2025-2026学年教师资格证教学设计题

上课时间上课时间2025-2026学年教师资格证教学设计题2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容教材：人教版小学数学四年级下册

章节：分数的加减法

内容：本节课主要内容包括分数的加减法运算，包括同分母分数加减法、异分母分数加减法以及分数加减法的简便方法。通过本节课的学习，学生能够掌握分数加减法的计算方法，提高数学计算能力。核心素养目标分析核心素养目标分析学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在学习分数加减法之前，已经具备了整数加减法、乘除法的基础知识，以及分数的基本概念，如分数的分子、分母和真分数、假分数等。此外，他们还应该熟悉了分数与整数、小数的相互转换。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过直观的方式理解抽象的概念。在能力方面，学生的计算能力、逻辑思维能力和问题解决能力逐渐增强。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和图形辅助，而另一些学生则可能更习惯于抽象思维和符号运算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分数加减法时，学生可能会遇到以下困难：理解分数加减法的意义，如真分数与假分数的加减；掌握异分母分数加减法的计算步骤，特别是通分的操作；以及在实际计算中容易出错，如忘记约分或者错误地转换分数与小数。此外，学生对分数加减法简便方法的掌握可能也会是一个挑战。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版小学数学四年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的分数加减法图片、图表和分数操作动画视频，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备分数条、分式卡片等，用于学生进行分数加减法的实际操作和游戏化学习。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备计算器和分数模型，以便学生在合作中学习和实践分数加减法。教学过程教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示一系列有趣的分数图案，如彩虹、花朵等，引导学生观察并提问：“这些图案是如何用分数来描述的？”

2.回顾旧知：提问学生：“我们已经学习了哪些分数知识？谁能举例说明分数加减法的概念？”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.同分母分数加减法：首先介绍同分母分数的概念，然后讲解同分母分数加减法的计算步骤，强调分母不变，分子相加减。

b.异分母分数加减法：讲解通分的概念和步骤，引导学生理解如何将异分母分数转换为同分母分数，再进行加减运算。

c.分数加减法的简便方法：介绍加法交换律、结合律和减法的性质，帮助学生找到分数加减法的简便方法。

2.举例说明：

a.通过具体例子演示同分母分数加减法的计算过程。

b.展示异分母分数加减法的计算步骤，并解释通分的过程。

c.利用简便方法计算分数加减法，让学生观察并总结规律。

3.互动探究：

a.将学生分成小组，每组讨论并解决几个分数加减法的问题。

b.引导学生尝试使用不同的方法解决同一个问题，鼓励创新思维。

c.邀请学生上台展示他们的解题过程，其他学生给予评价和补充。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

a.学生独立完成教材中的练习题，包括同分母分数加减法和异分母分数加减法。

b.学生尝试使用简便方法进行计算，并记录自己的发现。

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生的学习情况，及时给予个别学生帮助。

b.对于普遍存在的问题，教师进行集中讲解和示范。

c.鼓励学生相互讨论，共同解决练习中的难题。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调分数加减法的计算方法和简便方法。

2.鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置适量的练习题，包括同分母分数加减法和异分母分数加减法。

2.要求学生在家长的帮助下完成作业，并注意作业的正确性和规范性。

六、板书设计

1.同分母分数加减法

2.异分母分数加减法

3.分数加减法的简便方法

七、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，分析学生在哪些方面取得了进步，哪些方面还需要加强。

2.教师根据学生的反馈和作业完成情况，调整后续的教学策略。学生学习效果学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

a.学生能够熟练掌握同分母分数加减法的计算方法，包括分数的加法、减法以及相应的简便方法。

b.学生能够理解并应用异分母分数加减法的计算步骤，特别是通分的过程，能够正确进行分数的加减运算。

c.学生掌握了分数加减法的简便方法，如加法交换律、结合律和减法的性质，能够灵活运用这些性质简化计算过程。

2.能力提升：

a.计算能力：通过大量的练习，学生的分数加减法计算速度和准确性得到显著提升。

b.逻辑思维能力：学生在理解和应用分数加减法的过程中，逻辑思维能力得到锻炼，能够更好地处理抽象的数学问题。

c.问题解决能力：学生在遇到复杂分数加减法问题时，能够运用所学知识进行分解和简化，提高问题解决能力。

3.学习兴趣：

a.学生对分数加减法的学习产生了浓厚的兴趣，通过实际操作和游戏化学习，他们对数学产生了更深的喜爱。

b.学生在小组讨论和互动探究中，积极参与，表现出对数学学习的热情和主动性。

4.学习习惯：

a.学生养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习，能够按时完成作业，并对自己的学习负责。

b.学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，不轻易放弃，表现出良好的学习态度。

5.应用能力：

a.学生能够将分数加减法应用于实际生活，如购物、烹饪等场景，提高了数学在生活中的实用性。

b.学生在解决实际问题中，能够灵活运用分数加减法，如计算比例、分配资源等。

6.团队合作：

a.在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队合作能力。

b.学生在交流中学会了倾听和尊重他人的意见，提高了沟通能力。课后作业课后作业1.实践题：计算下列分数加减法，并化简结果。

a.1/3+2/3=

b.3/4-1/4=

c.5/6+1/6=

d.2/5-1/5=

e.7/8+1/8=

2.应用题：小明有3/4个苹果，小红有1/4个苹果，他们一共有多少个苹果？

解答：3/4+1/4=4/4=1（个）

3.创新题：一个长方形的长是5/6米，宽是1/3米，求这个长方形的面积。

解答：面积=长×宽=5/6×1/3=5/18（平方米）

4.综合题：一个班级有学生40人，其中1/5的学生喜欢数学，1/4的学生喜欢语文，剩下的学生喜欢英语。请计算喜欢英语的学生有多少人。

解答：喜欢英语的学生=总人数-喜欢数学的学生-喜欢语文的学生

=40-(40×1/5)-(40×1/4)

=40-8-10

=22（人）

5.拓展题：小华有3/4升水，他喝了1/3升，剩下多少水？

解答：剩下的水=总水量-已喝水量

=3/4-1/3

=9/12-4/12

=5/12（升）板书设计板书设计①重点知识点：

-同分母分数加减法：分母不变，分子相加减。

-异分母分数加减法：通分后相加减。

-分数加减法的简便方法：加法交换律、结合律，减法性质。

②关键词：

-分数

-分子

-分母

-同分母

-异分母

-通分

-加法交换律

-结合律

-减法性质

③重点句：

-“分数加减法计算时，分母不变，分子相加减。”

-“异分母分数加减法需要先通分，再进行计算。”

-“分数加减法的简便方法可以帮助我们更快地完成计算。”教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和专注度，记录学生是否能积极回答问题，是否能正确理解和运用分数加减法的概念和计算方法。评价学生是否能在互动中展示出逻辑思维和问题解决能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够主动参与讨论，是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够有效地与他人合作解决问题。观察学生在讨论中是否能够运用所学知识解决实际问题。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对分数加减法知识的掌握程度，包括对同分母和异分母分数加减法的计算准确性，以及是否能够熟练运用简便方法。测试结果将反映学生对知识点的理解和应用能力。

4.课后作业反馈：收集并批改学生的课后作业，评估学生对分数加减法知识的巩固情况。通过作业中的错误类型，