2023六年级英语下册 Unit 3 What Will You Do This Summer Lesson 15 Jenny's Summer Holiday教学设计 冀教版（三起）

2023六年级英语下册Unit3WhatWillYouDoThisSummerLesson15Jenny'sSummerHoliday教学设计冀教版（三起）主备人备课成员设计意图本节课旨在帮助学生巩固六年级英语下册Unit3WhatWillYouDoThisSummer的语法和词汇，提高学生的听说读写能力。通过学习Jenny的暑假计划，让学生了解不同的暑假活动，激发学生的兴趣，培养他们制定自己暑假计划的意识。同时，通过小组合作和互动，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Jenny的暑假计划，学生能够运用英语描述自己的暑假安排，提高语言表达和沟通能力。同时，通过了解不同国家的暑假文化，拓展学生的国际视野，增强文化意识。此外，通过合作学习和任务完成，培养学生的合作精神和问题解决能力，提升学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经掌握了基础的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时。此外，他们对于描述活动、表达计划的能力也有所积累。在本节课之前，学生可能已经接触过一些关于暑假活动的英语表达，如游泳、旅游、学习等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习保持着较高的兴趣，他们喜欢通过互动和游戏来学习新知识。学生的英语能力参差不齐，但大多数学生能够进行基本的日常对话。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解内容；而另一些学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解一般将来时态的用法上遇到困难，特别是在描述未来计划时。此外，学生可能对英语国家暑假文化的了解有限，这可能会影响他们对本节课内容的兴趣和参与度。在口语表达方面，一些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与讨论。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和鼓励，帮助学生克服困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《冀教版六年级英语下册》教材，包括本节课的单元内容。

2.辅助材料：准备与Jenny的暑假计划相关的图片、图表，以及展示不同国家暑假文化的视频片段，以丰富教学内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置一个舒适的讨论区，放置桌椅，以便学生进行小组活动；同时，确保多媒体设备运行正常，以便播放视频和展示图片。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《WhatWillYouDoThisSummer》的预习资料，包括PPT展示Jenny的暑假计划实例，以及相关词汇和语法点的介绍。

设计预习问题：设计问题如“Wouldyouliketogoonatripthissummer?Whyorwhynot?”，引导学生思考暑假计划的重要性。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解暑假计划的相关信息。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考自己的暑假计划，并准备好分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习做好准备。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解暑假计划的相关内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的暑假照片，引出本节课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解一般将来时态的用法，通过实例展示如何描述未来计划。

组织课堂活动：设计“SummerHolidayPlanning”小组讨论活动，让学生分组讨论并制定自己的暑假计划。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解一般将来时态的用法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，运用所学知识制定暑假计划。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解一般将来时态。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解一般将来时态的用法，掌握描述未来计划的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生以书面形式描述自己的暑假计划，并使用一般将来时态。

提供拓展资源：推荐与暑假计划相关的英语阅读材料，如旅游指南、文化习俗介绍等。

学生活动：

完成作业：学生完成书面作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐的阅读材料，进一步了解不同国家的暑假文化。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：学生在完成作业和阅读后，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展阅读，增加文化意识，提高语言运用能力。知识点梳理1.语法知识

-一般将来时态：用于描述未来的计划、意图、愿望或预期的情况。

-构成：主语+will/shall+动词原形

-句型：

-主语+will/shall+动词原形：Iwillgotothebeach.

-主语+begoingto+动词原形：Sheisgoingtovisithergrandparents.

-主语+be+现在分词：HewillbetravelinginEuropenextmonth.

-动词时态的转换：根据句意和语境，将一般现在时、一般过去时和一般将来时态进行转换。

-例句：

-一般现在时：Ilikeswimming.→一般过去时：Ilikedswimming.→一般将来时：Iwilllikeswimming.

-一般现在时：Theyaredoingtheirhomework.→一般过去时：Theyweredoingtheirhomework.→一般将来时：Theywillbedoingtheirhomework.

2.词汇知识

-与暑假计划相关的词汇：trip,vacation,beach,travel,visit,explore,etc.

-与时间相关的词汇：summer,holiday,nextweek,nextmonth,etc.

-与活动相关的词汇：swimming,hiking,sightseeing,camping,etc.

3.句型结构

-提问句：用于询问对方的计划或意图。

-例句：Whatwillyoudothissummer?

-疑问句：用于表达疑问或不确定的情况。

-例句：Areyougoingtogoonatrip?

-祈使句：用于给出建议、命令或请求。

-例句：Pleasemakeaplanforyoursummerholiday.

4.日常用语

-问候：Howareyou?

-自我介绍：Mynameis...,andIamfrom...

-询问计划：Whatareyougoingtodothissummer?

-提出建议：Youshouldtry...

-表达愿望：Iwishto...

5.文化知识

-不同国家的暑假文化：了解不同国家在暑假期间的传统活动和文化习俗。

-暑假计划的重要性：认识到暑假计划对于个人成长和休闲的重要性。

6.听力技巧

-识别关键词：在听力材料中，注意捕捉与暑假计划相关的关键词。

-理解主旨：关注听力材料的主题和中心思想。

-逻辑推理：根据听力材料中的信息，进行逻辑推理和判断。

7.口语表达

-描述自己的暑假计划：运用一般将来时态，描述自己的未来计划。

-提出建议：根据听力材料或个人经验，给出合理的建议。

-表达愿望：用英语表达自己的愿望和梦想。

8.写作技巧

-书写规范：注意字母大小写、标点符号和语法错误。

-内容完整：确保作文内容完整，包括引言、主体和结尾。

-表达清晰：用简洁明了的语言表达自己的观点和想法。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般将来时态的构成和用法

-描述未来计划的常用词汇和句型

-暑假活动的相关表达

②本文重点词汇：

-vacation,trip,beach,travel,visit,explore,etc.

-will,shall,begoingto,be,etc.

-summer,holiday,nextweek,nextmonth,etc.

③本文重点句型：

-Whatwillyoudothissummer?

-Iwillgotothebeach.

-Sheisgoingtovisithergrandparents.

-Iwishtotravelaroundtheworld.

④内容逻辑关系阐述：

①知识点与词汇的关系：

一般将来时态的用法是本节课的核心知识点，而描述未来计划的词汇则是支撑这一知识点的关键。学生通过学习词汇，能够更好地理解和运用一般将来时态来表达自己的暑假计划。

②知识点与句型的关系：

一般将来时态的句型是学生需要掌握的语法结构，通过这些句型，学生可以练习如何用英语表达未来的计划。句型的学习和运用是理解和掌握一般将来时态的关键环节。

③知识点与内容的关联：

本节课的内容围绕暑假计划展开，通过学习一般将来时态和描述暑假活动的词汇，学生能够将所学知识应用到实际情境中，如与同学讨论暑假计划，或者向他人询问他们的暑假安排。

④词汇与句型的关联：

词汇是句型的基础，学生需要掌握描述暑假活动的词汇，才能构建出完整的句子。句型的正确使用则能够确保学生表达的意思清晰、准确。词汇和句型的结合是学生进行有效沟通的必要条件。重点题型整理1.完成句子：

-原句：I___________gotothebeachnextweek.

答案：will

2.选择正确的时态：

-A.She___________goestothemovieseveryweekend.

B.She___________wenttothemovieslastweekend.

C.She___________willgotothemoviesnextweekend.

答案：C

3.用一般将来时态改写句子：

-原句：Theyareplanningtovisittheirgrandparentsnextmonth.

改写：They___________visittheirgrandparentsnextmonth.

答案：will

4.完成对话：

-A:___________yougoswimmingthissummer?

-B:___________Iwill.Iloveswimming.

答案：

A:Areyougoingswimmingthissummer?

B:Yes,Iwill.Iloveswimming.

5.写作练习：

-Writeashortparagraphaboutwhatyouwilldoduringyoursummervacation,usingthefuturetense.

答案示例：

Thissummer,Iwillgoonatriptothemountains.Iwillhike,takepictures,andenjoythefreshair.Intheevening,Iwillstayinacozycabinandreadbooks.Ican'twaitformysummervacationtostart!教学评价1.课堂评价：

在教学过程中，教师将采用多种方式对学生的学习情况进行评价。首先，通过提问环节，教师可以即时了解学生对知识点的掌握程度，例如，通过提问“Whowillgoswimmingthissummer?”来检查学生对一般将来时态的理解。其次，教师将观察学生的参与度和互动情况，如小组讨论的积极性、角色扮演的投入程度等，以评估学生的语言实践能力。最后，通过课堂小测验或即时反馈，教师可以评估学生对本节课知识点的记忆和应用情况。

2.作业评价：

对于学生的作业，教师将进行细致的批改和点评。作业内容可能包括书面描述暑假计划的练习，或者是一般将来时态的句子填空题。教师将根据以下标准进行评价：

-是否正确使用了一般将来时态。

-词汇的准确性和多样性。

-句子的语法结构和逻辑性。

-表达的清晰度和连贯性。

教师将及时反馈学生的作业情况，指出错误并提供纠正方法，同时鼓励学生通过改进来提高。例如，如果学生在描述暑假计划时使用了错误时态，教师会在旁边写上正确的句子，并附上简短的评语：“Use'will'totalkaboutfutureplans.”通过这样的反馈，学生能够了解自己的不足，并在后续的学习中加以改进。

此外，教师还将通过家校沟通，与家长分享学生的学习进展和作业反馈，共同关注学生的学习效果。通过这种多元化的评价