2025-2026学年故都的秋教学设计十分钟

2025-2026学年故都的秋教学设计十分钟主备人备课成员教学内容教材：人教版初中语文《故都的秋》

内容：《故都的秋》是初中语文教材中一篇描绘北京秋景的散文。本章节主要讲述了作者在北京度过的一个秋天的所见所感，通过对秋天的景色、气氛以及人物情感的细腻描绘，引导学生感受秋天的韵味，理解散文的表现手法和情感表达。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《故都的秋》，学生能够提升对自然景观的感知能力，增强对文学作品的鉴赏能力，培养对传统文化的认同感和传承意识。同时，引导学生体会作者的情感表达，培养其文学情感和审美能力，促进学生形成正确的价值观和人生观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解散文《故都的秋》中描绘的秋景特点，包括景物描写、气氛营造等，把握作者的写作手法。

②掌握散文中的关键语句，如“故都的秋，就是人所能感受到的秋。”，理解其内涵和表达效果。

③分析作者在散文中表达的情感，体会作者对故都秋天的深情厚意。

2.教学难点，

①深入理解散文中意象的运用，如“落叶”、“残阳”等，如何通过这些意象传达作者的情感。

②把握散文的整体结构，理解作者如何通过时间、空间、情感等多方面因素构建文章的层次感。

③引导学生体会散文中的哲理，如“岁月静好，现世安稳”，培养学生的思辨能力和情感共鸣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《故都的秋》教材，以便阅读原文。

2.辅助材料：准备北京秋天景色的图片、相关历史背景资料以及与散文内容相呼应的音乐片段，以增强学生的直观感受和情感共鸣。

3.教学工具：准备粉笔、黑板等基本教学工具，以及多媒体设备，用于展示图片和视频资源。

4.教室布置：设置舒适的阅读角，提供茶水和小点心，营造轻松的学习氛围，同时准备好分组讨论的桌椅。教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，大家好！今天我们要一起走进老舍先生的《故都的秋》，感受那独特的故都秋色。请同学们翻开教材，让我们一起走进这篇文章。

（学生）

二、初读课文，整体感知

（教师）

首先，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请同学们谈谈自己的感受。

（学生）

（朗读课文）

（教师）

同学们，刚才大家朗读得很好。接下来，请同学们思考一下，这篇文章主要写了什么？

（学生）

这篇文章主要写了故都的秋景。

（教师）

很好，文章确实以故都的秋景为主题。那么，大家能否用几个词来概括一下这篇文章的秋景特点呢？

（学生）

萧瑟、凄美、静谧、凉爽。

（教师）

非常好，这些词语都很准确地概括了文章的秋景特点。接下来，我们进一步分析文章，找出支撑这些特点的句子。

三、精读课文，深入分析

1.描绘秋景的句子

（教师）

同学们，文章中有很多描绘秋景的句子，请同学们找出这些句子，并分析它们是如何表现秋景的特点的。

（学生）

例如，“故都的秋，就是人所能感受到的秋。”这句话通过对比，突出了故都秋的独特性。

（教师）

很好，这句话通过对比，展现了故都秋的独特韵味。请同学们再找出一些类似的句子，并进行分析。

（学生）

还有，“秋天的故都，是萧瑟的，是凄美的，是静谧的，是凉爽的。”这句话用排比的修辞手法，将秋景的特点表现得淋漓尽致。

（教师）

非常棒，排比手法使得文章更加生动形象。请同学们继续找出其他类似的句子，并分析它们的表现手法。

2.表达情感的句子

（教师）

除了描绘秋景，文章还表达了作者对故都秋的深情。请同学们找出表达作者情感的句子，并分析它们是如何表达这种情感的。

（学生）

例如，“我爱这秋天的故都，因为它有我童年的记忆。”这句话表达了作者对故都秋的深厚感情。

（教师）

很好，这句话通过回忆童年的记忆，表达了作者对故都秋的眷恋。请同学们再找出一些类似的句子，并分析它们的表达方式。

3.分析文章结构

（教师）

（学生）

文章分为三个部分，分别描述了故都的秋景、作者的回忆和感悟。

（教师）

很好，文章结构清晰，层次分明。请同学们进一步分析每个部分的作用。

四、课堂讨论，提升素养

（教师）

同学们，今天我们学习了《故都的秋》，大家有什么收获？

（学生）

我学会了如何通过景物描写来表现文章的主题，也感受到了作者对故都秋的深情。

（教师）

非常好，大家在今天的学习中收获了很多。希望大家能够将这种学习态度和收获运用到今后的学习中。

五、课堂小结

（教师）

今天，我们通过学习《故都的秋》，感受到了故都秋的独特魅力。希望大家在今后的生活中，也能像作者一样，用心去感受生活中的美好。

（学生）

谢谢老师，我们一定会努力的。

六、布置作业

（教师）

同学们，今天的作业是：

1.请大家结合今天的学习，写一篇关于自己家乡秋天的作文。

2.阅读老舍的其他作品，感受他的文学风格。

（学生）教学资源拓展1.拓展资源：

-老舍生平及文学成就介绍：介绍老舍先生的生平事迹，包括他的成长背景、文学创作历程以及他的主要作品和文学成就，帮助学生更全面地了解老舍及其作品。

-北京秋天文化：搜集有关北京秋天文化的资料，如秋天的习俗、传统节日、地方戏曲等，让学生了解北京秋天丰富的文化内涵。

-中国古典文学中的秋：搜集中国古代文学中关于秋天的诗歌、散文等作品，如杜牧的《秋夕》、白居易的《暮江吟》等，比较分析不同文学作品中秋天的表现手法和情感表达。

2.拓展建议：

-阅读老舍的其他作品：推荐学生阅读《骆驼祥子》、《茶馆》等作品，通过对比阅读，加深对老舍文学风格和人物塑造的理解。

-观看相关影视作品：推荐学生观看以老舍作品改编的电影或电视剧，如《骆驼祥子》、《茶馆》等，通过视听结合的方式，感受文学作品的魅力。

-组织学生进行实地考察：若条件允许，组织学生前往北京，实地感受故都的秋景，参观老舍故居等文化场所，加深对课文内容的理解和感悟。

-开展文学创作活动：鼓励学生模仿《故都的秋》的写作风格，创作自己的散文作品，可以是家乡的秋景、校园的秋景等，通过创作提升学生的文学素养和表达能力。

-举办文学讲座：邀请文学专家或教师进行讲座，分享关于老舍及其作品的解读，拓宽学生的文学视野，激发学生对文学的兴趣。

-举办文学知识竞赛：组织学生参加文学知识竞赛，通过竞赛的形式，检验学生对文学知识的掌握程度，提高学生的文学素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试融入多媒体教学，如展示北京秋天的图片和视频，使学生更直观地感受到故都秋的魅力，增强了课堂的趣味性和吸引力。

2.互动式教学：我采用了互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对课文的理解和感受，提高了学生的主动学习意识和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高：部分学生在阅读过程中，对课文的理解不够深入，需要加强对学生阅读能力的培养。

2.课堂氛围调动不足：虽然尝试了互动式教学，但发现部分学生在课堂上参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和积极性。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，需要探索更全面的评价体系。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强阅读指导：在课堂上，我将更注重阅读指导，引导学生深入理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。

2.创设互动环节：我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中积极参与，提高他们的学习兴趣。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、课堂表现评价等，确保评价的客观性和公正性。通过这些改进措施，我相信能够提升教学效果，促进学生全面发展。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并背诵《故都的秋》中的重点段落，如描绘秋景和表达作者情感的句子。

2.写一篇短文，题目为“我的秋天印象”，要求学生结合自己的生活经历，描述自己家乡或所在地的秋景，并表达自己的感受。

3.搜集有关北京秋天的资料，如历史故事、民俗风情等，制作一份小报，分享给同学们。

作业反馈：

1.对于背诵