2023二年级数学下册 三 甜甜的梦-毫米、分米、千米的认识信息窗3 千米、分米、毫米的认识教学设计 青岛版六三制

2023二年级数学下册三甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识信息窗3千米、分米、毫米的认识教学设计青岛版六三制课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教学内容本节课内容选自青岛版六三制二年级数学下册第三单元“三甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识信息窗3千米、分米、毫米的认识”。主要内容包括：1.认识千米、分米、毫米；2.理解千米、分米、毫米之间的进率；3.学会使用千米、分米、毫米进行简单的长度单位换算。通过本节课的学习，使学生初步建立长度单位的概念，并能够进行简单的长度单位换算。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养。通过千米、分米、毫米的认识，学生将学会从现实情境中抽象出数学概念，增强空间观念，提升量感和单位意识。同时，通过长度单位换算的学习，培养学生解决问题的能力，提高逻辑推理和运算能力，为后续数学学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解千米、分米、毫米之间的进率关系：重点在于让学生明白1千米等于10分米，1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米，以及它们之间的换算方法。

-实际应用长度单位：通过具体实例，如测量操场长度、教室宽度等，让学生学会在实际情境中运用千米、分米、毫米进行长度测量。

2.教学难点

-进率概念的建立：学生可能难以理解为什么长度单位之间会有10的倍数关系，需要通过直观的教具和实际操作来帮助学生建立这一概念。

-长度单位换算的准确性：学生在进行单位换算时，容易出现计算错误，需要通过反复练习和讲解，帮助学生掌握换算的技巧和注意事项。

-单位换算与实际情境的结合：学生可能难以将抽象的长度单位换算与具体的现实情境相结合，需要通过实例分析和讨论，提高学生的应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有青岛版六三制二年级数学下册教材，方便学生跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备千米、分米、毫米的长度单位模型，以及相关的图片和图表，帮助学生直观理解单位大小和进率关系。

3.实验器材：准备不同长度的测量工具，如米尺、卷尺等，供学生在实际测量中操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并布置实验操作台，确保学生安全进行测量活动。教学流程：一、导入新课（用时5分钟）

-游戏环节：教师组织学生进行“长度接力”游戏，用绳子测量教室的长度，让学生初步感知长度单位的概念。

-提问引导：教师引导学生回顾已学过的长度单位，如米、厘米，并提问：“同学们，你们知道还有哪些长度单位吗？它们之间有什么关系呢？”

-引入新课：教师揭示课题“千米、分米、毫米的认识”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.认识千米、分米、毫米

-教师展示千米、分米、毫米的长度单位模型，引导学生观察并说出每个单位的特点。

-学生分组讨论，每组选择一个单位进行描述，全班分享交流。

2.理解千米、分米、毫米之间的进率

-教师通过实物或图示，演示千米、分米、毫米之间的换算关系。

-学生跟随教师进行换算练习，巩固所学知识。

3.长度单位换算的应用

-教师给出实际情境，如测量操场的长度，引导学生运用所学知识进行换算。

-学生独立完成换算练习，教师巡视指导。

三、实践活动（用时15分钟）

1.实物测量

-教师提供不同长度的物品，如书本、尺子等，让学生用所学单位进行测量。

-学生分组进行测量，并记录结果，全班分享交流。

2.单位换算竞赛

-教师设置换算题目，学生抢答，答对者获得积分。

-通过竞赛形式，激发学生的学习兴趣，巩固换算知识。

3.制作长度单位卡片

-学生分组制作千米、分米、毫米的长度单位卡片，并在卡片上标注对应的长度。

-学生展示自己的作品，全班评价，教师给予反馈。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.如何在实际生活中运用长度单位？

-学生举例说明，如测量身高、计算步长等。

2.如何判断千米、分米、毫米之间的进率？

-学生通过观察单位模型或图示，分析得出进率关系。

3.在进行长度单位换算时，容易出现哪些错误？

-学生讨论常见错误，如忘记进率、单位换算顺序错误等。

五、总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，重点强调千米、分米、毫米之间的进率关系和长度单位换算的应用。

-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

-布置课后作业，如测量家中物品的长度，进行单位换算练习。教学资源拓展：1.拓展资源：

-长度单位的历史：介绍长度单位的发展历程，从古至今，如中国古代的尺、寸、丈，以及国际单位制中的米、千米等。

-长度单位的应用：收集日常生活中使用长度单位的实例，如建筑设计、工程测量、体育竞赛等领域的应用。

-长度单位的故事：讲述与长度单位相关的趣闻轶事，如米制的推广、著名科学家对长度单位的研究等。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：鼓励学生在家中寻找长度单位的实际应用，如测量家中的家具、电器等物品的尺寸，并进行记录和换算。

-制作长度单位图鉴：学生可以收集各种长度单位的信息，如长度、形状、历史背景等，制作成图鉴，增强对长度单位的认识。

-设计长度单位游戏：学生可以设计以长度单位为主题的游戏，如长度匹配、长度测量接力等，通过游戏的方式加深对长度单位的理解。

-参观相关展览：组织学生参观科技馆、博物馆等，了解长度单位在科学技术中的应用，以及长度单位的历史演变。

-开展小组研究：学生分组研究长度单位在不同学科中的应用，如物理、地理、建筑等，通过研究活动提升学生的综合能力。

-创作长度单位诗歌：鼓励学生发挥创意，创作以长度单位为主题的诗歌，通过文学形式表达对长度单位的理解和感悟。Xx重点题型整理：1.题型：单位换算

例题：如果一条公路长10千米，请问这条公路的长度用分米表示是多少？

答案：10千米=10×1000分米=10000分米。

2.题型：实际应用

例题：小明身高1.5米，他的身高用毫米表示是多少？

答案：1.5米=1.5×1000毫米=1500毫米。

3.题型：比较大小

例题：比较1000毫米和10分米的大小。

答案：1000毫米=100厘米，而10分米=1米，因此1000毫米<10分米。

4.题型：单位选择

例题：在测量学校操场的长度时，应该选择哪个长度单位？

答案：学校操场的长度较长，应该选择千米作为长度单位。

5.题型：计算面积

例题：一个长方形的长是10分米，宽是5分米，请计算这个长方形的面积。

答案：面积=长×宽=10分米×5分米=50平方分米。Xx板书设计：①千米、分米、毫米的认识

-千米：km

-分米：dm

-毫米：mm

-进率：1千米=10分米，1分米