2.8　金与南宋的对峙 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册

2.8金与南宋的对峙教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述金与南宋的对峙历史，包括金朝的建立、南宋的建立、双方之间的战争以及最终达成和议的过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级历史下册“五代十国与辽、宋、夏、金”章节有关联。学生已学过的内容为五代十国的历史背景，本节课在此基础上，进一步探讨金与南宋的对峙，帮助学生理解我国古代民族关系的发展。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，引导学生理解金与南宋对峙的历史背景，认识民族关系发展的重要性和复杂性。

2.增强学生的历史责任感和民族自豪感，通过学习民族融合的历史进程，激发学生传承和弘扬民族优秀文化的意识。

3.提升学生分析历史问题的能力，通过对比金与南宋的政治、经济、文化等方面，培养学生运用历史唯物主义方法进行历史分析的能力。

4.培养学生的时空观念，引导学生认识金与南宋对峙的历史阶段和地理分布，提高学生运用历史地图进行历史学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经接触并学习了五代十国时期的历史背景，对这一时期的历史脉络有初步的了解。他们可能已经掌握了相关历史人物、事件和民族关系的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事和事件来学习历史。在学习能力方面，学生已具备一定的历史分析能力，能够进行简单的历史事件比较和分析。学习风格上，多数学生偏好通过视觉和听觉结合的方式学习，如观看历史纪录片、阅读历史故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习金与南宋对峙这一章节时，学生可能会遇到以下困难：一是对金朝和南宋的地理位置和历史背景理解不够深入；二是对双方政治、经济、文化等方面的差异难以把握；三是对于民族关系发展过程中的复杂性和曲折性缺乏认识。此外，学生可能对历史地图的解读能力有限，难以准确把握历史事件的时空关系。针对这些困难，教师需要通过多种教学手段和方法，帮助学生克服学习障碍。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统讲解金与南宋对峙的历史进程，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就金与南宋对峙的原因、影响等进行小组讨论，激发学生的思维活力。

3.案例分析法：选取典型历史事件，引导学生分析历史人物的行为和决策，提高历史思维能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示历史地图、图片和视频，直观展示金与南宋对峙的地理、政治和文化差异。

2.网络资源：引导学生利用网络资源，如历史文献、学术文章等，拓宽视野，增强自主学习能力。

3.教学软件：使用历史教学软件，如虚拟历史场景模拟，让学生在互动中感受历史，提高学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“金与南宋的对峙”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“金朝为何能与南宋对峙？南宋的建立对历史有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金与南宋对峙的历史背景和相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“金与南宋的对峙”课题，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述岳飞抗金的故事，引出“金与南宋的对峙”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解金与南宋对峙的原因、过程和影响，结合历史地图和图片，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析金与南宋的战争策略，提高学生的历史分析能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“南宋为何能坚持抵抗？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试从不同角度分析历史事件。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解金与南宋对峙的知识点。

小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解金与南宋对峙的历史知识点，掌握历史分析技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与金与南宋对峙相关的课后作业，如撰写一篇小论文，探讨南宋的抵抗策略。

提供拓展资源：提供与金与南宋对峙相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的金与南宋对峙的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-金朝历史资料：收集金朝的历史文献、考古发现等资料，如《金史》、《金源考》等，帮助学生深入了解金朝的政治、经济、文化特点。

-南宋历史资料：搜集南宋的历史文献、艺术作品等资料，如《宋史》、《南宋画院》等，让学生感受南宋的文化繁荣和社会风貌。

-辽、西夏、元等民族政权资料：介绍辽、西夏、元等民族政权的历史背景、政治制度、文化成就等，拓宽学生对古代民族关系的认识。

-历史地图：收集不同时期的历史地图，如《元丰九域图》、《大清一统志》等，帮助学生理解金与南宋对峙的地理环境。

2.拓展建议：

-阅读历史书籍：推荐学生阅读《金史》、《宋史》等历史书籍，深入了解金与南宋对峙的历史背景和过程。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《中国通史》、《南宋风云》等历史纪录片，通过影像资料感受历史场景。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，如中国国家博物馆、浙江省博物馆等，实地感受历史文物和遗迹。

-举办历史知识竞赛：组织学生参加历史知识竞赛，激发学生学习历史的兴趣，提高学生的历史素养。

-开展小组研究：鼓励学生以小组为单位，选择与金与南宋对峙相关的课题进行研究，如“南宋的抵抗策略”、“金朝的崛起原因”等，培养学生的团队合作能力和研究能力。

-制作历史手抄报：要求学生制作以金与南宋对峙为主题的历史手抄报，通过搜集资料、整理信息，提高学生的信息处理能力。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，如模拟金与南宋的谈判过程，让学生在体验中学习历史，提高学生的历史实践能力。

-举办历史讲座：邀请历史学者或专家为学生举办讲座，分享历史研究成果，拓宽学生的知识视野。

-利用网络资源：引导学生利用网络资源，如历史论坛、学术网站等，进行自主学习，提高学生的信息检索和筛选能力。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们不断调整教学方法，提升教学效果。在这节课后，我想对以下几个方面进行反思和改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，可以更加注重激发学生的兴趣。比如，我可以通过讲述一个与金与南宋对峙相关的有趣故事或者历史人物，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。这样不仅能够提高学生的注意力，还能让他们对历史产生更深的兴趣。

其次，课堂讨论环节是本节课的重点，我发现有些学生在讨论时显得比较被动，参与度不高。我认为可以尝试改变讨论方式，比如采用小组合作学习，让每个学生都有机会参与到讨论中来。同时，我也可以提前准备一些引导性问题，帮助学生更好地展开讨论。

再者，对于课堂上的实践活动，我觉得可以增加一些互动性。例如，在分析金与南宋对峙的战争策略时，可以让学生扮演不同的角色，通过角色扮演来体验历史，这样既能提高学生的参与度，又能让他们更深入地理解历史。

最后，课后作业的设计也很重要。我发现有些学生对于课后作业的完成情况并不理想，可能是由于作业难度过高或者与学生的实际生活距离较远。因此，我计划在未来的教学中，设计更多贴近学生生活的作业，同时也要注意作业的难度适中，让学生能够通过完成作业来巩固所学知识。课后作业1.**历史人物评价**：

题目：请评价岳飞在金与南宋对峙历史中的地位和作用。

答案：岳飞是南宋抗金名将，以其精忠报国、英勇善战而著称。他在抗金战争中屡立战功，深受人民爱戴。岳飞不仅是一位军事家，还是一位文学家，他的诗词作品表达了抗金救国的决心和民族气节。在金与南宋对峙的历史中，岳飞是南宋抗金的重要支柱，他的事迹激励了后世无数爱国志士。

2.**历史事件分析**：

题目：分析金与南宋和议的原因及其影响。

答案：金与南宋和议的原因主要包括：南宋在军事上无法彻底击败金朝，双方都希望结束长期的战争，以稳定国内局势；南宋希望通过和议获得金朝的承认，以巩固自己的统治地位。和议的影响包括：暂时缓解了双方的矛盾，为南宋争取了相对稳定的和平环境；但也使得南宋在一定程度上成为金朝的附庸，削弱了南宋的独立性。

3.**历史地图绘制**：

题目：绘制一幅金与南宋对峙时期的地图，并标注出主要城市和军事要塞。

答案：学生需绘制一幅地图，标注出金与南宋的主要城市，如开封、南京、杭州等，以及军事要塞，如黄河、长江等。地图应清晰展示出两国的边界和主要军事冲突地点。

4.**历史故事复述**：

题目：复述“岳飞枪挑小梁王”的故事，并分析这个故事对后世的影响。

答案：学生需复述岳飞枪挑小梁王的故事，包括故事背景、主要人物和事件经过。分析这个故事对后世的影响，如激励了人们的爱国情怀，成为了民族精神的象征。

5.**历史论文撰写**：

题目：撰写一篇关于“金与南宋对峙时期的文化交流”的论文，探讨文化交流对双方的影响。

答案：学生需撰写一篇论文，探讨金与南宋对峙时期的文化交流，包括双方在文学