高考诗歌鉴赏之读懂诗歌精准答题

​高考诗歌鉴赏之读懂诗歌，精准答题对很多考生来说，古代诗歌阅读试题（特别是主观题）是比较难驾驭的题目。如果考试时间不够，诗歌主观题往往被有些同学放弃，原因在于读不懂诗。也有不少同学答题时“随意乱答”，难以把答案相对精准地表达出来，“踩”不到得分点。距高考越来越近，在剩下的60天里，如何高效提升古诗词鉴赏能力，争取宝贵的分数。笔者就“古代诗歌阅读”板块的考核点谈谈自己的看法。【必备知识提示】一、“立德树人”的导向明显。考试选取的诗歌主题正面，情感积极向上。如2022年广东省一模的杜甫《送李八秘书赴杜相公幕》，即便这是一首离别诗，也包含作者对友人的祝福，送别的伤感中带有对光明前途的期望；2022年广州一模的苏辙《奉使契丹二十八首》（其三），诗歌体现了诗人奉命北上，为朝廷效力的担当和成功出使的信心。二、题型稳定。诗歌鉴赏的选材以唐诗宋词为主。主要考查诗歌任务形象、语言特色、表达技巧，以及评价诗歌的思想内容、作者观点态度等知识点。命题设置既注重对诗歌的整体把握和理解，设问时往往限定范围，要求学生结合诗句进行分析回答。出于公平性的考虑，无论是名家还是非名家的作品，所选的作品一般是绝大多数考生所不熟悉的。对标2021年高考真题，考题由一道客观题和一道主观题组成，分值为9分。三、古代诗歌阅读考查综合能力。在阅读鉴赏诗歌时，从诗词的标题和字词句入手，联系生活，发挥联想与想象，理解诗歌主要内容，体现“语言建构与运用”维度。要在理解诗词内容基础上，再分析作者感情或观点，体现“思维发展与提升”和“文化传承与理解”的维度。从用词、句式、语气等方面品味诗中语言特点、风格，体现“语言建构与运用”“审美鉴赏与创造”的维度。【关键能力标准】1.完善知识体系：学习熟悉古代诗歌的基础知识、基本鉴赏方法等。2.思维力：从字词句入手，分析判断所有信息，理解诗歌内容。3.审题力：审清题干信息，读懂考查要求，明确考查的知识点。4.概括力：筛选与整合信息，规范精准地表达。5.想象力：要了解诗歌意境，诗句的言外之意，要发挥想象。6.审美力：丰富个人情感体验，培养高雅的审美情趣。【复习策略】一、掌握鉴赏方法，读懂悟透诗意。学生在做古代诗歌阅读题时存在以下问题：无法准确理解诗歌内容；无法全面把握诗歌的情感态度；语言表达能力弱，不能切中要害。理解诗歌内容是诗歌鉴赏的基础，准确把握思想情感和观点态度是诗歌鉴赏的灵魂，读懂诗歌是诗歌鉴赏题得高分的关键。考生要熟悉掌握鉴赏诗歌一般方法——“七步法”：一看标题辨题材。鉴赏诗歌时往往可以根据标题提供的信息，较为准确地理解诗歌；二看作者明风格。诗歌鉴赏讲究“知人论世”，即鉴赏诗歌时要了解作者的生平和当时所处环境；三看注解知背景。注释是对诗歌写作的说明或提示，它往往隐含着写作的动因、背景，诗人的生平、风格、思想、抱负、经历等重要信息；四看意象感形象。古典诗歌的一些意象已经有了较为固定寓意，我们可以抓住这些典型的意象，把握诗歌的意境、主旨和诗人情感的脉搏；五看字词思效果。抓关键字词，定位情感主旨。读诗应一个个字地品读，抓住关键词句，边读边想其意，力求还原诗歌画面，迅速定位情感基调；六赏情感定基调。整体把握，结合文本具体分析，抓景、事、情，揣摩诗歌感情；七析手法抓技巧。要识别掌握诗词的艺术手法，如比喻、借代、衬托、用典等，揣摩作者的用意。二、聚焦题目，有效作答（一）提高选择题的准确性从近年来的命题看，通常设题重点是放在诗歌内容理解上，即对诗中重点句子、关键词语的理解。命题者往往采用曲解原意、无中生有、弄错对象、过度解读、情感理解偏差等方式，在选项中巧妙地设置若干陷阱，把错误点放在细微处，以此来干扰考生。所以考生在做题时要擦亮双眼，避免陷入命题设置的误区。以2022年广东省一模第15题为例：下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联，意境宏阔，以深秋的巫峡、浩瀚江水为背景，为李秘书乘着官船的到来蓄势。B.颔联，“倒听”“背指”构建出上下两层、前后两际的立体空间，行舟画面如在眼前。C.颈联的“趋”字，写出李秘书上任的急切，“恐”字则表达对误了约期会受罚的担心。D.尾联，诗人以星宿作比，形象地表达出了李秘书进京为官，获得重用，仕途的光明。A选项从内容角度设题，B选项从语言角度设题，C选项从形象和语言角度设题，D选项从表达技巧角度设题。四个选项分别对应首联、颔联、颈联、尾联。其中C选项对应诗句“贪趋相府今晨发，恐失佳期后命催”。李秘书急着要到相府上任，今天一早就发出，怕耽误相府约定的佳期，又恐被相府催促。诗句里读不出“受罚的”意思，因此选项是错误项。考生要依据选项的内容快速定位对应的诗句。精读选项，细心推敲措字词，联系语境具体分析，确保准确理解。做客观题的过程实际上就是理解诗歌的过程。题目答对了，诗歌也就基本上读懂了，更有助于下一道主观题的解答。（二）挖掘主观题题干中隐藏的知识点，有效组织作答。主观题考查深层次的理解，特别是对表达技巧、思想情感的分析。考生在做题时，首先要认真把题干要求读上两三遍，明确题目的具体要求。思考题干的要求涉及诗歌文本的哪些内容，题目着重考查哪些知识点。在解读作品时，望文生义、断章取义、浮于表面、主观臆断、脱离语境任意阐发、模式化理解等做法，都会使对诗歌的内容和情感理解出现偏差。最后在拟写答案时，力求规范准确。学生在平时训练时要巩固“答题三步骤”：第一步概说；第二步分析（内容、手法）；第三步揭示（效果、内涵、主旨）。如2022年广州一模苏辙的《奉使契丹二十八首》（其三）第16题：诗人奉命北上，尾联却写“南来”“人日”之约，对此你如何理解？请简要分析。教师在指导学生时，应对题干进行抽丝剥茧的剖析。题干已经透露一个重要信息点，这是一个约定。那“饮酒”“河桥柳黄”就是想象出来。所以答题的思路是作者使用想象的手法（概说），想象明年人日，河桥边的柳条泛黄时，使君约我从契丹回来重聚畅饮的情景（分析），表达出诗人对成功出使的信心，也是对友人关心的回应（揭示主旨）。如2022年深圳一模黄庭坚的《从陈季张求竹竿引水入厨》第16题：诗人“求竹竿”时充分考虑友人的心理感受以说服友人。请结合诗歌简要分析。学生在做这题时，要聚焦题干里的重要信息——“友人心理”和“说服”。可将题意转化为以下两个问题：诗人向邻居索求竹竿，那么要考虑到友人会有什么样的想法，诗人又要采取什么说法来达到自己的目的。解题的关键就是要从诗句里获取以上两个问题的答案，于是用首联的“仗”唤起友人的助人之乐；用颔联想象引水成功后享春酒、听水声的情景来激起友人的兴趣；用颈联“未减君家风月清”，表明砍竹于美景无损，打消友人的顾虑；尾联把砍竹写得很高雅别致，也是为了博得友人的好感。在认真解读题干的信息后，学生要根据具体要求，锁定对应诗句，运用各种方法读懂诗歌，再组织作答。答题时应简明扼要，分条写出每一个要点，让评卷老师一目了然。碰到难题也不要一字不写，按自己的理解尽量回答，如果答案能够体现关键词，也会得到一些相应的分数。在剩下的30天里，学生一定要强化审题、思考、规范作答的意识。三、高效提分策略（一）牢记必备知识，夯实基础1.加强基础知识的识记、积累，如古代诗歌的题材类别、常见意象、意境、语言风格等。2.掌握常见的艺术手法，如表达方式、修辞方法、抒情手法、描写技巧、结构等。3.区分容易混淆的艺术手法，如比喻与比拟、借喻和借代、正衬与反衬、白描和工笔、动与静、虚与实、正面与侧面、扬和抑、现实主义与浪漫主义等。4.弄清各类题型的提问及答题模式，如人物形象类、景物形象类、事物形象类、炼字炼句类、语言风格类、表现手法类等。（二）重温高考真题，探究命题角度学生在一轮复习过程中储备了一定的诗歌基础知识，并不代表他们就能够真正解答考题中的相关问题。学生不知道如何巧妙地从试题本身去“回溯”和挖掘其中隐藏的知识点，从而有效组织相应的答案。因此，在分析讲解题目时，老师着重引导他们从试题表层的设问去“回溯”深层考点，明确考什么，去剖析题干中的隐藏信息，找到解题的关键。如2017年全国2卷的苏轼《送子由使契丹》第15题：本诗首联表现了诗人什么样的性情？请加以分析。在重温真题时，老师应该积极指导学生挖掘相应的知识点，启发学生由首联的“沾巾”联想到王勃的“无为在歧路，儿女共沾巾”，所以这里是化用王勃的诗句，“那因远适更沾巾”表明虽兄弟二人宦游四海，天各一方，但“哪里会”因为远别而悲伤落泪，表现了苏轼乐观、旷达、洒脱的性情。这和苏轼在很多作品中流露出乐观豁达的胸襟是一致的。而且这首诗和2022年广州一模苏辙的《奉使契丹二十八首》是写于同一事件背景下，了解其创作背景，可以更好理解相关诗歌作品的内容和作者的思想情感。（三）强化练习，巩固提高在有限的复习时间里，要有针对性地对诗歌阅读鉴赏进行强化训练，把学过的知识与能力进行有效迁移，从而准确分析，从容作答。以贾岛的《寄韩潮州愈》为例：寄韩潮州愈①贾岛此心曾与木兰舟，直到天南潮水②头。隔岭篇章③来华岳，出关书信过泷流。峰悬驿路残云断，海浸城根④老树秋。一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼⑤。[注]①元和十四年（819年），唐宪宗迎佛骨，韩愈上表进谏，触怒皇帝，被贬为潮州刺史。②潮水：河流名，流经潮州。③篇章：指韩愈赴潮州途中创作的《左迁至蓝关示侄孙湘》，中有“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”句。④城根：犹城脚。⑤浪西楼：潮州一处楼阁。前人评论此诗，认为尾联是照应韩愈“好收吾骨瘴江边”一语，请结合本诗尾联，谈谈你对这一观点的理解。教师在讲解这一题时，要向学生强调从题干中获取重要信息，尾联是对韩愈诗句的回应，而韩愈的相关诗句以及创作背景，在注释里面有很清楚的体现。所以学生在回答时，要先对韩愈的“好收吾骨瘴江边”和贾岛的“一夕瘴烟风卷尽”结合起来分析，并推测出“月明初上浪西楼”其实和颈联“峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋”都是诗人的想象，贾岛想象将来潮州瘴气将一扫而光，楼阁月明，银辉遍洒，一片澄澈。意味着友人韩愈无辜遭贬的冤屈，将大白于天下，寄托了诗人对韩愈的美好祝福。备考诗歌鉴赏，要回归阅读能力本位，以精读精练来备战诗歌。重视解题的回顾反思，加强知识迁移能力提升。在60天里不再单纯强调“多做”，而是要注重“多思考”，真正提高学生的解题能力。（四）回归课本，盘活“内存”在备考过程中，老师不妨强调学生关注教材选文，让他们认识到背诵篇目的重要性。尤其是在二轮复习备考阶段，更应该像其他学科一样返璞归真，要回归教材课文，真正树立起教材意识，培养对古诗词的语感。高考背诵篇目都是脍炙人口的千古名篇，同学们不仅要做到能背会写，还要全面理解诗歌，既要总体把握诗歌情感，还要具体掌握其艺术手法、艺术特色等，进而培养向课外迁移的能力，在阅读课外诗歌时，触类旁通，举一反三。经典的古诗词积累多了，就能为诗歌阅读鉴打下良好基础。如2021年新高考1卷杨巨源的《寄江州白司马》，在做这篇古诗阅读鉴赏时，自然会联想到白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，将两首诗中的主人公联系起来，会更容易理解杨巨源对白居易的劝诫。最后，简单提及一下理解性默写的提分策略：能不能默写出来并且理解到位、默写正确，前提还是识记背诵。在把必背篇目“背熟能默”之后，再重点注意考查内容和考查形式，加强