2026年甘肃平凉市中考历史真题【含答案解析】

试卷第=page44页，共=sectionpages55页试卷第=page33页，共=sectionpages55页2026年甘肃平凉市中考历史真题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．石峁遗址（今陕西神木）出土的大量玉器，大部分来自甘青地区。从器型看，这些玉器与长江下游的良渚文化、甘青地区的齐家文化、山东龙山文化、长江中游的肖家屋脊文化有着千丝万缕的联系。这反映出（

）A．早期社会贫富分化加剧 B．早期文明存在区域互动C．社会组织能力不断强化 D．早期国家形态日渐成熟2．下图为甘肃武威出土的铜奔马，其造型肆意傲然，洒脱自信，足下强劲有力，表情富有张力，奔腾在飞燕之上，犹如一匹天马，展现了汉代高超的雕塑艺术。该文物体现出汉代（

）A．青铜铸造技术世界领先 B．河西走廊的牧马业兴旺C．社会精神风貌昂扬自信 D．民族交融程度不断加深3．下表中所引用的史料可以佐证（

）昔黄帝有子二十五人……昌意少子，受封北土，国有大鲜卑山，因以为号。——《魏书·序纪》契丹……称中国位号，仿中国官属，读中国书籍，用中国车服，行中国法令。——《资治通鉴》始建学校于国中，重大汉太学，尊孔子为帝，设科取士。——《宋史·夏国传》圣人之道，如日中天，讲究服膺，用资治理。——《清世祖实录》A．儒家思想成为主流 B．国家治理模式创新C．中央集权体制演进 D．华夏认同观念发展4．鸦片战争后，外国煤油大量涌入，排挤了传统用于照明的豆油，致使烟台等腹地传统榨油业之元气大受损伤。这一史实反映出（

）A．传统经济遭到外来冲击 B．家庭手工业已全面衰落C．民族资本主义面临危机 D．近代经济结构实现重构5．梁启超在《少年中国说》中建构“少年中国”，以生物进化的成长性隐喻民族生命力的延续性，青少年从传统伦理中的家族私产逐渐被赋予民族未来的公共属性。这一主张有助于（

）A．推动晚清社会结构变化 B．传播近代民主革命思想C．改变传统家庭伦理秩序 D．唤醒青年救亡图存意识6．1938—1945年，八路军、新四军抗击和牵制的日军兵力占侵华日军（不含东北）的50.3%，其中，1944年牵制日军63.5万人，占侵华日军（不含东北）的75.1%。这说明（

）A．正面战场与敌后战场战略上相互配合B．中国共产党是全民族抗战的中流砥柱C．中国战场是反法西斯战争东方主战场D．抗日民族统一战线是抗战胜利的保证7．下图为1952年出版的年画《大家都来学文化》，展现了农民在农忙的间歇学习生字的场景。该作品体现了（

）A．“一五”计划取得了丰硕成果 B．浪漫主义绘画风格普遍流行C．合作社调动了农民的积极性 D．农民建设新中国的热情高涨8．两河流域开放的地理格局造就了人口流动频繁、族群成分复杂的社会结构，难以形成稳定的宗族传承体系。这与中国黄河流域相对封闭稳定、血缘延续的文明形成本质区别。这说明（

）A．文明具有多元一体的特性B．地理环境决定文明发展样态C．地理环境孕育了多元文明D．早期文明均诞生于大河流域9．20世纪30年代中期，国际联盟协会在英国发起了全民和平投票运动，共有1150万人参加了投票，其中约有1050万票支持全面裁军，约有950万票赞成废除航空兵，约有1048万票主张废除军火贸易，约有1096万票赞成使用经济手段制裁阻止战争。这反映出（

）A．和平主义得到社会的普遍认可B．国际联盟成为重要的国际组织C．凡尔赛体系暂时缓和大国矛盾D．集体决议成为解决争端的方式10．某学习小组开展研究性学习时，整理了以下大事年表。据此推断，他们研究的主题是（

）时间事件1947年印度和巴基斯坦分别成为独立的自治领1956年埃及收回苏伊士运河主权1960年非洲17国独立，这一年被称为“非洲年”1990年纳米比亚独立1999年巴拿马收回运河区的全部主权A．民主革命运动的扩展 B．世界殖民体系的崩溃C．社会主义力量的壮大 D．战后世界格局的演变二、材料题11．一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。某项目学习小组以“时代变迁·责任担当”为主题，开展探究活动。阅读下列材料，完成相关要求。【任务一：晚清学者“学术戍边”的实践】材料一

鸦片战争后，为应对列强的冲击，一些高级官员和学者开展了“学术戍边”活动。他们通过了解世界地理和国际形势，整理边疆地区的史地资料，以学术成果为清廷提供建议。19世纪末，“学术戍边”的参与群体范围进一步扩大，国际法成为学界热议的焦点，刷新了中国学者对国际秩序的认知。清廷统治者将“学术戍边”的成果作为对外交涉的依据，成功地捍卫了国家的边疆领土。——摘编自张丹丹《晚清中国学者的世界认知与“学术戍边”》(1)依据材料一，概括晚清学者开展“学术戍边”的主要特点。【任务二：西南联大学者“文化抗战”的努力】材料二

西南联大学者的演讲生活演讲类型主要内容大学校园、讲习班、进修班、中小学1942年讲授“科学与建国系列演讲”（10讲）1944年讲授“五四运动与新文艺运动系列演讲”（10讲）1945年讲授“时事问题系列演讲”（14讲）演讲会所联大学者通过举办通俗演讲会，向民众灌输抗日救国、复兴建设等方面知识广播电台电台设置了“名人演讲”“学术讲座”“时事论述”“空中学校”等栏目，联大学者是这些栏目的主力军——整理自《抗战时期西南联大教师演讲录》(2)依据材料二并结合所学知识，分析西南联大学者开展演讲活动的历史意义。【任务三：共和国先锋模范的引领】材料三

共和国的先锋模范(3)依据材料三并结合所学知识，谈谈以上先锋模范人物的事迹对新时代青少年的启示。12．能源的开发和利用是人类文明发展的重要内容。阅读下列材料，完成相关要求。材料一

18世纪的英国发生了近代史上最重要的能源技术革命，这一革命使英国实现经济腾飞并确立了世界头号强国地位……进入工业社会以后，人类利用化石能源和机器，由自然的依附者转变为自然的主宰者，对自然资源进行大规模、高强度的开发利用，引发了全球性的资源短缺、环境污染与生态破坏问题。——摘编自孙鸿烈、封志明等《中国自然资源研究的发展历程及展望》(1)依据材料一并结合所学知识，概述英国发生能源革命的影响。材料二

世界列强主要通过战争的方式瓜分和控制世界石油资源，获得石油资源控制权，世界上的重大地缘政治事件几乎都和石油密切相关。一战后，英国获得了中东石油资源的控制权。美国经过两次世界大战迅速崛起，与中东国家建立特殊关系等方式，逐渐取代英国成为中东新的霸主，建立了中东石油权力的新秩序。冷战期间的战争是在美苏两个超级大国支持下的代理人之间的战争，核心是控制西亚北非等重要石油资源国和重要的海上运输通道。——摘编自徐建山《论油权——初探石油地缘政治的核心问题》(2)依据材料二并结合所学知识，分析石油资源影响重大地缘政治的特点。13．阅读材料，完成相关要求。材料

连续性是中华文明的第一突出特性，蕴含着一种“通古今之变”的历史观，揭示了中华文明的整体贯通性、实践生成性、价值赓续性，即中华文明的演进脉络是连续的而非断裂的，中华文明的演进过程是能动生成的而非静止不变的，中华文明的核心价值是稳定的而非波动的。——改编自胡海生《生生不已：中华文明突出的连续性》依据材料并结合所学知识，就中华文明连续性这一特性，选取中国历史上某一历史史事展开论述。（要求：自拟题目，观点正确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。）答案第=page44页，共=sectionpages77页答案第=page33页，共=sectionpages77页《2026年甘肃平凉市中考历史真题》参考答案题号12345678910答案BCDADBDCAB1．B【详解】A.题干只讲玉器来源、器型关联多地文化，没有出现贵族与平民器物差异、墓葬随葬品悬殊等贫富分化相关信息，错误。B.题干中不同地域的文化器物、玉料出现在同一遗址，证明各区域史前文明存在物资交换、文化交流，正确。C.材料未提及大型工程、集体劳作、统一动员等体现社会组织能力的内容，无法得出该结论，错误。D.国家成熟的标志是礼制、王权、城址、完整官僚体系等，题干仅体现文化交流，无国家相关线索，错误。2．C【详解】A.铜奔马属于青铜器，但仅凭一件文物无法得出“青铜铸造技术世界领先”的结论（缺少与其他国家的比较），错误。B.铜奔马是一件艺术品，反映了雕塑艺术，不能直接证明牧马业兴旺，错误。C.铜奔马“造型肆意傲然，洒脱自信”“表情富有张力”，体现了汉代社会精神风貌的昂扬自信，正确。D.材料强调的铜奔马的雕塑艺术，未涉及民族交融的内容，错误。3．D【详解】A.儒家思想成为中国主流思想始于西汉汉武帝时期，材料内容时间为北魏至清朝，无法佐证该结论，错误。B.材料反映的是少数民族学习中原制度，未提及与国家治理模式创新相关的信息，无法得出“国家治理模式创新”的结论，错误。C.中央集权强调中央对地方的控制，材料未提及与中央集权体制的发展演变相关的信息，与材料无关，错误。D.材料表明鲜卑自称黄帝后裔，将自身纳入华夏族源体系；契丹学习中原制度文化；西夏尊孔、推行中原文教选官制度；清朝推崇以儒家为核心的中原文化，均体现了对华夏文明的认同，可佐证华夏认同观念发展，正确。4．A【详解】A.鸦片战争后外国煤油大量输入，挤压本土豆油市场，致使传统榨油业受损，体现外国商品冲击国内传统手工业、传统自然经济，正确。B.材料仅提及烟台榨油业受损，“全面衰落”表述绝对，无全部手工业衰败的相关史实支撑，错误。C.鸦片战争时期民族资本主义尚未产生，时间不符，错误。D.材料仅体现外来商品冲击传统手工业，未体现近代工业、商业等新经济成分成型，无法得出经济结构完成重构的结论，夸大材料信息，错误。5．D【详解】A.材料核心是梁启超重塑青年的民族责任认知，并未涉及士农工商阶层、城乡阶层等社会阶层结构的变动，与题干主旨无关，错误。B.梁启超属于维新改良派，并非革命派，《少年中国说》不主张暴力革命，不会传播民主革命思想，错误。C.文中仅指出青少年的价值重心从家族转向民族公共事业，并未否定、颠覆传统家庭伦理，不存在改变家庭伦理秩序的作用，夸大材料内涵，错误。D.梁启超将少年与民族命运绑定，赋予青少年民族复兴的公共使命，意在激励青年承担救国重任，唤醒青年救亡图存的爱国意识，正确。6．B【详解】A.材料仅提及中共敌后武装的抗战贡献，未提及正面战场与敌后战场相互配合的相关信息，与材料无关，错误。B.材料数据表明，在全民族抗战中，中国共产党领导的八路军、新四军（敌后抗日武装）牵制了绝大多数侵华日军，充分证明了中国共产党是全民族抗战的中流砥柱，正确。C.中国战场是反法西斯战争东方主战场，但材料未提及中国战场在世界反法西斯战争中的贡献，如中国战场抗击和牵制日本三分之二以上的陆军和部分海空军事力量，无法得出该结论，错误。D.抗日民族统一战线是抗战胜利的保证，但材料强调的是中国共产党领导的八路军、新四军对日军的牵制作用，未提及抗日民族统一战线相关的信息，与材料无关，错误。7．D【详解】A.“一五计划”1953年才开始实施，1952年“一五计划”尚未开展，错误。B.该作品属于反映现实生活的现实主义创作，新中国成立初期并未普遍流行浪漫主义绘画风格，错误。C.农业合作社是1953年开始的农业社会主义改造的成果，1952年农业合作化还未开展，错误。D.新中国成立后农民翻身成为国家主人，1952年土地改革基本完成，农民主动学习文化体现了建设新中国的热情高涨，正确。8．C【详解】A.材料仅对比两河与黄河流域文明差异，未体现“多元一体”，错误。B.“决定”一词表述绝对，地理环境只能影响文明发展，不能起决定性作用，错误。C.两河流域开放地理催生流动复杂的社会结构，黄河流域封闭稳定地理孕育血缘宗族文明，两种截然不同的文明形态由不同地理环境造就，体现地理环境孕育多元文明，正确。D.古希腊等海洋文明并非诞生于大河流域，“均”字过于绝对，错误。9．A【详解】A.英国大量民众投票支持裁军、废除军备、以经济制裁制止战争，反映当时民间和平诉求高涨，和平思潮拥有广泛群众基础，正确。B.材料主体是英国民间协会发起的民众投票，未体现国际联盟的组织地位与国际影响力，错误。C.题干仅围绕民间和平诉求展开，没有涉及大国之间矛盾缓和的相关史实，错误。D.此次只是民间民众投票，并非国际官方层面解决争端的集体决议机制，错误。10．B【详解】A.表格事件核心是民族独立、反殖民，并非民主革命扩张，主题不符，错误。B.题干年表事件均为亚非拉殖民地、半殖民地国家摆脱列强殖民控制、收回主权、实现民族独立的史实，集中体现二战后殖民体系瓦解的时代趋势，正确。C.印度、埃及、非洲诸国、巴拿马均不属于社会主义阵营，无社会主义相关内容，错误。D.战后世界格局演变侧重美苏两极对峙、多极化趋势，材料未体现大国力量对比变化，错误。11．(1)特点：以学术服务外交；研究内容广泛；参与群体不断扩大；成果用于对外交涉并成功捍卫边疆。(2)历史意义：传播科学民主思想，提升民众文化素养；激发民众抗日救国的爱国热情；保存和延续了学术火种，为战后建设培养人才；扩大了抗战宣传的覆盖面和影响力。(3)启示：应树立远大理想，将个人前途与国家命运紧密相连；要刻苦学习科学文化知识，提升服务社会的能力；要勇于担当时代使命，在平凡岗位上为国家发展贡献力量；要传承艰苦奋斗、无私奉献的精神。【详解】（1）特点：材料一“以学术成果为清廷提供建议”“成果作为对外交涉的依据，成功捍卫国家边疆”→提炼“以学术服务外交”；材料一“了解世界地理和国际形势”“整理边疆地区的史地资料”“国际法成为热议焦点”→提炼“研究内容广泛”；材料一“鸦片战争后”“19世纪末，参与群体范围进一步扩大”→提炼“参与群体不断扩大”；材料一“清廷将成果作为对外交涉依据，成功捍卫边疆”→提炼“成果用于外交并取得实效”。（2）历史意义：材料二“讲授‘科学与建国系列演讲’‘五四运动与新文艺运动系列演讲’”→结合所学可知传播科学民主思想，提升民众文化素养；材料二“向民众灌输抗日救国、复兴建设等方面知识”→提炼“激发民众抗日救国的爱国热情”；材料二“联大学者是广播电台栏目的主力军”→提炼“扩大了抗战宣传的覆盖面和影响力”；结合所学西南联大在抗战时期坚持办学、培养人才，可补充“保存和延续了学术火种，为战后建设培养人才”。（3）启示：结合所学邓稼先、王进喜等模范人物艰苦奋斗的事迹→得出要传承艰苦奋斗、无私奉献的精神；结合他们扎根岗位为国奉献的核心特质→得出应树立远大理想，将个人前途与国家命运紧密相连；结合新时代青少年的成长定位→得出要刻苦学习科学文化知识，提升服务社会的能力；要勇于担当时代使命，在平凡岗位上为国家发展贡献力量。12．(1)影响：使英国实现经济腾飞，成为世界头号强国；推动人类从自然依附者转变为自然主宰者，提升生产力；引发全球性资源短缺、环境污染与生态破坏问题。(2)特点：各国以战争方式争夺控制权；石油权力更迭（如美国取代英国成为中东霸主）；冷战时期通过代理人战争控制石油资源和运输通道。【详解】（1）影响：“这一革命使英国实现经济腾飞并确立了世界头号强国地位”→使英国实现经济腾飞，成为世界头号强国；“进入工业社会以后，人类利用化石能源和机器，由自然的依附者转变为自然的主宰者”→推动人类从自然依附者转变为自然主宰者，提升生产力；“……引发了全球性的资源短缺、环境污染与生态破坏问题”→引发全球性资源短缺、环境污染与生态破坏问题。（2）特点：“世界列强主要通过战争的方式瓜分和控制世界石油资源