初中八年级历史（统编版下册）知识清单

初中八年级历史（统编版下册）知识清单第四单元民族团结与祖国统一第13课香港和澳门回归祖国：“一国两制”从构想到实践一、核心概念与素养目标（一）【核心概念】▲▲▲“一国两制”：这是本课乃至整个单元的核心灵魂。它是指在坚持一个中国原则的前提下，国家主体（中国大陆）实行社会主义制度，而香港、澳门、台湾作为特别行政区，在相当长的时间内保持原有的资本主义制度和生活方式不变。其核心是“一国”，前提和基础是维护国家主权、安全和发展利益；“两制”从属于“一国”，并在“一国”之中长期并存，相互尊重，互利共赢。这不仅是完成祖国统一大业的基本方针，更是中国特色社会主义理论体系中的重要制度创新710。（二）【素养目标】1.时空观念：能够准确说出香港岛、九龙、新界被英国逐步割占和租借的时段（1842、1860、1898年），以及澳门被葡萄牙占据的起始时间（1553/1557年）；精准记忆香港（1997.7.1）和澳门（1999.12.20）回归祖国怀抱的具体时刻，构建清晰的时空坐标47。2.史料实证与历史解释：通过分析中英、中葡谈判的历史文献、邓小平的讲话材料以及回归仪式的影像资料，理解“一国两制”构想的创新性与务实性。能够解释港澳顺利回归的根本原因（综合国力增强、“一国两制”方针正确、中华民族的共同愿望等），并客观评价港澳回归对祖国统一大业的历史意义47。3.家国情怀：深刻感受香港、澳门与祖国母亲血脉相连的深厚情感，体会百年国耻得以洗雪的民族自豪感。认识到实现祖国完全统一是全体中华儿女的共同心愿，是历史发展的必然趋势，增强维护国家统一的责任感和使命感36。二、【基础认知】港澳问题的历史由来与回归背景（一）【历史溯源】▲▲▲港澳问题的由来（必须掌握的知识原点）1.香港问题（殖民侵略的缩影）：香港地区由香港岛、九龙司和“新界”三部分组成。其被英国殖民者侵占是近代中国积贫积弱、被迫签订不平等条约的产物。1.2.1842年，《南京条约》：清政府被迫割让香港岛给英国47。2.3.1860年，《北京条约》：清政府再次被迫割让九龙司地方一区给英国47。3.4.1898年，《展拓香港界址专条》：英国强迫清政府租借“新界”（包括附近200多个岛屿），租期99年47。5.澳门问题（逐步侵占的历程）：澳门自古以来就是中国领土。1553年，葡萄牙人以“借地晾晒货物”为由进入澳门；1557年，通过贿赂明朝官员获得定居权；此后逐步扩大地盘，并在1887年迫使清政府签订《中葡和好通商条约》，企图在文件中将占领合法化410。（二）【回归背景】为什么能在这个时候回归？（深度理解的前提）1.【根本前提】综合国力的提升：改革开放后，中国经济迅速发展，国力显著增强，国际地位日益提高。这为解决香港、澳门问题提供了强大的物质基础和外交后盾。正如邓小平所说，香港问题能谈成，主要是国家这几年发展起来了，是个有力量的国家47。2.【关键因素】中华民族的共同愿望：彻底洗刷民族耻辱，实现国家统一，是海内外全体中华儿女的强烈心声和共同期盼，形成了强大的民意基础和道义力量。3.【外交博弈】中英、中葡的谈判：以邓小平为代表的中国领导人，在与号称“铁娘子”的英国首相撒切尔夫人等外国政要的谈判中，展现出高度的政治智慧和坚定的原则立场，坚持主权问题不容谈判，最终达成了符合双方利益的联合声明47。三、【核心知识精析】“一国两制”伟大构想（一）【提出过程】▲▲▲1.最初目的：解决台湾问题，实现和平统一710。2.正式提出：进入改革开放新时期后，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了“一国两制”的伟大构想4。（二）【基本内涵】▲▲▲【高频考点】1.“一国”：即一个中国。指的是中华人民共和国。这是根本、是前提、是核心。在国际上代表中国的，只能是中华人民共和国。特别行政区的外交和国防事务由中央政府负责。2.“两制”：即两种制度。在统一的中华人民共和国内部，大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾在依法成立特别行政区后，保持原有的资本主义制度和生活方式（包括社会经济制度、法律制度等）长期不变58。【易错点辨析】“两制”并非平分秋色，而是以社会主义为主体，资本主义为补充，共同服务于中华民族的伟大复兴。（三）【历史地位与意义】▲▲▲1.是完成祖国统一大业的基本方针4。2.是中国特色社会主义制度的重要组成部分，体现了原则性与灵活性的高度统一。3.为以和平方式解决历史遗留问题提供了全新的思路和成功的范例，在国际上产生了积极而深远的影响7。四、【重难点突破】香港、澳门回归祖国的历程与意义（一）【回归历程】▲▲▲【高频考点】（必须精确记忆的时间和事件）1.香港回归：1.1982年：邓小平与撒切尔夫人会谈，邓小平明确提出中国对香港问题的基本立场47。2.1984年12月：中英两国政府正式签署《中英联合声明》，宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权10。3.1990年：全国人民代表大会通过《中华人民共和国香港特别行政区基本法》，将“一国两制”方针以国家基本法律形式确定下来。4.1997年6月30日午夜—7月1日凌晨：中英两国政府在香港会议展览中心举行政权交接仪式。7月1日零时整，中国人民解放军军乐队奏响中华人民共和国国歌，中国国旗和香港特别行政区区旗徐徐升起。中华人民共和国香港特别行政区正式成立3。2.澳门回归：1.1987年4月：中葡两国政府正式签署《中葡联合声明》，宣布中华人民共和国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权10。2.1999年12月20日：中葡两国政府在澳门举行政权交接仪式，中国国旗和澳门特别行政区区旗升起。中华人民共和国澳门特别行政区正式成立310。（二）【回归原因】▲▲▲【难点与拓展】（从现象看本质）1.根本动力：中国综合国力的日益增强和国际地位的显著提高24。2.政策保障：“一国两制”伟大构想的正确指导和成功实践4。3.人心所向：中华民族的强大凝聚力和实现祖国统一的共同愿望。4.外部条件：和平与发展成为时代主题，国际局势的深刻变化为中英、中葡通过谈判解决问题创造了有利的外部环境。（三）【回归意义】▲▲▲【核心价值】（理解并能够复述）1.对祖国而言：香港、澳门的回归，标志着中国人民洗雪了被殖民统治的百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步34。2.对港澳而言：香港、澳门从此摆脱了殖民统治，回到祖国怀抱，开启了与祖国内地优势互补、共同发展的新纪元。港澳同胞的社会制度和生活方式不会改变，法律地位和国际空间得到充分尊重。3.对世界而言：这是“一国两制”构想的第一次成功实践，为解决国际争端和历史遗留问题提供了新的思路和范例，彰显了中国智慧和中国方案的巨大成功47。五、【拓展与深化】保持港澳长期繁荣稳定（一）【国家支持】▲▲▲【热点关注】1.制度保障：坚定不移地贯彻“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方针，严格按照宪法和特别行政区基本法办事10。2.经济融合：签署《内地与香港关于建立更紧密经贸关系的安排》（CEPA）、开放内地居民“个人游”、建设粤港澳大湾区等，深化内地与港澳的经贸合作，为港澳经济发展注入强劲动力10。3.法治护航：制定实施《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》（香港国安法），完善特别行政区选举制度，落实“爱国者治港”、“爱国者治澳”原则，确保特别行政区管治权牢牢掌握在爱国者手中，维护国家主权、安全、发展利益，保障港澳长期繁荣稳定610。（二）【深刻认识】“一国两制”的生命力1.实践检验：香港、澳门回归以来的繁荣稳定发展（如人均GDP增长、国际竞争力提升等），雄辩地证明了“一国两制”方针是完全正确的，具有强大生命力5。2.历史必然：港澳的命运与祖国紧密相连。祖国日益繁荣昌盛，不仅是港澳同胞的坚强后盾，也是港澳持续发展的最大机遇。只有把维护国家主权、安全、发展利益与保持港澳长期繁荣稳定统一起来，“一国两制”才能行稳致远。六、【考点、考向与解题策略】（一）【高频考点分布】1.选择题：主要考查“一国两制”的基本内涵、提出者、最初针对问题；香港、澳门回归的具体时间；港澳特别行政区与民族自治区、经济特区的区别；香港、澳门回归的根本原因等258。1.2.例题示例：“一国两制”中的“两制”是指（）A.两种军事制度B.两种社会制度C.两种法律制度D.两种管理制度2.3.答案：B4.材料解析题：通常提供一段或多段文字材料（如邓小平讲话、历史文献节选、回归现场描述等），要求：1.5.归纳“一国两制”的内涵。2.6.分析香港、澳门能够顺利回归的原因。3.7.概括香港、澳门回归的历史意义。4.8.结合新时代背景，谈谈对保持香港、澳门长期繁荣稳定的认识247。9.探究与实践题：可能会设置情景（如模拟记者采访、撰写小短文、制作历史小报等），考查学生对历史事件的综合理解与表达能力，以及对祖国统一的认同感45。（二）【解题步骤与技巧】（以材料解析题为例）1.第一步：审题（明确方向）先看问题，带着问题去阅读材料。看清是问“原因”、“意义”还是“认识”，找准关键词。2.第二步：读材料（提取信息）仔细阅读材料，圈画出关键句。例如，看到“我们这个国家这几年发展起来了”要对应“综合国力提升”；看到“战略搞对了”要对应“‘一国两制’方针的正确性”4。3.第三步：联教材（知识定位）将材料信息与课本核心知识点一一对应。课本是答案的“根”，要确保答案不偏离课标。4.第四步：组答案（规范作答）1.5.层次化：使用“①……②……③……”或“首先……其次……最后……”等序数词，使答案条理清晰。2.6.要点化：每个要点都力求简洁明了，先写核心结论，再进行简要阐述。3.7.精准化：使用历史学科术语，避免大白话。如“洗雪了百年国耻”、“在祖国统一大业道路上迈出重要一步”等3。（三）【常见题型与解答要点】1.比较类题型：比较香港特别行政区与民族自治区的异同。1.2.解答要点：同：都享有一定的自治权，都是中央政府管辖下的地方行政区域。异：设立背景不同（前者解决历史遗留问题，后者解决民族问题）；自治程度不同（特别行政区享有高度自治权，包括司法终审权等）；社会制度不同（特别行政区保持原有资本主义制度，民族自治区实行社会主义制度）6。3.原因类题型：分析香港、澳门回归的原因。1.4.解答要点：根本原因（综合国力）；政策原因（一国两制）；民心原因（共同愿望）；历史趋势（统一是必然）。5.认识/启示类题型：谈谈你对祖国统一前景的看法。1.6.解答要点：落后就要挨打，强大是统一的基础；“一国两制”是解决历史遗留问题的最佳方案；国家统一是中华民族的根本利益所在；我们坚信在海峡两岸同胞的共同努力下，祖国的完全统一必将实现。七、【易错点与思维误区警示】1.误区一：混淆“一国两制”的最初提出对象和首次成功实践对象。1.2.【正解】最初是为解决台湾问题提出，但首次成功实践是香港问题的解决710。3.误区二：认为特别行政区拥有独立主权，可以自行处理外交事务。1.4.【正解】特别行政区享有高度自治权，但外交和国防事务由中央政府负责管理，它不是一个独立的政治实体8。5.误区三：将港澳问题等同于台湾问题。1.6.【正解】港澳问题是历史上殖民主义侵略遗留下来的问题，属于中国与英国、葡萄牙之间的国际关系问题；台湾问题是国共内战遗留下来的问题，属于中国的内政，不允许任何外来势力干涉。7.误区四：片面理解“两制”，忽略“一国”是前提。1.8.【正解】任何时候，“一国”都是“两制”的前提和基础。没有“一国”，就没有“两制”。维护国家主权和领土完整是底线。八、【思维导图构建】（供复习记忆）第13课香港和澳门回归祖国├──一、历史之痛：港澳问题的由来│├──香港：1842《南京条约》割香港岛→1860《北京条约》割九龙司→1898《展拓香港界址专条》强租“新界”│└──澳门：1553入居→逐步占领→1887《中葡和好通商条约》企图合法化├──二、回归之策：“一国两制”伟大构想│├──提出者：邓小平(改革开放新时期)│├──最初目的：解决台湾问题│├──核心内涵：“一个国家，两种制度”(一个中国是前提，大陆社会主义为主体，港澳台保持资本主义不变)│└──历史地位：完成祖国统一大业的基本方针├──三、盛世之归：港澳回归祖国│├──谈判与声明：中英