14《小马过河》教学设计语文二年级下册统编版

14《小马过河》教学设计语文二年级下册统编版课题：XX课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：《小马过河》教学设计

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年3月15日星期二10:00-11:00

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《小马过河》的故事，学生能够体会合作与助人为乐的价值，增强同理心和社会责任感。同时，通过朗读、讨论和创作，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对动物故事有一定的了解，他们可能已经接触过一些类似的童话故事，对动物角色有一定的认知。在语文学习方面，他们已经掌握了基本的汉字识别和简单的词语理解，能够进行简单的句子阅读和口头表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物故事有较高的兴趣。他们的学习能力体现在对故事的兴趣驱动下，能够通过图片和文字结合的方式理解故事内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过动手操作和角色扮演来深入理解故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对生字词的识别存在困难，需要教师通过多种方法帮助他们理解和记忆。在理解故事情节和角色关系时，学生可能会遇到逻辑推理上的挑战，需要教师通过提问和引导帮助他们梳理故事脉络。此外，学生在表达自己的看法时可能缺乏条理，需要教师引导他们进行有序的思考和表达。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、电子白板、音响设备

-课程平台：统编版语文教材配套资源库

-信息化资源：小马过河故事音频、动画课件、互动问答软件

-教学手段：图片卡片、故事角色头饰、故事情节板书、朗读录音教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师通过展示小马、老牛、小松鼠等动物图片，引导学生观察并说出这些动物的名字。然后，教师讲述一个简单的故事梗概：“很久很久以前，有一只小马，它想帮助它的妈妈做事，于是决定去河边运草。但是，它不知道河水的深浅，会发生什么样的故事呢？”通过这样的导入，激发学生的好奇心，引出本节课的主题《小马过河》。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）阅读故事，初步感知

教师带领学生朗读《小马过河》的故事，注意引导学生正确发音，并让学生初步了解故事内容。

（2）分段理解，深入探讨

教师将故事分为几个段落，引导学生逐段理解。例如，第一段是关于小马的愿望，教师可以提问：“小马为什么想帮妈妈做事？”通过讨论，让学生体会小马的责任感。

（3）角色扮演，体验情感

教师组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中角色的情感。如扮演小马、老牛、小松鼠等，让学生在表演中感受故事情节。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）制作故事卡片

教师引导学生根据故事内容，制作小马过河的故事卡片，包括主要角色、情节和对话。

（2）绘制故事插图

学生根据自己对故事的理解，绘制故事插图，展示小马过河的过程。

（3）编写续写故事

教师鼓励学生发挥想象力，为《小马过河》编写一个续写故事，展示小马的成长和收获。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

教师提出以下问题，引导学生进行小组讨论：

（1）小马在过河过程中遇到了哪些困难？

（2）小马是如何克服困难的？

（3）小马过河后，你有什么感想？

举例回答：

（1）小马在过河过程中遇到了河水深浅不明的困难。

（2）小马通过询问老牛和松鼠，了解了河水的深浅，并决定小心过河。

（3）小马过河后，我们明白了要善于倾听他人的意见，勇于尝试，不断成长。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调小马过河的故事给我们带来的启示：遇到困难时要善于倾听他人的意见，勇于尝试，不断成长。同时，教师鼓励学生在生活中也要像小马一样，做一个有责任心、乐于助人的人。

本节课的重难点在于引导学生深入理解故事内容，体会故事中的情感，培养学生的合作意识和表达能力。通过以上教学流程，让学生在轻松愉快的氛围中掌握故事内容，提高语文素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够正确朗读《小马过河》的故事，掌握故事中的基本词汇和句子结构。

-学生能够识别并理解故事中的生字词，如“河”、“草”、“渡”、“帮助”等，并能在实际语境中运用。

-学生能够描述故事的主要情节，包括小马的动机、遇到的问题以及解决问题的过程。

-学生能够分析故事中的人物形象和角色关系，如小马的好奇心、老牛的谨慎、小松鼠的关心等。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了合作交流和表达自己的想法的能力。

-学生通过绘制故事插图和编写续写故事，锻炼了想象力和创造力。

-学生通过聆听故事音频和观看动画课件，提高了对多媒体资源的理解和运用能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习小马过河的故事，体会到了助人为乐、团结协作的重要性。

-学生理解了遇到困难时，通过询问他人和自我尝试解决问题的积极态度。

-学生对动物故事产生了兴趣，愿意主动探索和学习更多相关的文化知识。

4.语文素养：

-学生在朗读故事的过程中，提高了对汉语语音和语调的感知能力。

-学生通过分析故事，提升了理解和欣赏文学作品的能力。

-学生在实践活动中的参与，增强了语文学科的学习兴趣和参与度。

5.综合实践能力：

-学生在制作故事卡片和绘制插图的过程中，培养了动手能力和审美能力。

-学生在编写续写故事时，锻炼了逻辑思维和语言组织能力。

-学生通过参与课堂活动和讨论，提高了团队协作和解决问题的能力。课后作业1.词语接龙：

-给定词语：小马过河

-学生需要用“小马过河”中的词语作为开头，进行词语接龙。

答案示例：

小马过河->河水->水深->深浅->浅显->显现->现实->实际->际遇->遇见->见义勇为

2.故事续写：

-在故事《小马过河》中，小马成功帮助妈妈运草后，继续发生了什么有趣的事情？

-学生发挥想象力，续写故事。

答案示例：

小马在帮助妈妈运草后，发现河对岸的草长得更茂盛，小马决定带朋友们一起去探索。它们在河边玩耍，发现了一片美丽的草滩，小马和朋友们在那里度过了愉快的时光。

3.人物评价：

-结合故事《小马过河》，评价小马、老牛和小松鼠这三个角色。

答案示例：

小马：勇敢、聪明、乐于助人。

老牛：谨慎、有经验、乐于分享。

小松鼠：关心朋友、乐于助人。

4.词语运用：

-在《小马过河》中，“帮助”一词出现了多次，请列举其他可以替换“帮助”的词语。

答案示例：

替换词语：协助、支援、援助、扶持、支持

5.仿写句子：

-仿照故事《小马过河》中的句子结构，写一个类似的句子。

答案示例：

小松鼠在树上跳来跳去，好像在给小马加油鼓劲。教学评价与反馈1.课堂表现：

教师将观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度、朗读流利度以及回答问题的积极性。例如，通过学生的眼神交流、举手发言的频率和回答问题的准确性来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：

教师将评估学生在小组讨论中的合作能力、表达能力和对故事内容的理解程度。例如，通过小组展示时的组织结构、发言内容和互动情况来评价小组讨论成果。

3.随堂测试：

教师可以通过口头提问或小测验来评估学生对故事内容的记忆和理解。例如，测试学生是否能复述故事的主要情节、识别故事中的角色和描述他们的性格特点。

4.课后作业完成情况：

教师将检查学生的课后作业，包括词语接龙、故事续写、人物评价等，以评估学生对故事内容的深入理解和创造性运用。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，教师将给予具体的反馈，如：“你在小组讨论中非常积极，你的观点很有见地。”对于作业完成情况，教师将指出学生的优点和需要改进的地方，例如：“你的故事续写很有创意，但在书写时注意检查错别字。”这样的评价和反馈旨在鼓励学生，同时帮助他们认识到自己的进步和需要努力的方向。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小马过河的故事情节

-小马、老牛、小松鼠等角色的性格特点

-助人为乐、团结协作的价值观

②关键词：

-小马：勇敢、好奇、乐于助人

-老牛：谨慎、经验丰富、乐于分享

-小松鼠：关心朋友、乐于助人

-河水：深浅不一，需要谨慎对待

③重点句子：

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