人教版六年级上册语文期中试卷

人教版六年级上册语文期中试卷

一、字词练习。Q6分)

1.看拼音，写词语.(5分)

(1)这些wei阳)产品直接weih”()人体健康，它们的生产者和销售者都应

该受到严惩。

(2)深邃的夜带着几分jingmi()的温馨和meng16ng()的诗意,空中圆盘似

的月亮载着我对亲人无限的juanlian()0

2.给加点的字选择正确的读音，画""。(6分)

记载(z3izai)

险恶(WCJe)

唱和(脸he)

树冠(guanguan)

归宿(sCixiu)

旋转(zhuanzhuan)

3.用"勤"字口头组词并填空。(5分)

(1)俗话说：“冷天不冻下力汉，黄土不亏()人。”

(2)文学家说，()是打开文学殿堂之门的一把钥匙。

(3)如果你很有天赋，()会使天赋更加完善;如果你的才能平平，()会补足缺

陷。

(4)一直到晚年，他仍旧在土地上()地劳动着。

二、句子练习。（14分）

1.按要求写句子。（8分）

Q）根据"守候"的不同意思写句子。

①等待：______________________

②看护：______________________

（2）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改成陈述句）

（3）直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。（改成

"被〃字句）

2.名句默写。（6分）

Q）如果要在积累卡片上写一些有关自然景色的诗句，你会写下哪句诗？

（2）请写一句爰国名言及作者。

三、根据课文内容填空。（16分）

1.作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字——o作者选取独特

的视角，从、、_______三个方面写了索溪峪的山的野性美。（4

分）

2.〃唯一的听众〃指的是______。学了课文，我想对自己说：

”。“（3分）

3.”大地不属于人类，而人类是属于大地的。”我对这句话的理解

______________o（2分）

4.在前半学期，我们认识了的詹天佑的季羡林

的桑娜……令我最难忘的人是________因为（7分）

四、阅读课文片段，回答问题。（10分）

我六岁离开我的生母,到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母

亲身边待了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了

四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿

望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全

的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止,数十年如一

日。

1.解释下列词语。（2分）

食不下咽：______________________

寝不安席•______________________

2.母亲去世，作者的感受如何?你是从哪句话看出来的?（3分）

3.作者说〃我的愿望没能实现〃，这个〃愿望”是指（）0（2分）

A.作者赡养母亲的愿望

B.作者希望母亲存活于世的愿望

C.作者想以死随母亲于地下的愿望

4.你是怎样理解"一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人”这句话的?（3分）

五、阅读短文，回答问题。（14分）

六、表达与习作。（30分）

1.表达。

你该怎么办？

Q）早晨,校园被同学们打扫得干干净净，这时候张明将吃完的香蕉皮随手扔

到了地上，这时候你。

（2）春天来了，柳枝抽出嫩芽，随风摇摆，你高兴地走在上学的路上，看见几

个低年级的小朋友正在折嫩绿的柳枝，这时候你。

2.习作。

题目：________之间

要求：在横线上填上表明人际关系的词语，如父子、母子、师生、同学……

把题目补充完整，选择一两件事情来写。明确中心，条理清楚，重点突出，不少

于400字。

六年级语文学习方法

一、培养语文兴趣

〃兴趣是的老师〃，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在

课堂教学中我重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点

培养学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐

学。

二、勤于积累

语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此,

可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的知

识，在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻阅各门各类的书，随时

随地积累自己有用的知识。〃要知学问难，在乎点滴勤聚沙成塔，集腋成

裘"，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有知识的广博

积累，才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年，才能才高八斗。做生活的

有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习,可以把语文学习变成非常有趣

味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学

习就会变成一件乐事。

三、多读多练，培养语感

语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点，在

平时的课堂教学中我经常以此作为教学重点来训练。但课堂时间毕竟有限，这必

须靠生活点滴积累。在教学过程中我发现有的孩子读书能力差，这就无形地成为

学习语文的障碍，所以读书能力的培养势在必行。在以后的语文教学中，我将重

点训练朗读，希望家长配合。在家庭教育中,我恳请家长重视读说训练，并可以

时刻注意培养孩子的语言表达能力，建议家长在用心倾听孩子读书的同时，给他

一些掌声，一句鼓励，一份自信。

四、写读书笔记

学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结

合才能提高学习效率。阅读的同时要写读书笔记把书中最有价值的内容记下来,

也要把自己阅读中的新思考、新想法记下来。经常这样做就能提高自己的语文听

说读写能力了。

五、磨刀不误砍柴工

学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先

看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道：

磨刀不误砍柴工，就是这个道理。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、

图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走

进死胡同。返回头再看书，事倍功半。

六、独立思考

在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思考是把死知识

变为自己的东西的最有效方法。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，

一但弄明白，印象会很深刻。而我们的一些学生，懒于动脑筋，耻于问人，其至

请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。为

了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。

七、加强背诵

托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操。适当背诵些有价值的材料，犹如

常做体操增强体力一样，可增强记忆力。据生理学家研究，重复的刺激可以帮助

条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高

学习成绩很有帮助。俗话说"挖到篮子里才是菜〃，意思是说，很多知识，你只

有记住了才对自己管用。因此，必须想方法记住知识。记忆知识，可分为内部记

忆和外部记忆。记在大脑里为内部记忆，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、

日记中、摘抄本中、电脑里为外部记忆。大脑是储存知识的仓库，科学家们曾经

讲过，大脑储存记忆知识的功能开发利用的不到10%,应开发和充分利用大脑

的储存功能,记忆储存更多的知识。但对一般人来讲,大脑及时记住知识的能力

是弱的，过目不忘的人毕竟是少的，很多人记住知识是要靠反复的记忆。因此,

要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘

抄本、电脑，平时经常翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，真正转化为

对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑

里才讲艮。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。

八、勤于练字,认真书写

古人云：”字如其人，人如其字。"不同的字迹，亦能反映出不同的人的性

格和精神面貌。所以拥有一手好字，是语文学习的一部分。我们班写字工整、美

观的同学有：。我建议学生可以利用假期跟随书法老师练习楷书，久而久之的楷

书练习，其精神与风格会对学生起到潜移默化的作用，同时扎实有恒的要求，让

学生的意志受到了考验与磨炼。

六年级上册语文教学工作计划

一、班级情况分析：

六(4)班共有学生46人，其中男23人，女23人。大多数学生具备了良好的

学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，有良好的预习习惯。有一部分学

生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极

的学习态度，学习存在着惰性所以本学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴

趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯,努力提高学生的自学能力，做

好差生的转化工作。

二、教材简析：

(一)、采用主题单元组合教材

所谓主题单元,就是围绕某个主题组织3〜4篇课文成为一个单元，本单元

的习作练习内容也尽量予以配合，凸显这个主题。如六年级上册的七个单元分别

是：心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读

书有方。其中第二单元围绕人间真情这个主题，通过三篇课文，多角度、立体地

歌颂了人情美、人性美。

全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3-4篇，共25篇。全册

教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。

（二）、放大语文学习的空间

苏教版（国标本）小学语文教材的编写，特别重视拓展学生语文学习的空间。

六年级教材在以下几个方面体现了这个特点：

一是安排了阅读指导文章一《养成读报的好习惯》《读书要有选择》，交给

学生阅读方法，提高学生独立阅读能力，促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读

效率。

二是安排了“我读书我快乐”栏目，向学生推荐名著，六上是《鲁滨逊漂流

记》，六下是《西游记》。

三是单元练习采取活化训练的思路，注意了语文课内和课外学习的结合，开

辟了〃语文与生活阅读与积累（感悟、欣赏）〃等。〃语文与生活〃〃阅读与积累

（感悟、欣赏）〃进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间。

四是安排了"综合性学习系列一学和做“。每一册安排一个"学和做〃，而

这个〃学和做"就是一个实验、探究的小专题，是集阅读、写作等语文能力训练

于一体语文实践活动。六上安排的“读报和剪报"，六下安排的"我的成长册〃。

（三）、突出了重点学习习惯项目的培养

教材每册的开篇仍然安排了《培养良好的‘学习习惯》。这些学习习惯项目，

虽然安排在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目。因此这些

项目在该教材里也反复体现。如六年级上册安排的〃不懂就问〃和"勤于搜集资

料”两个重点项目，后面的课文《学与问》就呼应了〃不懂就问"这个项目，在

阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了勤于搜集资料的训练。而六年级下册

的两个重点项目读万卷书，行万里路在实践中学会运用，不但通过课文《读书要

有选择》和“我读书我快乐""学和做”等重点训练栏目有所体现，而且在阅读

课后练习、习作和单元练习中也反复安排了训练C

（四）、关注与初中学习的衔接

第三学段特别是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上,都注意向初

中阶段的语文教材靠拢。比如名家、名篇的课文比重明显增大;主题单元的编排

结构，就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的;文学常识（作

家卡片、名著便览）、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小

学阅读教学和初中阅读学习的衔接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。

三、教学目标和具体措施：

一）阅读教学：

1、朗读、默读并重，提高默读速度〃每分钟不少于300字“，学会浏览，

并能〃根据需要搜集信息"。不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其

知识