人教版七年级道德与法治下册期末复习解题技巧方法

人教版七年级道德与法治下册期末复习

解题方法技巧归纳

近年来，道德与法治中考试题的题型不断发生变化，各地在题型取舍上标准不一。有

的地区以选择题和非选择题来区分题型，有的地区使用了填表题、论述题、读后感或小论

文等题型，有的地区则改变了传统试题类型设置.，而以试题的内容和指向界定题目类型，

使题目要求更具人文化。我们把道德与法治中考题型归纳为选择题、非选择题进行解题技

巧指导。

一、选择题解题方法技巧

选择题是道德与法治学科中考中客观题重要的组成部分，通常由题干和选项两部分构

成，它的基本要求是选项与题干相符合，这是做好选择题最重要的原则。选择题具有考查

形式灵活、覆盖面广的优势，因而在中考中，各地区都一直保留和采用这一基本题型，单

项选择题主要有直接设问型、唯一正确型、最佳选择型、多项组合型、漫画寓意型、因果

关系型、引文材料型、分析评价型、理解说明型、对策型等。

1.直接设问型单选题

题型特点：直接设问型单选题的突出特点是题干直接提出问题，文字简单，需要阅读

的时间少，但选项的干扰性较强，需要认真思考。这种形式的选择题以考查识记和理解能

力为主。

解题技巧：I可答这类选择题应准确地把握题干的指向性，仔细推敲选项.在对选项进

行正确判断的基础上，根据题干指向性的要求分析题干与选项之间的关系，从而得出合乎

题意的答案。

例1一个人在没有别人在场的情况下，也严格要求自己，谨慎地注重自己的思想和行

为，不做不符合道德的事。这种自律的方法，我们称为()

A.修养

B.慎独

C.自觉

D.自省

解析：本题考查我们对慎独的理解。“慎独”是中国传统文化所提倡的一种自我修身

方法，是指人们在独自活动无人监督的情况下，仍能按照一定的道德规范行动，而不做任

何违背道德观念、做人原则的事。所以答案选B。

答案：B

2.唯正确型单选题

题型特点：唯•正确型单选题指的是只有应选选项才是与题干有联系并且符合题干指

向性的选择题。这种形式口勺选择题通常包括两种情况：其一，除了应选选项以外的三项所

表述的观点都是错误的（逆向选择题除外）；其二，除了应选选项以外的三项所表述的观

点虽然本身是正确观点，但与题干完全没有联系。

解题技巧：回答唯一正确型单选题主要采用排除法。第一步，在审明题意的基础上，

对选项所表述的观点作出初步判断，排除观点错误的选项（逆向选择题除外）。第二步，

分析题干与选项之间的关系，排除虽然本身观点正确但与题干没有联系的选项，剩下的必

然是应选选项。

例2《关于依法处理监护人侵害未成年人权益行为若干问题的意见》规定，公安机关

在办理监护侵害案件需要洵问未成年人时，应当考虑未成年人的身心特点，采取和缓的方

式进行，防止造成进一步与害。这体现了对未成年人的（）

A.家庭保护

B.社会保护

C.司法保护

D.学校保护

解析：本题考杳我们对感受法的关爱的理解，主要考查我们分析材料回扣教材的能力。

回答本题，关键应抓住材料中的“公安机关在办理监护侵害案件需要询问未成年人时，应

当考虑未成年人的身心特点，采取和缓的方式进行”，可以看出这属于对未成年人的司法

保护，因此C项符合题意：A、B、D三项在材料中没有体现。故选C。

答案：C

3.最佳选择型单选题

题型特点：最佳选择型单选题的特点是：在四个选项中同时存在两个或两个以上的观

点正确并且与题干有联系的选项，而题目要求只选择其中的•个。这种形式的选择题往往

采用“这主要说明了”“这主要体现了”“从根本上说是因为”等表述将题干与选项相联

系。这是难度较大的一种选择题，主要考查我们的理解能力和比较分析能力。

解题技巧：回答这类选择题一般采用排除法，排除观点错误（逆向选择题除外）或与

题干没有联系的选项，然后采用比较分析法，比较剩下的观点正确并与题干有联系的选项,

看哪个选项与题干之间的联系更直接、更具体或更具有根本性，从而确定最佳答案。

例3"青春啊青春，多么美好，多么可爱，像春天的蒋蕾竞相绽放。”这优美动听的

歌词表达了（）

A.青春是美好的，我们应该尽情享受

B.青春时期有烦恼

C.要把握好青春，创造美好人生

D.青春时期是学习创造的唯•时期

解析：本题考查我们对青春的理解与态度的认识。青春是美好的，我们应争分夺秒地

抓住今天，珍惜每一天，故A项的表述是错误的；青春时期既充满了欢乐，也有许多烦恼,

但歌词未强调烦恼，故B顶排除；青春时期是学习创造的重要时期，但不是唯一时期，故

D项的表述是不正确的。C项表述正确旦符合题意。

答案：C

4.多项组合型单选题

题型特点：这是近几年考试中出现较多的单选题型。其特点是：在题干下面提供四个

或四个以上的观点，再将这些观点进行四种不同形式的组合，从而构成四个选项。判断某

个选项是否正确的标准是看其是否同时符合两个条件：第一，在组合中不包含违背题干指

向性的观点；第二，在组合中必须包含所有符合题干指向性的观点。这个标准实际上就是

解答多项组合型选择题的要求，即不得错选、多选和少选。

解题技巧：回答这类选择题一般按两个步骤进行：第一步，淘汰不符合题干指向性的

观点，看剩下的观点所组合而成的是哪个选项，初步确定答案。第二步，将几个观点再次

进行比较，明确其错误或王确的原因，防止和纠正第一步选择可能出现的失误，从而最终

确定答案。

解答这类选择题，淘汰法具有独特的优势。只要肯定其中一个观点错误或与题干要求

不符，排除这个观点，就可以淘汰所有包含这一观点的选项，有时候淘汰完毕，答案就出

来了。

例4（2016•四川广安中考）处于青春期的我们，时常迷茫烦恼，甚至有时自己都不认

识自己。现在请你静心思考，以下观点正确的是O

①青春期生理上的巨变也会造成心理上的波动

②正确看待青春期的萌动心理，坚持正确的男女同学交往原则

③青春期要通过自我评价、比较评价、他人评价等方式来正确认识自己、完善自己

④青春期的我们已经完全独立，不再需要父母和老师的帮助

A.①②④

B.①②③

C.②③④

D.①③④

解析：本题考查我们对把握青春的认识，需要在掌握接纳自己的生理变化、正确认识

青春期的烦恼以及克服青春期的烦恼等知识的基础上，对材料进行深入的分析，从而得出

结论。青春期生理上的巨变也会造成心理上的波动，要正确看待青春期的萌动心理，坚持

正确的男女同学交往原则，青春期要通过自我评价、比较评价、他人评价等方式来正确认

识自己、完善自己，①②③正确。我们还是未成年人，还需要父母和老师的帮助，④错误。

故选B.,

答案：B

5.漫画寓意型单选题

题型特点：漫画寓意型单选题利用漫画形象生动的特点，对某种思想或行为进行辛辣

而不失幽默的讽刺和批判，从而给人启迪和教育。这类试题一般给出一幅或一组漫画，有

的采用图文结合的形式，题干以简单的文字进行提示，要求从选项中作出选择。

解题技巧：回答这类试题要做好以下三步：第一步,读懂漫画的寓意。要弄清漫画中

讲的是人还是其他事物，看清漫画中的文字、符号，有的还要注意漫画中人物的表情。综

合漫画中的各个要素进行思考，把握其讽刺和批判的是什么思想或行为，这种错误思想或

行为的实质是什么。第二步，根据这种错误思想或行为联系所学相关知识，推理出与这种

思想或行为相反的正确思想、观点或行为是什么。第三步，根据题干指向，结合漫画的寓

意，对选项逐一分析，从而作出取舍。

例5下面漫画主要启示我们，在行为前要()

A.预见与选择

B.自律与自控

C.自省与负责

D.乐观与胆大

解析：本题考查我们对自省的认识。漫画的寓意是，我们要对自己的行为负责任，在

行为前要反省自己的做法。自省就是随时检讨自己的言行，对自己的言行做出评价.C项

符合题意，当选。A、B、D三项不是漫画反映的内容。故选C。

答案：C

6.因果关系型单选题

题型特点：这类选择题中题干与选项构成因果关系，通常由题干提供“结果”，在选

项中选择原因。这类选择题因果关系比较复杂，有直接的、间接的，有显露的、隐蔽的，

有主要的、次要的，干扰性强。题目一般用“根本原因是”“原因是”“由于”“这是因

为”等表述把题干与选项联系起来。

解题技巧：由于事物、现象之间的因果联系具有复杂性，在回答这类选择题时，必须

根据题目所涉及的具体问题进行具体分析，注意一果多因和一因多果等不同情况，按照题

目指向性的要求，分清直接与间接、必然与偶然、主要与次要等关系，在选项中选取直接

的、必然的、主要的原因(或结果)。回答这一类试题，首先，明确选择的方向，即题干

要求是正向选择还是逆向选择。正向选择一般用“什么是”“包括什么”“产生……的原

因”“表明”等表示；逆向选择一般用“不属于”“不正确”“不是”等表示。其次，明

确题干的要求，即找出关键词一一“题眼”，它决定答案的选择方向。再次，明确题干规

定的限制条件，即通过分析题干和限制条件，明确答案选择的具体范围、层次、角度和侧

面。

例6青春的探索需要刍信。这是因为()

①有了自信，我们才能开始伟大而光荣的事业

②自信的人有勇气交往和表达

③有了自信就一定能够成功

④自信能激发我们的潜能与活力

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

解析：本题考查我们对自信的认识。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开

始伟大而光荣的事业；自信的人有勇气交往和表达，有信心尝试与坚持，能激发潜能与活

力。①②④符合题意，当选；③说法绝对，不符合题意，应排除，故选C。

答案：C

7.引文材料型单选题

题型特点：这类试题的背景材料通常引用名人名言、重要文件内容、重要会议精神等,

这些引文材料往往涉及重大理论问题，或涉及当前社会生活中的热点问题。以这些材料为

背景，考管我们埋解埋论观点或运用所学埋论知识分析和说明实际问题的能力、判断是非

的能力。

解题技巧：回答这类选择题的关键是准确理解引文材料•，把握其精神实质。

例7”能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，见无畏于圣人矣。”这一名言蕴含的

做人道理是()

A.良好的集体是个人健康成长的重要环境

B.要自觉维护集体利益，服从集体的安排

C.要集思广益，充分发挥集体的聪明才智

D.只要有共同口标，集体就能够获得成功

解析：本题考查我们对集体作用的认识。“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，

则无畏于圣人矣”强调了发挥集体聪明才智的重要性，C项符合题意。A、B两项与题意不

符，D项表述过于绝对。故选C。

答案：C

8.分析评价型单选题

题型特点：这类试题主要是通过提供涉及重要理论或现实问题的典型观点和现实生活

中的政治现象、经济现象、社会现象，考查我们综合运用所学知识分析这些观点或现象，

判断、辨别理论是非和认次自然和社会现象的规律及意义的能力。

解题技巧：回答这类选择题除了要具备一定的理解能力外，还特别要求具备较高的辩

证思维能力。对题目所提供的观点和现象不能简单地下结论，而应坚持用辩证的观点对题

干和选项以及题干与选项之间的关系进行具体分析。

例82016年3月28日，是全国第21个中小学生安全教育日，某市各中小学校围绕“强

化安全意识，提升安全素养”的主题，广泛开展安全教育宣讲和应急演练等活动。这些举

措（）

①体现了对未成年人的学校保护

②有利于建设安全和谐校园

③有利于未成年人掌握必要的安全知识和技能

④从根本上消除了影响未成年人健康成长的安全隐患

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

解析：本题考查对未成年人的特殊保护。中小学校广泛开展安全教育宣讲和应急演练

等活动，体现了对未成年人的学校保护，有利于未成年人掌握必要的安全知识和技能，建

设安全和谐校园，①②③分析正确；④说法错误，“从根本上”令大了举措的作用,故选

Ao

答案：A

9.理解说明型单选题

题型特点：这类试题往往通过背景材料（引文、事例、图表、漫画等）考查我们对理

论观点的理解能力或对某一现象、某一问题的认识能力（认识事物或现象的前因后果、来

龙去脉、发展趋势等）。

解题技巧：回答这类试题一般走好“三步”：第一步，认真阅读材料，准确把握题干

所述观点的精神实质或明确所述事例、现象属于哪个方面的问题。第二步，弄清楚与上述

观点或问题相关的知识点。第三步，严格根据题干的指向，结合所学知识，遵循一致性和

直接性的原则对选项作出判断。

例9感动中国人物徐立平，是中国航天科技集团公司第四研究院7416厂高级技师。

自入厂以来，一直为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形，为此徐立平还自己设计发明

了20多种药面整形刀具，由于长年一个姿势雕刻火药，以及火药中毒后遗症，徐立平的

身体变得向一-边倾斜，头发也掉了大半。上述材料表明徐立平()

①以国家利益为重，坚持国家利益高于一切

②无私奉献，实现自己的人生价值

③具有精益求精的工匠精神

④自立自强、助人为乐

A.①②③④

B.①②④

C.②③④

D.①②③

解析：本题主要考查我们理论联系实际的能力。回答本题，关键是要阅读材料，从中

提炼出答题的有效信息：徐立平无私奉献，实现人生价值，体现了他公而忘私的集体主义

精神。①②③的说法符合题意，是正确的；④的说法本身正确，但与题意无关。故先D。

答案：D

10.对策型单选题

题型特点：这类试题的题干内容多选自现实社会生活中的重大事例，要求思考、分析

材料中所包含的相关知识或运用所学基础知识对现实生活中的重大问题进行分析评价、综

合认识。在这类题中，题干材料在教材之外，但所运用的基础知识仍在教材之内。提出对

策，即找出解决问题的方案，题干连结语通常采用“必须”“应该”“这启示我们”等表

述。

解题技巧：回答提出对策型试题时，应从现象或问题的性质、现状出发，运用所学的

相关知识，联系教材理论知识、党和国家的相关政策和方针，找出选项中解决问题的方法

和途径。

例10对于刚刚步入首春期的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我

们去创造。下列选项中不利于我们实现创造的是()

A.有激荡的青春活力

B.有自信的青春热情

C.有自强的青春态度

D.放弃学习，专心研究科技

解析：本题考查我们对美好的未来需要我们去创造的理解。激荡的青春活力，自信的

青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力创造美好未来，因此A、B、C三

项都符合题意。我们是中学生，主要任务是学习，为以后为社会做贡献打下基础，因此D

项错误。故选Do

答案：D

二、非选择题解题方法技巧

1.材料分析题

题型特点：材料分析题因其能考查我们运用所学知识分析解决实际问题的能力和创新

能力而成为各类考试题型中难度较大、分值较高的重量级题型之一。所谓材料分析题，就

是运用道德与法治课本中的基本原理、观点、概念等，分析题干的材料或观点，并回答所

提出的实际问题的一种题型。此类题不管以何种形式出现，一般都反映当前国际、国内的

重大时事或我们身边的事情。这就要求我们对教材的基本知识点，尤其是能与社会热点或

生活实际相联系的重点知,，只熟练掌握并深刻现解。

解题技巧：回答材料分析题的i般步骤：审题一一分析一一作答。第一步，审题一一

读懂材料，审清问题。首先，认真阅读试题的内容，尤其是试题所给的材料，认真分析材

料内容，归纳材料重点，做到读懂材料大意，并能概括出材料所阐述的主要观点。其次，

认真审清所给出的问题，准确把握“设问”的意思，弄清问题的限制条件、指向范围，抓

住材料的关键词语去理解，明确题意。再次，找出问题与材料的内在联系。必须牢记，读

懂材料，审清问题，是做好材料分析题的前提。第二步，分析一一比照问题，寻求与教材

的结合点。通过前面对所提问题及材料的分析，积极展开多角度的思维，在明确答题思路

后，找出“材料”和“设问”与教材知识的结合点，即“材料”或“设问”体现了教材上

哪个或哪几个知识点，用教材的知识点来回答问题。要知道万变不离其宗，紧扣教材知识

点，用教材的知识回答各类问题，这是回答材料分析题的关键。切记，找的知识点越多，

答题就越完整。切忌只泛泛而谈，不用教材知识的做法。第三步，作答一一细致阐述原理，

不忘联系材料。在组织答案时，要注意全面性、逻辑性，进行多层次、多角度、全方位的

问答。要用与“材料”相关的知识去回答问题，结合设问，问什么答什么。在阐明原理时、

要注意针对问题，观点明确，表词达意要科学合理。要多用教材语言，涉及多个知识点时，

要考虑其主次先后，用序号标明，做到条理清楚、结构严谨、层次分明。要记住，答题要

紧扣教材，多用教材语言并不是将教材内容照搬照抄，而是要在灵活运用教材知识的基础

上，联系材料内容分析回答。最后，答题时要做到语言规范，字迹工整，卷面干净。

例1材料一晓慧刚上初中时，她感到自己太胖，每天偷偷不吃午饭，得了厌食症。妈

妈带她去医院看病，治疗了好长时间才痊愈。到现在她也没瘦下来。

材料二俊杰比起同龄的孩子，显得十分矮小，因此，总觉得自己的身躯不够高大，不

像个堂堂男子汉。他感到非常压抑。

（1）晓慧、俊杰的烦恼有什么共同之处？

（2）你怎样看待他们的这些烦恼？

（3）你能为他们提一些建议吗？

解析：木题以晓慧和俊杰的青春期变化为材料，考查青春期的生理变化这一内容。第

（1）问，由材料可看出晓慧和俊杰进入青春期，产生了新的烦恼。第（2）问，我们怎样

看待青春期的烦恼，可围绕着青春期的生理变化是很正常的，我们要积极接纳自己的生理

变化来回答。第（3）问，面对青春期的烦恼，我们要想办法排除，给他们的建议可围绕

着消除青春期烦恼的方法回答。

答案：（1）他们都面临着青春期的烦恼。

（2）青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期。在这一时期，出现一系列明

显的生理变化是必然的、壬常的。青少年应该正确认识和对待青春期的生理变化。面对这

些变化，如果青少年不能正确认识和对待，就会产生恐慌、羞涩、烦躁等心理反应，从而

影响正常的学习和生活。

（3）一是敞开自己的心灵世界，向老师、家长寻求帮助。二是学习和掌握必要的心

理卫生常识，正确认识和坦然接受青春期的生理变化。三是树立自信，学会欣赏自己，悦

纳自己，充分发挥自己的优势。四是不断丰富自我，注意自我调节。

2.情景分析题

题型特点：情景分析类试题是近年来全国各地道德与法治试题中新出现的重要题型之

一，该类试题往往采用人物对话（漫画、文字材料等）、事件的发生发展过程设置恃景；

情景问题的设计也始终以学生自主参与和实践探究为主，形式多样，兼容性强；问题答窠

不唯一，具有灵活多样、言简意赅的特点。阅卷显示：许多考生在答题中常出现思路不清

或要点不全的现象。

解题技巧：第一，分圻情景问题，获取问题信息。这是答好情景分析类试题的关键。

这就要求我们在答题前要读懂情景问题，明确情景问题的类型（启示、警示、启发类，知

识归纳类，做法、建议类等），找准情景问题与教材知识的链接点，为答好情景分析类试题

奠定基础。

第二，分析情景材料，获取有效信息，明确材料中心。这是答好情景分析类试题的根

本出发点。明确试题的设问要求，通过分析情景问题，带着问题信息仔细阅读情景材料，

对情景材料进行阅读处理.，明确材料所反映的事实、观点或主张。

第三，回归教材，找准依据，实现设问，达到材料信息与教材观点的有机链接。这是

答好情景分析类试题的最终落脚点。在分析情景材料，明确情景材料反映的中心的基础匕

回归教材，从教材上找出理论，找准依据，并合理利斤教材基础知识系统分析、解决实际

问题，最终形成完整答案。

例2古人说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”社会主义核心价值观,

其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴,

人无德不立。修德，既要立意高远，又要立足平实。

一位借款经营的店主、一个客人遗忘的装有6万多元现金的皮包,会发生怎样的故事？

“真没想到，这么多钱还能原封不动地回来”，失主回忆道。他抱着侥幸心理回到那

家面馆，一眼就看到自己口勺皮包好端端地放在面馆货架上。店主核对信息后，把皮包归还

给他。

6万多元现金，相当于全家人辛苦经营面馆一年的收入，更何况家里还有借款。

“那是客人的东西，我们哪能动！”店主这样说，“自一挣的钱花着才踏实，不是我

们的钱，可不能拿。”

事情传开后，人们纷纷来面馆吃面，面馆生意越来越红火。

心怀感激的失主、朴实的面馆老板、蜂拥而至的顾客……

（1）请简要分析这个故事体现了社会主义核心价道观的哪些内容。

（2）材料中的店主的言行体现了“止于至善”的什么要求？

（3）榜样的力量是无穷的。结合材料谈谈生活中我们为什么要向榜样学习。

解析：本题考查我们对“止于至善”的理解：第（1）问考查我们的综合分析能力。

材料中的故事体现了社会主义核心价值观中的诚信和友善。第（2）问考查我们对“止于

至善”的认识。材料中的店主拾金不昧，体现了他通过自省、慎独，端正自己的言行，“止

于至善”。第（3）问考查榜样的作用。

答案：（1）诚信、友善。

（2）“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行

为。

（3）榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态

度，激发我们对人生道路和人生埋想的思考，给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜

样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。

3.漫画赏析题

题型特点：漫画类试题是近年中考常见的题型，它利用漫画形象生动的特点对某些思

想、行为进行辛辣而又不失幽默的讽刺和批判，或对某些行为加以肯定、表扬，从而给人

以启迪和教育。漫画赏析题设计新颖别致、构思精巧，能全面考查同学们的阅读、理解和

运用知识解决实际问题的能力，特别是透过现象看本质的能力，有利于考查同学们的思想

觉悟和是非观念。

解题技巧：回答漫画赏析题必须做到以下几个方面：

（1）看：透过现象看本质，读懂漫画的寓意。漫画虽简单但寓意深刻，读懂漫画的

寓意尤为重要。一看漫画的标题，因为标题是漫画寓意的灵魂；二看漫画中的文字注释，

它能为你提供非常重要的信息；三看漫画的关键落笔点，特别要注意漫画的夸张之处或特

别显眼的信息。

（2）概：由表及里概括出漫画的中心意思及其引申义。

（3）联：将漫画的寓意及其引申义和教材知识相结合。对漫画赏析题，要多角度、

多层次和教材知识结合，用教材知识分析解决问题。

（4）答：要尽可能用专业术语；要根据所给分值确定所答内容的多少；要分条答题,

把相对重要的排在前面。

例3阅读漫画，回答问题。

（1）漫画1体现了法律对未成年人的哪种保护？这种保护有什么作用？

（2）漫画2反映的特殊保护有哪些实施主体？这种保护在实践中还有哪些措施？

（3）作为漫画1中的未成年人，应该如何做到自我保护？

解析：本题考查对未成年人的特殊保护。第（1）问，注意漫画1中的“共青团”“关

工委”“居委会”“妇联”属于社会组织，对应的是社会保护；第（2）问，注意漫画2

体现的是司法保护，结合相关教材知识问答即可；第（3）问，要做到自我保护，应从树

立自我保护意识、学会依法保护自己两个方面回答。

答案：（1）社会保护。社会保护有利于全社会树立尊重、保护、教育未成年人的良

好风尚，关心、爱护未成年人。

（2）公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门。（回答出两个即可）设

立少年法庭，不公开审理未成年人犯罪案件，做好刑满释放未成年人的安置工作，对违法

犯罪的未成年人从轻处罚。

（3）意识层面：树立法治意识（维权意识）；树立自我保护意识。行为层面：学会

依法保护自己；积极寻求学校、社会的保护；善于用智慧保护自己。

4.辨析题

题型特点：辨析题要求我们根据所学知识对材料中的观点进行判断、分析，具有如下

特点：第一，具有一定的综合性，是判断题和分析说明题的综合、教材知识与社会实践的

综合；第二，具有较强的迷惑性；第三，具有联系实际生活的“实践性”。这种题型主要

考查明辨是非的能力、知识迁移的能力和全面分析的能力。设问方式：①上述材料中的人

物的言行正确吗？为什么？②有时会直接给出一个或几个观点，要求进行辨别分析。

解题技巧：“三步法”巧解辨析题。

第一步，辨一一是什么，即判断正误。作出正确判断是说理的前提和基础，判断一旦

失误就会满盘皆输。受初中生认知水平和思维能力所限，中考辨析题中给出的观点一般较

为明确，只需作出“此观点正确或错误”的判断即可。

第二步，析一一为什么，即分析说理。分析说明某观点对或错的原因是回答辨析题的

重点和难点所在。因此，答题时首先应该抓住关键，突出中心。其次要回归教材，提炼答

案。最后说理要详略得当，言简意赅。

第三步，正一一怎么样，即摆明正确观点。强调正确的观点或正确的做法是什么也是

回答辨析题必不可少的•个环节。此部分语言要高度精练，做到第•步和第三步首尾呼应、

保持一致。

例4不知从什么时候起，我们班的个别同学开始拿另一些同学的生理发育特点说三道

四，有时还开玩笑。针对这种现象，出现了以下观点：

小李同学说：“我觉得他们有时太过分了，这是不尊重人！”

小雷说：“同学之间开玩笑没什么，显得同学关系融洽。”

请你辨析上面两位同学的观点。

解析：本题考查我们对青春期生理变化的认识。本题为辨析题，首先我们要判明观点

是否正确，然后回答理由。不拿别人的生理发育特点开玩笑是对自己的尊重，也是对别人

的尊重，因此小李的观点是正确的，小宙的观点是错误的。

答案：小李的观点是王确的，小雷的观点是错误的。因为：①处于青春期的青少年充

满了好奇，谈论一下青春期的生理变化十分正常。②彼此尊重是同学间交流交往的基本原

则。在尊重与关怀的环境中，我们才能体会到青春成长的美好。拿别人的生理发育特点说

三道四，是不尊重人的行为，这种行为既损害了他人，也不利于自身的发展。

5.做法类试题

题型特点：做法类试题在考试中经常出现，旨在考查我们理论联系实际、实际噪作、

巩固知识、运用知识的能力。这类试题没有固定的答案，具有很强的开放性，其分值和难

度也相对较大，我们往往无从下手，较容易失分。

解题技巧：回答做法类试题时不能只侧重某个角度，而应该多角度、全方位地思考和

作答。一般来说，可以确立这样一个框架：结合考查要点作具体分析，青少年自己怎么做

（思想上要提高对相关问题的认识，形成正确的观点；行动上要从自己做起，从小事做起）；

对他人怎么做（思想上向池人宣传相应问题的正确观点，使他人有一个正确的思想认识；

行动上发现他人做出违法或违纪等行为时，要及时纠正、劝告、举报或斗争）。

例5我悄悄地喜欢上/邻班的一个男生，他的一切吸引着我。一想起他，我感到既甜

蜜又自责。有时，迎面见到他时，我会心跳加快，感到很害羞，故意回避他。

这正常吗？我该怎么办？

解析：本题考查我们对青春期与异性交往的认识。材料反映了“我”进入青春期后产

生了对异性的好感，但又感到自责的矛盾心理。要回答出这是一种正常的情感和心理反应,

应该做到内心坦荡、言谈得当、举止得体。

答案：（1）步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感

体验，这是青春期的心理萌动。相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这

是青春成长中的正常现象。在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的

向往而愉悦，但不能把这种欣赏和向往理解为爱情。

（2）与异性交往是我们成长的•个重要方面，也是对我们的考验：异性之间的友谊,

可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成

为我们青春美好的见证。

6.认识理解类试题

题型特点：认识理解类试题往往通过一个（或几个）案例、一组（或几组）数据、一

段（或几段）材料的展现，重点考查我们能否从提取的信息中悟出道理、得出体会、受到

启迪。根据设问方式可分为认识类、看法类、启示类等类型。设问方式；①“这给我们什

么启示或启发；②“谈谈你的看法（体会、认识）”；③“你从中悟出什么道理”；④“如

何认识……或如何看待……”；⑤"如何分析这一现象”；等等。

解题技巧：认识理解类试题可按照“是什么一一为什么一一怎么办”的解题思路作答。

是什么一一材料中的人物、事件的特点（即材料所反映的内容），通过理解背景材料

的中心意思，明确材料反映的是哪方面的现象和问题，根据设问明确要求回答的问题。

为什么一一做这件事的依据、原因、意义及不做的危害。①依据：指材料所反映的内

容的理论依据（包括路线、方针、政策、国策、战略、原则、原理、法律、法规等）。②

重要性：指材料所反映的内容的作用、意义、目的等。③必要性：指材料所反映的现象存

在的客观实际，即非做不可的原因。④危害性：做或不做这件事将导致的消极后果。

怎么办一一党和国家、有关部门、社会、学校、企业、公民、消费者、青少年等怎么

做或采取哪些措施解决问题。回答时应注意运用“应”“耍”“坚持”“必须”等词语，

以体现答题的针对性。

例6七年级果班的男同学土成和女同学李玲，家住一幢楼，他俩经常一起上学一起回

家，做数学题时李玲也经常来问王成。但不久李玲发现，班里一些同学看他们的眼神发生

了变化，还经常避着他们笏窃私语，“青梅竹马”等流言蜚语也在班里传开了。

阅读上述材料，结合所学知识回答下列问题：

（1）你怎样看待王成和李玲的交往？

（2）你认为他们还应该继续交往吗？为什么？

（3）你认为男生女生应怎样以恰当的方式进行交往？

解析：本题考查我们对男生女生正常交往的认识。第（1）问，回答出是男生女生正

常交往即可。第（2）问，回答出男生女生正常交往的意义。第（3）问，回答出男生女生

正常交往的方式和注意事顼。

答案：（1）王成与李玲的交往是男生女生的正常交往。

（2）应该继续交往。因为：①与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们

的考验。②与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，从对方身上看到某

些优秀品质，实现优势互补，共同提高。

（3）做到内心坦荡，言谈得当，举止得体，能正确处理好青春期的情感。

7.实践与探究类试题

题型特点：实践与探究类试题，是以活动模拟的情景为载体，考查我们对活动及所学

知识的理解、把握、运用和创新能力的一种试题形式。实践与探究类试题具有生活性、时

代性、综合性、开放性、实践性、探究性的特点，它最为突出的特点是过程考查