人教版小学五年级语文上册建国大典说课稿说课设计

人教版小学五年级语文上册《建国大

典》说课稿说课设计

26《建国大典》教学设计

一、教材分析

《建国大典》是人教版课标实验教科书五年级

上册第八单元的一篇讲读课文，本单元以"走近毛

泽东，感受他巨人的风度和凡人的情怀”为人文主

题，以"体味作者的思想情感，领略场面描述和人

物描述的一些大体方式"为语言训练目标，安排了

《长征》《建国大典》《青山姬b埋忠骨》《毛主席在

花山》这四篇课文。其中，《建国大典》记叙1949

年10月1日在首都北京举行建国大典的盛况，揭

露了中华人民共和国成立的伟大历史意义。全文共

15个自然段，场面描述是课文的一大特点：群众进

场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面

都刻划得有声有色，令人兴奋万分，突出了建国大

典的喜庆、庄重、隆重、烈火气氛。记叙详实、层

次清晰、用词准确是课文的另一大特点。

课文依照建国大典进行的顺序表达。先讲大会

开始前会场上的情形；然后讲典礼的主体部份——

毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升

国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛

况;最后讲群众游行。

本课重在表现中国人民对新中国的成立感到非

常自豪、兴奋的心情：

在记叙大会开会前这一部份，课文先交待了举

行建国大典的时刻、地址和参加典礼的人员和人数,

然后描述了会场的布置和群众队伍的场面。尽管典

礼还没开始，但咱们从参加会议的人员、人数，主

席台的布置，会场上群众队伍的场面，分明感受到

了那个典礼的隆重和隆重，也感受到了参加典礼的

人们那种兴奋、兴奋的心情。那些从"老远”的长

辛店等地坐火车清早到了北京站，一下火车就"直

奔”会场的铁路工人，那些五更天摸着黑起床，步

行四五十里"赶"来的郊区农人，显然确实是参加

典礼的三十万人的缩影。确实是会场上"挺立”的

电动旗杆，似乎也是站起来了的中国人民屹立活着

界东方的象征。

从记叙大会开始，这种兴奋、兴奋、自豪的情

感表达得加倍强烈。

当毛泽东出此刻主席台上时，会场上"暴发出

T朝F山倒海的掌声"，三十万人的目光"一齐投向

主席台"，墟然表达了对领袖的无翔援，对新中

国的无穷酷爱。

当毛泽东宣布"中华人民共和国中央人民政府

在今天成立了"以后，课文用了”这庄重的宣告，

这雄壮的声音……"如此两个长句子，表达了全场

三十万人和全中国人民为新中国的诞生而兴高采烈

的心情。

当升起第一面五星红旗的时候，三十万人"一

齐"脱P新立，f抬起头，瞻（卬五星红旗，"五

星红旗升起来了，说明中国人民从此^占起来了"，兴

奋、自豪的情感而于言表。

若是说，表达典礼的部份要紧表达的是酷爱新

中国，为新中国的诞生而兴奋、兴奋的心情的话，

那末，记叙阅兵式的部份，除表达这种兴奋、兴奋

的心情外，更偏重于表达为人民军队的超卓演出而

磨自豪的情感。你看，"雪白的帽子，跟海洋T

颜色的蓝御庭，"战士O靖胸膛’"像版失巨人一

样‘，"‘红马连一色红马，’白马连一色白马，

五马并行，马腿的动作彻底一致”……这些描述，

无不渗透着对人民军队的赞叹，和为人民军队感到

自豪的情感。

由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国

诞生先后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文

的学习去感受中华人民共和国的创造者毛泽东的巨

人风度，体味中国人民为新中国的诞生而兴奋自豪

的思想情感为教学的难点。学习场面描述的方式，

这是教学的重点。依照以上分析，教学本课采用"把

握特点，突出重点，以读为主，扎实训练”的教学

月式。

二、教学目标

1.熟悉5个生字，会写14个生字;能正确读

写生字组成的词语。

2.有情感地朗诵课文，背诵、誉写课文第七

自然段。

3.明白得课文内容，抓住人民为新中国诞生

而兴奋、自豪的场面，体味中国人民酷爱领袖、酷

爱新中国的思想情感，感受毛泽东的巨人风度。

4.学习场面描述的方式，领略本课依照情形

发厨I踮,重点突出、有详有略地1趣的表达方式。

三、教学豫备

自耳页习课文,搜集"建国大典”的相关资料。

四、教学进程

第一课时

教学目标：

1.读准生字，读通课文，了解课文的要紧内

容。

2.重点学习典礼的主体部份，初步了解场面

描述的方式。

3.抓住重点文句体味人们酷爱新中国、酷爱

领袖的思想情感。

（一）释题导入，弓I出"大典"。

1,揭露课题,板书：建国大典，指导书写"典"

字。

2.说明课题,齐读课题。（"建国大典"确实

是创建国家时举行的重大典礼。）

（二）整体感知，初识"大典"。

1.阅读课文，试探：课文是按什么顺序记叙

建国大典的，记叙了哪些场面？

2.学生交流归纳。（课文按建国大典进行的顺

序表达。先讲大会开始前会场上的情形；然后讲典

礼的主体部份一毛泽东宣布中华人民共和国中

央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；

接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。）

（三）重点研读，感受"大典"。

1.默读课文5—10自然段，看看你从中感受

至M十么。

2.交流感受。

3.教师结合学生交流情形引导深切研读：你

是从哪些语句感受到的？

4.依照学生感悟灵便切入教学，弓I导学生自

主感悟，情感朗诵。

语段一：

下午三点整，会场上暴发出一阵排山倒海的掌

声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出此

刻主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐

投向主席台。［引导学生抓住"排山倒海"、"一齐

等词语体口楷众的热情及对毛主席的酷爱之情。］

语段二：

这庄重的宣告，这宏伟的声音，使全场三十万

人一齐欢呼起来。这庄重的宣告，这宏伟的声音，

通过无线电的广播，传到长城内外，传到五湖四海，

使全中国人民的心一齐欢跃起来。

(1)"这庄重的宣告,这宏伟的声音"指的

是什么？引出重点句："中华人民共和国中央人民政

府在今天成立了！"

(2)引导学生抓住"一齐欢呼"、"一路欢跃"

等词语体味人民的兴奋之情，体味反复手法的表达

到效。

(3)指导情感朗诵，背诵。

语段三：

毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国

的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽,

一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来

了，说明中国人民从此站起来了。

(1)引导抓住"一齐脱帽肃立"，"一齐抬头

瞻仰"体味人民群众的心情。

(2)感受人们肃然起敬的缘故，体味"中国

人民从此站起来了"。

(3)写话，交流，体味情感，抒发心声。

(4)情感朗诵。

(四)课堂总结，铭刻"大典"。

第二课时

教学目标：

1.重点学习群众进场，阅兵式和群众游行三

个部份，进一步了解场面描述的方式。

2.明白得重点语句的含义，体味人们酷爱新

中国、酷爱领袖的思想情感。

3.整体了解作者记叙建国大典的方式,初步

学会场面描述的方式。

(一)温习导入

1.师生一起回顾上节课的学习收成，教师小

结。

2.交待本节课的学习任务。

(二)重点研读

1.学生默读期总前“会场布置、群众进场“，

典^以后“阅兵式"、"群众游行”的段落,击■步

感受建国大典的盛况。

2.交流学习体味：

板块一：会场布置、群众进场。

(1)指名分节读课文1一4自然段，读出庄

重、隆重、烈火的气氛。

(2)引出问题：从哪些地址看出这是“大典"?

体味参加人数多、会场布置隆重、群众热情高涨。

(3)随机学习重点句。

句子一：工人队伍中，有从老远的长辛店、丰

台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，

一下火车就直奔会场。郊区的农人是五更天摸着黑

起床，步行四五十里路赶来的。

句子二：到了正午，天安门广场已经成为了人

的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。(典礼下午三

点开始，可是早上六点钟就有群众队伍入场了，

这说明

了什么？)

(4)感受热情，指导朗诵。

板块二：阅兵式。

(1)学生交流学习感受。

(2)引导学生明白得重点句。

句子三：两个半钟头的检阅，广场上不断地欢

呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差

不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还感觉不

能够表达自己内心的欢喜和兴奋。

①抓重点词谈感受，想象画面。

②情感朗诵，再现万众欢腾的场面。

板块三：群众游行。

(1)学生交流学习感受。

(2)引导学生明白得重点句。

句子四：天安门广场上的灯笼火炬全都点起来,

一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结

成彩，地上千万万万的灯火一片红。

①反复朗诵这几句话，体味作者用词准确、句

式整齐的写作特点。

②想象画面，体味人民的幸福心情。

③情感朗诵，感受情感。

(三)课堂小结，回顾全文。

（四）迁移运用，学写场面。

五、板书设计

建国大典

群众进场

举行典礼新中国在今天成立

阅兵式中国人民从此站起来

群众游行

人教版小学五年级语文上册《建国大典》说课

稿说课设计

26《建国大典》教学设计

一、教材分析

《建国大典》是人教版课标实验教科书五年级

上册第八单元的一篇讲读课文，本单元以"走近毛

泽东，感受他巨人的风度和凡人的情怀”为人文主

题，以"体味作者的思想情感，领略场面描述和人

物描述的一些大体方式"为语言训练目标，安排了

《长征》《建S大典》《青山处处埋忠骨》《毛±席在

花山》这四篇课文。其中，《建国大典》记叙1949

年10月1日在首都北京举行建国大典的盛况，揭

露了中华人民共和国成立的伟大历史意义。全文共

15个自然段，场面描述是课文的一大特点：群众进

场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面

都刻划得有声有色，令人兴奋万分，突出了建国大

典的喜庆、庄重、隆重、烈火气氛。记叙详实、层

次清晰、用词准确是课文的另一大特点。

课文依照建国大典进行的顺序表达。先讲大会

开始前会场上的情形；然后讲典礼的主体部份——

毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升

国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛

况；最后讲群众游行。

本课重在表现中国人民对新中国的成立感到非

常自豪、兴奋的心情：

在记叙大会开会前这一部份，课文先交待了举

行建国大典的时刻、地址和参加典礼的人员和人数,

然后描述了会场的布置和群众队伍的场面。尽管典

礼还没开始，但咱们从参加会议的人员、人数，主

席台的布置，会场上群众队伍的场面，分明感受到

了那个典礼的隆重和隆重，也感受到了参加典礼的

人们那种兴奋、兴奋的心情。那些从"老远"的长

辛店等地坐火车清早到了北京站，一下火车就"直

奔”会场的铁路工人，那些五更天摸着黑起床，步

行四五十里"赶”来的郊区农人，显然确实是参加

典礼的三十万人的缩影。确实是会场上"挺立”的

电动旗杆，似乎也是站起来了的中国人民屹立活着

界东方的象征。

从记叙大会开始，这种兴奋、兴奋、自豪的情

感表达得加倍强烈。

当毛泽东出此刻主席台上时，会场上"暴发出

Tm非山倒海e勺掌声"，三十万人的目光殳向

主席台"，这显然表达了对领袖的无穷酷爰，对新中

国的无穷酷爱。

当毛泽东宣布"中华人民共和国中央人民政府

在今天成立了"以后，课文用了"这庄重的宣告，

这雄壮的声音……”如此两个长句子，表达了全场

三十万人和全中国人民为新中国的诞生而兴高采烈

的心情。

当升起第一面五星红旗的时候，三十万人"一

齐"脱P新立,f抬起头,瞻（卬五星红旗，"五

星红旗升起来了，说明中国人民从眼占起来了"，兴

奋、自豪的情感溢于言表。

若是说，表达典礼的部份要紧表达的是酷爱新

中国，为新中国的诞生而兴奋、兴奋的心情的话，

那末，记叙阅兵式的部份，除表达这种兴奋、兴奋

的心情外，更偏重于表达为人民军队的超卓演出而

盛自豪的情感。你看，"雪白的帽子，跟海洋T

颜侬勺蓝御n战士仰靖胸膛’"像钢铁巨人一

样‘，"红马连’一色红马，白马连’一色白马，

五马并行，马腿的动作彻底一致”……这些描述，

无不渗透着对人民军队的赞叹，和为人民军队感到

自豪的情感。

由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国

诞生先后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文

的学习去感受中华人民共和国的创造者毛泽东的巨

人风度，体味中国人民为新中国的诞生而兴奋自豪

的思想情感为教学的难点。学习场面描述的方式，

这是教学的重点。依照以上分析，教学本课采用"把

握特点，突出重点，以读为主，扎实训练”的教学

月式＞

二、教学目标

1.糠5个生字，会写14个生字;能正确读

写生字组成的词语。

2.有情感地朗诵课文，背诵、誉写课文第七

自然段。

3.明白得课文内容，抓住人民为新中国诞生

而兴奋、自豪的场面，体味中国人民酷爱领袖、酷

爱新中国的思想情感，感受毛泽东的巨人风度。

4.学习场面描述的方式，领略本课依照情形

发展II游,重点突出、有详有略地t趣的表达方式。

三、教学豫备

自主预习课文，搜集"建国大典"的相关资料。

四、教学进程

第一课时

教学目标：

1.读准生字，读通课文，了解课文的要紧内

容。

2.重点学习典礼的主体部份，初步了解场面

描述的方式。

3.抓住重点文句体味人们酷爰新中国、酷爱

领袖的思想情感。

（一）释题导入，弓I出"大典"。

1.揭露课题，板书：建国大典，指导书写"典'

字。

2.说明课题,齐读课题。（"建国大典"确实

是创建国家时举行的重大典礼。）

（二）整体感知，初识"大典"。

1.阅读课文,试探：课文是按什么怫记叙

建国大典的，记叙了哪些场面?

2.学生交流归纳。（课文按建国大典进行的顺

序表达。先讲大会开始前会场上的情形；然后讲典

礼的主体部份一毛泽东宣布中华人民共和国中

央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；

接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。）

（三）重点研读，感受“大典"。

1.默读课文5—10自然段，看看你从中感受

至!J什么。

2.交流感受。

3.教师结合学生交流情形引导深切研读：你

是从哪些语句感受到的？

4.依照学生感悟灵便切入教学，引导学生自

主感百，情感朗诵。

语段一：

下午三点整，会场上暴发出一阵排山倒海的掌

声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出此

刻主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐

投向主席台。［引导学生抓住"排山倒海"、"一齐

等词语体味群众的热情及对毛主席的酷爱之情。］

语段二：

这庄重的宣告，这宏伟的声音，使全场三十万

人一齐欢呼起来。这庄重的宣告，这宏伟的声音，

通过无线电的门I，传到长城内外，传到五湖四海，

使全中国人民的心一齐欢跃起来。

(1)"这庄重的宣告，这宏伟的声音"指的

是什么？引出重点句："中华人民共和国中央人民政

府在今天成立了！"

(2)引导学生抓住"一齐欢呼"、"一路欢跃"

等词语体味人民的兴奋之情，体味反复手法的表达

到效。

(3)指导情感朗诵，背诵。

语段三：

毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国

的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽,

一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来

了，说明中国人民从此站起来了。

(1)引导抓住"一齐脱帽肃立"，"一齐抬头

瞻仰“体味人民群众的心情。

(2)感受人们肃然起敬的缘故，体味"中国

人民从此站起来了"。

(3)写话，交流，体味情感，抒发心声。

(4)情感朗诵。

(四)课堂总结，铭刻"大典"。

第二课时

教学目标：

1.重点学习群众进场，阅兵式和群众游行三

个部份，进一步了解场面描述的方式。

2.明白得重点语句的含义，体味人们酷爱新

中国、酷爱领袖的思想情感。

3.整体了解作者记叙建国大典的方式，初步

学会场面描述的方式。

(一)温习导入

1.师生一起回顾上节课的学习收成，教师小

结。

2.交待本旬果的学习任务。

(二)重点研读

1.学生默读蟒住前"会场布置、群众进场"，

典^以后“阅兵式"、"群众游行”的瞬,进一

感受建国大典的盛况。

2.交流学习体味：

板块一：会场布置、群众进场。

(1)指名分节读课文1一4自然段，读出庄

重、隆重、烈火的气氛。

(2)引出问题：从哪些地址看出这是"大典"?

体味参加人数多、会场布置隆重、群众热情高涨。

(3)随机学习重点句。

句子一：工人队伍中，有从老远的长辛店、丰

台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，

一下火车就直奔会场。郊区的农人是五更天摸着黑

起床，步行四五十里路赶来的。

句子二：到了正午，天安门广场已经成为了人

的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。(典礼下午三

点开始，可是早上六点钟就有群众队伍入场了，

这说明了什么？)

(4)感受热情，指导朗诵。

板块二：阅兵式。

(1)学生交流学习感受。

(2)引导学生明白得重点句。

句子三：两个半钟头的检阅，广场上不断地欢

呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差

不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还感觉不

能够表达自己内心的欢喜和兴奋。

①抓重点词谈感受，想象画面。

②情感朗诵，再现万众欢腾的场面。

板块三：群众游行。

(1)学生交流学习感受。

(2)引导学生明白得重点句。

句子四：天安门广场上的灯笼火炬全都点起来,

一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结

成彩，地上千万万万的灯火一片红。

①反复朗诵这几句话，体味作者用词准确、句

式整齐的写作特点。

②想象画面，体味人民的幸福心情。

③情感朗诵，感受情感。

（三）课堂小结，回顾全文。

（四）迁移运用，学写场面。

五、板书设计

建国大典

群众进场

举行典礼新中国在今天成立

了

阅兵式中国人民从此站起来

了

群众游行

人教版小学五年级语文上册《建国大典》说课

稿说课设计

26《建国大典》教学设计

一、教材分析

《建国大典》是人教版课标实验教科书五年级

上册第八单元的一篇讲读课文，本单元以"走近毛

泽东，感受他巨人的风度和凡人的情怀”为人文主

题，以"体味作者的思想情感，领略场面描述和人

物描述的一些大体方式"为语言训练目标，安排了

《长征》《建国大典》《青山顺埋忠骨》《毛主席在

花山》这四篇课文。其中，《建国大典》记叙1949

年10月1日在首都北京举行建国大典的盛况，揭

露了中华人民共和国成立的伟大历史意义。全文共

15个自然段，场面描述是课文的一大特点：群众进

场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面

都刻划得有声有色，令人兴奋万分，突出了建国大

典的喜庆、庄重、隆重、烈火气氛。记叙详实、层

次清晰、用词准确是课文的另一大特点。

课文依照建国大典进行的顺序表达。先讲大会

开始前会场上的情形；然后讲典礼的主体部份——

毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升

国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛

况；最后讲群众游行。

本课重在表现中国人民对新中国的成立感到非

常自豪、兴奋的心情：

在记叙大会开会前这一部份，课文先交待了举

行建国大典的时刻、地址和参加典礼的人员和人数,

然后描述了会场的布置和群众队伍的场面。尽管典

礼还没开始，但咱们从参加会议的人员、人数，主

席台的布置，会场上群众队伍的场面，分明感受到

了那个典礼的隆重和隆重，也感受到了参加典礼的

人们那种兴奋、兴奋的心情。那些从"老远"的长

辛店等地坐火车清早到了北京站，一下火车就"直

奔”会场的铁路工人，那些五更天摸着黑起床，步

行四五十里"赶"来的郊区农人，显然确实是参加

典礼的三十万人的缩影。确实是会场上"挺立”的

电动旗杆，似乎也是站起来了的中国人民屹立活着

界东方的象征。

从记叙大会开始，这种兴奋、兴奋、自豪的情

感表达得加倍强烈。

当毛泽东出此刻主席台上时，会场上"暴发出

T轴仙倒解勺掌声"，三十万人的目光殳向

主席台"，这显然表达了对领袖的无穷酷爱，对新中

国的无穷酷爱。

当毛泽东宣布"中华人民共和国中央人民政府

在今天成立了"以后，课文用了”这庄重的宣告，

这雄壮的声音……"如此两个长句子，表达了全场

三十万人和全中国人民为新中国的诞生而兴高采烈

的心胤

当升起第一面五星红旗的时候，三十万人"一

齐"腕丽,f抬起头，瞻（卬五星红旗，"五

星红旗升起来了，说明中国人民从此^占起来了"，兴

奋、自豪的情感溢于言表。

若是说，表达典礼的部份要紧表达的是酷爱新

中国，为新中国的诞生而兴奋、兴奋的心情的话，

那末，记叙阅兵式的部份，除表达这种兴奋、兴奋

的心情外，更偏重于表达为人民军队的超卓演出而

盛|「自豪的情感。你看，"雪白的帽子，跟海洋T

瘫的蓝御n,"战±仞靖胸瞠’"像钢铁区一

样‘，"红马连’一色红马，‘白马连’一色白马，

五马并行，马腿的动作彻底一致”……这些描述，

无不渗透着对人民军队的赞叹，和为人民军队感到

自豪的情感。

由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国

诞生先后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文

的学习去感受中华人民共和国的创造者毛泽东的巨

人风度，体味中国人民为新中国的诞生而兴奋自豪

的思想情感为教学的难点。学习场面描述的方式，

这是教学的重点。依照以上分析，教学本课采用"把

握特点，突出重点，以读为主，扎实训练"的教学

方式。

二、教学目标

1.熟悉5个生字，会写14个生字；能正确读

写生字组成的词语。

2.有情感地朗诵课文，背诵、誉写课文第七

自然段。

3.明白得课文内容，抓住人民为新中国诞生

而兴奋、自豪的场面，体味中国人民酷爱领袖、酷

爱新中国的思想情感，感受毛泽东的巨人风度。

4.学习场面描述的方式，领略本课依照情形

发顾酹,重点突出、有详有略地t趣的表达方式。

三、教学豫备

自若页习课文，搜集"建国大典"的相关资料。

四、教学进程

第一课时

教学目标：

1.读准生字，读通课文，了解课文的要紧内

容。

2.重点学习典礼的主体部份，初步了解场面

描述的方式。

3.抓住重点文句体味人们酷爱新中国、酷爱

领袖的思想情感。

（一）释题导入，弓I出"大典"。

1.揭露课题,板书：建国大典，指导书写"典"

字。

2.说明课题，齐读课题。（"建国大典"确实

是创建国家时举行的重大典礼。）

（二）整体感知，初识"大典"。

1.阅读课文，试探：课文是按什么顺序记叙

建国大典的，记叙了哪些场面？

2.学生交流归纳。（课文按建国大典进行的顺

序表达。先讲大会开始前会场上的情形；然后讲典

礼的主体部份——毛泽东宣布中华人民共和国中

央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；

接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。）

（三）重点研读，感受"大典"。

1.默读课文5—10自然段，看看你从中感受

至I」什么。

2.交流感受。

3.教师结合学生交流情形引导深切研读：你

是从哪些语句感受到的？

4.依照学生感悟灵便切入教学，引导学生自

主感悟，情感朗诵。

语段一：

下午三点整，会场上暴发出一阵排山倒海的掌

声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出此

刻主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐

投向主席台。［引导学组爪住“排山倒海"、"f

等词语体味群众的热情及对毛主席的酷爱之情。］

语段二：

这庄重的宣告，这宏伟的声音，使全场三十万

人一齐欢呼起来。这庄重的宣告，这宏伟的声音，

通过无线电的f，传到长城内外，传到五湖四海，

使全中国人民的心一齐欢跃起来。

(1)"这庄重的宣告,这宏伟的声音"指的

是什么？引出重点句："中华人民共和国中央人民政

府在今天成立了！"

(2)引导学生抓住"一齐欢呼"、"一路欢跃"

等词语体味人民的兴奋之情，体味反复手法的表达

到效。

(3)指导情感朗诵，背诵。

语段三：

毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国

的国旗一五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，

一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来

了，说明中国人民从此站起来了。

(1)引导抓住"一齐脱帽肃立"，"一齐抬头

瞻仰"体味人民群众的心情。

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