2026年考研心理学专业基础真题及答案解析

2026年考研心理学专业基础真题及答案解析一、单项选择题：1～65小题，每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1.心理学作为一门独立的科学诞生于（）。A.1879年B.1890年C.1905年D.1920年2.神经元具有（）和传出功能。A.接收、整合、传导B.产生、传递、接收C.分泌、运输、调节D.控制、反馈、抑制3.费希纳提出的感觉量与物理量的关系定律是（）。A.韦伯定律B.幂函数定律C.对数定律D.倒数定律4.在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使知觉的对象具有一定的意义，这被称为知觉的（）。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性5.短时记忆的容量为（）。A.7±2个组块B.9±2个组块C.5±2个组块D.无限6.弗洛伊德认为，人格结构中最原始的部分是（）。A.自我B.本我C.超我D.意识7.在马斯洛的需要层次理论中，最高层次的需要是（）。A.尊重的需要B.归属与爱的需要C.自我实现的需要D.审美需要8.卡特尔将智力分为流体智力和晶体智力，其中流体智力（）。A.随年龄增长而线性增长B.随年龄增长而下降C.在成年期达到顶峰后保持稳定D.不受教育和文化影响9.艾森克人格理论中，决定情绪稳定性的维度是（）。A.内外向B.神经质C.精神质D.开放性10.皮亚杰认为，儿童在（）阶段获得了客体永久性。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段11.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）。A.儿童现有水平与通过他人帮助能达到的水平之间的差异B.儿童心理发展的敏感期C.儿童生理成熟的心理机能D.儿童独立解决问题的水平12.婴儿期主要的依恋模式是（）。A.安全型依恋B.回避型依恋C.反抗型依恋D.混乱型依恋13.埃里克森的人格发展理论中，青少年期（12～18岁）的主要发展任务是（）。A.获得自主感，克服羞怯感B.获得勤奋感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混乱D.获得亲密感，避免孤独感14.班杜拉的社会学习理论认为，观察学习包括（）四个过程。A.注意、保持、复制、动机B.注意、保持、再现、强化C.观察、模仿、练习、反馈D.榜样、示范、强化、惩罚15.奥苏贝尔认为，课堂学习的主要形式是（）。A.发现学习B.接受学习C.机械学习D.有意义学习16.成就动机理论中，追求成功者倾向于选择（）的任务。A.极难B.极易C.难度适中D.不确定17.某次测验的标准差为10，平均分为80，某考生得分为90，其标准分数是（）。A.1B.1.5C.2D.0.518.在信号检测论中，代表（）。A.判断标准B.信号强度C.感受性D.噪音强度19.下列心理现象中，不属于意志行动特征的是（）。A.有自觉的目的B.以随意动作为基础C.与克服困难相联系D.情绪体验强烈20.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）。A.嗅觉适应B.嗅觉对比C.嗅觉后像D.嗅觉补偿21.詹姆斯-兰格理论关于情绪起源的观点强调（）。A.外界环境刺激B.大脑皮层的认知评估C.自主神经系统的活动D.神经递质的释放22.在解决问题的思维过程中，算法策略与启发式策略的主要区别在于（）。A.算法策略保证解决问题，启发式策略不一定B.启发式策略保证解决问题，算法策略不一定C.算法策略节省时间，启发式策略费时D.两者没有本质区别23.测验的信度是指（）。A.测验结果的准确性B.测验结果的一致性C.测验的有效性D.测验的区分度24.某测验的效度系数为0.81，则该测验的效标效度中，预测误差的标准差是（）。（已知测验标准差为10）A.1.9B.4.4C.8.1D.5.625.在完全随机设计的方差分析中，总变异被分解为（）。A.组间变异和组内变异B.组间变异和误差变异C.处理效应和误差效应D.回归变异和残差变异26.下列属于经典条件反射现象的是（）。A.望梅止渴B.谈虎色变C.老马识途D.以上都是27.短时记忆中的信息主要采取（）编码。A.听觉B.视觉C.语义D.动作28.在一个2×3的实验设计中，该实验有（）个处理条件。A.5B.6C.8D.929.某智力测验的效度是0.75，信度是0.90，根据效度和信度的关系，该结果（）。A.不可能，因为效度不可能大于信度的平方根B.可能C.不可能，因为信度必须大于效度D.不可能，因为效度必须小于0.530.心理旋转实验主要证明了（）。A.表象的可操作性B.短时记忆的容量有限C.长时记忆的语义编码D.注意的选择性31.下列哪种情况最适合使用积差相关系数？（）A.两个变量均为等级数据B.两个变量均为连续数据，且呈正态分布C.一个变量是连续数据，一个是二分称名数据D.两个变量均为二分变量32.纵向研究的最大缺点是（）。A.样本代表性差B.费时费力C.存在世代效应D.容易引起练习效应33.根据加德纳的多元智力理论，作家和诗人表现突出的是（）。A.言语智力B.逻辑-数学智力C.空间智力D.人际智力34.某学生将失败归因于“能力不足”，这种归因属于（）。A.内部、稳定、不可控B.内部、不稳定、可控C.外部、稳定、不可控D.外部、不稳定、不可控35.在心理学实验中，需要控制的额外变量是（）。A.自变量B.因变量C.控制变量D.相关变量36.下列关于平均数的描述，错误的是（）。A.受极端数据影响明显B.反应灵敏C.适用于代数运算D.适用于偏态分布37.拉丁方设计的主要目的是控制（）。A.顺序效应B.练习效应C.疲劳效应D.期望效应38.下列哪种测验属于投射测验？（）A.EPQB.16PFC.罗夏墨迹测验D.MMPI39.当总体方差未知时，样本平均数与总体平均数差异的检验应使用（）。A.Z检验B.t检验C.F检验D.检验40.闪光融合频率通常用来测定（）。A.视觉敏度B.听觉感受性C.时间知觉D.临界闪光融合41.颜色视觉的三色理论是由（）提出的。A.黑灵B.赫尔姆霍茨C.韦伯D.冯特42.下列属于深度知觉单眼线索的是（）。A.运动视差B.双眼视差C.水平辐合D.空气透视43.勒温认为，行为是（）的函数。A.刺激B.遗传与环境C.人与环境D.潜意识44.习得性无助是由（）提出的。A.塞利格曼B.斯金纳C.巴甫洛夫D.桑代克45.概化理论认为，测量信度是（）的估计。A.真分数方差与观测分数方差的比值B.概化全域中所有测量目标方差与总方差的比值C.项目难度与区分度D.评分者一致性46.在反应时实验中，为了防止“提前反应”，通常会在刺激呈现前加入（）。A.空白间隔B.提示信号C.准备信号A.掩蔽刺激47.下列关于正态分布的描述，正确的是（）。A.平均数等于1，标准差等于0B.曲线下的面积为0.95C.平均数、中位数、众数相等D.曲线始终关于Y轴对称48.当相关系数r=0时，表示两个变量（）。A.独立B.不相关C.因果关系D.完全相关49.某研究选取了三个年龄段的儿童进行比较，每个年龄段20人，这种设计属于（）。A.单因素完全随机设计B.单因素随机区组设计C.双因素混合设计D.交叉设计50.耶克斯-多德森定律表明，动机强度与工作效率之间是（）关系。A.线性B.U型C.倒U型D.指数51.下列关于遗忘曲线的说法，正确的是（）。A.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘是先快后慢B.遗忘曲线是直线C.遗忘不受材料意义影响D.遗忘进程均匀52.情绪的认知评价理论是由（）提出的。A.拉扎勒斯B.坎农-巴德C.沙赫特-辛格D.阿诺德53.概念形成策略中，保守性聚焦的主要特点是（）。A.每次只改变一个属性B.同时改变多个属性C.随机选择样例D.记忆负担小54.在项目反应理论中，项目特征曲线是一条（）。A.直线B.S形曲线C.倒U型曲线D.正态曲线55.下列哪种情况适合使用非参数检验？（）A.正态分布，方差齐性B.等级数据，分布形态未知C.连续数据，大样本D.方差分析56.梦通常发生在睡眠的（）阶段。A.第一阶段B.第二阶段C.第三阶段D.快速眼动睡眠（REM）57.罗杰斯强调的心理治疗的核心是（）。A.指导B.解释C.共情D.宣泄58.社会惰化是指（）。A.个体在群体中工作比单独工作时更努力B.个体在群体中工作比单独工作时更不努力C.群体决策比个体决策更极端D.群体规范压制个体意愿59.在去个性化情境中，个体的（）。A.自我意识降低B.道德感增强C.理性思维增加D.责任感增强60.量表水平最高的是（）。A.称名量表B.顺序量表C.等距量表D.比率量表61.下列关于标准误的描述，正确的是（）。A.标准误是样本标准差B.标准误反映样本数据的离散程度C.标准误反映统计量抽样分布的离散程度D.标准误随着样本量的增加而增加62.在因素分析中，提取出的公共因素所解释的变异量占总变异量的比例称为（）。A.共同度B.特征值C.贡献率D.因素负荷63.费希纳定律的数学表达式是（）。A.SB.SC.ΔD.R64.在双耳分听实验中，通常用于研究（）。A.注意的选择性B.记忆的广度C.思维的灵活性D.想象力65.瑟斯顿提出的态度测量方法是（）。A.等距量表法B.语意差别法C.累加量表法D.投射法二、多项选择题：66～75小题，每小题3分，共30分。下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。多选、少选或错选均不得分。66.下列属于格式塔心理学派主要观点的有（）。A.整体大于部分之和B.强调心理学的实验研究C.知觉具有组织性D.主张将心理学分解为基本元素67.影响短时记忆编码的因素包括（）。A.觉醒状态B.组块C.加工深度D.信息的序列68.弗洛伊德的人格发展阶段包括（）。A.口腔期B.肛门期C.性器期D.潜伏期69.能够提高测验信度的方法有（）。A.增加测验项目的长度B.使测验项目的同质性提高C.使测验项目的难度适中D.施测过程标准化70.被试内设计的主要优点有（）。A.消除了个体差异对实验结果的影响B.节省被试C.存在练习效应D.适用于实验处理会造成永久性影响的情境71.下列属于晶体智力表现的有（）。A.词汇量B.言语理解能力C.反应速度D.知觉速度72.归因理论中，韦纳提出的成败归因维度包括（）。A.控制点B.稳定性C.可控性D.任务难度73.下列关于t分布的描述，正确的有（）。A.t分布是一簇分布B.t分布是对称分布C.当样本量趋近于无穷大时，t分布接近正态分布D.t分布的形态不受自由度影响74.社会心理学中，影响从众的因素包括（）。A.群体规模B.群体凝聚力C.个人在群体中的地位D.群体意见的一致性75.心理测量的要素包括（）。A.参照点B.单位C.量表D.常模三、简答题：76～80小题，每小题10分，共50分。76.简述注意的品质及其影响因素。77.简述皮亚杰关于儿童道德发展阶段的理论。78.简述自陈量表的优缺点。79.简述实验心理学中控制变量常用的方法。80.简述方差分析的基本假设。四、综合题：81～83小题，每小题30分，共90分。81.论述马斯洛的需要层次理论，并分析该理论在教育管理中的应用及局限性。82.某研究者想探究“不同的教学方法（讲授法、讨论法、自学法）对大学生学习成绩的影响”，同时考虑“学生的原有知识水平（高、低）”可能产生的调节作用。请设计一个实验方案，要求：(1)写出实验假设。(2)说明实验设计的类型，并画出实验设计符号图。(3)详细说明自变量、因变量和控制变量。(4)简述统计分析方法。83.某心理学家对20名被试进行了两种心理测验（测验A和测验B），数据如下：测验A的平均分¯=85，标准差测验B的平均分¯=80，标准差两测验的协方差Co(1)计算两个测验之间的积差相关系数。(2)若以测验A为预测变量，测验B为效标，建立线性回归方程，请计算回归系数并写出回归方程。(3)某被试在测验A上得分为90，请预测其在测验B上的得分。参考答案与解析一、单项选择题1.【答案】A【解析】1879年，冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学作为一门独立的科学正式诞生。2.【答案】A【解析】神经元具有接收、整合、传导和传出信息的功能。它是神经系统的基本结构和功能单位。3.【答案】C【解析】费希纳提出了对数定律，即S=4.【答案】C【解析】知觉的理解性是指人在知觉事物时，总是利用已有的知识经验去解释它，并用词把它标志出来，使它具有某种意义。5.【答案】A【解析】米勒提出短时记忆的容量为7±6.【答案】B【解析】弗洛伊德将人格结构分为本我、自我和超我。本我是原始的、本能的冲动，遵循快乐原则。7.【答案】C【解析】马斯洛需要层次理论从低到高依次为：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。8.【答案】B【解析】流体智力指与基本心理过程有关的能力，如知觉、记忆、运算速度、推理能力等，它随年龄增长而下降。晶体智力指获得语言、数学等知识的能力，它随年龄增长而上升。9.【答案】B【解析】艾森克用内外向（E）、神经质（N）、精神质（P）三个维度描述人格。其中神经质维度表现为情绪稳定或不稳定。10.【答案】A【解析】皮亚杰认为感知运动阶段（0-2岁）是儿童智力发展的萌芽阶段，儿童主要通过感觉和动作与外界环境相互作用，并在大约1岁时获得了客体永久性。11.【答案】A【解析】维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是现有的发展水平，二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是“最近发展区”。12.【答案】A【解析】安斯沃思通过“陌生情境”实验将婴儿依恋分为安全型、回避型和反抗型。其中，安全型依恋是良好、积极的依恋关系，约占65%-70%。13.【答案】C【解析】埃里克森认为，青少年期（12-18岁）的主要发展危机是自我同一性对角色混乱。如果危机得到积极解决，就形成自我同一性；否则产生角色混乱。14.【答案】A【解析】班杜拉认为观察学习包括注意过程、保持过程、复制（动作再现）过程和动机过程。15.【答案】B【解析】奥苏贝尔根据课堂学习中学习材料与认知结构的关系，将学习分为机械学习与有意义学习；根据学习进行的方式，将学习分为接受学习与发现学习。他认为课堂学习主要是有意义的接受学习。16.【答案】C【解析】阿特金森认为，追求成功者倾向于选择难度适中（成功概率约为50%）的任务，因为这既具有挑战性，又有成功的可能。17.【答案】A【解析】标准分数Z=(X18.【答案】C【解析】在信号检测论中，（似然比β的对数）表示感受性，即分辨信号和噪音的能力，不受判断标准（β）的影响。19.【答案】D【解析】意志行动的特征包括：有自觉的目的、以随意动作为基础、与克服困难相联系。情绪体验强烈是情绪的特征，不是意志行动的核心特征。20.【答案】A【解析】“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是嗅觉适应，即感受器在持续刺激作用下感受性降低的现象。21.【答案】C【解析】詹姆斯-兰格理论认为，情绪是对身体反应（如内脏活动、骨骼肌活动）的知觉，即先有生理反应，后有情绪体验。22.【答案】A【解析】算法策略是指在问题空间中搜索所有可能的解决问题的路径，直到找到答案，虽然保证解决问题但往往费时。启发式策略是根据经验规则，虽不能保证解决但效率高。23.【答案】B【解析】信度是指测量结果的稳定性或一致性，即多次测量结果是否接近。效度是指测量的准确性。24.【答案】B【解析】预测误差的标准差=。=10,=0.81。=1025.【答案】A【解析】在单因素完全随机设计的方差分析中，总变异被分解为组间变异（处理效应）和组内变异（误差变异）。26.【答案】D【解析】望梅止渴、谈虎色变、老马识途都属于经典条件反射（巴甫洛夫条件反射）的具体表现，即由中性信号建立起的条件反应。27.【答案】A【解析】短时记忆主要以听觉编码（语音编码）为主，也存在视觉编码。长时记忆主要以语义编码为主。28.【答案】B【解析】在一个多因素实验设计中，处理条件数等于各因素水平数的乘积。2×29.【答案】A【解析】信度是效度的上限，效度系数的平方根小于或等于信度系数。≈0.86630.【答案】A【解析】库珀和谢帕德的心理旋转实验证明了表象是可以进行心理操作的，且心理旋转的角度与反应时呈线性关系。31.【答案】B【解析】积差相关（皮尔逊相关）适用于两个变量都是连续数据，且总体呈正态分布的情况。等级数据用斯皮尔曼相关。32.【答案】C【解析】纵向研究（追踪研究）的主要缺点是：耗时、成本高、被试流失、以及存在世代效应（cohorteffect），即由于时代变迁导致的群体差异。33.【答案】A【解析】加德纳的多元智力理论中，言语智力涉及语言文字的运用，作家和诗人表现突出。34.【答案】A【解析】韦纳的成败归因理论中，能力属于内部、稳定、不可控的因素。努力属于内部、不稳定、可控的因素。35.【答案】C【解析】除了自变量和因变量，实验中还需要控制额外变量，也称控制变量，以防止其混淆自变量的效果。36.【答案】D【解析】平均数是一组数据的集中趋势量数，但易受极端值影响。在偏态分布中，平均数不是最好的代表值，此时中位数或众数更具代表性。37.【答案】A【解析】拉丁方设计利用拉丁方阵安排实验顺序，主要用于平衡顺序效应（如练习效应、疲劳效应）。38.【答案】C【解析】罗夏墨迹测验和主题统觉测验（TAT）是典型的投射测验。EPQ、16PF、MMPI属于自陈量表。39.【答案】B【解析】当总体方差未知时，样本平均数与总体平均数的差异检验使用t检验。如果总体方差已知，则用Z检验。40.【答案】D【解析】闪光融合频率是指刚刚能够引起连续闪光感觉的最小断续频率，常用于测定时间知觉的临界频率，也作为视觉疲劳的指标。41.【答案】B【解析】杨-赫尔姆霍茨的三色理论认为视网膜上有三种不同的感受器（红、绿、蓝）。黑灵是对立过程理论（四色理论）的代表。42.【答案】D【解析】空气透视、纹理梯度、运动视差（单眼运动视差）、对象重叠等属于单眼线索。双眼视差和双眼辐合属于双眼线索。43.【答案】C【解析】勒温的行为公式是B=44.【答案】A【解析】塞利格曼通过狗的实验提出了习得性无助，即个体经历无法控制的失败后，产生的放弃努力的心理状态。45.【答案】B【解析】概化理论（GT）用概化系数（G系数）和可靠性指数（Φ系数）来表示信度，它是所有测量目标facet方差与总方差的比值。46.【答案】A【解析】在反应时实验中，为了防止被试提前反应（抢跑），通常在预备信号和刺激呈现之间设置一个随机变化的“空白的延缓期”或“预备时间”。47.【答案】C【解析】正态分布曲线以平均数为中心，左右对称，平均数、中位数、众数相等。曲线下的面积为1。48.【答案】B【解析】相关系数r=0表示两个变量之间没有线性相关关系，但不一定独立（可能有非线性关系）。49.【答案】A【解析】只有一个自变量（年龄段），且被试随机分组分配到各水平，属于单因素完全随机设计。50.【答案】C【解析】耶克斯-多德森定律表明，中等强度的动机最有利于任务的完成，动机强度与工作效率呈倒U型关系。51.【答案】A【解析】艾宾浩斯遗忘曲线揭示了人类遗忘的规律：遗忘是不均衡的，先快后慢。52.【答案】A【解析】拉扎勒斯强调认知评价在情绪产生中的作用，提出了情绪的认知-评价理论。阿诺德也提出了评估理论，但拉扎勒斯更强调评价的过程。53.【答案】A【解析】保守性聚焦策略是指每次只改变概念的一个属性，生成一个样例进行检验，虽然费时但能保证掌握概念。冒险性聚焦则同时改变多个属性。54.【答案】B【解析】项目反应理论（IRT）中，项目特征曲线描绘了被试能力（θ）与正确作答概率之间的关系，通常呈S形（Logistic模型或正态模型）。55.【答案】B【解析】非参数检验适用于总体分布形态未知、或者数据为等级数据（顺序量表）的情况。56.【答案】D【解析】快速眼动睡眠（REM）阶段脑波类似清醒状态，眼球快速转动，梦境通常发生在此阶段。57.【答案】C【解析】罗杰斯的人本主义疗法（来访者中心疗法）强调治疗师应具备共情、真诚一致和无条件积极关注三个条件。58.【答案】B【解析】社会惰化是指群体一起完成工作时，个人付出的努力比单独工作时少的现象。59.【答案】A【解析】去个性化（匿名性、群体规模大等）会导致个体的自我意识降低，责任感减弱，更易做出反规范行为。60.【答案】D【解析】量表水平从低到高依次为：称名、顺序、等距、比率。比率量表有绝对零点，可以进行加减乘除运算。61.【答案】C【解析】标准误（StandardError,SE）是样本统计量（如平均数）抽样分布的标准差，反映样本统计量估计总体参数的精确程度。样本量越大，标准误越小。62.【答案】C【解析】在因素分析中，某个公共因素的特征值除以所有变量的总方差，即为该因素的贡献率（方差贡献率）。63.【答案】A【解析】费希纳定律S=64.【答案】A【解析】双耳分听实验（Cherry等人）常被用来研究注意的选择性模型（如过滤器模型）。65.【答案】A【解析】瑟斯顿提出了等距量表法来测量态度，通过让被试对陈述进行分类来建立等距量表。二、多项选择题66.【答案】ABC【解析】格式塔心理学主张整体大于部分之和，强调整体组织，反对构造主义将心理学分解为元素的观点。D是构造主义的观点。67.【答案】ABCD【解析】影响短时记忆编码的因素包括：觉醒状态（A）、组块（B）、加工深度（C）、以及信息的序列位置（如首因效应和近因效应，D）。68.【答案】ABCD【解析】弗洛伊德的人格发展五阶段包括：口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期。前四个选项均包含在内。69.【答案】ABCD【解析】提高信度的方法有：增加测验长度（A）、提高项目同质性（B）、项目难度适中（C）、被试样本异质性适当、施测标准化（D）等。70.【答案】AB【解析】被试内设计的优点：消除个体差异（A），节省被试（B）。缺点是存在顺序效应（练习、疲劳）（C），且不适用于有延续效应的处理（D）。71.【答案】AB【解析】晶体智力与后天知识积累有关，如词汇（A）、言语理解（B）。反应速度（C）和知觉速度（D）属于流体智力。72.【答案】ABC【解析】韦纳的归因维度有三个：控制点（内部/外部）、稳定性（稳定/不稳定）、可控性（可控/不可控）。任务难度是具体的归因因素，不是维度。73.【答案】ABC【解析】t分布是一簇分布，形态受自由度影响（D错），自由度越小，尾部越翘；它是对称的（B）；当n→74.【答案】ABCD【解析】影响从众的因素包括：群体规模（A）、群体凝聚力（B）、个人地位（C）、群体意见一致性（D）以及个人特质等。75.【答案】AB【解析】心理测量（物理测量亦然）必须具备两个基本要素：参照点（绝对零点或相对零点）和单位。三、简答题76.【答案】注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意的品质主要包括：(1)注意的广度（范围）：指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数量。影响注意广度的因素包括：对象的特点（排列、颜色、大小等）、个人的活动任务和经验、以及注意的策略。(2)注意的稳定性：指注意在一定时间内保持在某个对象或活动上。影响稳定性的因素有：对象的特点（内容单调vs丰富）、主体的意志力水平、以及身体状况（疲劳、疾病）。注意的动摇（起伏）是稳定性的一种特殊表现。(3)注意的分配：指在同一时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事几种不同活动的现象。实现注意分配的条件是：同时进行的活动中，必须有一种是非常熟练的，甚至达到了自动化程度；或者几种活动之间有内在联系，形成了动作系统。(4)注意的转移：指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。影响转移快慢的因素包括：原活动的吸引度、新活动的吸引力、以及个人的神经类型和灵活性。77.【答案】皮亚杰通过“对偶故事法”研究儿童道德认知发展，将儿童道德发展分为三个阶段：(1)前道德阶段（2-5岁）：这一时期的儿童尚未建立起真正的道德概念，其行为受感知运动和自我中心思维支配。他们还不能理解规则，也没有真正的道德判断。(2)他律道德阶段（5-8岁）：也称为道德实在论阶段。儿童认为规则是权威制定的、神圣不可改变的。判断行为好坏的依据是行为的客观后果（后果大小），而不是行为者的主观动机。他们倾向于相信“抵罪性惩罚”（严厉的惩罚），并存在“内在公正”的观念。(3)自律道德阶段（9-11岁以后）：也称为道德相对论阶段。儿童开始认识到规则是由人们共同商定的，不是绝对的。判断行为时不仅考虑后果，更考虑行为者的主观意图。他们主张“回报性惩罚”（惩罚应与过错相符），并认识到人与人之间的关系是相互尊重和信任的。78.【答案】自陈量表是让被试根据自己的情况回答书面问题，以此测量人格特质的一种方法。优点：(1)实施方便，经济节省，可以团体施测。(2)计分客观，易于标准化，通常有明确的常模。(3)编制严谨，信度和效度通常较高（相对于投射测验）。(4)测量的人格维度多，覆盖面广。缺点：(1)存在反应定势，如社会赞许性效应（倾向于选符合社会期望的答案）、晕轮效应等，影响结果真实性。(2)依赖于被试的自我觉察和诚实度，如果被试故意伪装或自我认知偏差，结果无效。(3)结构固定，难以深入探索被试潜意识的深层心理冲突。79.【答案】在实验心理学中，控制额外变量的常用方法主要包括：(1)排除法：把额外变量从实验环境中消除，如使用隔音室消除噪音。(2)恒定法：使额外变量在整个实验过程中保持恒定，如所有实验在同一时间、同一房间进行。(3)随机化法：将被试随机分配到各处理组，利用随机原理平衡未知的额外变量。(4)匹配法：使实验组和控制组被试在某些特征上相等，如按年龄、智力匹配。(5)抵消平衡法：采用ABBA法或拉丁方设计，以平衡顺序效应（练习效应、疲劳效应）。(6)统计控制法：在实验结束后，通过协方差分析等统计技术剔除额外变量的影响。80.【答案】方差分析（ANOVA）作为一种参数检验，其基本假设包括：(1)正态性：各处理组的样本必须来自正态分布的总体。当样本量较大时，根据中心极限定理，此假设可放宽。(2)方差齐性：各处理组的总体方差必须相等，即Ho(3)独立性：样本观测值之间必须是相互独立的。这通常通过随机抽样和随机分组来保证。四、综合题81.【答案】马斯洛的需要层次理论是心理学中最为人本和广为引用的理论之一。(1)理论主要内容：马斯洛将人的需要从低到高分为五个层次（后期补充为七个，但以五层为主）：①生理需要：最基本的需要，如食物、水、睡眠等。②安全需要：对安全、稳定、免受痛苦和威胁的需要。③归属与爱的需要：对社交、亲情、友情、爱情的需要。④尊重的需要：包括自尊、他尊、成就感、地位等。⑤自我实现的需要：发挥潜能、实现理想、完善自我的最高层次。理论指出：只有较低层次的需要得到部分满足后，较高层次的需要才会成为重要的激励因素；且各层次需要的产生和满足呈波浪式推进。(2)在教育管理中的应用：①了解学生需求：教师应了解学生当前主导的需要是什么。对于贫困学生，生理和安全需要可能更迫切；对于留守儿童，归属与爱的需要更为突出。②创设满足环境：学校应提供安