2025-2026学年狼与小羊教学设计

PAGE12026学年狼与小羊教学设计课题2025-2026学年狼与小羊教学设计课程基本信息1.课程名称：狼与小羊

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2025年10月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、道德认知和思辨能力。通过《狼与小羊》的故事，学生能够提升对文学作品的理解力，学会从不同角度分析人物性格和故事寓意，同时培养正确的价值观和批判性思维，增强道德判断力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对寓言故事已有一定的了解，能够识别故事中的角色和情节，但对于寓言所蕴含的深层含义和道德教育意义还需进一步引导和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对故事情节容易产生兴趣。他们的阅读能力和理解能力正在发展阶段，能够通过视觉和听觉信息进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和故事角色来理解故事，而另一部分学生则可能更注重文字细节和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解寓言故事背后的道德寓意，需要教师通过引导和讨论来帮助他们深入思考。此外，学生在分析故事情节和人物性格时，可能会遇到逻辑推理和批判性思维方面的挑战，需要教师提供适当的指导和练习机会。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《狼与小羊》的课文教材。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、插图以及简短的视频片段，以帮助学生更好地理解故事情节。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于书写故事情节和人物分析。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅狼与小羊的插图，引导学生观察并描述画面内容。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是哪个故事？这个故事想要告诉我们什么呢？”

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解故事背景：介绍狼与小羊的故事发生在一个森林里，狼是森林中的霸主，小羊是无辜的居民。

2.分析故事情节：教师引导学生分析故事中狼与小羊的对话，让学生理解狼的狡猾和小羊的善良。

3.道德教育：教师结合故事，引导学生思考善良与狡猾的区别，以及面对困境时如何保持善良。

4.人物性格分析：教师引导学生分析狼和小羊的性格特点，让学生学会从不同角度看待问题。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：教师将学生分成若干小组，每个小组讨论一个与故事相关的问题，如：“如果你是小羊，你会怎么做？”

2.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

3.练习题：教师发放练习题，让学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对故事中的道德教育问题，提问学生：“你们认为善良和狡猾哪个更重要？为什么？”

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并强调善良的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对故事中的情节，提问学生：“你们认为狼为什么想吃掉小羊？”

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并引导学生思考故事中的因果关系。

3.教师提问：针对故事中的道德教育问题，提问学生：“你们认为我们应该如何面对生活中的困境？”

4.学生回答：学生自由发言，教师总结并强调勇敢面对困境的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：这个故事对我们有什么启示？

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并强调故事中的道德教育意义。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生课后阅读《狼与小羊》的故事，并思考故事中的道德教育意义。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地复述《狼与小羊》的故事情节，理解故事中的人物性格和道德寓意，对寓言故事的基本特征和表达方式有了更深入的认识。

2.道德认知：学生在学习过程中，通过分析狼与小羊的行为，能够认识到善良与狡猾的区别，以及在面对诱惑和困境时，保持善良的重要性。这有助于学生树立正确的道德观念，形成良好的道德行为习惯。

3.思辨能力：在课堂讨论和提问环节，学生能够从不同角度分析故事情节，提出自己的见解，这有助于培养学生的思辨能力和批判性思维。

4.语言表达能力：学生在课堂讨论和作业完成过程中，需要用语言表达自己的观点和思考，这有助于提高学生的语言表达能力和写作能力。

5.团队协作能力：在小组讨论环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务，这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.自主学习能力：通过本节课的学习，学生能够学会如何通过阅读、思考和讨论来获取知识，提高自主学习能力。

7.情感态度价值观：学生在学习过程中，能够感受到故事中的情感，对善良、勇敢、智慧等品质产生共鸣，有助于形成积极向上的情感态度价值观。

8.创新思维：在拓展环节，教师引导学生思考故事的启示，学生能够提出自己的见解，这有助于培养学生的创新思维。

9.实践能力：通过角色扮演等活动，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高实践能力。

10.终身学习能力：本节课的学习过程，让学生认识到学习的重要性，激发他们终身学习的兴趣和动力。内容逻辑关系①故事情节逻辑

-本文重点知识点：故事发展脉络、起承转合

-关键词：开端、发展、高潮、结局

-重点句子：狼想吃掉小羊，小羊无辜地解释，狼不听解释，想吃掉小羊。

②人物性格逻辑

-本文重点知识点：狼的狡猾、小羊的善良

-关键词：狡猾、善良、无辜、坚持

-重点句子：狼狡猾地说：“我只是饿了。”小羊善良地回答：“你饿了，可以吃草。”

③道德寓意逻辑

-本文重点知识点：道德教育、善恶有报

-关键词：道德、善恶、正义、教训

-重点句子：故事告诉我们，善良的人终将得到回报，而狡猾的人终将自食其果。

④教学目标逻辑

-本文重点知识点：培养学生文学鉴赏能力、道德认知和思辨能力

-关键词：文学鉴赏、道德认知、思辨能力、价值观

-重点句子：通过学习《狼与小羊》，学生能够提升文学鉴赏能力，理解道德寓意，培养正确的价值观。

⑤学生学习效果逻辑

-本文重点知识点：知识掌握、道德认知、思辨能力、语言表达能力

-关键词：知识掌握、道德认知、思辨能力、语言表达能力

-重点句子：学生通过学习本节课，能够准确复述故事，理解道德寓意，提高语言表达能力和思辨能力。课后作业1.**故事续写**：

题目：如果你是小羊，面对狼的威胁，你会怎么做？请续写故事，至少100字。

答案示例：小羊想起了妈妈教给它的一招，于是它灵机一动，说：“狼先生，我知道一个秘密，你先放了我，我告诉你。”狼好奇地问：“什么秘密？”小羊说：“森林里有一棵会说话的树，它知道所有的秘密。”狼信以为真，放过了小羊，小羊趁机逃走，并告诉了森林里的其他动物。

2.**角色扮演**：

题目：请选择一个角色（狼或小羊），准备一段对话，模拟故事中的场景。

答案示例：小羊：“狼先生，你为什么要吃我呢？”狼：“因为我饿了。”小羊：“可是你吃草也可以啊，为什么一定要吃肉呢？”狼：“因为我喜欢吃肉。”

3.**道德思考**：

题目：结合《狼与小羊》的故事，谈谈你对善良和狡猾的看法。

答案示例：我认为善良是一种美德，它让人感到温暖和安心。而狡猾则是一种负面的品质，它可能导致伤害和痛苦。故事告诉我们，善良的人最终会得到好报，而狡猾的人最终会自食其果。

4.**对比分析**：

题目：比较狼和小羊在故事中的行为，分析他们各自的特点。

答案示例：狼在故事中表现