2.4《可再生与不可再生资源》（教案）大象版六年级科学下册

2.4《可再生与不可再生资源》（教案）大象版六年级科学下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：大象版六年级科学下册《可再生与不可再生资源》

内容：本节课主要围绕可再生能源和不可再生资源的概念、特点、分布以及利用方式进行讲解。具体内容包括：可再生能源（如太阳能、风能、水能等）和不可再生资源（如煤炭、石油、天然气等）的定义，它们在自然界中的分布情况，以及人类如何利用这些资源满足生产和生活需求。核心素养目标培养学生对自然资源的认识，提升其环保意识；增强学生的观察、分析能力，使其能够区分可再生能源与不可再生资源；激发学生的探究精神，鼓励他们思考如何合理利用和保护资源；培养跨学科思维，将科学知识与日常生活实际相结合。教学难点与重点1.教学重点，

①理解可再生能源和不可再生资源的概念及其区别；

②掌握可再生能源（如太阳能、风能、水能等）和不可再生资源（如煤炭、石油、天然气等）的基本特点；

③分析人类活动对资源利用的影响，理解资源保护和可持续发展的必要性。

2.教学难点，

①理解可再生能源和不可再生资源在自然界中的分布规律；

②分析人类如何在不同环境下合理利用这些资源，并探讨资源利用的可持续性；

③培养学生将科学知识应用于实际问题的能力，如如何设计节能方案，如何推广可再生能源的使用等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的大象版六年级科学下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如可再生能源和不可再生资源的图片、分布图等。

3.实验器材：准备太阳能电池板、风力小车等实验器材，用于展示可再生能源的利用。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够分组进行讨论和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对可再生与不可再生资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们生活中有哪些资源吗？它们从哪里来？又是如何被使用的？”

展示一些关于可再生能源和不可再生资源的图片或视频片段，如风能发电、太阳能板、煤矿开采等，让学生初步感受资源利用的魅力和挑战。

简短介绍可再生与不可再生资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.可再生与不可再生资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解可再生与不可再生资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解可再生资源的定义，如水能、风能、太阳能等，以及不可再生资源的定义，如煤炭、石油、天然气等。

详细介绍可再生与不可再生资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.可再生与不可再生资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解可再生与不可再生资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如风能发电对环境的影响、太阳能板的技术发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用资源解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与可再生或不可再生资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对可再生与不可再生资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调可再生与不可再生资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括可再生与不可再生资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于可再生与不可再生资源的短文或报告，内容包括对资源的理解、个人观点以及如何促进资源可持续利用的建议。

鼓励学生结合实际生活，提出创新性的想法或解决方案。知识点梳理1.可再生资源与不可再生资源的定义

-可再生资源：指在自然界中能够不断自我更新或循环再生的资源，如太阳能、风能、水能、生物质能等。

-不可再生资源：指在短时间内不能再生或再生速度远低于人类消耗速度的资源，如煤炭、石油、天然气、矿石等。

2.可再生资源的特性

-自我更新：可再生资源具有自我更新的能力，不会因为使用而耗尽。

-无污染：大部分可再生资源在使用过程中对环境的影响较小，不会造成严重污染。

-分布广泛：可再生资源分布广泛，有利于提高能源利用效率。

3.不可再生资源的特性

-有限性：不可再生资源是有限的，随着开采量的增加，资源储量逐渐减少。

-污染性：不可再生资源在开采、加工和使用过程中，容易产生环境污染。

-分布不均：不可再生资源的分布不均，给资源利用带来一定困难。

4.资源利用的可持续性

-资源利用与环境保护：在资源利用过程中，要注重环境保护，减少资源消耗对环境的负面影响。

-资源节约与循环利用：提高资源利用效率，推广循环经济，实现资源的可持续利用。

-资源替代与技术创新：开发新技术，寻找可替代资源，降低对不可再生资源的依赖。

5.可再生资源的利用方式

-太阳能：利用太阳能电池板将太阳光转化为电能，用于家庭、工业等领域的电力供应。

-风能：利用风力发电机将风能转化为电能，用于风力发电厂发电。

-水能：利用水能发电，通过水力发电站将水能转化为电能。

-生物质能：利用生物质能发电、供热、制取生物燃料等。

6.不可再生资源的利用方式

-煤炭：用于火力发电、工业生产和居民生活供暖等。

-石油：用于石油化工、交通运输、石油制品等。

-天然气：用于发电、供暖、化工原料等。

-矿石：用于钢铁、有色金属、建筑材料等。

7.资源保护与节约

-节约用水、用电、用气：在日常生活中，养成良好的节约习惯，减少资源浪费。

-推广节能产品：使用节能灯、节能电器等，降低能源消耗。

-绿色出行：鼓励步行、骑自行车、乘坐公共交通工具等，减少私家车出行，降低能源消耗和环境污染。

8.资源政策与法规

-资源开发与利用规划：制定资源开发与利用规划，确保资源合理、有序地开发。

-资源税费政策：通过征收资源税费，调节资源开发和利用行为，引导资源合理利用。

-资源保护法规：制定资源保护法规，加强对资源的保护和管理。典型例题讲解1.例题：某地区计划建设一个太阳能发电站，预计每年可以产生1000万千瓦时的电能。如果该地区平均每天用电量为25万千瓦时，问这个太阳能发电站可以满足该地区多少天的用电需求？

答案：1000万千瓦时÷25万千瓦时/天=40天

2.例题：一个风力发电机组每小时可以产生5万千瓦时的电能。如果该发电机组每天工作24小时，问它一个月（30天）可以产生多少电能？

答案：5万千瓦时/小时×24小时/天×30天=3600万千瓦时

3.例题：某工厂计划将其原有的煤炭锅炉更换为天然气锅炉，预计天然气锅炉的热效率为95%。如果工厂原有锅炉的热效率为80%，且每天需要消耗100吨煤炭，问更换为天然气锅炉后，每天可以节省多少煤炭？

答案：100吨煤炭×(1-80%)÷95%=53.16吨煤炭

4.例题：一个水力发电站的水流速度为每秒2米，流量为每秒10立方米。如果水的密度为1000千克/立方米，问该发电站每小时的发电量是多少？

答案：10立方米/秒×1000千克/立方米×9.8米/秒²×3600秒/小时=3,432,000千瓦时

5.例题：某地区计划在居民区安装太阳能热水器，每户居民安装的太阳能热水器每天可以节约100升热水。如果该地区有1000户居民，问这些太阳能热水器每天可以节约多少立方米的热水？

答案：100升/天×1000户=100,000升/天=100立方米/天作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题，包括可再生与不可再生资源的定义、特性、利用方式等方面的选择题和填空题。

2.撰写一篇短文，主题为“我眼中的可再生能源”，要求学生结合自己的生活实际，谈谈对可再生能源的认识和看法。

3.设计一个简单的节能方案，如家庭或学校的节能措施，并说明实施该方案的理由和预期效果。

作业反馈：

1.及时批改学生作业，确保作业质量。

2.对作业中的错误进行详细标注，指出错误原因，并提供正确的答