人教版语文六年级上册《梅花魂》教学设计

人教版语文六年级上册《梅花魂》教学设计

《梅花魂》，写的是一位老华侨非常珍爱墨梅图，在回

国之际把墨梅图和绣着血色梅花的手绢慎重地交给外孙女，

让她好好保存的往事。今日呢，小编就为大家举荐人教版语

文六年级上册《梅花魂》教学设计，希望能帮到大家哦~

教材分析：

作者以梅花为线索，通过回忆自己和外祖父在国外一起

生活直至分手的一段经验，表达了对已故外祖父的深切怀念

热忱歌颂了老一代华侨眷恋祖国、酷爱祖国的深厚感情。

教学要求：

学习课文，从外祖父爱梅花的典型事例，体会老华侨眷

恋祖国的深厚情感。读懂阐述梅花品行的一段话，懂得梅花

的高尚品行，学习这种精神。了解课文“前后照应，首尾连

贯”的特点。有感情地朗读课文。

教学重点：

课文的第三段和第五段是重点所在。课文是怎样做到

“前后照应,首尾连贯”的。

教学难点：

外祖父对梅花品行阐述的一段话是学生理解的难点。领

悟课题的含义。

教学构想：

本篇课文是这一单元的阅读课文。学习这篇课文要在学

习前两篇讲读课文的基础上，放手蚁学生自学为主。充分发

挥学生的主动性，□巩固本单元的训练重点。

教学打算：

投影仪、录音机

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

初读课文，整体感知课文，理清层次。理解课文三、五

段

教学过程：

一、揭题、解题

1、今日我们学习阅读课文《梅花魂》，魂，指精神。

2、指名说说题目的意思。

3、梅花的精神是什么？作者为什么要赞扬梅花的精神

呢？我们一起来学习课文。

4、板书课题。

二、通读课文，理清层次。

1、默读课文，思索：课文写了哪几件事？依次概括说

一无

2、在概括五件事的基础上给课文分段，概括各段的大

意。

三、再读课文

1、老师范读第一段.这一段由“家乡的梅花”联想起宠

爱梅花的外祖父。表面看似写梅花，事实上主要写的是外祖

父。

2、从初读课文给你的印象，说说“我”的外祖父是一

个怎样的人？

3、回忆外祖父的五件事，哪几件事干脆写到外祖父对

梅花的宠爱？

四、学习第三段

1、各自轻读第三段，划出表现外祖父非常疼惜墨梅图

的词句。

2、探讨沟通，以学生为主，老师适当点拨。

a、#“墨梅图”与“古玩”对比，突出对墨梅图的珍

爱。“古玩”不甚留意。“唯独”墨梅图“格外疼惜”，“家

人碰也碰不得”。

b、通过人物神态、动作、语言的描绘，反映外祖父内

心对墨梅图的珍爱。

c、通过对“我”的感受的描写侧面衬托。

3、指导感情朗读，体会外祖父的感情。

4、小结：慈爱的外祖父因年仅五岁的小外孙女不当心

弄脏墨梅图而大发脾气。他为什么对这幅墨梅图如此珍爱

呢？请同学们到第五段与找寻答案。

五、学习第五段

1、默读这一段，思索：这一段主要写了什么.

2、齐读第13自然段，思索：外祖父说的这段话写了

几层意思？用划分层次。

3、探讨沟通，逐层理解。

a、叮嘱“我”要好好保存这幅图。

b、梅花是一种最有品行、最有灵魂、最有骨气的花。

c、中华民族出过很多有气节的人，中国人都应有梅的

秉性。

d、齐读赞美梅花的语句，重点理解2、3层的句意。

理解外祖父赠墨梅图的意图。

4、小结：外祖父宠爱梅花是因为她最有品行、有灵魂、

有骨气，是中华民族精神的象征。

5、齐读第五段，体会外社父爱祖国的深厚感情。

作业设计：

1、抄写词语。

2、通过查阅资料弄懂以下诗句的意思。

(1)独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

(2)春草明年绿，王孙归不归。

(3)自由飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

板书设计：

7*、梅花魂

梅花--------外祖父

教唐诗宋词，流泪

疼惜《墨梅图》

不能回国，难受——对我

送《墨梅图》

送绣梅花的手绢

课后反思：

其次课时

教学内容：

学习其次、四、六段，总结课文，做课内练习

教学过程：

一、复习、导入.你从前面学过的两件事中，体会到什

么.

二、学习其次、四、六段

1、学生各自轻读体会其余三件事，

2、探讨理解怎样突出表现外祖父眷恋、酷爱祖国的情

感。

3、学生沟通（读到思乡的诗语不由自主地落泪；因年

纪大不能回国难受得呜呜大哭，充分表现了外祖父剧烈的思

乡之情。）

4、离别送行时不仅描写敢外祖父伤感的心情，还写到

送梅花手绢的情景。血色的梅花象征了一个海外游子火热的

爱国心。他把自己对祖国的一片眷恋之心让外孙女带回了祖

国。（要让学生充分沟通探讨。）

三、总结课文，领悟中心

1、齐读开头和结尾，说说前后是怎样照应的？

2、为什么以"梅花魂”作题目？（文中多次写梅花，

这梅花是祖国的象征，□是民族精神的象征，是千千万万化

夏子孙的“魂”

3、概括中心思想。（作者通过回忆自己和外祖父在国外

一起生活直至分手的一段经验，表达了对已故外祖父的深切

怀念，热忱歌颂了老一代华侨眷恋