人教版小学三年级上册英语教案

人教版小学三年级上册英语教案

人教版小学三班级上册英语教案篇1

教学目标

1>能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情

境中运用。

2、通过用Letsdo部分〃Showme...〃的指令练习和运用有关颜色

的单词，训练学生的动手实力。

3、通过学习，学生能依据自己喜爱的颜色设计东西，培育其动

手的实力。

教学重难点

重点:驾驭颜色单词red>yellow、green>blue。

难点：会用句型Isee…描述自己看到的颜色。

教学工具

PPT课件、人物头饰、单词卡片、图片

教学过程

1、Warm-up

(1)T：Hello,boysandgirls.Imyournewteachertoday.Mynameis

ChengGuangRui.SoyoucancallmeMr.Cheng

Ss:Hello.Mr.Cheng.

T:TodaywewilllearnUnit2Colours(课件出示Colours单词,老师领

读）,Doyouknowcolours?

引导学生也可用汉语回答颜色

Tletssingasongaboutcolours,thesongsnameis《colours》,Please

standup,clapyourhands.（师生齐唱歌曲）

2、Presentation：

⑴课件出示学校的平面图和本课中出现的人物图，让生进行操练,

为本课的学习做好铺垫。

（课件出示学校图）引导学生说出

T：LetsgoonfLook,whatsthis?

school,老师领读（留意升降调）Atschool,wehavemanyfriends,Look.they

arecoming.（老师逐一介绍四个人物的名字）Letssay"hello"tothem.

（2）课件出示公园图片，引导学生说出在公园里看到的景色，同时

呈现本课的录音视频。

T：Todayisaverysunnyday.Ourfriendsaregoingtothepark（呈现

公园图片）领读单词park.Doyouwanttogothere?Letsgo,Listen（课件播

放公园里鸟的叫声）Whatdoyouseeinthepark?（学生也可用汉语回答）

T：Yesjtsabeautifulpark.Doyouseetheflowers?Doyousee

thetrees?Doyouseetherainbow?

Ss:Yes/No.

T：Whatdoyouseeinthepark?Letsgo,listencarefully（播放课文录

音，让学生细致的听）

T：Whatdoyouseeinthepark?Doyouremember?引导学生利用

句型Isee”板书）进行描述。

引导学生分别说出：Iseered/yellow/green/blue.（出示四种颜色的

图片贴到黑板上）

T：Howmanycoloursdoyouseeinthepark?Doyouremember?Lets

listenagain,Thistimepayattentiontothewords.（再次播放视频让学生

跟读）

T：Howmanycoloursdoyouseeinthepark?（课件出示四种颜色的

图片，引导学生说出这几种颜色）Theyarered/yellow/green/blue.（板书

四个单词，同时对学生进行书写规范训练）

播放chant伴奏，让学生看黑板跟唱。操练四个颜色单词。

T：OK,Ihavethesecolours.Look（分别呈现四个单词卡片）

老师领读、齐读、分组读

（3）T：OK,now,listen（再次播放chant伴奏，师生看黑板齐唱）

⑷活动：Isay,youdo

T：Herearethecolours,（出示四种颜色的彩笔）Look,onyourdesk,

youhavethecrayons,listen,whenIsayred,youcantakeuptheredcrayon

quickly,letstry.

⑸课件出示四个句子，让学生进行操练。

T：Lookhere,Inthepark,weseemanycolours（课件呈现四个人物

说的句子，学生齐读）0K,showmeyourfinger（让生手指四个句子齐读）

（6）让生打开课本自己读，然后呈现chant文本，让生跟唱。

⑺活动：Colouryourpark

T：Nowyouhaveanewpark,colouryourparkcolourful.

(2)Teacher：Ihaveabeautifulgirlsphoto,look,sheisYangMi.Your

cancallherMissYang.

Look,whoisshe?YeachsheisFanBingbing.MissFan.

Theyareallgirls.引出Miss.

Whocanreadit?Riseyourhandsplease!

CanyouinteoduceyourselfwithMRorMiss?

Im...

B(l)T:Whatsthis?

引导学生用己经学过的：Thisisapencil./Thisisaruler...

展示MissGreen的照片

引出：ThisisMissGreen.

ThisisMissWhite.

ThisisMrJones.

(2)Practice:

练习

用图片呈现进一步练习thisis。介绍某人

(同时练习运用MRMISS)

(3)用所学学问thisisMr/Miss介绍同桌。

C：morning

(l)^出示一个时钟，从6点到十二点都伴随着morning这个词,

帮助学生理解morning这个词的时间段。

(2)、教读操练morning.

老师向学生打招呼:T:Goodmorning.引出Goodmorning.

学生操练Goodmorning.

D:FLASH来展示Letstalk部分的对话时

学生跟读并仿照Letstalk部分的内容.

学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际沟通。

学生展示练习状况。

3、活动、操练(Activities/Practice)

介绍好挚友给你的同桌:Goodmorning,thisis....

DrawandSay:画一画，说一说。画画你相识的人介绍给大家c

4、课外活动(Add-activities)

广文博见。熟人见面问候语：Hello!你好！

上午见面问候语：Goodmorning!早上好！

下午见面问候语：Goodafternoon!下午好！

晚上见面问候语：Goodevening!晚上好！

人教版小学三班级上册英语教案篇3

教学总目标：

激发学生对英语的新奇心，使他们喜爱听他人说英语，能依据老

师简洁的指令做动作、做事情、做嬉戏。能做简洁的角色表演。能唱

简洁的英文歌曲，说简洁的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂

简洁的小故事。能沟通简洁的个人信息，表达简洁的感觉和情感，能

仿照范例书写词句。在学习中乐于仿照，敢于表达，对英语有肯定的

感知实力，读应学习中接触的外国文化习俗感爱好。

教学措施：

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让

学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续进展。

2.在教学过程中，接受情景教学法，让学生身临其境，乐观主动

参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语

言的实力。

3.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量

的语言操练和练习。

4,培育学生拼读单词的实力，确保学生自主学习的质量。

5.设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到

干净、规范、正确地书写。

6.活用教材，依据学生的实际状况，将每个单元各个板块进行整

合，重组，降低难度。

实施方案：

1.激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中

学会交际。

2.在日常生活中要求学生多说多练。

3.规范学生的书写，养成良好的书写习惯。

4.引导学生的各种感官来学习英语，如眼、耳、口、鼻、身等。

充分利用学生的各种才能组织支配课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

人教版小学三班级上册英语教案篇4

教学目标：

1、技能与学问目标

(1)能听懂并会说、会读Goodafternoon.和What'syourname?I'm

xx.的句型。

⑵能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.

2、运用实力目标

能在不同时间段，正确地向他人问好c(上午：Goodmorning!T'

午：Goodafternoon!)能用What'syourname?来询问他人姓名。通过

歌曲的学习培育孩子的乐感与美感，增加学科间的融合。

教学重点：

能听懂并会说会读Goodafternoon!What'syourname?Km...及

词汇your,name,afternoon.

教学难点：

name中的/m/与afternoon中/n/的发音。

教学过程：

一、Warmup

1.运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。〃Goodmorning!

I'm...”"Howareyou?I'mfine.Andhowareyou?I'mfine,too.Thank

you.”

2.同学们今日表现不错，那我们一起来做个嬉戏吧。活动帮助学

生分清"boys与girls〃的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。

二、Leadin

OK!boysandgirls,you'vedoneagoodjob.Look!老师左右手各持

一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：Whatzsyour

name?手偶1：Hi,I'mMr.Li.What'syourname?手偶2:Hello,KmSam.

三、Textteaching

1.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师

将Mr.Li的头饰带在头上与学生对话：Mr.Li:Hello!Goodmorning.Ss:

Goodmorning.Mr.Li:what'syourname?Ss:I'mxx.

2.播放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求

学生跟读2—3遍；老师订正学生的发音。

3.让学生以小组为单位起先朗读对话内容，并对个体学生进行抽

查。

4.传话嬉戏大家在班里男女生之间要用礼貌的语言相互问候，

这个嬉戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的。举例：老师：Girls

whisper.女孩：（耳语）Goodmorning,boys.老师：Boyslow.男孩：（低

声说）Goodmorning,girls.用“Goodafternoon”做同样的嬉戏。

5.歌曲“Goodmorning,Sam〃0同学们今日我们要学习一首好听的

英文歌曲，学完后四人小组把歌词进行改可将"Goodmorning!〃改为

"Goodafternoon"。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀

小组。

四、Sumupw

We/velearnedaverysweetnewsonganddonesomeinteresting

exercise.

五、Homework

Singthenewsongtoyourparentsandlistentothetapetwice.

人教版小学三班级上册英语教案篇5

ALet'stalkLet'splayLet'ssing

一、教学分析：

Let'stalk部分主要是会话学习。通过MissWhite和学生第一次见

面打招呼的情景，供应学生要学习的核心句型Hello/Hijm...要求学

生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读

对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用Tm…介绍自己。

本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简

洁的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习

打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培育学生的学习爱好，

激发英语学习热忱尤为重要。Le"play部分让学生在嬉戏活动中巩固

练习所学问候语及自我介绍用语。Let'ssing部分通过学唱歌曲

让学生感知英语学习带来的欢乐。

二、教学目标：

L学问目标:听懂、会说Hello./Hi.lm....

2.实力目标

(1)能够在真实情景中在老师的帮助下理解对话大意，会运用见面

打招呼、自我介绍的日常用语。

(2)能够依据正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表

演。能够听懂、会唱歌曲〃Hello"。

⑶能够在情境中运用HelWHi!与别人打招呼;能够在情境中运用

实行rm…自我介绍。

3.情感、文化目标

(1)情感看法：培育学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发

学生想学、乐学英语的爱好和愿望。

(2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。

三、教学重、难点：

1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不

同的生活情景中听懂、会说Hello./Hi.lm....

2.难点：自我介绍用语/m…的发音不简洁到位，学习起来较难，

老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习乐观性。

四、教学过程：

教学设计参考特性化备课

Step1Preparation

1.Freetalk

T:Hello,boysandgirls.Km....KmyourEnglishteacher.(PPT老师作简

洁自我介绍)WelcometomyEnglishclass!

2.IntroduceEnglish

老师用交谈的方式与学生探讨一下英语的作用以及学习英语的

意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语

了！引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如

等等来激发

TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mailzcartoon

学生想学英语的爱好和愿望。对回答较好的学生进行评价，鼓舞。

3.Enjoythesong〃Hello〃.师播放录音，让学生观赏歌曲，并提问你

在歌曲中听到那些单词，试着说一说。

Step2Presentation

l.Lookandguess.Whataretheytalkingabout?(观看文本视频,猜

一猜老帅和同学们正在探讨什么?A打招呼B数数字)鼓舞学生勇于

表达，建立学好英语的信念。

2.教学Hello!

T:Hello,boysandgirls,老师与学生见面打招呼,呈现hello,引导学

生跟老师打招呼用Hello!师与生用Hello!打招呼，板书。师教读、示

范发音，留意重音、领读，板书，生跟读：生齐读，开火车读。

3.教学Hi!

以同样的方式呈现练习Hi!

告知学生Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语,

语气比较随意，还可以用Hi!替换，Hi!语气更随意一些。展示一些场

合的图片师生间用Hello!/Hi!打招呼。

师与一生用Hello!/Hi!打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生

练习打招呼。

4.教学Km....

(1)展示情境图,老师先介绍自己，Hello,Tm....Youcancallme

Miss/Mr....师板书Miss/Mr,教读，并说明学生对老师的称呼用

Miss/Mr...Miss/Mr表示某老师。

(2)T:Hello鼓舞并引导学生学说HelloJm…名字干脆用汉

语拼音，老师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说：

Hello!/Hi!I'mSarah/WuYifan/John/Mike/MissWhite/Liu

Xin/Zoom/Z