新版人教部编版七年级上册语文7.《散文诗二首》同步练习（含答案）

第第页新版人教部编版七年级上册语文7.《散文诗二首》同步练习一、积累与运用母亲节来临之际，多家媒体联合我省中小学特别推出了“寻找最美妈妈”大型公益活动。请你参加这次活动，并完成下面任务。1．【活动一：悟“美”】下面的宣传语中隐含着“最美妈妈”评选标准中的两个关键词，请将它们提取出来。在社会转型、价值体系重构的时代，“寻找最美妈妈”活动表达了社会对道德价值回归的期待，反映了时代对真善美的呼唤。2．【活动二：鉴“美”】请在下面的横线上填写一个词语或短语表明你的观点，完成学校组织的相关调查。的妈妈最美3．【活动三：赞“美”】父母的爱是这世上最美的感情。泰戈尔和冰心不约而同地借助具体的形象来抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首诗，表达你对母亲或父亲的爱。4．【活动四：绘“美”】请用简洁的语言描绘画面中人物的动作、神态。二、单选题5．《荷叶·母亲》第2、3段交代八九年前的事的主要作用是()A．说明“我”喜欢莲花已不是一天两天了。B．抒发“我”对故乡院中红莲的思念之情，借以表达对故乡亲人的怀念。C．以八九年前的一段趣事，丰富文章内容，激发读者的阅读兴趣。D．暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。6．下列加点词语的解释错误的一项是()A．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。(偷偷地笑)B．大家都欢喜，说是应了花瑞。(指花带来的好兆头)C．那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。(倾斜，歪斜)D．徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。(反反复复，一次又一次)7．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()年少的时候，母亲就是我们的守护神，每一次从梦中醒来，都会看到母亲温柔的目光，每一次跌倒，都会得到母亲的搀扶。冬天里，____；夏天里，____；秋天里，____；春天里，____。①母亲就是月亮，映在我们的床前②母亲就是小火炉，摸起来，暖暖的③母亲就是一片绿荫，为我们遮挡太阳④母亲就是暖阳，给我们力量，让我们坚强A．②①④③ B．②③①④ C．③①②④ D．③②①④8．下列加点字注音完全正确的一项是()A．并蒂(tì)心绪(xù)覆盖(fù)花瑞(ruì) B．攲斜(qí)祷告(dǎo)烦闷(mèn)倾侧(qīng)C．匿笑(nì)沐浴(yù)菡萏(dàn)徘徊(huái) D．姊妹(zǐ)繁衍(yán)遮蔽(zhē)花瓣(bàn)9．下列对课文理解不正确的一项是（）A．《金色花》这首散文诗运用了借物喻人的写作方法。B．《荷叶母亲》是一首借物写人、托荷叶赞母亲的散文诗。C．《荷叶母亲》结尾的“心中的雨点”指记忆中可怕的大雨。D．《金色花》通过对孩子的动作和心理的描写，让读者感受到了母子深情，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。10．下列对课文的理解及其相关表述有误的一项是（）A．《金色花》通过叙述一个孩子与母亲嬉戏的过程，表达了孩子对母亲的爱。B．泰戈尔是印度著名诗人，1913年，他以《新月集》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。C．《荷叶·母亲》用触景生情、托物喻人的手法，引出对家庭往事的回忆，表现了母爱的力量和无私。D．冰心的代表作《繁星》《春水》以爱的哲学为核心，通过隽永的文字来赞美母爱、童心、自然。三、现代文阅读散文诗是诗和散文的结合，它凝练灵巧，富有情韵。阅读下面一组散文诗，完成下面小题。《喜悦》组章

林莉晚霞与红蜻蜓①你是否还记得一只红蜻蜓?②它在路边的草丛、荆棘、石块之上停留，翅膀张开，像一个秘密飞行器。③你是否和它一起捉迷藏?④蹑手蹑脚走在它身后，捏起指尖，想要捉住它。但无论你脚步多轻巧，屏住呼吸，全神贯注地扑向它，它却呼啦一下腾空而起，飞得远远的。⑤蜻蜓很古老，它从杨万里的诗里飞出来时，已有890岁了。它停歇在一枝荷的花苞上，网叶形的翅膀，剔透，薄而明亮。玛瑙一样，琥珀一样。⑥蜻蜓其实也很年轻。当它从记忆里飞出来，你会想起那些已经流逝的时光和人事。它们的翅膀划过微甜的空气，红光一闪。世界瞬间明媚起来。它们像信使，带来了好消息，充填着空虚和暗淡的光阴。（批注1：为什么这两段话读起来那么吸引人?作者是怎么做到的呢?）⑦暮晚之时，落日又红又圆，烟霞绚烂，蜻蜓在其中飞舞。⑧那时，你也许和谁在一起漫步，烧红的天空使你们惊讶又惊喜。你们对还未到来的相信并憧憬着。⑨也许，你独自一人，当霞光落在你的肩上，你的内心安宁、低徊。⑩你看见，蜻蜓飞进一团火焰中，在生命的信笺上，如一枚最有趣的闲章。桂花开①今年的桂花开得晚，持续的时间也短，开放与凋落仿佛也只是一瞬间。像是心里的某一个小念头，含着淡淡的香，不需他人察觉、分享。②收得一小篮子的新鲜桂花，放到凉开水里清洗，拿来竹匾、纱布，将洗净的花撒开晾干，花干透后，一层花一层糖，层层匀好，叠压在青花瓷罐里。制作糖桂花的过程，心情愉悦。风吹动枝叶，什么事都不用去想，只醉心于这一时刻的专注，地面斑驳的暗影也在散发一种奇妙的香气。③此时，活着是恰到好处的。④那个雨天，在一幢百年老房子前，木门上的铁锁和墙壁间的青苔相映成趣。庭院中一棵古老的桂花树缀满金黄花朵，潮湿的青石板铺满细碎花朵，香气游走。⑤那一地落花，是恰到好处的。⑥那一寸欢喜和空寂，被花覆盖，被雨淋湿，也是恰到好处的。（批注2：三次出现“是恰到好处的”，作者眼里的“恰到好处”分别指什么呢?）归园田居①山色绚丽，岭上多白云，黑鹰、啄木鸟、竹鸡、木莲、油桐花、杉、狐、白鹭、喜鹊，低头看见自己的影子。②鱼鳞瀑里住着一条龙，雨后彩虹里，还住着一条龙。③一棵古松，遗世独立，一秒一秒把自己活成珍稀濒危物。树干上挂着一副蝉蜕，琥珀一样，深藏自灵魂的万籁俱寂。④山中何所有?山泉如故交，敦厚纯良。山色斑斓呵，碧、彤、黛、黧、缟……照亮晚归人。⑤山风与星子对弈，风动心不动。稗子草、茅茅草、狗尾巴草，迎着秋风不停窸窸窣窣。⑥落日与山峰对弈，圆月与黑夜对弈，龙尾砚里的笔墨和山中绝色对弈。⑦山峰如莲瓣回环。其下桐溪河、丰坞河和清溪河潺潺而动。⑧星辰消隐之时，山体独自发光，浅蓝、湛蓝，无涯无际……[批注3：此章与东晋诗人陶渊明的组诗《归园田居》同名，《归园田居》（其三）中写道：“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。”作者致敬经典，所写之物、所传之情是否与陶渊明有相似之处呢?]（有删减）11．挑战批注1，赏析语言。请自选两个角度，赏析画线处文字。（提示：可从用词、手法、段落结构、整体风格等角度入手）12．解决批注2的疑问。13．山河长卷，总有心之所归。请揣摩陶渊明《归园田居》（其三）的诗意，结合自己的阅读体验，解决批注3的疑问。14．对话作家作品，汲取文学能量。①作者将这组作品定名为《〈喜悦〉组章》，请分别阐释三个篇章中作者所要表达的“喜悦”。②体会这组散文诗在内容选择、形式呈现、语言表达等方面的特点，谈谈你从中获得的创作散文诗的经验。

答案解析部分【答案】1．①道德价值②真善美2．示例一：勤劳示例二：有爱心3．示例：母亲，在花开的时候，您似阵阵花香，萦绕在我的身旁；在飘雨的季节，您像一把大伞，为我遮挡风雨；在落叶的日子，您似一件外衣，为我驱走凉意；在飞雪的时刻，您如一个火炉，温暖我的身体。春去秋来，寒来暑往，为了我，您历经了多少沧桑，是您给了我生命，给了我力量。4．画中的母亲戴着眼镜，给即将远行的儿子缝补衣衫，那恍惚的神情表现出母亲的不舍与担心，那密密的针脚里包含着母亲深深的爱。【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。读懂题目要求，理解出题人意图。找到“最美妈妈”评选标准中的主语、宾语，分析两个关键词即可。

（2）本题考查个人观点。读懂题目要求，理解出题人意图。注意积累，掌握字词含义及用法，联系句子语境，填入合适的形容妈妈的词即可。

（3）本题考查小练笔。读懂题目要求，借助具体的形象来抒发对母亲的爱。可以使用比喻、排比等手法，表达“我”内心的感受。

（4）本题考查图文转换。读懂题目要求，理解图片内容，理解图片深意，使用细节描写，通过具体的动作、神态等描写，表达“我”内心的感受。1．“寻找最美妈妈”活动表达了社会对道德价值回归的期待。关键字：道德价值

反映了时代对真善美的呼唤。关键字：真善美

故答案为：①道德价值②真善美2．形容妈妈的词汇可以是：勤劳、能干、善良、有爱心等。

故答案为：示例一：勤劳示例二：有爱心3．注意泰戈尔和冰心不约而同地借助具体的形象来抒发对母亲的爱。写作时也要借助具体的形象抒发对母亲的爱。如：母亲，‌您就像春日里细雨，‌滋润着每一寸心田；‌母亲，‌您就像夏日里的凉风，‌轻轻拂去所有的急躁；‌母亲，‌您就像秋日里的果实，‌滋养着我们的成长；‌母亲，‌您就像冬日里的暖阳，‌给我们带来温暖。‌母亲，您对我的爱无私、‌伟大、‌坚韧、‌细腻，‌是世间最纯粹、‌最动人的情感。‌您给予我生命，也给予我生存的力量。

故答案为：母亲，在花开的时候，您似阵阵花香，萦绕在我的身旁；在飘雨的季节，您像一把大伞，为我遮挡风雨；在落叶的日子，您似一件外衣，为我驱走凉意；在飞雪的时刻，您如一个火炉，温暖我的身体。春去秋来，寒来暑往，为了我，您历经了多少沧桑，是您给了我生命，给了我力量。4．读懂题目要求，理解图片内容，理解图片深意，使用细节描写，通过具体的动作、神态等描写，表达“我”内心的感受即可。如图片是一位母亲在缝补衣服，她岁数大了，眼神不好，已经戴上了老花眼镜，但在认真的缝补衣服。就像孟郊写的《游子吟》一样，写慈母为游子赶制出门衣服的具体动作和不舍的神态，深化母子的骨肉之情。

故答案为：画中的母亲戴着眼镜，给即将远行的儿子缝补衣衫，那恍惚的神情表现出母亲的不舍与担心，那密密的针脚里包含着母亲深深的爱。5．【答案】D【解析】【分析】A.“说明’我’喜欢莲花已不是一天两天了”并非主要作用；

B.“抒发’我’对故乡院中红莲的思念之情，借以表达对故乡亲人的怀念”在这两段中体现不明显；

C.“丰富文章内容，激发读者的阅读兴趣”不是其最主要的作用。通过回忆往事中“我”与红莲的关联，为后文借荷叶护红莲来表达母亲对“我”的呵护与关爱这一主题做了铺垫；

D.正确。故答案为：D【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。6．【答案】D【解析】【分析】ABC.正确；

D.有误，徘徊：在一个地方来回地走。故答案为：D【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感情色彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。7．【答案】B【解析】【分析】本题考查句子排序。

冬天：冬天的典型特征是寒冷，需要温暖的事物。选项②“母亲就是小火炉，摸起来，暖暖的”中，“小火炉”具有温暖的属性，能为寒冷的冬天带来温暖，与冬天的季节特点相符，故冬天处应填②；

夏天：夏天的典型特征是炎热，需要遮挡阳光的事物。选项③“母亲就是一片绿荫，为我们遮挡太阳”中，“绿荫”具有遮阳的功能，能为炎热的夏天提供阴凉，与夏天的季节特点相符，故夏天处应填③；

秋天：秋天的夜晚常有月亮出现，月亮是秋天的典型意象。选项①“母亲便是月亮，映着我们床前的明月光”中，“月亮”与秋天的夜晚紧密相关，营造出宁静的氛围，与秋天的季节特点相符，故秋天处应填①；

春天：春天的典型特征是温暖、充满生机，需要带来力量的事物。选项④“母亲就是暖阳，给我们力量，让我们坚强”中，“暖阳”具有温暖和给予力量的属性，能为春天带来生机与希望，与春天的季节特点相符，故春天处应填④。综上，正确的顺序为②③①④。

故答案为：B。

【点评】本题考查句子排序。解答时一定细读文段，注意选项中的关键性字词，理清句子之间的内在联系。整体感知语句，分析语句内容，注意前后语句中的标志性词语以及语句间的照应、搭配，根据这些加以选择。此题有明显的四季顺序，按时间顺序排列即可。8．【答案】C【解析】【分析】A.“并蒂（tì）”注音错误，应为“并蒂（dì）”，表示花的两部分连在一起，通常指花的雌雄蕊相连。

B.“攲斜（qí）”注音错误，应为“攲斜（qī）”，形容倾斜不正或倾侧的样子。

C.正确。

D.“繁衍(yán)”注音错误，应为“繁衍(yǎn)”，表示逐渐增多或增广。故答案为：C【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。9．【答案】C【解析】【分析】C.“心中的雨点”指人生庐山上过的风风雨雨、坎坷磨难。故答案为：C。【点评】本题考查学生对课文内容的理解分析能力。要在平时多积累，认真听讲做好笔记，适时巩固，就能比较容易地作答。10．【答案】B【解析】【分析】B项“他以《新月集》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人”表述有误，泰戈尔是以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人的。故答案为：B【点评】本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。【答案】11．①运用比喻的修辞手法，把蜻蜓翅膀比作玛瑙、琥珀，把蜻蜓比作信使，生动形象地写出了蜻蜓的美丽，展现了蜻蜓带给我们的美好感受。②“飞”“划”极具动感和画面感，凸显蜻蜓的轻盈灵动，展现其生机活力。③化用杨万里的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，写蜻蜓飞出古诗，停于花苞，富有诗意；“890岁”极具冲击力，写出了蜻蜓的古老，是文人笔下的常客。④“古老”与“年轻”两段形成对照，作者以蜻蜓为使者串起了时空，富有意蕴。12．①在散发着奇妙香气的桂花树下，醉心于制作糖桂花，此时这种美好的体验是恰到好处的；②静立雨中的百年老屋，与青苔相映成趣的老物件，缀满金黄花朵的桂花树以及青石板上一地的落花，这些美好景物的组合是恰到好处的；③内心的欢喜与空寂都因这雨、这花而起，这份人与自然的相融是恰到好处的。13．有相似之处。陶渊明在南山下种的豆苗稀疏而杂草茂盛，只能起早贪黑除草。道路狭窄，路上野草丛生，路旁树枝交叉，野草和树枝上的露水沾湿了诗人的衣服。但“衣沾不足惜”，因为自耕自作、自食其力的生活正是诗人乐意享受的。全诗细腻生动地写出了诗人劳动生活的体验，洋溢着“归”后的愉悦心情。散文诗中，作者来到山间，看到了充满灵性的景物，如山泉、白云、鸟儿、花草、落日、圆月、古松……作者沉浸其中，字里行间流露出对自然美景的喜爱和心情的舒放。14．①晚霞中的红蜻蜓是一个美好的意象，它是串联起过去、当下、未来的美好信使，唤起了作者满怀的追忆、憧憬与喜悦；②雨天里，老屋前，闻着桂花的香气，制作美味的糖桂花，作者醉心于当下，心情无比喜悦；③回归山间田园，与山中“友人”无声交流，静心在精神世界里，安静愉悦。内容选择方面：①要善于从日常生活中撷取细小的物象，捕捉刹那间的灵感，并充分发挥想象，抒发内心丰富的情感与哲思。②可以调动自己的阅读积累，在文中化用古诗增加文学意蕴。形式呈现方面：①全文用散句、短句的形式呈现。②篇幅要短小凝练。语言表达方面：①要善于运用修辞手法，使语言更生动形象。②语言要有浓郁的感情色彩和诗的节奏韵味。【解析】【导语】这组散文诗《<喜悦>组章》通过三个篇章，分别描绘了不同场景中的美好瞬间，表达了作者对自然、生活和时光的喜悦之情。《晚霞与红蜻蜓》中，作者借红蜻蜓这一古老又年轻的形象，串联起时光和记忆，展现了暮晚时分与他人漫步或独自一人时内心的安宁与惊喜，体现了对美好时光的珍惜和对生命中美好瞬间的敏锐捕捉；《桂花开》中，作者描述制作糖桂花的过程以及雨天老屋前的景象，强调了在这些特定情境下，活着、落花、欢喜与空寂都是恰到好处的，表达了对生活中平凡而美好的事物的热爱和对宁静、闲适生活的向往；《归园田居》则描绘了山中的自然景象，如山色、飞鸟、植物等，以及山风与星子、落日与山峰等的“对弈”，营造出一种宁静、和谐的氛围，表达了作者对自然的敬畏和对归隐山林、与自然为伴生活的向往，同时也流露出一种超脱尘世、回归本真的喜悦。

【点评】（1）本题考查语句赏析。需先观察修辞手法，分析其如何生动形象地展现事物特点与情感；再关注用词，尤其是富有动感的动词，体会其营造的画面感与表现力；也可留意诗句化用，品味诗意与独特表达效果；还能看段落间的对照关系，理解其在串联内容、深化意蕴上的作用，通过这些角度综合剖析语言的妙处。

（2）本题考查内容理解。解答时需先明确核心问题，再回归文本，结合具体语境与相关段落内容，从场景呈现、情感表达、事物关联等角度，分析关键词在不同情境下的内涵，精准提炼出指代的具体内容。

（3）本题考查内容理解。需先深入解读诗歌诗意与情感，再细致梳理文本内容，最后将诗歌与文本从生活体验、情感表达等维度进行对比分析，探寻二者的关联与相似之处以得出结论。

（4）本题考查情感理解。解答时要结合各篇章具体内容，分析意象、场景与情感的关联以明确“喜悦”内涵；对于创作经验总结，需从内容选择（日常物象、古诗化用）、形式呈现（散句短句、短小凝练）、语言表达（细腻描写、营造意境）等维度，提炼出具有普适性的创作要点。11．本题考查语句赏析。《晚霞与红蜻蜓》中第⑤段画线句“蜻蜓很古老，它从杨万里的诗里飞出来时，已有890岁了。它停歇在一支荷的花苞上，网叶形的翅膀，剔透，薄而明亮。玛瑙一样，琥珀一样”中“玛瑙一样，琥珀一样”把蜻蜓的翅膀比作玛瑙、琥珀，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了蜻蜓的带给我们的美好；“蜻蜓很古老，它从杨万里的诗里飞出来时，已有890岁了。它停歇在一支荷的花苞上”化用杨万里《小池》中“早有蜻蜓立上头”的诗句，并加上自己的想象“890岁”，形成了巨大的视觉冲击力，既表明了蜻蜓的古老，有说明了作者常常想起和惦念；其中的“飞”字富有韵味，给人以动态感和画面感，引人遐思，仿佛看到了翩翩起舞的蜻蜓；第⑥段画线句“蜻蜓其实也很年轻。当它从记忆里飞出来，你会想起那些已经流逝的时光和人事。它们的翅膀划过微甜的空气，红光一闪。世界瞬间明媚起来。它们像一个信使，带来了好消息，充填着空虚和暗淡的光阴”中的“飞”“划”同样富有韵味，把人的思绪形象化和画面化，让我们忆起了曾经逝去的美好；“它们像一个信使”把蜻蜓比作信使，生动形象地写出了蜻蜓的带给我们的好消息。这两段的首句“蜻蜓很古老”“蜻蜓其实也很年轻”中“古老”与“年轻”两段形成对比，作者以蜻蜓为使者串起了时空，具有整体感和立体感。

故答案为：①运用比喻的修辞手法，把蜻蜓翅膀比作玛瑙、琥珀，把蜻蜓比作信使，生动形象地写出了蜻蜓的美丽，展现了蜻蜓带给我们的美好感受。②“飞”“划”极具动感和画面感，凸显蜻蜓的轻盈灵动，展现其生机活力。③化用杨万里的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，写蜻蜓飞出古诗，停于花苞，富有诗意；“890岁”极具冲击力，写出了蜻蜓的古老，是文人笔下的常客。④“古老”与“年轻”两段形成对照，作者以蜻蜓为使者串起了时空，富有意蕴。12．本题考查内容理解。《桂花开》第③段加点词“是恰到好处的”，根据“此时”，结合第二段“收得一小篮子的新鲜桂花，放到凉开水里清洗，拿来竹匾，纱布，将洗净的花撒开晾干，花干透后，一层花一层糖，层层匀好，叠压在青花瓷罐里。制作糖桂花的过程，心情愉悦。风吹动枝叶，什么事都不用去想，只醉心于这一时刻的专注，地面斑驳的暗影也在散发一种奇妙的香气”可知，捡来桂花树下散发着奇妙香气的新鲜桂花，然后醉心于制作糖桂花，此时这种美好的体验是恰到好处的；《桂花开》第⑤段加点词“是恰到好处的”，根据“那一地落花”，结合第④段“那个雨天，在一幢百年老房子前，木门上的铁锁和墙壁间的青苔相映成趣。庭院中一棵古老的桂花树缀满金黄花朵，潮湿的青石板铺满细碎花朵，香气游走”可知，静立雨中的百年老屋，与青苔相映成趣的老物件，缀满金黄花朵的桂花树以及青石板上一地的落英，此刻这些美好景物的组合是恰到好处的；《桂花开》第⑥段加点词“是恰到好处的”，根据“那一寸欢喜和空寂，被花覆盖，被雨淋湿”可知，内心的欢喜与空寂都因这雨、这花而起，这份人与自然的相融是恰到好处的。

故答案为：①在散发着奇妙香气的桂花树下，醉心于制作糖桂花，此时这种美好的体验是恰到好处的；②静立雨中的百年老屋，与青苔相映成趣的老物件，缀满金黄花朵的桂花树以及青石板上一地的落花，这些美好景物的组合是恰到好处的；③内心的欢喜与空寂都因这雨、这花而起，这份人与自然的相融是恰到好处的。13．本题考查内容理解。陶渊明《归园田居（其三）》“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违”诗意是：南山下有我种的豆地，杂草丛生而豆苗却稀少。早晨起来到地里清除杂草，傍晚顶着月色扛着锄头回家。道路狭窄草木丛生，傍晚的露水沾湿了我的衣服。衣服沾湿了并没有什么值得可惜的，只要不违背自己的意愿就行了。生动地描写了诗人归隐后的生活和感受，抒发了作者辞官归隐后的愉快心情和乡居乐趣，从而表现了他对田园生活的热爱，表现出劳动者的喜悦。同时又隐含了对官场黑暗腐败的生活的厌恶之感。表现了作者不愿同流合污，为保持完整的人格和高尚的情操而甘受田间生活的艰辛。林莉的《归园田居》“山色绚丽，岭上多白云……”“山中何所有……”写作者来到山