新版人教部编版七年级上册语文22.《皇帝的新装》同步练习（含答案）

第第页新版人教部编版七年级上册语文22.《皇帝的新装》同步练习一、基础积累1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是()A．附和(hè)圈定(juàn)钦差(qīn)陛下(bì)B．赏赐(cī)头衔(xián)爵士(jué)花纹(wén)C．系上(jì)炫耀(yào)妥当(tuǒ)呈报(céng)D．骇人(hài)勋章(xūn)更衣(gēng)称职(chèn)2．下列词语中感情色彩相同的一项是()A．怯懦勇敢卑劣心甘情愿 B．美丽聪明害怕不可救药C．狡猾愚蠢精致随声附和 D．诚实美妙富丽多么合身3．下列句子中，加点词语使用正确的一项是()A．班长提议星期天去敬老院参加义务劳动，大家随声附和，纷纷表示赞同。B．中国高温超导磁悬浮列车，以620千米的时速贴地飞行，这真是骇人听闻啊！C．童话是孩子们“爱的礼物”。它常以怪诞不经的故事，千方百计地使孩子们学会感知爱，懂得爱。D．他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。4．下列句子中，标点符号运用有误的一项是()A．“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？”B．“你看这段布美不美？”两个骗子问。C．最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”D．他们指着，描述着一些美丽的花纹——事实上它们并不存在。5．下列句子中，没有语病的一项是()A．童话带给我们的不仅是思索和悠远的人生体会，更多的是一份温馨和童趣。B．学校劳动课既能让学生感受劳动的快乐，也利于提升学生的劳动技能和培养学生的劳动习惯。C．当蒲公英随风飘舞时，让我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。D．将建设魅力乡村和文化景区结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。6．下列文学文化常识表述不正确的一项是()A．童话是儿童文学的一种，常通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。B．《皇帝的新装》的体裁是童话，作者安徒生是丹麦人，著名的儿童文学作家。C．安徒生创作的童话故事有《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《灰姑娘》《青蛙王子》等。D．中国流传的童话故事非常多，有《小蝌蚪找妈妈》《小马过河》《神笔马良》等。7．某电视台在播出《皇帝的新装》后，同学们就骗子的形象展开辩论，正反双方都提出了不同的看法。假如你是正方，针对反方辩词该怎样辩驳？

反方：我方认为，骗子是有智慧的。他们耐心地研究了皇帝的心理，充分运用了自己的智慧；他们骗取了皇帝很多的钱、生丝和金子，而不是骗取百姓的财物，可见他们类似于那些劫富济贫的人，是在惩罚皇帝。正方：二、阅读鉴赏【课内品读】8．“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”这句话在故事情节的发展中起了什么作用？9．“不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。”皇帝感到“有些不大自然”，你是如何理解的？10．按要求赏析下面的句子。“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没有敢把这句话说出口来。（从人物描写的角度赏析）11．《皇帝的新装》里说真话的小孩子的命运会如何呢？请展开你的想象，发表自己的看法。【拓展阅读】阅读下面的文章，完成题目。文本一：雪兔郑渊洁①路路是一只黑兔。他恨自己的肤色。②森林里只有路路一只黑兔，白兔们不跟他玩，就因为他肤色黑，路路从小就喜欢一只叫冉冉的白兔。冉冉性格温柔，走起路来姿态特别好看。路路经常躲在大树后边看她。有一天，路路在草丛里碰见了冉冉。③“你好。”路路的心使劲跳。④“……”冉冉见是黑兔，没吭声。从小爸爸就告诉她，白兔比黑兔高贵。⑤路路给冉冉让开路。冉冉头也不回地走了。⑥路路连做梦都想把自己的肤色变成白色，不为别的，就为能同冉冉说几句话。可他清楚这是不可能的事。没有希望的生活是痛苦的。⑦冬天到了。一天夜里，天上飘起鹅毛大雪，转眼间就把山林染白了。⑧睡在草丛里的路路的身上挂满了雪花。清晨，路路惊喜地发现，自己变成了白兔。路路兴奋极了，他虽然知道太阳一出来，身上的雪就会融化，但只要能同冉冉说上几句话，他就满足了，路路祈祷太阳晚些出来。⑨路路小心翼翼地朝白兔居住的地方走去，他生怕碰落了身上的雪花。⑩老天真会安排。路路没走多远，就看见冉冉在两棵大树之间玩雪。⑪“你好。”路路说。⑫“你好！”冉冉见是一只白兔，友好地说。⑬“咱们一块儿玩行吗？”路路谨慎地试探。⑭“当然可以。”冉冉说，“我怎么没见过你？”⑮“我……我是从别的森林来的。”路路不得不撒谎。他认为自己是在撒真诚的谎。不坏。⑯冉冉和路路一边玩一边聊天。冉冉真喜欢路路，喜欢他的性格，喜欢他的幽默。⑰路路更是感到甜美，他认识到自己并不比白兔差，这从冉冉兴奋的程度上就能判断出来。⑱太阳终于无情地从山后露出了通红的脸庞，树枝上的雪花开始变成水珠坠落进泥土。⑲路路明白自己的真面目马上就要暴露了，他不愿破坏这美好的场面。⑳“再见了！”路路说。㉑“再玩一会儿不行吗？”冉冉央求。㉒“我还有事，以后来玩。”路路又说谎了。这回是神圣的谎。㉓“我等你。”冉冉依依不舍地说。㉔路路走了。㉕几天后，路路又碰见了冉冉。㉖“你好！”路路情不自禁地问候。㉗“……”冉冉一看是黑兔，不理他。㉘路路心里感到凄凉。㉙从此，路路天天盼着下雪，可整整一个冬天再没下第二场雪。㉚后来路路听说，冉冉失踪了。有人说她去别的森林找一只叫路路的白兔，也有人说她在半路上遇到了狼的袭击。㉛路路恨那场大雪。文本二：皇帝的新装（节选）[丹麦]安徒生①这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。②“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩最后叫了出来。③“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。④“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”⑤“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。12．下列对《雪兔》相关内容的理解和分析，不正确的一项是()A．“雪兔”其实是一只黑兔，因为不喜欢自己的肤色想变成白兔。B．身上挂满雪花后，黑兔路路终于实现了亲近白兔冉冉的愿望。C．白兔冉冉因为路路的性格以及幽默而不再计较他是一只黑兔。D．“雪兔”形象虚幻而真实，深刻展现了一个价值观偏执的世界。13．下列关于《雪兔》写作艺术的相关赏析，不正确的一项是()A．故事情节富于变化而又合情合理。B．塑造的兔子形象并非人物形象。C．有心理描写也有个性化语言描写。D．巧妙运用对比手法表达文章主题。14．好的结尾总是让人意犹未尽、若有所思，请结合童话《雪兔》简要分析。15．童话《雪兔》和《皇帝的新装》都设计了有关“说谎”“真相”的情节，请比较其异同。三、素养提升班级准备编辑一期关于童话的班刊，你和同学们一起参与下列活动。16．【活动一：阅读现状我调查】班级对栖霞区200名中小学生进行了关于“童话阅读兴趣”的网络调查。小语根据统计表中的数据得出以下结论，你认为正确的一项是()中小学生童话阅读兴趣统计表调查对象态度非常喜欢比较喜欢不太喜欢不喜欢小学生83%10%6%1%初中生72%16%9%3%A．初中生比较喜欢阅读童话故事的比例高于小学生，由此可见，初中生对童话故事的喜爱程度明显高于小学生。B．小学生和初中生喜欢阅读童话故事的比例都很高，可见，童话故事在小学生和初中生群体中都比较受欢迎。C．初中生喜欢阅读童话故事的比例不如小学生，由此可见，随着年龄增长，初中生都不喜欢阅读童话故事了。D．不喜欢阅读童话故事的小学生和初中生比例都很低，由此可见，童话故事是小学生和初中生最喜欢的图书类别。17．【活动二：班刊封面我设计】请你为本期以“童话”为主题的班刊拟刊名，再设计一个封面，并按要求写下你的构思。①刊名：《》。（要求：不出现“童话”一词）②请从下面三个封面模板中任选一个，写出班刊封面的图案设计。我选择设计模板，我的封面图案设计是模板A模板B模板C18．【活动三：班刊作品我创作】班刊中有个栏目是《童诗天地》，小语和你准备联手投稿。小语创作了诗歌第一节，请你参照第一节的内容和结构，补充完整诗歌的第二节。天空是条蓝色的大河天空是条蓝色的大河河上飘着洁白的云朵我想此刻天妈妈正在河边洗衣云朵是她洗出的泡沫天空是条蓝色的大河河上飘着洁白的云朵我想此刻

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】本题考查字音字形。

A：圈定(juàn)——quān，圈定：意思是画圈选定（人选、范围等）；

B：赏赐(cī)——cì，赏赐：指地位或辈分高的人把财物送给地位或辈分低的人，也可指赏赐的财物；

C：呈报(céng)——chéng，呈报：意思是将事情或情况向上级或有关方面详细陈述或报告；

D：全部正确。

故答案为：D。

【点评】本题考查字音字形。需先积累多音字、形近易错字。答题时看清题目，字音结合组词与语境判断，字形依据形旁辨义、结构区分，善用排除法，多练强化记忆。2．【答案】D【解析】【分析】本题考查词语感情色彩辨析。

A：“怯懦”：指胆小软弱，害怕面对困难或危险，带有否定、贬斥感情，是贬义词。

“勇敢”：指有勇气，敢于面对危险和困难，不退缩，带有肯定、赞许感情，是褒义词。

“卑劣”：指卑鄙恶劣，形容品行、行为等非常恶劣，带有贬斥、否定感情，是贬义词。

“心甘情愿”：指心里完全愿意，没有一点勉强，多指自愿做出某种牺牲，通常不带有明显的褒贬倾向，属于中性词。

选项中包含贬义词、褒义词和中性词，感情色彩不相同，该选项不符合题意。

B：“美丽”：通常用来形容人或事物在外观、形态、色彩等方面具有令人愉悦、赏心悦目的特点。表达的是对美好事物的赞美和喜爱之情，是褒义词。

“聪明”：指智力发达，记忆和理解能力强，是带有肯定、赞许感情的褒义词。

“害怕”：指遇到困难、危险等心中不安或发慌，仅客观描述一种情绪，是中性词。

“不可救药”：指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，带有否定、厌恶感情，是贬义词。

选项中包含贬义词和褒义词，感情色彩不相同，该选项不符合题意。

C：“狡猾”：指诡计多端，不可信任，带有贬斥的感情，是贬义词。

“愚蠢”：指愚笨，不聪明，带有贬斥的感情，是贬义词。

“精致”：指精巧细致，形容事物做工精细、美观，带有肯定、赞许感情，是褒义词。

“随声附和”：指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，带有贬斥、否定感情，是贬义词。

选项中包含贬义词和褒义词，感情色彩不相同，该选项不符合题意。

D：“诚实”：指言行跟内心思想一致（指好的思想行为），不虚假，带有肯定、赞许感情，是褒义词。

“美妙”：指美好，奇妙，形容事物非常美好，令人愉悦，带有肯定、赞许感情，是褒义词。

“富丽”：指宏伟美丽，带有赞许的感情，是褒义词。

“多么合身”：“合身”指衣服等的大小、尺寸适合身体，“多么”加强了肯定的语气，整体表达对“合身”这一状态的肯定和满意，带有积极感情，属于褒义词。

选项中词语均为褒义词，感情色彩完全相同，符合题意。

故答案为：D。

【点评】本题考查词语感情色彩辨析。解答时首先需明确词语感情色彩的核心类别（褒义词表肯定赞许、贬义词表否定贬斥、中性词无明显倾向）；接着结合词语本义与具体语境，判断其情感倾向；对易混淆的词语，可通过联想近义词、反义词辅助辨析；最后逐一核对，准确判断。3．【答案】C【解析】【分析】本题考查成语的正确使用。

A：“随声附和”的意思是自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，通常带有贬义，指盲目跟从他人意见。句中描述“大家纷纷表示赞同班长的提议”，这是一种积极、正面的集体态度，使用“随声附和”会带有贬义色彩，与语境不符，成语使用不正确。

B：“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，多用来形容社会上发生的坏事或令人震惊的恶行。句中“中国高温超导磁悬浮列车以620千米的时速贴地飞行”是一项科技成就，属于正面信息，用“骇人听闻”来形容，感情色彩和语境均不恰当，成语使用不正确。

C：“怪诞不经”指言语奇怪荒唐，不合常理，常用来形容故事、情节等具有奇幻、离奇的特点。句中“童话常以怪诞不经的故事，千方百计地使孩子们学会感知爱，懂得爱”，“怪诞不经”准确描述了童话故事奇幻、不寻常的特点，符合语境，成语使用正确。

D：“不可救药”比喻人或事物坏到无法挽救的地步，程度非常严重。句中“他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了”，虽然存在不良习惯，但“不可救药”用在此处语义过重，属于程度不当，成语使用不正确。

故答案为：C。

【点评】本题考查成语的正确使用。需先准确理解成语含义，尤其关注易望文生义、误用褒贬的成语；再分析语境，包括感情色彩、适用对象、语法功能等；还要留意前后搭配、逻辑关系，通过对比选项，排除明显错误，善用积累和语感快速锁定答案。4．【答案】D【解析】【分析】本题考查标点符号。

A：“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？”此句中，引号内为人物的心理活动，属于直接引语，使用引号标注；“他想”作为插入语，前后用逗号分隔，符合标点符号使用规范，标点运用正确。

B：“你看这段布美不美？”两个骗子问。该句为直接引语，问号置于引号内，句末用句号结束，符合直接引语的标点规则，标点运用正确。

C：最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”此句中，引号内为人物的直接话语，感叹号用于表达强烈语气，置于引号内，句末用句号结束，标点运用正确。

D：他们指着，描述着一些美丽的花纹--事实上它们并不存在。句中“指着”和“描述着”为并列的动词短语，共同作句子的谓语，二者之间属于较短的并列关系，根据标点符号使用规则，并列的短语之间应用顿号分隔，而非逗号。因此，该选项标点运用错误，应将“指着，描述着”中的逗号改为顿号。

故答案为：D。

【点评】本题考查标点符号。首先要熟练掌握各类标点（如引号、逗号、顿号、破折号等）的基本使用规则；接着结合句子语境，分析标点的作用（是表示直接引语、并列关系，还是解释说明等）；对于易混情况，可通过对比不同标点的适用场景（如并列短语短则用顿号，长或有停顿感用逗号）来辨析；最后逐句核对标点与规则、语境的契合度，从而找出运用有误的选项。5．【答案】B【解析】【分析】本题考查病句辨析。

A：语序不当。“不仅是……更多的……”表示递进关系，应先说“温馨和童趣”，再说“思索和悠远的人生体会”，该选项有语病。

B：表述合理。“学校劳动课既能让学生感受劳动的快乐，也利于提升学生的劳动技能和培养学生的劳动习惯”，逻辑清晰，不存在语病。

C：成分残缺。“当……时”和“让”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“当……时”或“让”，该选项有语病。

D：搭配不当。“发扬”与“产业”搭配不当，可将“发扬”改为“发展”，该选项有语病。

故答案为：B。

【点评】本题考查病句辨析。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型，多读优秀范文，培养良好语感，不断完善病句辨析知识体系。6．【答案】C【解析】【分析】本题考查文学常识。

A：“童话是儿童文学的一种，常通过丰富的想象、幻想和夸张塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。”该表述正确。童话是儿童文学的重要体裁，其特点包括运用想象、幻想、夸张等手法，以塑造形象、反映生活、教育儿童为主要目的，符合童话的基本定义。

B：“《皇帝的新装》的体裁是童话，作者安徒生是丹麦人，著名的儿童文学作家。”该表述正确。《皇帝的新装》是安徒生的经典童话作品，安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”，其作品多以童话为主，该选项信息准确。

C：“安徒生创作的童话故事有《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《灰姑娘》《青蛙王子》等。”该表述不正确。《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》均为安徒生的代表作，而《灰姑娘》《青蛙王子》出自《格林童话》，并非安徒生创作，因此该选项存在错误。

D：“中国流传的童话故事非常多，有《小蝌蚪找妈妈》《小马过河》《神笔马良》等。”该表述正确。《小蝌蚪找妈妈》《小马过河》《神笔马良》均是中国经典的童话故事，具有广泛的影响力，符合中国童话故事的范畴。

故答案为：C。

【点评】本题考查文学常识。平时需广泛积累古今中外文学知识，包括作家生平、代表作、文学流派、作品体裁等，同时系统梳理传统文化常识，如天文历法、礼仪习俗、古代官职等，构建完整的知识框架，完善文学文化常识的知识体系。7．【答案】我方认为，骗子心术不正、动机不纯，他们只是为了一己私利欺骗皇帝，这不能说是有智慧的，更不能说他们类似于劫富济贫的人。另外，从骗子欺骗皇帝的客观效果上看，他们在欺骗皇帝的同时，也蒙蔽和欺骗了其他人，故而可以认定骗子的形象是反面的。【解析】【分析】本题考查对文学作品中人物形象的辩证分析及辩论反驳能力。

首先，需明确反方辩词的核心观点：一是认为骗子具备智慧，二是认为其行为类似杀富济贫、惩罚皇帝。

针对第一个观点，反方称骗子“研究了皇帝的心理，充分运用了自己的智慧”，但正方应指出“智慧”通常指有益于他人或社会的聪明才智，而骗子的动机是“为个人能得到更多的钱”，这种以损害他人利益（如皇帝、宫廷）为代价的个人私利，属于“心术不正”“动机不纯”，因此不能称为智慧。

针对第二个观点，反方认为骗子“骗了皇帝更多的钱、更多的生丝和金子，而不是骗百姓，可见他们是类似于那些杀富济贫的人，是在惩罚皇帝”，正方需从客观效果反驳。骗子的欺骗行为不仅让皇帝被骗，还导致宫廷大臣因害怕被嘲笑而不敢说真话，甚至可能让百姓也受到蒙蔽，其结果是让更多人陷入骗局，而非真正惩罚皇帝，反而助长了虚伪风气，因此并未达到惩罚目的。

故答案为：我方认为，骗子心术不正、动机不纯，他们只是为了一己私利欺骗皇帝，这不能说是有智慧的，更不能说他们类似于劫富济贫的人。另外，从骗子欺骗皇帝的客观效果上看，他们在欺骗皇帝的同时，也蒙蔽和欺骗了其他人，故而可以认定骗子的形象是反面的。

【点评】本题考查对文学作品中人物形象的辩证分析及辩论反驳能力。解题时，首先要把握反方观点的核心逻辑；接着从人物行为的动机、本质以及客观效果等维度展开剖析；最后结合作品具体内容，有条理地阐述己方观点，通过对比、推理等方式，清晰有力地反驳反方，明确人物形象的性质。【答案】8．这句话使得皇帝上当受骗，引出下文皇帝派官员去看新装的情节，推动了故事情节的发展。9．“不大自然”在情节上起承上启下的作用，既承接上文，表明皇帝已经完全听信了骗子们的谎言，又引出下文他派官员查看布料的情节，这里表现出皇帝的愚蠢。作者故意将话说得很有分寸，为后文更辛辣的讽刺积蓄了力量。10．运用心理描写和神态描写，突出了老大臣的震惊和恐惧。11．[示例]《皇帝的新装》里说真话的小孩子会被国王处罚。在这篇童话故事中，皇帝是最高统治者，所说的每一句话都是对的，不容他人反驳，小孩子说皇帝没有穿衣服就是在挑战皇帝的权威，会被皇帝处罚。【解析】【点评】（1）本题考查语句作用。解答时需从内容和结构两方面入手。内容上，分析语句对人物心理、行为的影响，明确其如何推动人物做出相关举动；结构上，看语句是否为后续情节埋下伏笔、提供依据，进而判断其是否能引出下文情节，推动整个故事有序发展。要紧密结合文本具体语境，把握语句与后续情节的逻辑关联，全面且准确地概括其作用。

（2）本题考查内容理解。首先要结合上下文，明确相关情节背景，把握人物所处的情境；接着深入剖析人物的身份、性格特点，以及其在特定情境下的利益诉求与情感倾向；然后紧扣文中对人物心理的描述语句，分析其产生该心理的原因，探究人物内心的矛盾、顾虑等复杂情感；最后将这些分析整合起来，清晰、准确地阐释人物心理感受的内涵与本质。

（3）本题考查句子赏析。首先要准确判断句子运用的人物描写手法（如心理、神态、动作、语言等），接着结合具体语句分析该手法是如何刻画人物的，展现出人物怎样的心理、性格或状态，最后探究其对塑造人物形象、推动情节发展或表现文章主题等方面的作用。

（4）本题考查个性化阅读。解答时，需先紧密结合文本内容与核心主旨，把握故事中人物的性格特点、所处的社会环境等关键要素。在此基础上，充分发挥合理想象，围绕题干设定的情境，从不同角度去构思情节走向。要确保想象的内容既符合故事逻辑，又能体现对主题的深化或拓展，使表述自然流畅、合理且富有意义。8．本题考查语句作用。

从结构上看，这句话是骗子编织谎言的核心内容，为后续情节发展奠定了基础。皇帝在第③段“心里想”“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人对于自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子”，正是因为这句话，皇帝才决定让骗子织布，推动了“骗子做新装”这一情节的发生。同时，第⑥段皇帝派老大臣去看布料，第⑧段至第⑫段老大臣因害怕自己看不见布料而被认为是“不称职的或者愚蠢得不可救药的人”，不敢说出实情，所以这句话也为下文老大臣不敢说出实情作了铺垫，起到了推动情节发展的作用。

故答案为：这句话使得皇帝上当受骗，引出下文皇帝派官员去看新装的情节，推动了故事情节的发展。9．本题考查内容理解。“不大自然”指的是皇帝内心感到不自在、不安。

从情节发展来看，这句话起到了承上启下的作用。承接上文，皇帝之前已经完全听信了骗子关于“不称职或愚蠢的人看不见布料”的谎言，所以才会产生“想知道衣料怎样”的想法；同时，它又引出下文皇帝决定派别人去看布料的情节，为老大臣的故事做铺垫。

从人物心理角度分析，皇帝的“不大自然”体现了他的愚蠢和虚荣。他一方面渴望看到布料以证明自己的“称职”和“聪明”，另一方面又因担心自己看不见布料而显得愚蠢或不称职而内心不安，这种矛盾心理暴露了他的虚伪和自欺欺人。

故答案为：“不大自然”在情节上起承上启下的作用，既承接上文，表明皇帝已经完全听信了骗子们的谎言，又引出下文他派官员查看布料的情节，这里表现出皇帝的愚蠢。作者故意将话说得很有分寸，为后文更辛辣的讽刺积蓄了力量。10．本题考查句子赏析。

“‘愿上帝可怜我吧！’老大臣想”直接展现了老大臣内心的想法，属于心理描写。从这句话能看出老大臣在面对看不见布料的情况时，内心充满了不安和恐惧，他希望上帝能帮助他摆脱眼前的困境，体现出他内心的慌乱和对未知情况的担忧；“把眼睛睁得特别大”是对老大臣神态的刻画。眼睛睁得特别大这一神态，生动地表现出老大臣看到布料时的震惊，他不敢相信自己看到的，所以用睁大眼睛这一动作来强调自己的惊讶和疑惑。

故答案为：运用心理描写和神态描写，突出了老大臣的震惊和恐惧。11．本题考查个性化阅读。开放性试题，答案不唯一。可从不同角度合理推测，需结合故事讽刺主题。示例：由“不过他自己心里却这样想：‘我必须把这游行大典举行完毕’因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙”可推断，皇帝当时可能会装作没听见，但后面为了自己的面子，然后暗暗地让人去恐吓那个孩子的父母，让他们不许孩子说真话，否则后果严重，说真话的孩子被恐吓后不敢再说什么，成了一个沉默的人。

故答案为：[示例]《皇帝的新装》里说真话的小孩子会被国王处罚。在这篇童话故事中，皇帝是最高统治者，所说的每一句话都是对的，不容他人反驳，小孩子说皇帝没有穿衣服就是在挑战皇帝的权威，会被皇帝处罚。【答案】12．C13．B14．结局令人感动，引人思考，给读者留有无穷回味的余地。结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量；表现手法上，结尾与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；深化主题上，表达了对等级观念的讽刺和抨击；塑造人物性格上，写出了黑兔路路的真诚，表现了黑兔路路对白兔冉冉的关爱。15．同：文中角色都用谎言与欺骗的方式达到他们想要的目的。异：①谎言目的不同，《雪兔》中的黑兔路路用真诚的谎言来陪伴白兔冉冉，度过了美好的时光；《皇帝的新装》中的骗子是利用别人的好奇心来谋取利益。②对真相的揭示不同，《雪兔》并没有揭示真相，而是写冉冉因路路的谎言不停地寻找“白兔”路路而失踪，使平淡的故事情节陡然生出波澜，给读者留有无穷回味的余地；《皇帝的新装》中用小孩子的话来揭示真相，表现了成人世界的虚伪、儿童世界的真实，增强了讽刺的艺术效果。③采用的欺骗手法不同，《雪兔》中的黑兔路路利用身上的雪花变成白兔，从而和冉冉一块玩耍；《皇帝的新装》中骗子声称可以制作出一件神奇的衣服，这件衣服只有聪明人才能看见，不称职或愚蠢的人不能看见，以此来骗取财物。【解析】【导语】《雪兔》一文通过讲述黑兔路路因肤色被白兔排斥，渴望变成白兔与白兔冉冉交流，一场大雪让他暂时变成“雪兔”与冉冉友好相处，但真相暴露后冉冉不再理他，路路从此盼望下雪的故事。文章深刻地讽刺了社会中存在的等级观念和偏见，揭示了这种观念对个体造成的痛苦和伤害，同时也表达了对平等、真诚交往的渴望。《皇帝的新装》讲述了一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧。故事通过皇帝、大臣、百姓等不同人物的表现，深刻地讽刺了封建统治阶级的虚伪、愚蠢和自欺欺人，同时也赞扬了孩子的天真无邪和敢于说真话的品质。

【点评】（1）本题考查内容的理解分析。解答时需先定位题目涉及的文章内容区间，逐句比对选项与原文细节，关注是否存在偷换概念、扩大范围、颠倒逻辑等偏差；同时结合上下文理解语境，避免孤立解读。

（2）本题考查写作艺术的赏析。首先要全面梳理文本内容，把握故事脉络与核心元素；接着，针对每个选项，从情节设置、形象塑造、描写手法、表现手法等角度，结合文本细节逐一分析判断；最后，综合各方面分析，得出正确结论。

（3）本题考查结尾作用的分析。解答时首先要深入研读童话内容，把握故事的整体情节、人物关系与核心主题。然后从结构安排角度，看结尾是否让情节产生波澜、增强故事张力；从表现手法角度，分析结尾与前文伏笔的呼应关系，判断其是否使故事发展合乎情理；从主题表达角度，探究结尾对主题的深化作用；从人物塑造角度，解读结尾如何展现人物性格与情感。通过多维度综合分析，全面地阐释结尾的艺术效果。

（4）本题考查比较阅读。首先要分别梳理两篇童话中“说谎”“真相”情节的具体内容，明确各自的表现形式与作用。接着，从“说谎”的目的、“真相”的揭示方式及带来的影响等方面，对比分析相同点与不同点。在分析过程中，要紧密结合文本情节、人物形象与主题思想，准确概括出两者在“说谎”“真相”情节上的异同。12．本题考查内容的理解分析。

ABD.正确。

C.有误，从“几天后，路路又碰见了冉冉。‘你好！’路路情不自禁地问候。‘……’冉冉一看是黑兔，不理他”可知，冉冉还是在意路路是黑兔。

故答案为：C。13．本题考查写作艺术的赏析。

ACD.正确。

B.有误，童话常采用拟人的手法，赋予动物人的思想感情，使其成为具有人物特征的形象。材料二中黑兔路路有情感、有思想，如因肤色自卑，为亲近冉冉努力，体现了拟人化特点，塑造的是具有人物特征的兔子形象，该选项理解错误。

故答案为：B。14．本题考查结尾作用的分析。

从结构安排上看，前文围绕路路因肤色被歧视，在雪天伪装成白兔与冉冉相处展开，情节相对平稳。结尾处“后来路路听说，冉冉失踪了。有人说她去别的森林找一只叫路路的白兔，也有人说她在半路上遇到了狼的袭击”，使平淡的情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量，让读者意犹未尽、若有所思。

从表现手法上看，结尾与前文的伏笔相照应。前文第⑯段提到“冉冉真喜欢路路，喜欢他的性格，喜欢他的幽默”，为冉冉寻找路路埋下伏笔，结尾冉冉失踪的情节与之呼应，使故事发展在情理之中。

从主题表达上看，深化了对不平等的等级观念的讽刺和抨击。路路因肤色被歧视，冉冉因“白兔比黑兔高贵”的观念排斥路路，结尾冉冉失踪的悲剧，进一步凸显了这种不平等观念的危害。

从人物塑造上看，写出了黑兔路路的真诚和对白兔冉冉的关爱。路路在与冉冉相处时小心翼翼，给她带来快乐，听闻冉冉失踪后的担忧，都体现了他的真诚和关爱。

故答案为：结局令人感动，引人思考，给读者留有无穷回味的余地。结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量；表现手法上，结尾与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；深化主题上，表达了对等级观念的讽刺和抨击；塑造人物性格上，写出了黑兔路路的真诚，表现了黑兔路路对白兔冉冉的关爱。15．本题考查比较阅读。结合文章《雪兔》第⑧段“睡在草丛里的路路的身上挂满了雪花。清晨，路路惊喜地发现，自己变成了白兔。路路兴奋，虽然他知道太阳一出来，身上的雪就会融化，但他只要能同冉冉说上几句话，他就满足了，路路祈祷太阳晚些出来”可知，通过雪花使黑兔路路变成了白兔，从而可以和白兔冉冉一起玩耍。结合文章《皇帝的新装》可知，骗子声称可以制作出一件神奇的衣服，这件衣服只有圣贤才能看见，愚人不能看见来欺骗对方。但是《雪兔》中的黑兔路路用真诚的谎言来陪伴白兔冉冉，度过美好的时光。《皇帝的新装》中的骗子是利用别人的好奇心来谋取利益；结合文章《雪兔》第③段“后来路路听说，冉冉失踪了。有人说她去别的森林找一只叫路路的白兔，也有人说她在半路上遇到了狼的袭击”可知，因为那场雪使冉冉误认为自己是白兔，结果冉冉不停的寻找自己而失踪，文章并没有揭示真相，使平淡的故事情节陡然生出波澜，给读者留有无穷回味的余地。《皇帝的新装》中“‘可是他什么衣服也没有穿呀！’一个小孩最后叫了出来”，用小孩子的话来揭示真相，深刻地揭露了封建统治阶级荒淫、奢侈、骄横、愚蠢的反动本质，讽刺了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行；《雪兔》中的黑兔路路是通过雪花变成了白兔，《皇帝的新装》中骗子是通过一件只有聪明的人才能看见，愚人不能看见的衣服来欺骗别人，他们的谎言所使用的方法和载体不同。

故答案为：同：文中角色都用谎言与欺骗的方式达到他们想要的目的。异：①谎言目的不同，《雪兔》中的黑兔路路用真诚的谎言来陪伴白兔冉冉，度过了美好的时光；《皇帝的新装》中的骗子是利用别人的好奇心来谋取利益。②对真相的揭示不同，《雪兔》并没有揭示真相，而是写冉冉因路路的谎言不停地寻找“白兔”路路而失踪，使平淡的故事情节陡然生出波澜，给读者留有无穷回味的余地；《皇帝的新装》中用小孩子的话来揭示真相，表现了成人世界的虚伪、儿童世界的真实，增强了讽刺的艺术效果。③采用的欺骗手法不同，《雪兔》中的黑兔路路利用身上的雪花变成白兔，从而和冉冉一块玩耍；《皇帝的新装》中骗子声称可以制作出一件神奇的衣服，这件衣服只有聪明人才能看见，不称职或愚蠢的人不能看见，以此来骗取财物。【答案】16．B17．想象世界(或：神奇王国)；A；画面