新版人教部编版八年级上册语文18.《昆明的雨》同步练习（含答案）

第第页新版人教部编版八年级上册语文18.《昆明的雨》同步练习一、基础过关请运用积累的知识，完成各题。莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半斤市酒(装在上了绿釉．的土瓷杯里)，坐了下来。雨下大了……酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。____这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝．匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱zhàng的花骨朵，都被雨水淋得shī透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗：____池外少行人，野店苔痕一寸深。____一杯天过午，木香花湿雨沉沉。我想念昆明的雨。1．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。绿釉

密匝匝饱zhàng

shī透2．依次填入文中横线处的词语，全都正确的一项是()A．但是年华清酒 B．所以莲花清酒C．但是莲花浊酒 D．所以年华浊酒3．“四十年后，我还忘不了那天的情味”中“那天的情味”指。4．结合全文，说说选段结尾处“我想念昆明的雨”这句话有什么作用。5．文学常识填空。《昆明的雨》选自《》，作者，江苏人，家。代表作有小说《》《》等。八年级(1)班决定开展以“雨”为主题的专题学习活动，请完成下列题目。6．［活动一：对联大比拼］在对联交流活动中，某同学拟了上联，请你运用对仗的知识写出下联。上联：绵绵春雨润万物下联：7．［活动二：名著大观园］雨，作家笔下的爱物。同样是对雨的刻画，但表达的主题思想却各有不同。“雨”让作家触景生情，她在《》中写下了“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”赞美了母爱的博大。8．［活动三：诗词妙赏析］请你写出两句写雨景、抒雨情的古诗名句(要注明作者和题目)，并选一句作简要赏析。名句：赏析：二、能力提升类文荐读阅读短文，回答问题。我的家乡汪曾祺①我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格。②我的家乡高邮在京杭大运河的下面。我小时候常常到运河堤上去玩。我读的小学的西面是一片菜园，穿过菜园就是河堤。我的大姑妈的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级。这段河堤有石级，因此地名“御码头”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。运河是一条“悬河”，河底比东堤下的地面高，据说河堤和墙垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋。我们几个同学，可以指认哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的。③我们看船。运河里有大船。上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾，然后拖着篙子走回船头，欻的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步走向船尾，如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，有锋利的铁尖。使篙的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个人，在一边。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的。这种船多是重载，船帮吃水甚低，几乎要漫到船上来。这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。有时也会有三条、四条，排成阵势。A鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里。只见它们一个猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼了一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍(鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去)，把鳜鱼扔进船里，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地转身又跳进水里去了。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是一个热闹的场面。看打鱼的，看鱼鹰的，都很兴奋激动。倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。⑤我们有时到西堤去玩。我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的，透明的。B黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色。这种紫色使人深深感动。我永远忘不了这样的紫色的长天。⑥闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在御码头一带的船上正在烧饭。一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头——回来吃晚饭来——”⑦像我的老师沈从文常爱说的那样，这一切真是一个圣境。9．班级举办“汪曾祺作品诵读会”，有同学打算朗诵这篇文章，你觉得应该选用下面哪种风格的配乐？()A．热烈奔放 B．慷慨激昂 C．平和舒缓 D．哀婉低沉10．汪曾祺认为，作家应该“让读者感觉到活着是美的，有诗意的，生活是可欣赏的”，请从第④⑤段的画线句中任选一处赏析，说说作者是如何展现生活的美和诗意的。11．文章开头说“水影响了我的性格”，你觉得汪曾祺会是一个怎样的人？结合文章所描写的水乡生活谈谈你的看法。12．某杂志开设“汪曾祺经典散文欣赏”专栏，有人针对课本中《昆明的雨》写了如下一段简析，请你参照示例，也给《我的家乡》这篇文章写一段简短的评析，100字以内。示例：《昆明的雨》一文围绕“雨”的话题，描写了仙人掌、菌子等与昆明雨季有关的事物和风情，展现了一个明亮、丰满、使人动情的昆明雨季，表达了对昆明生活的喜爱与想念。文章形散神聚，情感含蓄动人。

答案解析部分【答案】1．yòu；zā；涨；湿2．C3．雨引起的淡淡之乡愁，也有雨中美景令人陶醉之闲适、幽静、恬淡之感4．从内容上看深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情；从结构上看，照应前文内容，收束全文，使结构更加完整。【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

（2）本题考查学生对词语的理解及运用能力。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感情色彩等方面加以比较辨别。

（3）本题考查理解语句。“那天的情味”是对前文场景情感的概括，需结合“场景细节”和“作者情感”综合分析。

（4）本题考查语句的作用。结尾句的作用需从“内容（情感、主题）”和“结构”两个核心维度分析。1．本题考查字音字形。

绿釉（yòu）：指陶瓷表面的彩色涂层。

密匝（zā）匝：形容密集的样子。

饱zhàng（涨）：指花朵饱满的状态。

shī（湿）透：指完全被水浸透。

故答案为：yòu；zā；涨；湿。2．本题考查词语运用。

“但是”是表示转折关系的连词，用于连接前后语义相反或相对的内容。如“昆明木香花很多，有的小河沿岸都是木香，但是这样大的木香却不多见”，前句说木香花数量多，后句说大的木香花数量少，前后形成转折。“所以”是表示因果关系的连词，用来连接原因和结果，表明后一句是前一句的结果或推论。而此处前后文并非因果关系，所以用“但是”更合适。

“莲花”指的是莲这种植物的花朵，在文中，作者是在莲花池边的小酒店避雨，“莲花”与文中所描述的场景地点相呼应，“池外少行人”中的“池”即指莲花池。“年华”指的是时光、年岁，与文中所描述的具体场景和情境没有直接关联，所以“莲花”更符合语境。

“浊酒”是未经过滤或过滤不精细，酒液中含有较多杂质，呈现浑浊状态的酒，在传统文化中常与平民生活、隐逸情怀相连，具有质朴、接地气的特点。文中提到的场景是小酒店，用土瓷杯装酒，环境比较朴素，“浊酒”更能与这种平民化、生活化的场景相匹配。“清酒”则是经过精细过滤，酒液清澈的酒，在古代通常是士大夫阶层的雅饮，具有精致、高雅的属性，与文中的小酒店场景不太相符。因此，“浊酒”更符合文意。

故答案为：C。3．本题考查理解语句。

前文描写“雨下大了，走不了，坐在小酒店里，看木香花爬满架子、绿叶白花被雨淋湿”，没有匆忙的事务，只有“一直坐到午后”的从容，“密匝匝的绿叶、数不清的白花”营造出幽静的氛围，“一碟猪头肉、半斤市酒”的简单饮食体现恬淡，这些细节共同构成了“闲适、幽静、恬淡”的生活情味。

后文提到“四十年后还忘不了”，时间跨度（四十年）暗示这段昆明的雨中经历已成为作者记忆中的珍贵片段，“忘不了”的背后，是对过去昆明生活的怀念，这种怀念带有时间沉淀后的“淡淡乡愁”（并非浓烈的思乡，而是对特定美好时光的眷恋）。

因此，“那天的情味”是两种情感的结合，需同时概括“当下场景的闲适”和“记忆中的乡愁”。

故答案为：雨引起的淡淡之乡愁，也有雨中美景令人陶醉之闲适、幽静、恬淡之感。4．本题考查语句的作用。

前文通过描写“莲花池边的小酒店、雨中的木香花、四十年后难忘的记忆”，始终围绕“昆明的雨”展开，结尾“我想念昆明的雨”直接点明作者情感——不仅是想念“雨”本身，更是想念雨承载的“昆明生活、那段闲适时光”，将前文的“场景描写”升华为“情感抒发”，深化了“对昆明雨及背后美好记忆的眷恋”这一主题。

前文多次提及“雨”，如“雨下大了”“都被雨水淋得湿透了”“四十年后还忘不了那天的情味”，结尾“我想念昆明的雨”与前文的“雨”形成呼应，让全文围绕“昆明的雨”的线索更清晰；同时，作为全文最后一句，直接收束前文的场景和情感描写，避免内容松散，使文章结构完整。

故答案为：从内容上看深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情；从结构上看，照应前文内容，收束全文，使结构更加完整。5．【答案】汪曾祺全集；汪曾祺；高邮；作；受戒；大淖纪事【解析】【分析】本题考查文学常识。《昆明的雨》是汪曾祺于1984年5月创作的一篇回忆性散文。这篇文章前两段交待文章创作缘由，第三至五段集中叙写昆明雨季带给作者自己的让人感到“舒服”的感受，第七至九段对昆明雨季仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花的描写，侧面展示了昆明雨季的特点，最后两段写从由雨而生的淡淡的乡愁。这篇文章写昆明的雨及雨季特定的人物、事物、情景，将昆明的雨写得“有趣”“有味”“有情”，传神地表达了作者对昆明的雨的喜爱和思念。文章妙处不在直抒胸臆，而在委婉其辞；正因委婉，故而情深。

汪曾祺，江苏高邮人，中国当代小说家、散文家、戏剧家，被誉为京派作家的代表人物。代表作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》《端午的鸭蛋》等。

故答案为：汪曾祺全集；汪曾祺；高邮；作；受戒；大淖纪事。

【点评】本题考查学生对作家作品的掌握和文化常识的识记能力。解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累，包括作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。【答案】6．示例：皑皑瑞雪兆丰年7．冰心；荷叶·母亲8．示例：名句：春潮带雨晚来急(韦应物《滁州西涧》)好雨知时节(杜甫《春夜喜雨》)；“春潮带雨晚来急”这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面：晚春时节，滁州西涧，草木茂盛，黄鹂时鸣，一场大雨突然而来，涧中水位猛涨。一个“急”字既写出了雨来得快而大，又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深。【解析】【点评】（1）本题考查对联。对联的核心要求是对仗工整，需满足“字数相等、词性相对、结构相同、平仄协调”的原则。

（2）本题考查文学常识。解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累，包括作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

（3）本题考查诗句积累及赏析。本题需先准确默写“写雨景、抒雨情”的古诗名句（注明作者与题目），再从意象、炼字、情感、画面感等角度进行赏析，核心是“景”与“情”的结合。6．本题考查对联。

上联“绵绵春雨润万物”：“绵绵”是叠词，形容春雨的形态；“春雨”是偏正短语，核心是‘雨’，表事物；“润万物”是动宾短语，表雨的作用。

“绵绵”（叠词形容词），需对应叠词形容词，如“皑皑”“阵阵”“潇潇”；“春雨”是偏正短语，自然现象类，需对应同类偏正短语，如“瑞雪”“秋风”“夏雨”；“润万物”需对应同类动宾短语，如“兆丰年”“拂千枝”“滋千禾”。

故答案为：示例：皑皑瑞雪兆丰年7．本题考查文学常识。从“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”的抒情风格和意象来看，这是冰心（谢婉莹）的典型作品。冰心的散文常以自然景物为喻，表达对母爱、童真、自然的赞美，语言细腻温柔，与句中“母爱是荫蔽”的核心情感一致。

该句出自冰心的散文《荷叶・母亲》，文中作者借雨中“荷叶保护红莲”的场景，类比母亲对子女的守护，将抽象的母爱具象化，是其“爱的哲学”的经典体现。题干中“雨”（心中的雨点，喻人生困境）、“荷叶与红莲”的意象，均与《荷叶・母亲》的内容完全匹配，因此可确定答案。

故答案为：冰心；荷叶·母亲。8．本题考查诗句积累及赏析。优先从课本学过的古诗中筛选，如杜甫《春夜喜雨》、韦应物《滁州西涧》、李商隐《夜雨寄北》等，这类诗句作者、题目记忆准确，赏析角度教材或课堂中多有涉及，不易出错；若选课外诗句，需确保出处、作者无争议，情感明确。

若选“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”（李商隐《夜雨寄北》），既写“巴山夜雨、秋池涨水”的雨景，又暗含作者思乡盼归的雨情，符合要求；若选“空山新雨后，天气晚来秋”（王维《山居秋暝》），虽写雨景，但需结合全诗才能体现“闲适”之情，单独摘句需更明确关联情感，避免赏析单薄。

示例一

名句：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池（李商隐《夜雨寄北》）

赏析：这句诗先以“君问归期未有期”直抒胸臆，点明自己与亲友相隔两地、归期难定的处境；后句“巴山夜雨涨秋池”则描绘出典型的雨景——巴山的夜晚，秋雨连绵，池塘水位因雨水不断上涨而渐满。“夜雨”的萧瑟氛围与“涨秋池”的视觉画面相融合，既写出了秋雨的绵密，又以景衬情：淅沥的雨声更易勾起对亲友的思念，满溢的池水仿佛也盛满了作者的牵挂，将“归期未定”的惆怅与对家人的思念，巧妙藏在雨夜秋池的景象中，情感真挚又含蓄。

示例二

名句：天街小雨润如酥，草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

赏析：前句“天街小雨润如酥”是对春雨的细腻刻画，作者将京城街道上的小雨比作“酥油”，“润”字精准写出春雨轻柔、滋润的特点——既不像夏雨那般急促，也不似冬雨那般冰冷，恰好能滋养万物；后句“草色遥看近却无”则写雨后春草的情态：远看时，被春雨滋润的草地泛着淡淡的绿色，近看却因草芽刚冒头而难以察觉。全句以“小雨”为核心，先写雨的“润”，再写雨滋养出的早春草色，既展现了早春小雨的独特美感，也暗含作者对早春时节的喜爱与赞美，画面清新，充满生机。

故答案为：第1空、示例：名句：春潮带雨晚来急(韦应物《滁州西涧》)好雨知时节(杜甫《春夜喜雨》)第2空、“春潮带雨晚来急”这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面：晚春时节，滁州西涧，草木茂盛，黄鹂时鸣，一场大雨突然而来，涧中水位猛涨。一个“急”字既写出了雨来得快而大，又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深。【答案】9．C10．示例一：第④段A处运用拟人手法，生动描绘了鱼鹰跃入水中捕鱼时的情态，展现了妙趣横生的水乡生活场景，具有生活意趣之美。示例二：第⑤段B处通过景物描写，细腻地展现了湖上天空的颜色变化，描绘了一幅绚丽梦幻、让人沉醉的黄昏美景，赋予寻常生活景象以诗意。11．示例一：我觉得汪曾祺会是一个热爱生活的人。他能从鸽子、野鸭子、河堤、天色、炊烟等这些寻常之景里发现生活之美，能在运河撑篙、鱼鹰捕鱼等质朴纯真的水乡生活里挖掘人间真味。示例二：我觉得汪曾祺会是一个质朴纯真的人。大船上的撑篙人用心生活，简单纯粹；运河里的打鱼人遇事冷静，不动声色。一方水土养一方人，这些水乡养育的人潜移默化地影响着他。12．示例：《我的家乡》一文围绕“水”的话题，描写了运河、打鱼人等记忆中家乡的事物和风情，展现了宁静祥和、别有趣味的家乡生活美景，表达了对家乡生活的喜爱与怀念。文章平和恬淡，诗意盎然。【解析】【点评】（1）本题考查对汪曾祺文章的风格分析。先分析文章内容——写水乡日常（看船、打鱼、湖边黄昏），语言平实舒缓，情感是对家乡的平和怀念，无激烈情绪；再看选项：A（热烈）、B（激昂）、D（哀婉）均与“平和日常”不符，C（平和舒缓）匹配基调，故选C。

（2）本题考查句子和作者情感赏析。先看手法（拟人、景物描写等）；再析内容（描绘了什么场景/画面，如鱼鹰捕鱼的热闹、黄昏天色的绚丽）；最后关联“美/诗意”（体现水乡生活的趣味或寻常景象的动人），按“手法+内容+情感/效果”组织语言。

（3）本题考查人物形象分析。先确定性格关键词（如热爱生活、质朴、平和等）；再从文中找对应生活场景，如作者关注鸽子、天色等细节→热爱生活；撑篙人、打鱼人的质朴→作者受影响显质朴；最后用“性格+文中场景依据”的逻辑作答。

（4）本题考查对作品的评析。参照示例结构，抓“核心话题、内容、情感、风格”。9．本题考查对汪曾祺文章的风格分析。

本文从开头到结尾都在淡淡的描述着家乡，描述着运河。

文章第①段“我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品风格”，文章第③段“我们看船”，文章第④段“看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰”和文章第⑦段“像我的老师沈从文常爱说的那样，这一切真是一个圣境”可以看出，汪曾祺的文章语言淡而有味的特点，表现了对故乡的喜爱，故所选配乐风格为：平和、舒缓；

故答案为：C。10．本题考查句子和作者情感赏析。

A句中写鱼鹰“精神抖擞”，运用拟人手法，写出了鱼鹰昂扬的精神状态；“如回临战状态”，又把鱼鹰比作临战的战士，生动形象；打鱼人把篙子一挥，鱼鹰就“劈劈啪啪，纷纷跃进水里”，写得生动有趣，很有画面感；似乎欣赏鱼鹰捉鱼是一件让人觉得快乐的事情，从而表现生活是可欣赏的，是美的。

B句中，“湖上的蓝天渐渐变成浅黄、桔黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色”，用细腻的笔触展现湖上天空的颜色变化，描绘了一幅绚丽梦幻、让人沉醉的黄昏美景，“使人深深感动”，“我永远忘不了这样的紫色的长天”，读者也会对“这样的紫色的长天”留下深刻的印象。在汪老笔下，似乎生活一直是有着诗意之美的。

故答案为：示例一：第④段A处运用拟人手法，生动描绘了鱼鹰跃入水中捕鱼时的情态，展现了妙趣横生的水乡生活场景，具有生活意趣之美。示例二：第⑤段B处通过景物描写，细腻地展现了湖上天空的颜色变化，描绘了一幅绚丽梦幻、让人沉醉的黄昏美景，赋予寻常生活景象以诗意。11．本题考查人物形象分析。

根据文章第②段“城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了河提，下面的人看见野鸭子飞得高高的”，文章第⑤段“又渐渐变成紫色，很深很深的紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天”和文章第⑥段“闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在侧码头一带的船上正在烧饭”可知，作者能从风筝、从鸽子、野鸭、堤岸、天色、炊烟这些平凡之物，寻常之