湖北省襄阳市襄城区2025-2026年七年级下期末语文试卷（含答案）

襄城区2025—2026学年下学期期末水平诊断七年级语文(本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟)祝考试顺利注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。涵养美好品格，积蓄成长力量，让我们共赴语文读写活动，沐书香、修品德，向阳成长。活动一：承美德·润初心(积累与运用20分)班级开展“传承中华美德，涵养少年品格”主题综合实践活动，请你完成下面任务。历史上，人们常将个人或家庭的荣耀与整个家族的命运紧密相连，有“光耀门楣”之说。门楣作为传统建筑的重要构件，其价值A微不足道。先辈心怀炽()热的家国情怀，秉持谦逊()修身的本心，将仁善之德、教化之意凝练成隽永深刻、B耐人寻味的文字，高悬于门楣之上以作家风家训。门楣载家国，梁柱承文脉。那些斑lán()多彩的匾额、楹联与家谱等文化符号，烙印下代代相传的家风，成为子孙后代流淌在血脉中的文化基因、镌刻于精神上的独特印记。世事波lán()起伏，家风薪火不息。从“耕读传家”到“诗书继世”，从“正己修身”到“忧乐天下”……那些历经风霜的门楣牌匾或许已经斑驳，但镌刻其间的价值观念与道德准则，口耳相传、世代相承，让中华家风C源远流长。“仁义礼智信，忠孝勤俭廉”，这些传统美德穿越时间的长河，逐渐沉淀为家族品格，在与家国的深度互动、与时代的宏大共振中，D潜移默化融入民族精神谱系，构成一个民族深厚的集体文化认同。门楣之上，笔笔皆是深情，句句都有家国，彰显着中华传统文化家国同构的精神境界。新时代青年当承袭先辈风骨，胸怀家国，在时代长河中劈波斩浪，让千年家风文脉生生不息、代代传承。1.(4分)请你为文段中的加点字注音，并根据拼音写汉字。①炽()热②谦逊()③斑lán()④波lán()起伏2.(2分)文中画横线词语使用不恰当的一项是()A.微不足道 B.耐人寻味 C.源远流长 D.潜移默化3.(3分)请根据此文段核心内容，为下列上联对出恰当的下联。上联：梁柱永承文脉育千秋正气下联：4.(3分)下列表述正确的一项是()A.文段中“但镌刻其间的价值观念与道德准则”中的“但”是助词。B.“中华家风”“传统美德”都是偏正短语。C.文段“从‘耕读传家’到‘诗书继世’，从‘正己修身’到‘忧乐天下’”运用了排比修辞手法。D.“门楣之上，笔笔皆是深情，句句都有家国”运用了间隔反复的修辞手法。5.(8分)中华美德浸润古典诗文，先贤佳句诠释美好品德。请根据提示补全诗文名句。一卷诗书流雅韵，千古诗文载德行。中华美德是周敦颐咏莲明志，“出淤泥而不染，①”的洁身自好之德；是王安石登高望远，“不畏浮云遮望眼，②”的志存高远之德；是王维幽居竹林，“③，弹琴复长啸”的淡泊闲适之德；是陆游身处困境，“④，柳暗花明又一村”的乐观豁达之德；是木兰奔赴沙场，“⑤，关山度若飞”的忠孝勇武之德；是龚自珍心怀家国，“落红不是无情物，⑥”的无私奉献之德；是陈子昂登台抒怀，“念天地之悠悠，⑦”的忧国伤时之德；是杨万里行路悟理，“政入万山围子里，⑧”的警醒通透之德。诵经典诗文，修美好品行。活动二：品文韵·悟风骨(阅读与鉴赏45分)(一)阅读古诗文，与贤人对话，体悟坚守之道。【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?(选自刘禹锡《陋室铭》)【乙】刘禹锡，字梦得，自言系出中山。贞元九年擢进士第，登博学宏辞科①，工文章。善五言诗。贞元末，王叔文得幸太子，禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器。叔文败，禹锡贬连州刺史，未至，贬朗州司马。地居西南夷，土风僻陋，举目殊俗，无可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情。元和十年自武陵召还宰相复欲置之郎署①。而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，复出为播州刺史。(节选自《新唐书·刘禹锡传》)【注】：①博学宏辞科：科举考试制科之一种。②郎署：古代郎官办公的衙门。【丙】(《浪淘沙(其八)》刘禹锡莫道谗言①如浪深，莫言迁客②似沙沉。千淘①万漉虽辛苦，吹尽寒沙始到金。【注】①谗言：毁谤、诬陷的话语。②迁客：被贬谪流放的官吏。③淘、漉：筛选、淘洗。6.(4分)【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。①名:②形:③善:④至:7.(3分)【释义】请将甲文中画横线句子翻译成现代汉语。苔痕上阶绿，草色入帘青。8.(2分)【句读】请用“/”给乙文画波浪线的句子断句(限断两处)。元和十年自武陵召还宰相复欲置之郎署。9.(2分)【批注】丙诗中诗人巧用比喻，生动形象地将谗言比作“”，将被贬谪的自己比作“”，呼应甲、乙两文刘禹锡屡遭贬谪的坎坷遭遇。10.(2分)【理解】下列对三则材料相关内容的表述，有误的一项是()A.甲文以“诸葛庐”“子云亭”自比，借古贤居所衬托陋室，含蓄表达作者的志趣与抱负。B.乙文记载刘禹锡才华出众、名望颇高，早年曾得到朝中重臣的赏识与认可。C.丙诗“千淘万漉”运用比喻，生动说明只要历经磨难，就一定能仕途顺遂、前程无忧。D.身处逆境时，甲文尽显刘禹锡高洁的精神追求，乙文则记载他寄情诗文、排遣心绪的生活状态。11.(3分)【探究】结合甲、乙、丙三则诗文，概括刘禹锡在逆境中展现的精神品质。12.(2分)【运用】小雯摘录丙诗中的名句作为自己的座右铭，请你帮她完成座右铭卡片的填写。文句文中的含义作为座右铭的理由千淘万漉虽辛苦，吹尽寒沙始到金。(二)阅读散文，品草木风骨，涵养美好品格。连翘花开王英①牤牛河畔的连翘又开花了。满堤满坡金灿灿的，照得人心里亮堂堂。②连翘开花极快，昨夜东风才刚吹过，今晨便已灼灼其华。远远望去，一丛丛明黄缀满河岸，为沉寂清冷的堤岸添尽生机。一簇簇繁花攀附在荒瘠的山坡，给苍茫山野缠上一道绵长温柔的金绶带。春风轻拂而过，满枝繁花挨挨挤挤、摇曳生姿、热烈坦荡。远看连翘与迎春花长得极像，细看却有区别。别的花多为5瓣、6瓣，连翘却是4瓣。连翘的花瓣极薄，阳光透过来，仿佛能看见脉络里流淌的春意。③驻足于一株连翘前细看，这灌木的枝干如同粗糙变形的指节般扭曲，却又从那些嶙峋处迸出串串金铃。这让我想起小时候见过的村里老农的指节——粗糙、坚硬、关节膨大，指甲缝里似乎总是嵌着一痕黑泥。这样的手，其貌不扬，握锄头时却格外有力，割草时也格外灵巧。连翘的枝干亦如是，看似粗野、质朴，却藏着令人惊叹的生命力。④有风掠过，那些开得热烈蓬勃的黄色“小铃铛”便簌簌地微颤起来，随风抖落几星花粉，惹得一只蜜蜂“嗡嗡”欢唱着扑了上来，在花蕊里打了个滚，绒毛上便沾满了金粉。风稍微大些，连翘花便纷纷扬扬飘落。花瓣落在泥里便成了泥，落在水面上便随水流去，率性得很。⑤连翘的好，正在于它的“率性”。牡丹要人培土，樱花要人赏玩，偏是这连翘，生在乱石堆里也不怨荒芜，开得肆意欢喜，长在小水沟旁，也不惧湿寒，照样明艳。它的生命力很顽强，对环境要求也不高，耐寒、耐旱、耐瘠薄，给点阳光就灿烂，给点雨水就生长，在贫瘠的土地上，连翘一样能长得枝繁叶茂。⑥连翘花看起来普通，但在花园中，它挨着牡丹、芍药站着，黄得明晃晃的，竟也不显得寒碜。到了乡下人家的篱笆边上，与鸡冠花、指甲花杂处，它那黄色依然不改其鲜亮。就这样不卑不亢，岁岁花开，固守一身独有的金黄风骨，自在舒展，从容坦荡。画国画时，如果点缀两丛金灿灿的连翘，画面似乎就会变得生动起来。⑦所谓的黄寿丹，指的就是连翘，意为黄色的长寿灵丹。春来便开放，秋至便结子，年年如此。花形不变，香气不变，就连那股子清苦味道也始终如一。人们常说草木无情，可连翘偏偏最是温柔怀情，不言不语、默默滋养万物。它的种子能榨油，嫩芽可制茶，根茎叶果皆可入药——不仅能清热解毒，还能轻身健体。虽然最终变成了药草，连翘却以另一种样子活着，活在人们的生命里。(摘编自《人民日报》2025年4月26日)13.(2分)【词句批注】请从用词角度为第④段中画横线的句子写批注。惹得一只蜜蜂“嗡嗡”欢唱着扑了上来，在花蕊里打了个滚，绒毛上便沾满了金粉。14.(2分)【写法探究】文章第五段写牡丹、樱花有什么作用?请简要作答。15.(3分)【形象概括】通读全文，简要概括连翘所具备的美好品质。16.(2分)【课内联读】本文和《紫藤萝瀑布》运用了同一种写作手法，请写出手法名称，并说说本文寄托的思想情感。(三)阅读记叙文，见凡人微光，传递温暖力量。旋转在讲台上的陀螺①山，是沉默的，像千百年来蹲踞在梯脑山上的老牛，不言不语，只把风霜雪雨吞进肚里。那里没有路，只有羊肠小道在山脊上蜿蜒，像一条细线，牵着散落在山坳里的几个小村。两三户人家聚成一个村，五六户便是最大村，炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，世世代代，日出而作，日落而息，不曾识得几个字，也不曾听过几首诗。直到他出现的那天，山坳里才算亮起了一盏文化的灯。②他叫“李贵增”，他就是那盏灯的灯芯，也是讲台上不停旋转的陀螺——我们的小学老师。③我们都是他的学生，从一年级到四年级，散落各村的孩子凑在一间教室里，而他，是唯一的“掌舵人”。一年级的拼音、二年级的算术、三年级的地理、四年级的历史，再加上贯穿始终的语文与思想品德，十几门课的重量，全压在他一个人肩上。他像一只停不下来的陀螺，从晨光微亮转到暮色四合：讲台上，他刚教完一年级“aoe”，转身就给四年级讲“商鞅变法”；粉笔灰还沾在袖口，又拎起铁锅往厨房走，灶火映着他转个不停的身影。那些年的课堂没有铃声，只有他略带沙哑的声音，把知识一点点送进我们懵懂的心里。④中午的铃声响过，家远的孩子不用往回跑，他又会转到厨房去。土灶的火苗舔着锅底，他一边添柴一边算着时间，怕耽误了下午的课。我们的饭菜多是小米和土豆，偶尔吃一顿白面，他总是开心看着孩子们吃的香，自己却已忘记了自己。到了晚上，他为了给孩子们批改作业，为了节省时间，教室后墙的角落，就是他和年幼女儿的“家”。几块石头，几把谷草和泥土砌成一个大炕，糊着旧报纸的窗户挡不住冬天的寒风，呜呜的风声夜里总像在哭。他们只有一条薄被，李老师便把门口那条补了又补的门帘摘下来，盖在女儿身上——那是教室里唯一能挡风的东西，清晨再挂回门口，给早来的同学挡寒。像他旋转的人生里，一块永远均匀给别人的温暖补丁。⑤今天听李老师的女儿讲起，她眼里还泛起湿意，那些年总听着南洼的蛙鸣、冬天的风声入睡，有时老鼠从身上跑过，她吓得缩成一团，李老师就轻轻拍着她的背，说“别怕，它们也是陪我们的朋友”，到最后，连老鼠都成了记忆里“不讨厌的家人”。有一次，李老师讲课文《妈妈的文章》，女儿突然哭了，她说已经快一年没见过妈妈了，那一刻，讲台上的“陀螺”顿了顿，声音里藏着没说出口的歉疚。⑥我至今记得他讲《十里长街送总理》的那天，梯脑山的天和课文里一样阴沉沉的。他读着“天灰蒙蒙的，又阴又冷”，声音越来越低，手时不时抹一下眼角。我们坐在下面，跟着他的声音，仿佛真的站在了长安街上，看着缓缓驶过的灵车，我们第一次懂得“伟大”不是课本上的铅字，是能让人忍不住流泪的崇敬。他讲地理，我们才知道梯脑山之外有长江黄河；他讲数学，我们学会了算账记账的本事；他讲历史，我们才明白过去的故事里藏着做人的道理。⑦一批孩子走了，又一批孩子来，李老师这只“陀螺”，在讲台上转了一年又一年。过年时，他想让女儿高兴，竟要借钱买一包鞭炮，噼里啪啦的声响里，孩子笑着跳着，却没人知道他转身时心里的苦。直到双鬓染了霜，他也没说过一句累，没求过一点回报。⑧如今，那间教室早已空了，黑板斑驳，桌椅蒙尘。可我总能在梦里听见——听见粉笔划过黑板的“沙沙”声，听见他讲课时略带沙哑的语调，听见风穿过门帘的呜咽，更听见一只陀螺，在讲台上，永不停歇地旋转。⑨他不是机器，却比机器更坚韧；他不是神明，却比神明更伟大。他用一生的光阴，把知识纺成线，把爱织成网，托起一群群山里飞出的鸟。⑩梯脑山的风还在吹，可那只曾在讲台上旋转的陀螺，早已变成我们心里的山——比梯脑山更巍峨，比岁月更长久，永远立在记忆深处，亮着那盏不曾熄灭的文化的光。(摘自搜狐网2025年11月6日)17.(2分)【赏句】赏析第①段中画横线的句子。山，是沉默的，像千百年来蹲踞在梯脑山上的老牛，不言不语，只把风霜雪雨吞进肚里。18.(2分)【理解】下列表述有误的一项是()A.李老师独自包揽一至四年级十几门课程的教学工作，教学任务十分繁重。B.女儿因思念母亲落泪时，李老师内心毫无波澜，依旧坚持正常授课。C.文中多处运用细节描写，生动刻画人物形象，让人物形象更加鲜活立体。D.文章结尾句巧用比喻升华主旨，抒发作者对李老师的无限怀念与崇敬之情。19.(3分)【概括】通读全文，简要概括李贵增老师的人物形象。20.(3分)【品题】文章以“旋转在讲台上的陀螺”为题有何妙处?(四)阅读名著选段，思命运浮沉，汲取前行动力。《骆驼祥子》选段整整的三年，他凑足了一百块钱！祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”……祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧……祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多，祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。……体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，样子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！《钢铁是怎样炼成的》选段枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢?为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗?你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗?把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。”21.(2分)【比·人生轨迹】结合选文与整本书内容，补全表格，写出祥子最初的人生理想。书名《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》最初的人生理想摆脱底层苦难生活，投身革命，为解放劳苦大众、实现共产主义理想而奋斗。历经磨难后的最终人生状态：祥子放弃了自己的理想，变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉全身瘫痪、双目失明，仍不屈不挠，以文学创作继续坚守理想、奋斗不止。22.(2分)【品·精神品质】结合名著内容，概括保尔身上最突出的精神品质。人物祥子保尔核心精神品质前期勤劳肯干、淳朴善良；后期丧失斗志、消极麻木、自甘堕落。23.(2分)【析·命运根源】班级开展名著海报设计活动，请结合人物命运的社会根源，填写祥子对应的海报底色并简述理由。人物祥子保尔海报底色颜色：红色理由(社会根源)革命时代光明向上，为青年搭建了实现理想、践行价值的平台。红色象征革命、热血与希望，体现出时代对保尔人生的积极影响。24.(2分)【辩·思辨探究】名言“沙漠里养不出牡丹花来”比喻恶劣的环境让人难以成功，甚至无法生存。有人赞同这句话，有人持反对意见。请结合《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》其中一位主人公的经历，表达你的看法。活动三：抒心声·砺品行(表达与交流55分)25.(5分)“伟大的灵魂，常寓于平凡的躯体。”请选取你身边一位拥有美好品格的普通人，捕捉一个动人瞬间进行刻画。要求：突出人物精神品质，运用细节描写，至少使用两种修辞，80字左右。26.(50分)从下列两项任务中选择一项写一篇作文。若选择任务二，请将题目补充完整。任务一：“忠厚传家远，诗书继世长”“积善之家必有余庆，积恶之家必有余殃”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，这些话都是我国传统家风的写照。姚明说他的家风是“诚实”，莫言说他的家风是“重视学习，与人为善”，傅雷教育孩子要“德艺俱备，人格卓越”……在一个人的成长过程中，家风起着重要的作用。家风是指一个家庭长期形成的道德准则、处事规范和行为方式，潜移默化于家庭日常生活之中。勤劳、诚实、孝悌、和睦、向善、进取等是中华民族家风的基本价值取向。你是否关注到了你家的家风?你是否感受到家风对你成长的影响?围绕你的学习或生活，一定发生过一些事，而这些事在一定程度上又体现着你家的家风。请以“家风”为题，写一篇记叙文。任务二：成长旅途之中，总有闪光的身影点亮岁月：或是默默奉献的师长邻里，或是坚韧质朴的普通人，或是风骨凛然的草木，亦或是心怀坚守的先贤文人。他们以言行立德，以品格育人，在潜移默化中浸润心灵、指引方向，让我们学会坚守、懂得担当、褪去稚嫩，不断蜕变成长。请以“，教会我成长”为题，(可补充人物、草木器物、经典诗文、精神品质、生活经历等)写一篇记叙文。要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。

襄城区2025-2026学年度下学期期末学业水平诊断七年级语文试题参考答案积累与运用(20分)1.(4分)①chì②xùn③斓④澜2.(2分)(A)3.(3分)联：门楣厚(常)载家国传万古家风4.(3分)(B)5(8分)①濯清涟而不妖②自缘身在最高层③独坐幽篁里④山重水复疑无路⑤万里赴戎机⑥化作春泥更护花⑦独怆然而涕下⑧一山放出一山拦阅读与鉴赏(45分)6.(4分)①名：出名，有名②形：形体、躯体③善：擅长，善于④至：到7.(3分)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。8.(2分)元和十年/自武陵召还/宰相复欲置之郎署。(每处1分，错断、多断不得分)9.(2分)浪;沙10.(2分)C(丙诗表达历经磨难终能彰显本心、显露才华)11.(3分)刘禹锡身处贬谪困境，安贫乐道，志趣高洁；始终坚守本心，保有刚正不屈的傲骨；面对流言与坎坷，乐观豁达，坚韧不屈；12.(2分)含义：历经无数艰难挫折的磨砺，熬过重重困苦之后，终能剔除浮躁污浊，显露自己金子般可贵的本心与才华。理由：这句话激励我面对学习与生活中的磨难不气馁，不惧挫折打磨，坚持不懈，沉稳奋进，终会冲破困境，实现自我价值，成就更好的自己。【乙】参考译文刘禹锡，字梦得，自称家族出自中山。贞元九年考中进士，又考中博学宏辞科。擅长写文章，善于作五言诗。贞元末年，王叔文被太子(唐顺宗)宠幸，刘禹锡因为名气在当时很大，和王叔文交往，王叔文常常称赞(刘禹锡)有做宰相的才能。王叔文(的政治改革)失败后，刘禹锡被贬为连州刺史，(还)没到任，又被贬为朗州司马。朗州地处西南少数民族地区，当地风俗僻陋，举目所见全是不同于内地的风俗，没有可以交谈的人。刘禹锡在朗州十年，只能用写文章和吟咏诗文来陶冶性情。元和十年，(刘禹锡)从武陵被召回(京城)，宰相又想安排他到郎署任职。但刘禹锡写了《游玄都观咏看花君子诗》，诗中语言涉及讥讽，执政的人很不高兴，又把他外放为播州刺史。13.(2分)示例1：“扑”“打滚”两个动词精准传神，刻画蜜蜂贪恋花蜜的活泼模样，侧面烘托出连翘花香馥郁、明艳繁茂、生机盎然的特点，画面鲜活生动。(抓关键词1分，表达效果1分)示例2：“惹”是“招惹”的意思，这个词把连翘花拟人化，生动形象地写出了连翘在风中摇摆的美好姿态，突出了连翘明媚活泼的特点，画面鲜活，传达作者对连翘的喜爱之情。(抓关键词1分，表达效果1分)14.(2分)运用对比(衬托)，以牡丹、樱花娇贵、需要精心照料，反衬连翘不挑环境、连翘耐贫瘠、生命力顽强的特质。15.(3分)不畏贫瘠，拥有顽强的生命力；它姿态从容、不卑不亢，淡泊不争，坚守自身风骨；还能全身入药，默默奉献、造福他人。(答出一点得1分，三点满分，意思相近即可。)16.(2分)手法：托物言志(借物抒情)(1分)；情感：借连翘赞美坚韧顽强、从容淡泊、默默奉献、不慕浮华的美好品格。(1分)17.(2分)运用比喻、拟人，将群山比作老牛，以“沉默”“蹲踞”“吞”等词赋予山人情态，写出梯脑山闭塞沧桑的特点，交代山乡文化贫瘠的背景，为下文写李老师扎根深山、坚守奉献做铺垫。(修