山中访友课教案

山中访友优质课教案

古人有梅妻鹤子之高雅，今人有草木为友之境界C那是一个奇异

而奇异的童话世界!物随心变、景随情迁，让我们带着好心情走进去

吧!去领悟一下李汉荣先生的《山中访友》作者那寄情山水，酷爱大

自然的情怀。下面跟百分网我一起来看看《山中访友》最新教案范文

吧！

教学目标：

L感觉文中描绘的如诗如画的童话世界，体会作者表达的情感。

教学重难点：

1.欣赏美丽语句，学习本文写作技巧。

（一）启发激情，引领美

导入：同学们，走进大自然，有人说，美丽的大自然有如一首耐

人寻味的诗，细细品来，其芳香沁人心脾!也有人说，它是一幅精致

绝伦的画，久久注视，其神韵美入心田!还有人说，它是一支动人心

弦的曲，静静倾听，其旋律情韵悠长!信任同学们也曾与大自然有过

亲密接触，那么大自然在你们眼中是怎样的呢?好，请哪位同学来说

一说？

（预设：一支歌，一位美女，一位美丽的姑娘，和顺的母亲，亲

密的挚友）

同学们说得真好，朱自清赞美春天的自然：像刚落地的娃娃，从

头到脚都是新的;像小姑娘，花枝招展着;像健壮的青年，充溢力气。

老舍赞美冬天的风景是张美丽的山水画，是块空灵的蓝水晶。让我们

感觉：美丽的大自然千姿百媚，怎不撩人情思!波光艳影的湖光山色，

怎不令人凝目遐思!在诗人徐志摩的眼里，美丽的大自然是夕阳中的

新娘，光艳照人;是莱蒙托夫眼中的恋人，带给他人所不知的快乐;是

郭沫若眼中的母亲，华蜜地赤裸着双脚和她相亲;是牧童眼中的少女,

梦寐着朦胧而又美丽的遐思!那么，大自然在作者李汉荣的眼里，又

是什么呢?下面，就让我们带着满怀的好心情，随着作者一起走进《山

中访友》。

（二）引读入情，感受美

L首先请同学欣赏课文，并作者走进山中探望了哪些挚友?融入

了一份怎样的情感?在作者眼里，美丽的大自然像他的什么呢？

2.听读课文（播放Flash动画配乐朗读）

3.沟通听读感觉。

固好，同学们听完课文感觉怎样？

（生：很美，心里很开阔，好舒适）

（师：是啊，真美，语文美、画面美、作者的情感更美，真是怎

一个美字了得）

团.那么文中作者带着我们探望了哪些挚友?请同学们找一找，把

他的挚友的名字说一说。

（生：古桥、树林、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀、石

头、小花、落叶、雷阵雨、老柏树、蚂蚁）

（师：噢，原来他访问的都是些自然中的美景，把他们叫做挚友）

国同学们说得很好，那么你觉得作者对这些自然中的挚友有份怎

样的情感?在作者眼里，这些美景就像他的什么？

（生：宠爱，酷爱，赞美）

（生：像挚友，像亲人一样很亲密，很真诚。）

（师：同学们说得很好，下面，就让我们带着一份挚友般的真情

和亲人般的深情进一步感觉作者的美丽情怀，下面请同学齐读一遍课

文。）

团齐读课文

（三）品读悟情，欣赏美

1.通过感知课文，我们同学都感觉，作者对这些自然中的美景很

宠爱，很酷爱，像挚友，像亲人。那么，你觉得文中哪些句子能让我

们感觉到作者与山中美景之间的浓浓的亲情和友情呢?你能不能把这

份情感读出来?读给同学们听呢？

2.学生品读文中最能体现出作者情感的美丽的句子。同时提示诵

读指导：留意，对文中倾注了作者情感的句子，朗读时要加重语气,

要读出神韵，读出作者的沉醉感。

3.同桌互读揣摩，体会能形象体现作者情感的句子。

4.师生沟通。同学读出句子的情感，同学评出是否读出作者的情

感，从中体会到句子中关键词语的重读可以感觉作者情感。

（要求：学生想读什么景就可以出现什么景的图片及文字，并且

要点出句子中关键体现情感的词语。）

（老师先品读古桥，表达出作者对古桥的崇敬、亲切、关切、仰

慕、赞美。融入了一份浓浓的‘真情。）

树林酷爱、沉醉、与树融为一体。

山泉溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀宠爱、亲切、赞美、感谢。

石头、小花、落叶痴迷、爱得如痴如醉

走进山林和离开山林安逸、快乐、满足、华蜜。

5.那么在这些对景物的描写中，你最宠爱哪些句子?说说为什么?

因亲切的称呼符合景物特点，又显得亲切。

团.贴切的拟人修辞形象生动地营造了一个如诗如画的童话世界。

因奇异而奇异的想象写出了作者如痴如醉的沉醉感。

6.同学们发觉了我们宠爱的句子都有些什么特点吗?体现了作者

在写景上有什么技巧所在？

团称呼亲切、又符合景物特点

团修辞拟人、比方。（形象，生动）、

团想象使景物栩栩如生，灵气飞扬，也使文章文笔生动活泼，如

溪水畅流，时常激起美丽的浪花。

7.小结写作技巧：大家说得很好，通过学习本文，我们不难发觉，

作者通过亲切的称呼，如：山泉姐姐、溪流妹妖、白云大嫂、瀑伤大

哥、悬崖爷爷、云雀弟弟等称呼既符合景物特点，又显得亲切，形象

地体现出对大自然的酷爱之情。贴切的拟人修辞，如：山泉捧着明镜

照我，溪流吟着小诗邀我唱和，瀑布从早唱到晚等拟人动词的妙用，

营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的酷爱之情。还有

奇异而奇异的想象，如：走进树林，每一株树都是我的知己，我真的

变成了树，在年轮里旋转、流淌，表达了对美景爱得如痴如酹。等等，

无处不融入了作者对山中美景的酷爱之情。难怪人们都说：独特的语

言表达能把景物的诗情画意发挥极至，收到把美尽收笔尖的效果！

（四）想象动情，创建美

1.词人辛弃疾曾说：我看青山多妩媚，料青山见我亦如是，那么，

在作者亲切的呼喊声中，山中的景物会有怎样的感悟和回声呢?试着

以某一种景物的语气给作者写一段回应的话！

2.写作五分钟，然后沟通。

3.小结：在写景中耍学会运用亲切、又符合景物特点的称呼;形象

生动地拟人修辞;奇异而奇异的想象，这样才能把景物写得传神而富

有情感。

（五）导行延情，升华美

总结：通过对课文的学习，我们仿佛随着作者阅历了一次精彩的

森林之旅，这次快乐的旅行真是令