深圳某中学(中学部)第二学期七年级语文期中阶段检测（含答案）

深圳实验学校（中学部）第二学期七年级语文期中阶段检

测（含答案）

考试时间：120分钟、试卷满分：120分

说明：请考生在答题卷指定区域按要求规范作答，考试结束上交

答题卷。

一、语言基础与运用（25分）

中学部拟开展以“致敬你，家国榜样”为主题的综合活动，划分

了朗诵小组、文言小组、

阅读小组、戏剧小组、名著小组和写作小组。朗诵小组打算以“国”

的起源来导入这次活动。

汉字：【国】字形演变字源演变

甲骨文金文战国文字篆文隶书楷

书简体

国，甲骨文（戈，武力）（口，即“郭”，城墙、城邑），两者结

合表示—。金文再加篆文承续金文字形，隶变后楷书写作“阈”，

如今简化作“国\

1.（1）根据以上提示，完成“两者结合表示“：O

（2分）（2）文言教讨中，“国”字的义项有：①名词，国家；②名词，

国都：③名词，国防。《穿

井得一人》中的“国人道之，闻之于宋君”中的“国”意思是

（填序号）。（2分）

朗诵小组为本次活动展开了讨论，请你积极参加。

小实：榜样有很多，有为了中国核事业无私奉献的“两弹”元x

un邓稼先：有伟大的爱国主义者、民主革命战士闻一多；还

有翻越老山界时，在崎岖不平的石子路上han

然入睡的红军们……

小验：我敬佩那些妇ru—皆知的英雄、.（成语：雕

刻一件东西，一直刻下去不停止，比喻有恒心，有毅力）的科研人员，

还有每一位默默无闻、恪尽职守的普通人……他们的身上都有着我

们值得学习的地方，都把家国集体放在个人利益之前，都是当之

无愧的榜样。他们的可贵品质和ji。ngjidng___目光一直

指引着我们前进。

2.小深在记录讨论过程时将不会写的字用拼音代替了，请你帮

忙补全。（2分）

元xunhdn然入睡

妇ru___皆知ji6ngjidng目光

3.请你根据括号中的意思在横线上填上恰当的成语；

_________（2分）

4.请你判断加点词“都”和“把”的词性：—、—o（2分）5,

划线句子有语病，请将正确句子写在横线上（2分）：

6、小圳将在朗诵会上朗诵，请你从下列句子中挑选合适的句子，

并仿照示例进行朗诵设计。

（3分）

A.我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。（邓

小平）

B.谁不属于自己的祖国，他就不属于人类。（海涅）

C、你若爱她，让你的爱像阳光一样包围她，并且给她自由。（泰

戈尔）

示例：

我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!

像你一样的伟大坚强！

朗诵设计：朗诵时要饱含热爱黄河的深情，带着激昂的语气，两

个“伟大坚强”表达了对黄

河的赞美，要重读。

我选，朗诵设计：

7.和朗诵组一起理解古诗字里行间蕴含的古人情怀，了解其中

承载的民族精神文化。（10

分）

对话自然与自然对话，是王维的“独坐幽篁里，（1）—”是韩

愈笔下的“杨花榆英无才思，（2）“，是赵师秀的“（3）

，青草池塘处处蛙”。

思乡念亲思念，是李白春夜洛城闻笛时的“（4），何人不起

故因情”，是岑参逢入京使时的“故园东望路漫漫，（5）—"是

木兰“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，（6）

讽喻悟理讽喻，是杜牧泊秦淮时的感慨：商女不知亡国恨，（7）

o是李商隐借贾生叹息：（8）—，不问苍生问鬼

神。悟理，是杨万里过松源晨炊漆公店时用比喻的含蓄表达：

（9）,—o

二、阅读（共47分）

（一）与文言小组一起，阅读文言小故事，感受平凡人物的光芒。

（11分）

【甲】

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃。有卖油

翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃

问曰：“汝亦知射乎吾射不亦精乎”翁曰：“无他，但手熟尔。”

康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！"翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦

置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：

“我亦无他，惟手熟

尔J康肃笑而遣之。

［乙］

南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一

日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。杨大怒，招叟至前,

以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎”叟曰：“君能打墙，

不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎打死勿怨！"叟笑曰：“垂死之

年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨

故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩

头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中坚不可出。哀求

良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不

肯告人

姓氏。

（选自清袁枚《实蒜老叟》）

【注释】①堵：墙。②揶揄：出言嘲笑，讽刺。③成：成全。

8.解释下列句子中加点的字词。（2分）

（1）公亦以此自矜：—（2）有卖油翁释担而立：

（3）咳嗽不绝声：（4）徐徐负蒜而归：

9.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）见其发矢十中八九，但微颔之；

（2）杨取势于十步外，奋拳击之：

10.下列对甲、乙两文的理解与分析，不正确的一项是（）（2

分）

A.两个文段开头都表现了年轻一方的本领高超，目的是为了烘

托两位老人技高一筹。

B.乙文的卖蒜叟在比试后“徐徐负蒜而归”，是因为他巳被杨

二相公所伤，在假装若无其

事。

C.甲文详写卖油翁“酌油”的情节，是为了突出卖油翁技艺高

超，充分说明了熟能生巧的

道理。

D.甲、乙文章中的陈尧咨和杨二相公，两人都恃技骄横，轻视

别人，最终被民间高人上了

一课。

11.甲乙两个故事有什么异同之处（可以从人物、情节、主旨

等方面进行比较。）（3分）

（二）请和阅读小组一起，阅读非连续性文本，探讨榜样，提出建

议。（9分）

【引言】

在少年儿童的成长过程中，偶像与榜样发挥了重要作用。少年儿

童更崇拜什么样的人

他们还需要哪些引导呢让我们一起探讨。

【材料一】

首先偶像与榜样既有明显的不同又互相联系。在区别上，首先,

偶像往往是少年儿童自主选择的，而榜样大多是教师、家长给孩子

树立的，或是社会倡导人们去学习的，体现了主

流价值观和道德规范，更具权威性。

第二，偶像与榜样的特征不同，给少年儿童的感受也不同。偶像

借助流行文化、商业营销和市场运作等，往往呈现的是完美化、理

想化的形象，带有“光环二而榜样由于是教育

者树立的，更多体现的是社会价值和道德情操，更具有时代性和

现实性。

第三，目的性不同。榜样更多是用来学习的，学习榜样的行为、

品质，而偶像更多是用来崇拜的。比如一个孩子崇拜某个运动员，

觉得他“太厉害了"太神了”，但并不一定想着

自己也要做个运动员。

第四，偶像与榜样的质量不同。偶像是少年儿童根据自己的标准

选择的，因此可能是优

质的，也可能是劣质的。而榜样是教育者树立的，质量也是优质

的。

但是，偶像与榜样不是割裂的，少年儿童可能既有偶像又有榜样,

也可能偶像和榜样的

人选存在交叉，少年儿童对偶像的崇拜，有可能转化为学习的榜

样。

C.甲文详写卖油翁“酌油”的情节，是为了突出卖油翁技艺高

超，充分说明了熟能生巧的

道理。

D.甲、乙文童中的陈尧咨和杨二相公，两人都恃技骄横，轻视

别人，最终被民间高人上了

一课。

11.甲乙两个故事有什么异同之处（可以从人物、情节、主旨

等方面进行比较。）（3分）

（二）请和阅读小组一起，阅读非连续性文本，探讨榜样，提出建

议。（9分）

【引言】

在少年儿童的成长过程中，偶像与榜样发挥了重要作用。少年儿

童更崇拜什么样的人

他们还需要哪些引导呢让我们一起探讨。

【材料一】

首先偶像与榜样既有明显的不同又互相联系。在区别上，首先,

偶像往往是少年儿童自主选择的，而榜样大多是教师、家长给孩子

树立的，或是社会倡导人们去学习的，体现了主

流价值观和道德规范，更具权威性。

第二，偶像与榜样的特征不同，给少年儿童的感受也不同。偶像

借助流行文化、商业营销和市场运作等，往往呈现的是完美化、理

想化的形象，带有“光环而榜样由于是教育

者树立的，更多体现的是社会价值和道德情操，更具有时代性和

现实性。

第三，目的性不同。榜样更多是用来学习的，学习榜样的行为、

品质，而偶像更多是用来崇拜的。比如一个孩子崇拜某个运动员，

觉得他“太厉害了“太神了”，但并不一定想着

自己也要做个运动员。

第四，偶像与榜样的质量不同。偶像是少年儿童根据自己的标准

选择的，因此可能是优

质的，也可能是劣质的。而榜样是教育者树立的，质量也是优质

的。

但是，偶像与榜样不是割裂的，少年儿童可能既有偶像又有榜样,

也可能偶像和榜样的

人选存在交叉c少年儿童对偶像的崇拜，有可能转化为学习的榜

样。

【材料二】

（少年儿童偶像与榜样调查

20.4%

拥有榜样的情况

关注榜样的信息

梦想与追求

成

就

经历

73.3%

作品或产品

有榜样

生活1

选择榜样看重的因素

少年儿童选择榜样受谁影响大

父母亲人一

老师一

同学朋友

媒体

47.

9

%

一35.5%

一35.4%

一28.7%

自

己

2

7

•

8

%

课外书一

16.4%

教材

14

6%

成就大

形象好

人的

有梦想

肯奋斗

有学识

有才华

没有

6.3%

以前有

现在没有

聪明

有

个

性）

【材料三】

在少年儿童的偶像崇拜上，需要哪些引导

引导首先要在尊重的基础上进行。孩子喜欢

偶像有他们的理由与需求，要先了解他们为什

么喜欢明星偶像，了解少年儿童流行文化的流变特点与方向，与少年

儿童“同频共振二

才能更好地引导他们，把明星偶像的正能量

精神内涵转变为少年儿童成长的精神营养。

在尊重的基础上要特别重视价值观的引导。

在“饭圈”营销手段的裹挟下，对明星偶像高

度认同的少年儿童很有可能被不良价值观诱导，发生粉丝间的互撕,

或者为了偶像谩骂与自己持不同看法的人等。要培养

少年儿童理性表达情感的行为习惯，同时也要

借势借力，挖掘“饭圈文化"中的正能量，用少年儿童喜欢的

表达方式，将主流价值观与“饭圈文化”等

亚文化对接。

12.下列对材料二的理解与分析，不正确的一项是（）（2

分）

A.“少年儿童偶像与榜样”的调查显示，少年儿童有榜样的比

例较高。

B.从“少年儿童选择榜样看重的因素”调查来看，少年儿童更

看重榜样的形象外貌。

C.“少年儿童关注榜样的信息”这一调查显示，少年儿童最关

注榜样的梦想与追求。

D.“少年儿童选择榜样受谁影响大”这一调查显示，少年儿童

选择榜样时受父母亲人的影

响最大。

13.如何引导少年儿童的偶像崇拜请结合材料三简要概括。（3

分）

14.调查研究需要形成研究报告，请根据材料完成以下调查报告

内容，注意表达简洁明了。

（4分）

当代青少年榜样意识的调查研究报告

研究目的：了解当代青少年对榜样的看法和态度，并探究榜样意

识对青少年成长的重要意义，为更好树立榜样意识，开展榜样教育，

学习、传承优秀的榜样精神提出有效的可行性建议。

研究结论：

建议：

（三）请与阅读小组一起，阅读文学作品，感悟品质，为分享榜样

故事做准备。（15分）。

独腿人生

①应朋友之约，去他家议事。这是我第一次上他家去。朋友住在

城南一幢别墅里。别墅是为有私车的人准备的，因此与世俗的闹市

区总保持一段距离。我没有私车，只得乘公交车去。下车之后，要

到朋友的别墅，若步行，紧走慢赶，至少也要四十分钟。眼看约定的

时间

就要到了，我顺手招了一辆人力三轮车。

②朋友体谅我的窘迫，事先在电话中告知：若坐三轮，只需三元。

为保险起见，我上车前还是问了价。“五元。”车夫说。我当然不会

坐，可四周就这辆三轮车。车夫见我犹豫，开导我说：“总比坐出租

合算吧，出租车起价就是六元呢。”这个账我当然会算，可五元再加

一元，就是三元的两倍，这个账我同样会算。我举目张望，希望能

再有一辆三轮车来C车夫说：

“上车吧，就收你三元。”这样，我高高兴兴地坐了上去。

③车夫一面蹬车，一面以柔和的语气对我说：“我要五元其实也

没多收你的他说，“那是因为你下公交车下错了地方，如果在

前一个站，就只收三元。”随后，他立即补充道：“当然我还是收

你三元，已经说好的价，就不会变。我是说，你以后来这里，就在前

一站下车J他说得这般诚恳，话语里透着关切，使我情不自禁地看

了看他。他穿着这座城市经营人力三

轮车的人统一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发已经花白了，至少

有五十岁以上的年纪。

④车行一小段路程，我总觉得有点不太对劲，上好的马路，车身

却微微颠簸，不像坐其他人的三轮车那么平稳，而且，车轮不是滑

行向前，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向

前一冲。我正觉得奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿！

⑤他失去的是右腿。一截黄黄的裤管，挽着一个疙瘩，悬在空

中,随车夫向前“冲”的

频率前后晃荡着。他左腿用力地蹬着踏板，为了让车走得快一些,

臀部时时脱离坐垫，身子

向左倾斜，以便把所有的力量都用在左腿上。

⑥我猛然间觉得很不是滋味，眼光直直地瞪着他的断腿，瞪着悬

在空中前后摇摆的那截黄黄的裤管。我觉得我很不人道，甚至卑鄙。

我刚三十出头，我有一百三十多斤的体重，体魄强壮，而他比我大

二十多岁，身体精瘦，且只有一条腿，从他的左腿并不肥大的裤管随

风飘动的情形，我猜想他惟一的好腿一定瘦得可怜。然而，我却大

模大样地坐在车上，让他用独腿带我前行。我的喉咙有些发干，心

胸里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩

着。

⑦前面是一段缓坡，我说：“这里不好骑，我下车，我们把车推

过去。”他急忙制止：“没关系，没关系，这点坡都骑不上去，我咋

个挣生活啊”言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬

踏的频率。车子遇到坡度，便倔强地不肯前行，甚至有后退的趋势。

他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，

车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。我甚至觉得这车也是鄙夷我

的！它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这般固执的吗车夫黝黑的后

颈上高高绷起一股筋来，头使劲地向前蹿，我想他的脸一定是紫红的,

他被单

薄的衣服包裹越来的肋骨，一定根根可数。他是在跟自己较劲，

与命运抗争！

⑧坡总算爬上去了，车夫重浊地喘着气。不知怎么，我心里的惆

怅和悲凉竟然了无影踪。我在为他高兴，并暗暗受着鼓舞。在我面

前的，无疑是一个强者，他把路扔在后面，把坡扔

在后面，为自己“挣”来了坦荡而快乐的生活。

⑨待他喘息稍定，我说：“你真不容易啊！”

⑩他自豪地说：“这算啥呢!今年初，我一口气蹬过八十多里，而

且带的是两个人！”

①我问：“怎么走这么远”

他说：“有两个韩国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看

看成都的风景。别人的车他们不坐偏要坐我的车。他们一定以为我

会半路出丑的，没想到，嘿，我这条独腿为咱

们成都人争了气，为中国人争了气！”

我不知道该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种近乎悲壮的情

感。

车夫又说：“下了车，那两个韩国人流了眼泪，说的什么话我不

懂，但我想，他们一

定不会说我是再种J

不由自主地，我又看着他的那条断腿。我很想打听一下他的那

条腿是怎么失去的，

可终于没有问C

（作者：罗伟章，文章有删改）

以下是小深读这篇文章所做的【预学笔记】，请你帮他完善。

15.完成思路梳理（3分）：

事件：坐上三轮一一（1）瞪着独腿坐车上坡一一听

他故事

心情：高高兴兴不太对劲惆怅悲凉（2）（3）

事件（1）：

心情⑵⑶:

16.选择赏析角度一一修辞、词语、描写等，完成赏析式批注（6

分）：

A.车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前

摇动（3分）

赏析角度：

具体赏析：B.他自豪地说：“这算啥，今年

初，我一口气蹬过八十多里，而且带的是两个人！”（3分）

赏析角度：

具体赏析：

17.结合《老王》与本篇文章内容，完成联想式批注（可以从二

者的异同之处来进行）。（3

分）

这位车夫，与老王是相似的，又是不司的。

相似：不同：

18.请结合全文内容，完成小深的质疑式批注（3分）：

“我”最后为什么不问他腿的事情呢

（四）请和名著小组一起，阅读名著，汲取营养，滋养精神。（12

分）

19.以下各项名著知识，说法正确的是（）：（2分）

A.《骆驼祥子》是我国现代著名文学家老舍的代表作品，他被

誉为“人民艺术家”和“语言大师”。小说中虎妞难产而死是压倒祥

子的最后一根稻草，此后，祥子便屈服于命运，成

了堕落的行尸走肉。

B.儒勒•凡尔纳是法国著名科幻小说家，被誉为“科学时代的

预言家”和“现代科学幻想

小说之父”。《海底两万里》中故事的“讲述者”阿龙纳斯教授博

古通今，富有探究精神，他

是建筑学家，出版过关于潜艇建造方面的专著，因此受到尼摩艇

长的格外尊重。

C.主人公尼摩艇长不仅是献身科学的探索者，还是英勇顽强、

反对殖民压迫的战士，把生

命看得高于一切，最终在战斗中牺牲了。

D.《海底两万里》有着曲折的情节和对海洋知识的介绍，潜水

艇、水服、电的使用等，一

定程度上促进了科学的发展。

20.批注法是阅读名著的常用方法，请帮小圳完成《骆驼祥子》

的批注。（5分）

章节对乘客（“车座儿”）的态度小圳同学的批注

第一章杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系

住……“坐上吧，瞧着给！”他的样子是那么诚实。①“杀好了腰

”；方言，意思是把腰带系好，体现了作品语言的（特点）。

第七章“先生另找人吧!这个月的工钱，你留着收拾车吧……

②先生是。（人物）

第二十三章现在，他故意的耍坏；摔死谁也没多大关系，

人都该死！③从“对乘客的态度”的三处选文，你感受到祥子怎样的

变化他变化的原因是什么

21.阅读下面的文字，完成下面小题。（5分）

一个巨大的黑影在这不幸的采珠人头上出现了。那是一条身躯巨

大的鲨鱼，发亮的眼睛，张开的嘴巴，迎面斜刺地向前冲来了！我怕

得发愣，甚至想动一动也不可能。这场面只是刹那间的事。鲨鱼掉

转头来翻转身子，正准备把采珠人拦腰咬断。突然间，我觉得蹲在我

身旁的尼摩艇长忽地站直身子，举着匕首，朝那大怪物直扑过去,

与它展开了搏斗。……特别是，当尼摩艇长从衣服口袋里掏出一小

袋珍珠放到他的手里时，他更是惊诧不已。真不知他心里此刻怎么

想。印度人双手SR抖着接过这位水中人的施舍。从他那双惊疑恐惧的

眼睛里，不难

看出，他不知道这几个既救了他一命又让他发了财的人，究竟是

些什么神人。

（1）这段故事发生在“诺第留斯号”航行过程中的哪个海域现

场还有“我”的两位同伴，

他们是谁（2分）

（2）结合选段及本章内容，谈谈你对尼摩艇长有哪些认识，除

此之外，再补充他的一个品

质。（3分）

三、作文、（45+3）

22.定格瞬间的美，凝聚成永恒。对于袁隆平爷爷而言，我们记

住了他田间端详稻穗的样子，对于张桂梅校长而言，我们记住了她

拿起喇叭给学生鼓劲的样子……在你的生活中一定出现过这样的

人，虽然不为人关注，但他们的精神闪耀着光芒，打动人心！他们也

许是你的亲人，

也许是你的同学，也许是陌生人……

凡人你我他，也有一帧帧让人动容的画面，也有一个个值得被铭

记的样子。

请你以“我记住了你的样子”为题写一篇文章。

要求：1.写出人物特点和品质，用上细节描写和抒情。

2.字数600字以上。

3.不要出现班级和姓名等信息。

中学部2023-2024学年度第二学期阶段检测七年级语文试

卷

一、语言基础与运用（25分）

中学部拟开展以“致敬你，家国榜样”为主题的综合活动，划分

了朗诵小组、文言小组、

阅读小组、戏剧小组、名著小组和写作小组。朗诵小组打算以“国”

的起源来导入这次活动。

汉字：【国】字形演变字源演变

甲骨文金文战国文字篆文隶书楷

书简体

国，甲骨文（戈，武力）（口，即“郭”，城墙、城邑），两者结

合表示—。金文再加篆文承续金文字形，隶变后楷书写作“阈”，

如今简化作“国、

1.（1）（2分）根据以上提示，完成“两者结合表示"：_o

（2）（2分）文言教材中，“国”字的义项有：①名词，国家；②名

词，国都；③名词，

国防。《穿井得一人》中的“国人道之，闻之于宋君”中的“国

”意思是（填序号）。

【答案】（1）用武力保护自己的土地（2）②

【综合题】朗诵小组为本次活动展开了讨论，请你积极参加。

小实：榜样有很多，有为了中国核事业无私奉献的“两弹”元x

un_邓稼先；有伟大的爱国主义者、民主革命战士闻一多；还有

翻越老山界时，在崎岖不平的石子路上hdn然入睡

的红军们……

小验：我敬佩那些妇ru皆知的英雄、（成语：雕

刻一件东西，一直刻下去不

停止，比喻有恒心，有毅力）的科研人员，还有每一位默默无闻、

恪尽职守的普通人……他们的身上都有着我们值得学习的地方，都

把家国集体放在个人利益之前，都是当之无愧的榜样。

他们的可贵品质和jidngji6ng目光一直指引着我们前进。

【小题】2.（2分）小深在记录讨论过程时将不会写的字用拼音代

替了，请你帮忙补全。

元xUn.han然入睡妇rd皆知jibngji

dng.目光

【答案】勋酣孺炯

【小题】3.（2分）请你根据括号中的意思在横线上填上恰当的成

语：

【答案】锲而不舍

【小题】4.（2分）请你判断加点词“都”和“把”的词性：

1

【答案】副词，介词

【小题】5.（2分）划线句子有语病，请将正确句子写在横线上:

【答案】他们的身上都有着值得我们学习的地方，他们都把

家国集体放在个人利益之前，他

们都是当之无愧的榜样。

【问答题】6.（3分）小圳将在朗诵会上朗诵，请你从下列句子中

挑选合适的句子，并仿照

示例进行朗诵设计。

A.我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小

平）

B.谁不属于自己的祖国，他就不属于人类。（海涅）

C.你若爱她，让你的爱像阳光一样包围她，并且给她自由°（泰

戈尔）

示例：

我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!

像你一样的伟大坚强！

朗诵设计：朗诵时要饱含热爱黄河的深情，带着激昂的语气，两

个“伟大坚强”表达了对黄河

的赞美，要重读。

【答案】可以从情感、语气和重音、语速、停顿等角度设计朗诵。

设计参考如下：

A朗诵时要饱含对祖国和人民的深情，带着深沉的语气，两个“人

民”要重读。

B此句带有哲理，朗诵时可以大声而缓慢，引起听众的思考，“祖

国”和“人类”对举重读。

C此句文学色彩浓厚，可用抒情而且轻快的语调，在“让你的爱

”后稍微停顿，重读“阳光”“自

由"。（能够从两个以上的角度进行合理的设计则可）

【问答题】7.和朗诵组一起理解古诗字里行间蕴含的古人情怀,

了解其中承载的民族精神文化。（10分）

（与自然对话，是王维的“

独坐幽篁里，（

1）

是韩愈笔下的

“杨花榆英无才思，（

2

)

是

赵

师

秀

的(

3)“

，青草池塘处

处蛙工

思念，是李白春夜洛城闻笛时的（4）“

，何人不起故园情二

是岑参逢入京使时的

“故园东望路漫漫，（5）

是木

兰“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷

娘唤女声，（6）

讽喻，是杜牧泊秦淮时的感慨：“商女不知亡国恨,

（7）

是李商隐借贾生叹息：（8）“

不问苍生问鬼神J

悟理，是杨万里过松源晨炊漆公店时的含蓄表达：（9）

6

期

思

乡

念

亲

喻

悟

理

对

话

自

然

）

2

【答案】（1）弹琴复长啸（2）惟解漫天作雪飞⑶黄梅时节

家家雨⑷此夜曲中闻折柳

（5）双袖龙钟泪不干（6）但闻黄河流水鸣溅溅（7）隔江犹唱

后庭花

（8）可怜夜半虚前席（9）政入万山围子里，一山放过一山

拦

二、阅读（共47分）

【综合题】（一）与文言小组一起，阅读文言小故事，感受

平凡人物的光芒。（11分）

【甲】

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃。有卖油

翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微领之。康肃

问曰：“汝亦知射乎吾射不亦精乎”翁曰：“无他，

但手熟尔J康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！"翁曰：“以我酌油知

之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐乂杓酌油沥之，自钱孔入，

而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

【乙】

南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一H,

有卖蒜叟，咳嗽不绝声旁睨，而挪揄之。杨大怒，招叟至前，以拳

打砖墙，陷入尺许。傲之曰：“叟能如是乎”叟曰：“君能打墙，不

能打人。"杨骂曰："老奴能受我打乎打死勿怨！"叟笑曰：“垂死之

年，

能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨取

势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：

“晚生知罪矣。“拔其拳，巳夹人老人腹中，坚不可出。哀求良久，

老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告

人姓氏。(选自清袁枚《卖蒜老叟》)

【注释】①堵：墙。②挪揄：出言嘲笑、讽刺。③成：成全。

【小题】8.解释下列句子中加点的字词。(2分)

(1)公亦以此自矜：(2)有卖油翁释担而立；

(3)咳嗽不绝声：—(4)徐徐负蒜而归：

【答案】矜：夸释：放绝：断徐：慢受地

【小题】9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)

(1)见其发矢十中八九，但微领之：

(2)杨取势于十步外，奋拳击之：

【答案】

(1)(卖油翁)看到他射箭十支能够射中八九支，只不过微微点了

点头。(省略，但，微，颔各05分)

(2)(2)杨二相公在十步外摆好架子，冲上前去举起拳头用力打他。

(倒装，取势，奋拳，之各05分)

【小题】10,下列对甲、乙两文的理解与分析，不正确的一项是

()(2分)

A.两个文段开头都表现了年轻一方的本领高超，目的是为了烘托

两位老人技高一筹c

B.乙文的卖蒜叟在比试后“徐徐负蒜而归”，是因为他已被杨二

相公所伤，在假装若无其事。C.甲文详写卖油翁“酌油”的情节是

为了突出卖油翁技艺高超，充分说明了熟能生巧的道理。D.甲、乙

文章中的陈尧咨和杨二相公，两人都恃技骄横，轻视别人，最终心服

口服。

【答案】B卖蒜叟徐徐负蒜而归，是一种潇洒和淡然的姿态，

突出他淡泊名利，不是被伤和假装。

【小题】11.甲乙两个故事有什么异同之处（可以从人物、情节、

主旨等方面进行比较。）（3分）

【答案】相同之处：人物：甲、乙文章中的陈尧咨和杨二相公,

两人都恃技骄横，轻视别人；卖油翁和卖蒜叟都是身怀绝技隐姓埋

名的高手；情节：都是富贵者恃技骄横，轻视别人，被对方轻视“睨

之”不服，之后被对方绝技所折服；主旨：都体现了“人外有人，不

可骄傲自大”的道理；写法：都运用了发话和细节描写。

3

不同之处：卖油翁结尾强调了熟能生巧，卖蒜叟结尾突出的是淡

泊名利的形象。（能从两个以

上角度结合内容比较分析，每个角度结合原文且分析合理得1.

5分）

【综合题】（二）请和阅读小组一起，阅读非连续性文本，探讨榜

样，提出建议。（9分）

【引言】

在少年儿童的成长过程中，偶像与榜样发挥了重要作用。少年儿

童更崇拜什么样的人他们还需要哪些引导呢让我们一起探讨。

【材料一】

偶像与榜样既有明显的不同又互相联系。在区别上，首先，偶像

往往是少年儿童自主选择的，

而榜样大多是教师、家长给孩子树立的，或是社会倡导人们去学

习的，体现了主流价值观和道德规范，更具权威性。

第二，偶像与榜样的特征不同，给少年儿童的感受也不同。偶像

借助流行文化、商业营销和市场运作等，往往呈现的是完美化、理

想化的形象，带有“光环”。而榜样由于是教育者树立的，更多体现

的是社会价值和道德情操，更具有时代性和现实性。

第三，目的性不同。榜样更多是用来学习的，学习榜样的行为、

品质，而偶像更多是用来崇拜的。比如一个孩子崇拜某个运动员，

觉得他“太厉害了”“太神了”，但并不一定想着自己也要做个运动

员。

第四，偶像与榜样的质量不同。偶像是少年儿童根据自己的标准

选择的，因此可能是优质的，也可能是劣质的。而榜样是教育者树

立的，质量也是优质的。

但是，偶像与榜样不是割裂的，少年儿童可能既有偶像又有榜样,

也可能偶像和榜样的人选存在交叉。少年儿童对偶像的崇拜，有可

能转化为学习的榜样。

（少年儿童偶像与榜样调查

拥有榜样的情况

73.3%

有榜样

关注榜

样的信

息

梦想与追求口

成就

经历

作品或产品

生活！

选择榜样看重的因素

【材料二】

少年儿童选择榜样受谁影响大

父母亲人一47.9%

老师一

-35.5%

同学朋友一

f35.4%

媒体

f28.7%

自己一~>27.8%

课外书-->

16.4%

教材f

14.6%

聪

明

有

个

性

成

就大

形

象好

入

品好

有

梦

想

背

奋斗

有学

识

有

才

华

20.4%

没有

6.3%

以前有、

现在没有）

【材料三】

在少年儿童的偶像崇拜上，需要哪些引导

引导首先要在尊重的基础上进行。孩子喜欢偶像有他们的理由与

需求，要先了解他们为什么喜欢明星偶像，了解少年儿童流行文化

的流变特点与方向，与少年儿童“同频共振”，才能更好地引导他们，

把明星偶像的正能量精神内涵转变为少年儿童成长的精神营养。

在尊重的基础上要特别重视价值观的引导。在“饭圈”营销手段

的裹挟下，对明星偶像高度认同的少年儿童很有可能被不良价值观

诱导，发生粉丝间的互撕，或者为了偶像谩骂与自己持不同看法的

人等。要培养少年儿童理性表达情感的行为习惯，同时也要借势借力，

挖掘“饭圈文化”中的

正能量，用少年儿童喜欢的表达方式，将主流价值观与“饭圈文

化”等亚文化对接。【小题】12.下列对材料二的理解与分析，不

正确的一项是（）（2分）

A.“少年儿童偶像与榜样”的调查显示，少年儿童有榜样的

比例较高。

B.从“少年儿童选择榜样看重的因素”调查来看，少年儿童更

看重榜样的形象外貌。

C.“少年儿童关注榜样的信息”这一调查显示，少年儿童最

关注榜样的梦想与追求。

D.“少年儿童选择榜样受谁影响大”这一调查显示，少年

儿童选择榜样时受父母亲人的影响最大。

4

【答案】①首先要在尊重的基础上进行，了解儿童喜欢明星偶像

的原因，了解少年儿童流行文化的流变特点与方向，同时在此基础

上要特别重视价值观的引导；②要培养少年儿童理性表达情感的行

为习惯，同时也要借势借力，挖掘“饭圈文化”中的正能量，用少年

儿童喜欢的表达方

式，将主流价值观与“饭圈文化”等亚文化对接。（每点1分，意

对即可）

【小题】14.调查研究需要形成研究报告，请根据材料完成以下

调查报告内容，注意表达简洁

明了。（4分）

当代青少年榜样意识的调查研究报告

研究目的：了解当代青少年对榜样的看法和态度，并探究榜样意

识对青少年成长的重要意义，为更好树立榜样意识，开展榜样教育，

学习、传承优秀的榜样精神提出有效的可行性建议。

研究结论：

建议：

【答案】（1）研究结论：①榜样对青少年的成长引导起着重要的

作用；

②应培养青少年积极向上的榜样意识

（2）建议：①学生自己：通过阅读书籍、参观博物馆、参加文化

节等方式主动了解优秀榜样，增进对优秀榜样的认识。②学校：定

期组织“学习榜样”活动，通过展示优秀榜样事迹、游览榜样博物

馆、开展朗诵会、播放音视频等方式增进学生对优秀榜样的了解，让

优秀的榜样走进学生生活。

【综合题】（三）请与阅读小组一起，阅读文学作品，感悟品质，

为分享榜样故事做准备。（15分）。

独腿人生

①应朋友之约，去他家议事。这是我第一次上他家去。朋友住在

城南一幢别堂里。别蟹是为有私车的人准备的，因此与世俗的闹市

区总保持一段距离。我没有私车，只得乘公交车去。下车之后，要

到朋友的别墅，若步行，紧走慢赶，至少也要四十分钟。眼看约定的

时间就要到了，我顺手招了一辆人力三轮车。

②朋友体谅我的窘迫，事先在电话中告知：若坐三轮，只需三元。

为保险起见，我上车前还是问了价。“五元。”车夫说。我当然不会

坐，可四周就这辆三轮车。车夫见我犹豫，开导我说：“总比坐出

租合算吧，出租车起价就是六元呢J这个账我当然会算，可五元再

加一元，就是三元的两倍，这个账我同样会算。我举目张望，希望

能再有一辆三轮车来。车夫说：“上车吧，就收你三元。"这样，我

高高兴兴地坐了上去。

③车夫一面蹬车，一面以柔和的语气对我说：“我要五元其实也

没多收你的J他说，“那是因为你下公交车下错了地方，如果在前

一个站，就只收三元。”随后，他立即补充道：“当然我还是收你三

元，已经说好的价，就不会变。我是说，你以后来这里，就在前一站

下车。”他说得这般诚恳，话语里透着关切，使我情不自禁地看了看

他。他穿着这座城市经营人力三轮车的人统一的黄马甲，剪得齐齐

整整的头发已经花白了，至少有五十岁以上的年纪。

④车行一小段路程，我总觉得有点不大对劲，上好的马路，车身

却微微颠簸，不像坐其他人的

【答案】B

【解析】分析材料二表格，少年儿童选择榜样看重的因素中，“有

才华“有学识"“肯奋斗”三个因素最多，而“形象好"的因素偏低。

由此得出，少年儿童更看重榜样的能力，而非形象外貌。

【小题】13.如何引导少年儿童的偶像崇拜请结合材料三简要概

括°（2分）

5

三轮车那么平稳，而且，车轮不是滑行向前，而是向前一冲，片

刻的停顿之后，再向前一冲。我正觉得奇怪，突然发现蹬车的人只

有一条腿！

⑤他失去的是右腿。一截黄黄的裤管，挽着一个疙瘩，悬在空

中，随车夫向前“冲''的频率前后晃荡着c他左腿用力地蹬着踏板，

为了让车走得快一些，臀部时时脱离坐垫，身子向左倾斜，以便把

所有的力量都用在左腿上。

⑥我猛然间觉得很不是滋味，眼光直直地瞪着他的断腿，瞪着悬

在空中前后摇摆的那截黄黄的裤管。我觉得我很不人道，甚至卑鄙。

我刚三十出头，我有一百三十多斤的体重，体魄强壮，而他比我大

二十多岁，身体精瘦，且只有一条腿，从他的左腿并不肥大的裤管随

风飘动的情形，我猜想他惟一的好腿一定瘦得可怜。然而，我却大

模大样地坐在车上，让他用独腿带我前行。我的喉咙有些发干，心

胸里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。

⑦前面是一段缓坡，我说：“这里不好骑，我下车，我们把车推

过去。”他急忙制止：“没关系，没关系，这点坡都骑不上去，我咋

个挣生活啊"言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬

踏的频率。车子遇到坡度，便倔强地不肯前行，甚至有后退的趋势。

他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车

身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。我甚至觉得这车也是鄙夷我的!

它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这般固执的吗车夫黝黑的后颈上

高高绷起一股筋来，头使劲地向前蹿，我想他的脸一定是紫红的，

他被单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。他是在跟自己较

劲，与命运抗争！

⑧坡总算爬上去了，车夫重浊地喘着气。不知怎么，我心里的惆

怅和悲凉竟然了无影踪。我在为他高兴，并暗暗受着鼓舞。在我面

前的，无疑是一个强者，他把路扔在后面，把坡扔在后面，为自己

“挣”来了坦荡而快乐的生活。

⑨待他喘息稍定，我说：“你真不容易啊！”

⑩他自豪地说：“这算啥呢！今年初，我一口气蹬过八十多里，而

且带的是两个人！

我问：怎么走这么远

他说：“有两个韩国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看

看成都的风景。别人的车他们不坐偏要坐我的车。他们一定以为我

会半路出丑的，没想到，嘿，我这条独腿为咱们成都人争了气，为

中国人争了气！”

我不知道该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种近乎悲壮的情

感。

车夫又说：“下了车，那两个韩国人流了眼泪，说的什么话我不

懂，但我想，他们一定不会说我是再种。”

不由自主地，我又看着他的那条断腿。我很想打听一下他的那

条腿是怎么失去的，可终于没有问。

（作者：罗伟章，文章有删改）

以下是小深读这篇文章所做的【预学笔记】，请你帮他完善。

【小题】15.完成思路梳理（3分）：

事件：坐上三轮-----（1）---------瞪着独腿------坐车

上坡——听他故事

心情：高高兴兴——不太对劲——惆怅悲凉——（2）

——（3）

事件（1）：

心情（2）（3）：

【答案】（1）1.察觉颠簸（2）暗受鼓舞（为他高兴）（3）

心酸豪迈（心酸自豪）【小题】16.选择赏析角度修辞、词语、

描写等，完成赏析式批注（6分）：

A.车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前

摇动（3分）

赏析角度：

具体赏析；

B.他自豪地说：“这算啥，今年初，我一口气登过人八十多里,

而且带的是两个人！”（3分）

赏析角度：

具体赏析：

6

【答案】：A句运用拟人修辞，从“尖叫”“极不情愿”中写出三

轮车前进艰难的现状，烘托出车夫的艰辛与顽强，表达了作者的担

心和惭愧。

B句运用语言措写，“这算啥呢！“一口气”等写出了车夫心中的

自豪，表现出车夫的乐观坚强，表达了作者的敬佩。（拟声词、动词

等角度都可）

【小题】17.结合《老王》与本篇文章内容，完成联想式批注（可

以从二者的异同之处来进行，3分）这位立夫，与老王是相似的，又

是不同的。

相似：

不同：

【答案】他与老王同样，身份普通，有着生理缺陷，却都有着一

颗善良淳朴的心：他是一个独腿的三轮车夫，在行车时真挚地提醒

顾客下次行程需注意的地方。

他与老王是不同的：面对残酷的命运，老王隐忍承受，常有失群

落伍的惶恐；

他是生活的强者，面对生活的不幸，车夫“坦荡而快乐”，刚强而

自尊：克服了缓坡，带着两个人蹬了八十多里。

【小题】18.请结合全文内容，完成小深的质疑式批注（3分）：

“我”最后为什么不问他腿的事情呢

【答案】

①同情车夫的遭遇，怕勾起他的伤心回忆。在上坡时，我的内心

十分自责，听闻车夫的故事，更

是十分心酸。

②敬佩车夫，觉得不必再问。当车夫爬上坡，我发自内心地认为

他是一个强者，读出了我对他的敬意，听闻车夫的“争气”，我内心

产生近乎悲壮的心情：车夫虽然比普通人少了一条腿，却用一条腿

撑起了自己的人生与尊严。

③不必再问。他虽然断了一条腿，但那条独腿支撑起了他的人生

和尊严，当我发现车夫独腿时，觉得自己很不人道，甚至卑鄙，表

现出我的自责与对车夫的同情，但是三轮车夫艰难爬上了缓坡，令

我感到他是一个生活的强者。他告诉我的往事，更让我看到了一个全

力维护尊严的车夫形象。我不问他，或苦有同情，但更多的是对他

生活态度的钦佩。

（一点2分，两点以上得3分。）

【综合题】（四）阅读名著，吸取营养，滋养精神。（12分）

【小题】19.以下各项名著知识，说法正确一项的是（2分）（）：

A.《骆驼祥子》是我国现代著名文学家老舍的代表作品。老舍被

誉为“人民艺术家”和

“语言大师”。小说中虎妞难产而死是压倒祥子的最后一根稻草，

此后，祥子便屈服于命运，成了堕落的行尸走肉。

B.儒勒•凡尔纳是法国著名科幻小说家，被誉为“科学时代的

预言家”和“现代科学幻想小说之父、《海底两万里》中故事的“讲

述者”阿龙纳斯教授博古通今，富有探究精神，他是建筑学家，出

版过关于潜艇建造方面的专著，因此受到尼摩艇长的格外尊重。

C.