社会分层与流动复习题

社会分层与流动复习题

一、填空

社会流动概念是（索罗金）首先提出来的。

韦伯的社会分层原则是（）、（）和（

基尼系数0.4-0.5表达（收入差距较大）

我国的阶级阶层状况近五十年来，我国社会分层构造出现过两次重大变化，第一次是（建国后至

改革开放前），二次是（改革开放之后）

社会主义改造完毕之后，我国的社会阶层分为（）和（

根据社会流动的向度，可以把社会流动分为（水平流动和垂直流动\

根据社会流动的参照系不一样，可以把社会流动分为代内流动和代际流动。

合理社会流动的一般原则（）、（）和（）三个原则。

代内流动一般以（职业地位）作为社会地位特性，以个人（最初职业）为参照基点，以（最终的

职业地位）作为终点，比较处在这两个时点之间的职业变动，从中找出变化的原因和规律。

二、名称解释

社会分层社会流动代际流动构造性流动水平流动垂直流动

社会分层：指的是一种有等级的构造，通过这种构造，财富、权力和声望在不一样社会地位的拥

有者之间被不平等地分派。

社会流动也称为"社会位移"，是指社会组员在社会关系的空间中从一种社会位置向另一种社会

位置的移动。

代际流动，指同一家庭中两代人之间在社会地位方面的变化。一般也以职业地位为原则。

构造性流动是指在某些社会构造层面上发生的社会流动.也许是有组织的，也也许是无组织的,

也许是向上流动也也许是向下流动。

垂直流动（上下流动）:指人们社会地位的升降变化。

水平流动：指人们处在同一等级社会地位间的流动。

三、

1、怎样理解社会流动：（社会流动特点）

第一,社会流动是不一样社会地位之间的变动。虽然社会流动可以是同等级社会地位之间的移动，

也可以是不一样等级社会地位间的变动，但必须发生社会地，立的变化；这种变化可发生在不一样的社

会构造层次之间，也可以同一社会构造层次之内。

第二，社会流动是社会资源的再分派。对于个人或群体来说，社会流动是社会地位的变化；而对

于社会来讲，社会流动则是个人或群体争取社会资源再分派的方式。社会根据一定的原则把社会资源

分派到特定的社会位置上，以保证社会的正常运行。个人或群体通过自己社会地位的变化经来变化原

有的社会资源分派状况，努力获得更多、更满意的社会资源。

2、举例阐明社会流动的开放模式与封闭模式

1.印度的种姓等级制度、2.南非的种族隔离制度

韦伯的分层理论：德国社会学家韦伯的社会分层理论被称为“三位一体"分层模式，由财富、地

位、权力构成的三位一体的分层模式,即〃名、权、利”三个原则，他强调了社会分层的多维性。

1.财富一经济原则2.权力一政治原则3.声望一社会原则

韦伯认为，财富、权力和声望这三种东西在任何I社会都是有价值的和稀缺的，因此，在多种社会

中，人们总要逐利、争权和追名，社会分层构造就是用等级秩序把上述活动纳入制度化的轨道。韦伯

还认为，财富、权力和声望三者是相对独立的，在一定条件下可以互相转化，或者把某首先推到突出

的位置。

3、合理社会流动的一般原则

机会平等原则：所有的社会组员均有社会流动的机会，而非仅仅有部提组员有机会流动，有的组

员没有机会流动。

普遍性原则：普遍性原则用来衡量社会地位开放性质与否合理的原则。一是社会地位开放范围的

普遍性；二是筛选原则的普遍合用性；三是实现原则的普遍也许性。

自致性原则：自致性原则用来衡量个人获得社会地位的条件与否合理的原则。

4、合理社会流动的基本功能

形成开放、动态的分层构造取代封闭固定的分层构造，有助于消除人与人之间的不平等.

可以拓宽社会各层次之间的接触界面,有助于各层次之间的互相理解和互相联络，加强社会整合

程度。

有效激发社会组员的积极性和开拓进取精神，给社会系统注入活力,推进社会的良性运行。

三、问答

1、构造功能主义和冲突论对社会分层的解释

构造功能主义认为人们为了求生存，就要找寻社会职业，多种职业对社会生存的价值是不等的，

因此社会对他们的酬劳也不平等，一种职业的社会酬劳大小取决于两个原因：一是这种职业对社会的

重要程度，二是这种职业自身的技术水平和所必需的培训。酬劳和分派的不平等导致了多种形式的社

会分层。

社会分层促使个人与社会的功能处在最佳状态，社会分冷是不可防止的，是社会进化的一种有效

途径；

社会分层对社会的生存与发展有着积极功能，重要体目前社会分层可以通过多种社会酬劳，如财

富、权力和名望等，鼓励人们愈加勤奋地工作。

功能理论强调社会分层的积极作用，功能论观点在崇尚个人成就的社会中会得到较多的拥护，不

过，这种理论也有明显的缺陷，重要体现为它难以对某些先赋地位现象作出合理解释。例如，美国黑

人的低社会地位在很大程度上是先赋的，而不是个人能力所致。

冲突论认为认为只有权力才是社会分层的决定原因；

社会不平等不是社会运行的必要条件，而是有权者对无双者的统治和控制；

社会分层并不总是有益的、有功能的，分层只对统治阶级而言是有利的、有功能的，对整个社会

来说则未必如此，社会等级的存在阻碍着社会功能的正常发挥。

不平等的酬劳分派制度必然在社会中导致利益冲突现象，最终导致整个社会的动乱和混乱。

2.举例阐明什么是开放式、封闭式、混合式的社会流动模式？

开放式流动是社会组员在各阶层、职业间流动不受制度性限制的流动模式。一般而言,开放式流

动是开放型社会或者文明社会的产物,而它反过来又推进了社会的深入开放和文明的发展。如****

封闭式流动是社会组员只能在一定范围内流动的社会流动模式。这种流动模式常常是把社会组员

分为几大类别，在类别之间建立壁垒。毫无疑问，这种流动模式限制了社会组员能力的最大发挥，也

会积累社会矛盾和冲突。如****

混合流动模式是在一种社会中既有开放式流动，又有封闭式流动的状况。社会组员可以在一定范

围内，甚至是在某些社会阶层之间进行流动，不过他们不能进入另一种封闭的领域，这就是混合流动

模式。

例如在中国的封建社会，平民可以由仕途或者军功而为将相，但他们一般不能封王，除非他们造

反而自立为王。

3、联络实际谈谈教育在社会的垂直流动中的作用。

社会流动是指社会组员从一种社会地位或职业向另一种社会地位或职业的转变。垂直流动：个人

的地位向上或向下移动；详细而言是指一种人从下层社会地位和职业向上层社会地位和职业的流动或

者相反，因此可以分为向上流动和向下流动。垂直流动无论对个人还是社会都很重要。它影响社会的

阶级和阶层、职业构造和产业构造。假如一种时期内向上流动地频率超过向下流动，阐明社会在进步,

反之则退步。每个社会向上流动的机会分布是不均匀的，只有那些具有条件的人才有也许上升,包括

才能、机遇等。对社会来说,关键是要有合理地流通渠道。教育就是一条社会流动的渠道，也是实现

社会垂直流动的重要途径和手段。从封建社会"朝为田舍郎，暮登天子堂”「书中自有黄金屋”等到

计划经济时代通过读书跳农门无不有力地阐明了教育对于个人发展、对于社会地位的提高所起到的巨

大作用，而在现代的知识经济时代，教育变化命运是一种鼓舞人奋进的口号，更是现实生活中无数人

成功的真实写照。举例****

四、材料分析：194月15日清晨，世界上最大的客轮在其首航冰山林立的北大西洋途中沉没。

一丝安慰：人们在生与死的选择面前注意遵守"优先救济妇女小朋友"的社会规范。乘客中69%

的三女和小朋友活了下来，而男乘客只有17%得以生还。

其中：头等舱：有钱人一60%生还。

二等舱：中产阶级职工和商人——44%生还。

三等舱(及更低)：贫穷移民——26%生还。

头等舱中男乘客生还率比三等舱中小朋友的生还率还要稍高一点。

确切说：头等舱W二等舱的妇女和小朋友优先。

根据以上材料，回答如下问题：

(1)上述材料揭示了什么问题？(2)怎样看待这种现象？

(1)上述材料揭示了由社会分层所导致的严重的社会不平等现象

(2)由于穷人和富人在生产资料占有上的不一样，导致他们的社会地位的不一样，从而导致了社

会分层。这种由社会地位带来的社会分层意味着不一样阶层的人所拥有的权利和义务的不一样。在同

样的条件下，社会地位高的人拥有更多的权利。

这种社会分层在某种程度上是必要的，是有助干社会发展的.不过这种分层应当有个适度的界线，

即应当倡导现代社会的自致性的社会分层制度，而不是那种建立在出身等先赋地位上的地位获得或社

会分层制度。

要做到这一点，首先就需要建立一种机会平等的制度。不合理的、过度的不平等蕴含着社会冲突。

社会分层中应保持适度不平等。此外，社会还应有一种平衡近度不平等的制约和赔偿机制。最终，社

会还应尽量缩小下层社会的规模，同步扩大中、上层社会的规模，从而形成一种庞大的中产阶级。

社会化复习思索题

一、填空

1.米德把自我分为（）和（X

2."镜中我"是（）提出的。

3.社会化的主体（影响社会化的原因）重要包括（）（）（）

)(

4.社会化分为（基本社会化、发展社会化、再社会化）三种类型。

下列属于再社会的例子是：（1

A新兵入伍B大学生刚参与工作后的适应学习

C罪犯接受改造D移民进入新国家后的适应

二、名词解释

"镜中我"：是我们对于被人怎样看待和评价我们的理解和解释。换句话说，一种人大自我形象是

他人看他是什么样子的反应,或者说这个人认为他人看他是叶么样子的反应。

社会化：社会化是指个体在社会实践中学习知识、技能和规范等社会文化，适应社会生活，积极

作用于社会，发明新的社会文化的过程。

"主我"和"客我”

主我是自我中不含任何符号的那部分直接经验，即感到叽饿、感到痛苦、感到压抑、感到快活和

陶醉、感到需要满足自己的种种欲望的那部分。

客我是自我的社会方面，是受到他人的行为和态度、社会道德法律规范和组织制度制约的那部分。

三、简答

1.社会化的基本内容

（-）技能社会化（学习和掌握必要的生活知识和劳动技能）

（二）政治社会化

（三）行为社会化（接受和内化社会行为规范）

（四）性别角色社会化（个体认识和培养自己所属文化所规定或承认的性别角色的过程就是性别

角色的社会化）

2.生命历程理论的重要观点：”一定期空中的生活"原理。他告诉我们，个体在哪一年出生（出

生组效应），属于哪一同龄群体，以及在什么地方出生（地理效应），基本上将人与某种历史力量联

络起来；

"互相联络的生活"原理。他告诉我们人总是生活在由亲戚和朋友所构成的社会关系之中，个人

正是通过一定的社会关系，才被整合入特定的群体的，每代人注定要受到在他人的生命历程中所发

生的生活事件的巨大影响；

“生活的时间性"原理。生活的时间性指的是在生命历程中变迁所发生的社会性时间，他还指个

体与个体之间生命历程的协调发展。这一原理认为，某毕生活事件发生的时间甚至比事件自身更具意

义，强调了人与环境的匹配；

"个人能动性"原理。他告诉我们，人总是在一定社会建制之中有计划、有选择地推进自己的生

命历程。虽然在有约束的环境下，个体仍具有积极性。人在社会中所做出的选择除了受到社会情景的

影响外，还受到个人经历和个人性格特性的影响。（

四、问答

你认为在大学里社会化是什么类型的社会化？其社会化的重要任务是什么？联络实际，谈谈怎样

更好地完毕大学阶段的社会化任务？

大学阶段是预期社会化，大学生对的认识自己目前的角色和预期未来饰演的角色,确定切合实际

的社会角色期望值，培养社会角色变迁的适应能力，学习、掌握承担一定社会角色所需要的知识和技

能，以适应、生存于社会生活。

方式和途径重要包括：1.努力学习：大学生的基本角色是"学生〃，树立终身学习观念，进行自主

学习仍是大学生的基本任务。大学生更应当建立学习的责任意识，掌握有效的学习措施，在实践中拓

展知识，从组

织或社团中汲取有效信息，提高自己的创新能力。

2.积极参与社团活动，全方位锻炼自己的实践能力，大学四年是走入社会前的最终准备，社会化

的成功与否，直接关系到跨入社会后的成败。而不少学生在校期间与社会接触少，走上工作岗位后处

理不好多种复杂的关系，轻易脱离实际，一旦碰壁就一蹶不振。社团组织作为一种独特的场所和基地,

影响着大学生组员的社会化。学生社团则是在其组员互相认同的基础上，自发自愿地结成的。社团组

织无疑是为大学生社会化提供了一种独特的场所和基地。在社团的天地里大学生施展才能、锻炼能力，

学习知识、愉悦身心。学生社团作为大学生与社会联络的桥梁，在大学生进入社会之前，无疑起到一

种“模拟”作用，大学生们参与社团组织活动，可视为他们未来所充当的社会角色的"职业准备、职

业选择、职业定向"。

社会本章复习思索题。

一、填空：

社会唯名论和唯实论的代表人物分别是（）（I

滕尼斯把社会分为（)(

罗伯逊从基本生存方式的角度把社会划分为:（狩猎采集社会、畜牧社会、园艺社会、农业社会、

工业社会）五种基本类型。

社会构造的重要构成部分包括（社会地位、社会角色、社会群体、社会制度）

按照社会角色的获得方式可分为（）和（1

初级群体和次级群体的概念是（）提出的。

按照群体产生的原因可分为（）（）（I

费孝通认为中国社会关系的构造是（差序格局）,西方社会关系构造是（\

社会的基本要素包括（）（）（

二、名称解释:

社会、社会地位、先赋地位（角色\自致地位（角色\社会角色、规定性角色、开放性角色

社会是在一定地区内进行着的物质资料生产活动的方式为基础的、互相作用的人类生活共同体.

其赖以生存和发展的基本要素是环境、人口和文化。

社会地位：社会组员在社会关系中所处的位置。

社会角色：是指与人们在社会关系体系中所处的地位相一致、与社会对占据该地位的人的行为期

望相符合的一套行为模式。

规定性角色：有比较严格和明确规定的角色，即对此种角色的权利与义务、应当做什么、不应当

做什么均有明确规定。

开放性角色：没有严格、明确规定的社会角色。此类角色的承担者可以根据自己对角色的理解和

社会对角色的期望而从事活动。

先赋角色指由遗传、血缘等先天原因决定的角色。

自致角色：也称自获角色或成就角色，指通过个人的活动与努力而获得的社会角色。

初级（首属）群体、次级（次属）群体、内群体

首属群体：是美国社会学家库利首先提出来的,是指由面对面的交往形成的有亲密的人际关系的

群体，如家庭、邻里及游戏群体等。

次级群体（次属群体、间接群体）它指的是其组员为了某种特定的目的集合在一起，通过明确的

规章制度结成正规关系的社会群体。

内群体：组员对具有团结、忠心、亲密及合作感觉的群体，也是组员在心理上自觉认同并归属于

其中的群体；群体中人们有着亲密的利害关系和较强的同类意识。

外群体、工具型关系、情感型关系、六度分隔现象（小世界现象）

外群体（outgroups）:泛指内群体之外的其他任何"他人"的结合。两群体间最直白的语言划分

是他们和我们。

工具型关系是运用社会关系到达与这些关系不有关的目的。关系是工具型的，是实现目的的手段。

情感型关系是满足情感需要而建立的社会关系。

所谓"六度分隔"，用最简朴的话描述就是：在人际脉络中，要认识任何T立陌生的朋友,这中间

最多只要通过六个朋友就能到达目的。

三、简答：

1、社会唯实派和社会唯名的重要观点。

社会唯实论：代表人物是孔德、迪尔凯姆等，认为社会由多种规范和制度构成的有机整体，社会

外在于个人,超越个人，并对个人具有强制性。；

社会唯名论：代表人物是韦伯，认为个人和个人行动是实际存在的，个人及其行动相对于社会来

说是先在的，社会只是个人行动的产物或形式，对社会的认决是以个人为基础的，认识社会的目的也

是为了认识个人。

2、"礼俗社会"和"法理社会”的重要特点

3、社会地位与社会角色的关系：当一种人进入某一社会关系体系,即同他人建立了相对稳定的社

会关系之后，他便获得了一种社会地位。同步，这个地位要靠他与有关者的共同活动或交往体现出来,

即靠与这个地位有关的一套行为模式体现出来，这就是社会角色。

社会地位是社会角色的基础，社会角色则是社会地位的蜂现。社会角色体现社会地位是靠一套行

为模式来实现的。

4、什么是角色失败：角色失败是角色饰演过程中发生的一种极为严重的失调现象。它是指由于多

种原因使角色饰演者无法进行成功的演出，最终，不得不中途终止演出，或者虽然还没有退出角色，

但已经困难重重，每前深入都将碰到更多的矛盾。例如父母由于教育不妥导致孩子犯罪或学生因成绩

不合格而退学。

5、举例阐明什么是功利性角色和体现性角色？

功利性角色：指那些以追求效益和实际利益为目的的角色。这种角色行为的价值就在于实际利益

的获得。如商人、企业家、经理等。体现性角色：指不以获得经济上的效益或酬劳为目的，而是以体

现社会制度与秩序、社会行为规范、价值观念、思想道德为目的的社会角色。如党政干部、法官、专

家、艺术家等。

6、初级社会群体的功能：

重要有：(1)初级社会群体是人的社会化的基本场所；一般来说，个人首先在家庭、邻里、伙伴

等初级群体中生活。人们在初级群体中形成的规范、态度、性格、爱好等对一种人的成长影响是极大

的，有时甚至其决定性的作用。

(2)初级社会群体能满足人们多方面的需要；研究表明：当人们的情绪、心理、身体健康、精神

状态偏离常态时，往往也是人们所在的初级群体发生变故时。

(3X初级社会群体有助于实现社会控制，级社会群体通过对其组员的吸引和群体组员对它的依

赖和归属限制了他们不利于社会的行为的产生，从而到达了社会控制的效果。

7、分析学生T部的角色冲突，怎样处理学生干部面临的角色冲突？

是学生干部是一种值得揣摩的角色。他首先是学生，这是重要角色，他得接受学校教育，得学习

多种知识和技能，那么，他必须要遵守学校的各项规章制度。但在执行其作为学生干部分管的职责时,

他又起着协助学校、老师管理、教育学生的作用，因此，作为一种学生干部不是一件轻易的事。

怎样处理学生干部的角色冲突：要点：学会放弃;不要追求"人人都说好〃的境界；合理安排时

间；以身作则

8、从社会学角度分析一下为何同学关系一般胜过同事关系？同事关系重要是一种角色关系，它

往往体现了社会关系的复杂性，决定其关系的重要原因是工作，尤其是利益需要，带有很强的功利性,

因此这种关系包括了很大的变数。

同学关系是一种相对单纯的人际关系,决定其关系的重要原因是情感与心理需要，互相间没有政

治、经济等主线利害冲突。

9、初级群体的特性：群体组员数量有限；群体组员之间有直接、常常的面对面互动；群体组员之

间的交往具有情感性；群体组员之间的关系难以取代；群体整合程度高且多依捆E正式控制。（每条1

分）

10、初级群体对个人和社会的意义：

初级群体是个人与社会之间的桥梁；初级群体可以看做社会的雏形；初级群体在人们的社会生活

中占有非常重要的地位，对人们的心理和行为有着重大影响。

三、问答：联络实际谈谈当今社会初级群体的变化以及这些变化的影响。

答：现代社会，伴随经济和社会生活的发展，初级群体的功能出现了衰退和外移的现象。人们参

与初级群体活动越来越少，初级群体组员之间发生的联络减少,彼此的依赖程度减少，交往的时间缩

短，导致初级群体组员间的关系变得松散。

初级群体的这些变化，有历史的进步意义，积极作用体现为极大地提高了人类群体活动的效率加

强了社会整合的程度，使现代社会成为一种高度组织起来的社会。不过初级群体的衰落也对社会生活

导致某些消极影响，带来了人际关系的疏远与冷漠；这些消吸影响突出表目前：对老年人的蟾养与照

顾问题；出现"破损家庭〃中小朋友的社会化问题；对人们的感情需要等方面带来的困难。现代社会

人们普遍存在孤单感，精神病患病率增长，酒精中毒与吸毒现象增多，社会上人情淡漠等等，这些社

会不良现象的滋长，与初级群体的衰落有一定的联络。因此，某些社会学家呼吁，在现代化进程中，

要加强初级群体建设，重视其功能的发挥。我国在现代化的进程中，也应当警惕这种现象的发生。

社会问题复习思索题

一,填空

社会解组论的代表人物是（I

二.名词解释

社会问题：是指威胁社会秩序、阻碍社会发展、影响到社会多数组员的公共生活、需要动员社会

力量进行干预的社会现象。

社会病态论：代表人物：查理斯•汉德森

认为社会像一种生物有机体，社会问题就是社会这个生物有机体的病态现象。必须按照病理学予

以诊断治疗。社会关系不协调，社会出现问题是社会的一种病态。

社会解组论：代表人物：涂尔干

基本观点：把关注点由人转向社会规则。认为社会问题源于由社会变迁而失去规则和乱了规矩。

社会是一种组织起来的体系，社会规范是其维护者，社会剧烈变动使本来的社会规范失效，社会松散,

于是发生社会问题。社会问题是社会变迁引起的社会失去规则或失控的现象。

价值冲突论：认为社会问题源于社会冲突，社会冲突的本质是人们的价值观和实际利益的不一样。

认为社会存在着不一样的利益群体，这些不一样的利益群体各自持有自己的价值观念，当这些价值观

念互相对立和冲突时，就会产生社会问题。这里的价值冲突并不是局部的价值观念

的冲突，而是指不一样利益集团的主线利益和价值体系的冲突。这种锋利的对立使社会处在非整

合状态，导致社会问题产生。

三.简答

4、社会问题的构成要素:

郑杭生：(1)与社会常态不符,导致社会失调；

⑵影响到社会多数组员的公共生活；

(3)引起了社会多数组员的注意；

(4)必须动员全社会的力量加以处理

2、社会问题的认定是一种复杂的过程。它与下列原因有关：

①、某一事件对某一群体的生活产生了不利影响，利益受损群体对此表达不满并进行呼吁；

②、社会上的敏感群体及有识之士认同了利益受损群体的呼吁并在更广阔、更能引起人们关注的

范围内进行呼吁;

③、社会舆论对此关注并进行宣传、评论，推进广大社会对问题的严重性的认识；

④、公众普遍认识了上述事件并接受了对它的负面评价，认为应当予以处理；

⑤、社会上的权力集团对问题予以重视，在一定的程度上认同了公众和舆论对问题的见解，并予

以支持。

小区乡村、都市与社会复习思索题

1.填空：

最早提出小区概念的是（藤尼斯1他区别了小区与社会

小区的概念所谓小区，是指一定数量居民构成的，具有内在互动关系与文化维系力的地区性的生

活共同体。

家庭复习思索题

一、填空：一般认为家庭经历了(血缘家庭、普那路亚家庭、对偶家庭、一夫一妻制家庭)四种

形态。

社会学家将人类老式的家庭模式分为()()()三类

二、简答：家庭的功能：1、满足性生活的功能；2、繁衍和抚育后裔的功能；3、生产和消费功

能；4、赡养老人的功能5、休息和娱乐功能。

三、问答：材料分析题：在中国，家庭养老既是一种悠久的老式，也是一种古老的制度。“父母在，

不远游"。在相称长历史时期内，子女养老和在家养老是合二为一的。据中国1987年60岁以上老年

人口抽样调查资料，全国城镇老年人口家庭类型均以三代户所占比例最大，大概占所有老年人口家庭

的50%。1987年的调查还表明，老年人与子女共居的比例高这80%。而据90年代初中国年龄科研

中心有关“中国老年人供养体系调查"，中国约有70%的老年人与子女及配偶或其他亲属同住。1990

年匹普时城镇合计60岁及以上老年人生活在独身户和一代户中所占比例为25.6%。据1992年中国

老龄科研中心对全国12个省市的一份调直，老人中一代户的比例，都市到达41%,农村到达43%。

此外，中国家庭构造正趋向关键化和小型化。1982年到1990年两次普查之间，家庭户规模从

4.3人/户降到3.97人/户，到1995年中国1%人口抽样调查成果，平均家庭户规模降到3.9人/

户。1990年关键家庭占家庭总数的67.31%,其中父母与未婚子女构成的完全关键家庭占57.81%,

比1982年增长4.92个百分点。1982-1990年关键家庭的重要变化趋势就是向父母双亲关键家庭靠

拢。三代与三代以上的直系家庭占家庭总数的17%,是仅次于关键家庭的重要家庭类型。

伴随经济的发展和社会的变迁，中国的家庭还出现了如下两种现象：一是许多家庭有人口外流或

外迁现象，子女不在身边，出现，空巢家庭；二是大多数家庭子女婚后不与父母同住。对我国14省

市的一项调查表明，2/3的农村青年婚后一二年都要建立自己的小家庭。生育率下降使子女减少和居

住方式的代际分离使得子女对老年父母的照顾产生了许多困难。居住方式的代际分离意味着健康不佳

的老年人在经济供养之外还面临生活不便、照顾不够、精神苦闷等问题。

根据以上材料，回答如下问题：

(1)什么是家庭?

（2）简述家庭的功能，并结合材料分析中国目前家庭功能的变化。

分析：（1）家庭是指以婚姻、血缘关系和收养关系联络起来的、有共同经济关系的生活共同体。

简言之，”家庭=实体婚姻+孩子+生活共同体”。（2分）

（2）家庭功能：家庭功能是伴随生产力发展和社会进步而变化的。不过，从家庭所具有的众多功

能来看，如下几种功能是最重要的：生育功能、生产功能、消费功能、教育和抚养功能、赡养功能和

精神慰藉功能。（3分）

伴随经济的发展和社会的变迁，我国家庭的构造出现了某些变化。家庭规模小型化，构造简朴化,

逐渐向关键家庭转变。家庭的功能也出现了明显的变化：生育和消费功能仍然是家庭的最基本的功能。

家庭的生产功能正在被企业组织所取代。家庭的生产功能呈逐渐弱化甚至灭亡之势。家庭教育的功能

已呈弱化之势。此外，伴随人口老龄化的来临，都市的家庭养老方式逐渐弱化；而在农村，家庭养老

仍将是重要的养老方式。最终，伴随社会的进步，人们的精神需求层次越来越高，家庭所具有的精神

慰藉职能应越来越被有所看重。不过我国目前出现的空巢家庭和代际居住分离现象，使得部分老人的

精神得不到应有的慰藉，这是值得我们关注的重要社会问题，应予以高度重视。（5分）

中国社会家庭构造发生了哪些变化？为何出现这些变化？（教材第三节）

绪论第一章复习题：

一、填空：

“社会学"一词，一般认为是法国社会学家（）在1839年出版的（）提出的。

侧重以（社会及社会现象）为研究对象，形成社会学中的（实证主义路线）此类观点在西方社会

学老式中的重要代表有（孔德、斯宾塞、迪尔凯姆）等人。

侧重以（个人及其社会行动）为研究对象，形成社会学中的（反实证主义路线）或“理解社会学"

的路线，重要代表有（韦伯）等人。

韦伯把社会行动分为四种理想类型即

和o目的合理性行动价值合理性行动情感行动老式行动

孔德把社会学划分为（社会动力学）和（社会静力学）两部分。

孔德认为社会发展过程经历了（）（）（）三个阶段。

孔德主张用（）（）（）的自然科学措施来研究人类社会。

《自杀论》是（）的社会学著作。

（）认为社会学的研究对象是（社会事实）

"社会学想象力”是（）提出的。

迪尔凯姆把社会团结分为（）和（）两种类型。

《新教伦理与资本主义精神》是（）的著作。

韦伯将权威划分为三种类型:()()()，其中()是科

层制组织的基础。

标志着构造功能重要产生的是1937年()的著作(

互换理论的代表人物有霍曼斯和布劳，霍曼斯提出了五个命题：()()

)()(I

二、多选题：

1.予以社会学以详细的研究范围和措施，使社会学成为一门真正独立学科的是(1

⑴孔德⑵韦伯⑶马克思⑷迪尔凯姆。

2.初期的社会学代表人物有()

⑴斯宾塞⑵帕森斯⑶马克思⑷米德.

3.下列哪些是构造功能主义学派的观点:（

⑴社会应当有一系列规范化的制度手段⑵所有的社会的资源分派都是不平等的（3）社会必需有多种

多样的分工和阶层差异⑷人们对符号的共同理解形成了社会和文化

4.科层制是（）的最纯粹、最适合的形式。

⑴合法统治⑵老式统治⑶宗法家长制

三、名词：社会学、社会学想象力、社会事实

社会学想象力：是一种特有的心智素质，它思索人们实际上需要的是什么以及人们感到自己所需

要的是什么，它能协助人们运用所理解的状况发展理性，以清醒地总结世界上正在进行和将要发生的

事情。

一切行为方式，无论是固定的还是不固定的，但凡能从外部予以个人以约束的，或者换一句话说,

普遍存在于该社会各处并具有其固有存在的，不管其在个人身上的体现怎样，都叫社会事实。

四、简答：简述社会学的三个发展阶段，每个时期的重要社会学学派？各个学派的重要代表人物

（会以填空或选择的形式考察）

1初创时期：奥古斯特•孔德（AugustComte）

法国实证主义哲学家,社会学家，最先提出了“社会学”的名称，公认为西方社会学的创始人.

孔德从秩序、进步的原则出发提出他的社会学设想，围绕秩序问题,发展出了社会静力学,研究

社会有机体的构造和规律，围绕进步问题，发展出了社会动力学,研究社会变迁和社会发展规律。

提出了社会学研究的实证措施，即：观测法、试验法、匕昨交法、历史法。

孔德启动了社会学实证主义老式的先河，他的某些思想为E.涂尔干等人从不一样方面加以继承和

发展,成为100数年来西方社会学发展中的主流。

・（一）古典社会课时期（19世纪30年代・20世纪30年代）

•1.西方社会学的中心在欧洲

•2.社会学舞台上唱主角的是社会学家个人

•初创阶段：法国社会学家孔德英国社会学家斯宾塞

•形成阶段：法国社会学迪尔凯姆（涂尔干）

•德国社会学家韦伯、马克思、齐美尔、腾尼斯

・意大利社会学家帕累托

•3.形成了社会学研究措施论的三大老式

•实证主义措施论：迪尔凯姆

•人文主义措施论：韦伯

•马克思主义措施论：马克思

•（二）现代社会课时期

•现代社会课时期（20世纪40年代・70年代）的重要特点:

•1.西方社会学的中心由欧洲转移到了美国，西方现代社会学在某种意义上就是“美国社会学、

•2.在社会学舞台上唱主角的是理论流派。

•3.多种社会学理论流派之间既互相对立批评，互相补充。

・构造功能主义：美国社会学家帕森斯一“抽象功能主义”

美国社会学家默顿一"经验功能主义〃

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