人教版八年级生物重点知识点归纳

人教版八年级生物重点知识点归纳生物学是一门探索生命奥秘、揭示生命规律的学科。八年级生物知识在七年级的基础上，进一步深入到动物的运动与行为、人体的结构与功能、生物的遗传和变异、生物的进化以及生态系统等多个层面。掌握这些重点知识，不仅有助于我们理解自身与周围生物世界的联系，也为后续更深入的学习奠定坚实基础。以下是对人教版八年级生物重点知识点的梳理与归纳。一、动物的运动和行为（一）动物的运动1.运动系统的组成：主要由骨、关节和肌肉组成。骨起杠杆作用，关节起支点作用，肌肉（骨骼肌）提供动力。2.骨、关节和肌肉的协调配合：骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。3.关节的结构与功能：关节由关节面（包括关节头和关节窝）、关节囊和关节腔三部分组成。关节囊及其内外的韧带使关节牢固；关节腔内的滑液和关节软骨使关节运动灵活。（二）动物的行为1.先天性行为和学习行为：*先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，是动物生存的基本条件。*学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。学习行为使动物能更好地适应复杂环境的变化。2.社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。其重要特征是群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。二、人体的结构与功能（一）人体的神经调节1.神经系统的组成：由脑、脊髓和它们发出的神经组成。脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫中枢神经系统；由脑发出的脑神经和由脊髓发出的脊神经是神经系统的周围部分，叫周围神经系统。2.神经元：神经系统结构和功能的基本单位，包括细胞体和突起两部分。突起又分为树突和轴突。神经元的功能是接受刺激，产生并传导神经冲动。3.神经调节的基本方式——反射：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。反射的结构基础是反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个部分。4.人类特有的神经活动：与语言文字有关的反射是人类特有的复杂反射，这与人类大脑皮层具有语言中枢有关。（二）人体的激素调节1.人体主要的内分泌腺：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺（卵巢、睾丸）等，它们能分泌激素。激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的，对身体有特殊作用的化学物质。2.几种重要激素的作用：*生长激素（由垂体分泌）：调节人体的生长发育。幼年时分泌不足易患侏儒症，分泌过多易患巨人症。*甲状腺激素（由甲状腺分泌）：促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。幼年时分泌不足易患呆小症；成年时分泌过多易患甲亢，分泌不足易患地方性甲状腺肿（大脖子病）。*胰岛素（由胰岛分泌）：调节糖在体内的吸收、利用和转化等。分泌不足时，会导致血糖浓度过高，一部分葡萄糖随尿排出，形成糖尿，即糖尿病。（三）人体的呼吸系统1.呼吸系统的组成：由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道，对吸入的气体有温暖、湿润、清洁的作用。肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。2.肺与外界的气体交换：通过呼吸运动实现，包括吸气和呼气两个过程。吸气时，肋间肌和膈肌收缩，胸廓扩大，肺扩张，肺内气压低于外界大气压，外界气体入肺；呼气时相反。3.肺泡与血液的气体交换：肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，有利于气体交换。肺泡中的氧气扩散进入血液，血液中的二氧化碳扩散进入肺泡。（四）人体的循环系统1.血液的组成：由血浆和血细胞组成。血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。血浆的主要功能是运载血细胞，运输养料和废物；红细胞主要运输氧气；白细胞有防御和保护作用；血小板有止血和加速凝血的作用。2.血管的种类：动脉（将血液从心脏输送到身体各部分去）、静脉（将血液从身体各部分送回心脏）和毛细血管（连通于最小的动脉与静脉之间，是血液和组织细胞间进行物质交换的场所）。3.心脏的结构和功能：心脏主要由心肌构成，有四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室。左心房连通肺静脉，左心室连通主动脉，右心房连通上、下腔静脉，右心室连通肺动脉。心脏是血液循环的动力器官，能自动有节律地收缩和舒张，推动血液在血管中循环流动。4.血液循环的途径：分为体循环和肺循环。体循环是血液从左心室出发，流经主动脉、各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最后回到右心房的循环，血液由动脉血变为静脉血；肺循环是血液从右心室出发，流经肺动脉、肺部毛细血管网、肺静脉，最后回到左心房的循环，血液由静脉血变为动脉血。（五）人体的消化系统1.消化系统的组成：由消化道和消化腺组成。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。消化腺包括唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺等，它们能分泌消化液。2.食物的消化：食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程。淀粉在口腔开始被消化，最终分解为葡萄糖；蛋白质在胃开始被消化，最终分解为氨基酸；脂肪在小肠开始被消化，最终分解为甘油和脂肪酸。小肠是消化和吸收的主要场所。3.营养物质的吸收：食物消化后的营养成分通过消化道壁进入循环系统的过程。小肠绒毛壁和毛细血管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，有利于营养物质的吸收。（六）人体的泌尿系统1.泌尿系统的组成：由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。肾脏是形成尿液的器官，输尿管输送尿液，膀胱暂时贮存尿液，尿道排出尿液。2.尿的形成与排出：*肾小球的过滤作用：血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以经过肾小球过滤到肾小囊中，形成原尿。*肾小管的重吸收作用：原尿流经肾小管时，全部葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被肾小管重新吸收，剩下的水、无机盐和尿素等形成尿液。*尿液经输尿管流入膀胱暂时贮存，达到一定量后，经尿道排出体外。（七）人体的生殖系统与发育1.男性生殖系统：主要器官是睾丸，能产生精子和分泌雄性激素。2.女性生殖系统：主要器官是卵巢，能产生卵细胞和分泌雌性激素。子宫是胚胎发育的场所。3.受精与妊娠：精子与卵细胞在输卵管内结合形成受精卵，受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡，胚泡移入子宫并植入子宫内膜，这就是怀孕（妊娠）的开始。4.胚胎发育与分娩：胚泡继续发育成胚胎，8周左右发育成胎儿。胎儿通过胎盘和脐带从母体获得营养物质和氧气，并排出二氧化碳等废物。一般来说，怀孕到第40周时，胎儿就发育成熟了，成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道产出，这个过程叫做分娩。三、生物的遗传和变异（一）基因控制生物的性状1.性状：生物体所表现的形态结构特征、生理特性和行为方式等统称为性状。2.相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。3.基因：基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的基本遗传单位。基因位于染色体上。4.基因、DNA与染色体的关系：染色体主要由DNA和蛋白质组成。一条染色体上有一个DNA分子，一个DNA分子上有许多个基因。（二）基因在亲子代间的传递1.生殖过程中染色体的变化：在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。2.基因经精子或卵细胞传递：精子和卵细胞是基因在亲子代间传递的“桥梁”。受精卵中的染色体数目与体细胞相同，成对的基因一个来自父方，一个来自母方。（三）基因的显性和隐性1.显性基因与隐性基因：控制显性性状的基因称为显性基因（用大写字母表示）；控制隐性性状的基因称为隐性基因（用小写字母表示）。2.基因组成与性状表现：当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性基因或一个是显性基因、一个是隐性基因时，生物体表现出显性性状；当控制某种性状的一对基因都是隐性基因时，生物体表现出隐性性状。3.禁止近亲结婚：近亲携带相同隐性致病基因的可能性较大，近亲结婚所生子女患隐性遗传病的机会大大增加，因此我国婚姻法规定禁止近亲结婚。（四）生物的变异1.变异的普遍性：生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间在性状上的差异，叫做变异。变异在自然界中是普遍存在的。2.可遗传的变异和不遗传的变异：由遗传物质改变引起的变异是可遗传的变异；由环境因素引起的变异，遗传物质没有发生改变，是不遗传的变异。3.变异在进化上的意义：可遗传的变异为生物进化提供了原始材料。四、生物的进化（一）地球上生命的起源关于生命起源的化学起源说认为，原始生命起源于原始海洋。原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物。这些有机物随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中，经过极其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命。（二）生物进化的证据化石是研究生物进化最直接、最重要的证据。化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。在越古老的地层中，形成化石的生物越简单、越低等；在越晚近的地层中，形成化石的生物越复杂、越高等。（三）生物进化的历程1.生物进化的总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。2.植物进化的大致历程：藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→种子植物（裸子植物和被子植物）。3.动物进化的大致历程：无脊椎动物→脊椎动物（鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类）。（四）生物进化的原因1.自然选择学说：达尔文提出，其主要内容包括过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。*过度繁殖：生物普遍具有很强的繁殖能力，能产生大量后代。*生存斗争：生物为了获取足够的食物和空间而进行生存斗争。*遗传和变异：在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性。*适者生存：在生存斗争中，具有有利变异的个体容易生存下来并繁殖后代，具有不利变异的个体则容易被淘汰。2.自然选择是通过生存斗争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。五、传染病和免疫（一）传染病及其预防1.传染病的特点：由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。具有传染性和流行性等特点。2.传染病流行的基本环节：传染源（能够散播病原体的人或动物）、传播途径（病原体离开传染源到达健康人所经过的途径）、易感人群（对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群）。3.传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。这三个环节缺一不可，只要切断其中一个环节，传染病的流行就能终止。（二）免疫与计划免疫1.免疫的概念和功能：免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。免疫具有防御、自我稳定和免疫监视等功能。2.非特异性免疫和特异性免疫：*非特异性免疫：生来就有，不针对某一特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用。如皮肤和黏膜的屏障作用、体液中的杀菌物质和吞噬细胞的吞噬作用。*特异性免疫：出生后逐渐建立起来的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。如接种疫苗后获得的免疫。3.计划免疫：根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。计划免疫是预防传染病的一种简便易行的手段，对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，具有十分重要的意义。六、生物与环境（一）生态因素对生物的影响1.生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。2.非生物因素：光、温度、水、空气等。3.生物因素：影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间常见的关系有捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。（二）生态系统1.生态系统的组成：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。生态系统包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是细菌和真菌）；非生物部分包括阳光、空气、水等。2.食物链和食物网：*食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者。*食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。*物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。能量在食物链的流动过程中是逐