2026年《在人间》阅读试题及答案

2026年《在人间》阅读试题及答案一、现代文阅读（本题共5小题，25分）（一）阅读下面的文字，完成1-5题。（25分）【文本节选自高尔基《在人间》第三章，有删改】那是一个飘着细雪的清晨，我被米哈伊尔舅舅送到绘图师家当学徒。作坊里弥漫着松节油和油漆的气味，墙根堆着一捆捆潮湿的画纸，天花板垂下的蛛网在风里摇晃。主人斯穆雷身材矮胖，红鼻子上长着颗黑痣，他老婆总穿着褪色的黑裙子，像只阴郁的老母鸡在作坊里踱步。"先擦地板，再磨颜料。"斯穆雷把一把破扫帚扔给我，扫帚秆上的竹枝扎得我手心生疼。我弯下腰时，看见墙缝里塞着半本《普希金诗选》，纸页边缘已经发黄，沾着褐色的油点——后来我才知道，那是前一个学徒留下的，他被斯穆雷打断了三根肋骨，连夜逃去了喀山。磨颜料是个体力活，石杵在瓷钵里发出刺耳的声响。斯穆雷老婆总在我身后唠叨："轻点儿！磨太细费油！"可她自己端着茶炊喝茶时，又骂我"磨得像浆糊"。有天我偷偷把《普希金诗选》藏在围裙里，趁磨颜料时用冻得通红的手指翻几页。诗句像热牛奶般熨帖着我发皱的心脏，"假如生活欺骗了你"那几句，我在扫雪时、刷锅时、给斯穆雷家的猫喂饭时都默念过。复活节前夕，作坊接了批圣像订单。斯穆雷让我帮忙调金粉，金粉在阳光下闪着细碎的光，我却想起市场上卖的金箔糖——那是我在码头上当搬运工时，看有钱人家的孩子舔过的。调金粉需要精准的比例，斯穆雷捏着我的手腕往瓷钵里加胶水："多一滴太稀，少一滴太稠，你这笨手！"他的指甲掐进我腕骨，像要把我的骨头捏碎。那天夜里，我蜷在阁楼的草堆里，听见楼下传来斯穆雷的咆哮："金粉少了半钱！"他老婆尖声附和："准是那小贼偷的！"我攥紧藏在草堆里的《普希金诗选》，心跳声盖过了楼下的摔打声。其实金粉是被老鼠叼走的——我看见墙洞里有金粉撒落的痕迹，还有半片老鼠的灰毛。但我没敢说，说了他们也不会信，就像他们不信我没偷作坊里的铜烛台（其实是斯穆雷家的儿子拿去换糖果了）。第二天清晨，斯穆雷揪着我的衣领把我拖到院子里。雪已经化了，泥地里冻着几截冰棱。"跪！"他用靴尖踢我的膝盖。我跪下去时，冰棱刺进裤管，像一把把小刀子。"说！金粉哪去了？"他扬起的巴掌带起风，我盯着他红鼻子上的黑痣，突然想起诗里写的"黑玫瑰"——原来最丑恶的东西，也能在诗里变成美丽的意象。"不知道。"我咬着嘴唇。他的巴掌落下来时，我闻到他嘴里的伏特加味，混着昨天吃的咸鱼腥。这是我在人间挨的第多少记耳光？在鞋店当学徒时，老板用鞋拔子抽我；在圣像作坊前，米哈伊尔舅舅拿皮带抽我；现在，斯穆雷用巴掌、用拳头、用任何顺手的东西抽我。可每挨一次打，我就觉得心里有团火烧得更旺——那团火是从书里来的，是从普希金、果戈里、克雷洛夫的句子里来的。后来斯穆雷打累了，把我扔在泥地里。我爬起来时，草堆里的《普希金诗选》掉出来，被泥水泡湿了。我蹲在地上一页页翻开，用袖子擦去泥点，看见"心儿永远向往着未来"那行字，墨迹晕开，像一滴眼泪。1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文中多次出现"诗""诗句"等关键词，既暗示阿廖沙对精神世界的追求，也与他所处的苦难环境形成鲜明对比。B."扫帚秆上的竹枝扎得我手心生疼"这一细节，通过触觉描写强化了阿廖沙初到作坊时的痛苦感受，为后文遭遇做铺垫。C.斯穆雷老婆"像只阴郁的老母鸡"的比喻，既突出其外形特征，也暗示她在家庭中处于被支配地位，增强形象的生动性。D.文本以"我"的视角展开叙述，通过大量心理描写展现阿廖沙的内心世界，使读者更能感同身受其成长的艰难。2.下列对文中"金粉事件"相关内容的理解，正确的一项是（3分）A.斯穆雷因金粉丢失对阿廖沙施暴，根本原因是他怀疑阿廖沙偷窃，而非真正在意金粉的经济价值。B.阿廖沙明知金粉是被老鼠叼走却不辩解，反映出他对成人世界的失望，以及长期受压迫形成的沉默性格。C.文中"金粉在阳光下闪着细碎的光"与"市场上卖的金箔糖"的联想，暗示阿廖沙对物质享受的渴望。D."金粉少了半钱"的冲突推动情节发展，直接导致阿廖沙最终离开绘图师家，开启新的人生阶段。3.文中两次提到《普希金诗选》，请分析其在文中的作用。（6分）4.结合文本，分析阿廖沙"心里有团火"的具体内涵。（6分）5.高尔基在《童年》《在人间》《我的大学》中构建了"成长三部曲"，有评论认为"苦难是成长的催化剂"。请结合本文及你对"成长三部曲"的理解，谈谈你对这一观点的看法。（7分）（二）阅读下面的文字，完成6-9题。（20分）【文本节选自《在人间》第七章，描述阿廖沙在轮船上做洗碗工时的经历】轮船在伏尔加河上颠簸，我在底舱的洗碗间里站着，水漫过脚面，冰得骨头生疼。洗碗槽是块凹凸不平的木板，油腻的碗碟撞在一起，发出钝重的响声。厨娘娜杰日达是个大块头，下巴上长着黑胡子，她总把最脏的锅子推给我："小崽子，你手细，擦锅缝正合适！"但娜杰日达也有温柔的时候。有天夜里，我蹲在煤堆旁啃黑面包，她端来一碗热汤："喝吧，别冻成冰坨子。"汤里漂着几片白菜叶，还有块指甲盖大的肉。我捧着碗，热气模糊了眼睛——这是我半个月来喝到的第一口热汤。"你爱看书？"她突然问。我点头，想起藏在枕头下的《猎人笔记》，书页已经被水浸得卷边了。"我男人也爱看书，"她用围裙擦手，"他在西伯利亚修铁路，被冻土砸死了。"轮船上有个老书商，总在甲板上摆摊。我趁洗碗间隙跑上去，假装看货，实则偷瞄书脊上的字。《怎么办？》《父与子》《战争与和平》......这些书名像星星一样亮着。有天老书商抓住我的手腕："小贼，想偷书？"我涨红了脸："我就看看......""看看？"他扯住我的衣领，"看看不要钱？你当我是慈善家？"娜杰日达正好经过，抄起擦碗布抽他："放开孩子！他看几眼书能少块肉？"老书商骂骂咧咧松开手，我趁机记下《怎么办？》的作者是车尔尼雪夫斯基——这个名字我在斯穆雷家的旧报纸上见过。后来娜杰日达从自己枕头下翻出本书："给，我男人的。"那是本《汤姆·索亚历险记》，书皮脱落了，用线绳绑着。我躲在洗碗间的角落里读，读到汤姆和哈克在坟场冒险时，忘了洗碗；读到贝基生病汤姆去探望时，眼泪滴在书页上。娜杰日达撞见我哭，拍着我的背笑："傻孩子，那是故事。"可我知道，故事里的勇敢和善良，比轮船上的烂菜叶、比斯穆雷的拳头、比码头上的脏话都真实。轮船靠岸时，我在跳板上摔了一跤，《汤姆·索亚历险记》掉进水里。我扑下去捞，冰水灌进喉咙，呛得我直咳嗽。娜杰日达把我拖上来，骂道："不要命了？"可她转身就去老书商那里，用自己的银镯子换了本新的《猎人笔记》。"拿着，"她把书塞给我，"书比命金贵？我男人说过，书是人的魂。"6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A."油腻的碗碟撞在一起，发出钝重的响声"，通过听觉描写渲染洗碗间压抑的环境，暗示阿廖沙的艰辛处境。B.娜杰日达"下巴上长着黑胡子"的外貌描写，与后文她"温柔"的行为形成反差，突出人物性格的复杂性。C."书名像星星一样亮着"运用比喻，既写出阿廖沙对书籍的渴望，也暗示书籍是黑暗生活中的精神指引。D.阿廖沙为捞书跳进冰水，说明他认为书籍价值高于生命，这种极端行为反映了他性格中的偏执倾向。7.文中画横线句子"故事里的勇敢和善良，比轮船上的烂菜叶、比斯穆雷的拳头、比码头上的脏话都真实"有何含义？（5分）8.结合文本，分析娜杰日达这一人物形象的作用。（6分）9.有学者认为，高尔基在"成长三部曲"中塑造的"苦难中的阅读者"形象，对当代青年仍有启示意义。请结合本文及现实，谈谈你的理解。（6分）（三）阅读下面的文字，完成10-13题。（20分）【文本节选自《在人间》结尾部分，阿廖沙离开喀山回到尼日尼时的内心独白】我站在尼日尼的码头上，河水依然浑浊，像块揉皱的灰布。三年前我离开这里时，口袋里装着半块黑面包和一本破书；现在回来，口袋里还是半块黑面包，但书多了五本——《怎么办？》《猎人笔记》《汤姆·索亚历险记》《普希金诗选》，还有一本缺了封面的《资本论》。街角的老裁缝认出我："阿廖沙，长结实了！"他指着我怀里的书："这些纸片子能当饭吃？"我笑了笑，没说话。他不知道，在圣像作坊的阁楼里，我靠《普希金诗选》熬过了三十个饥饿的夜晚；在轮船上的洗碗间，《猎人笔记》让我忘记了冰水漫过脚踝的疼；在面包坊当学徒时，我把《怎么办？》藏在面缸底下，趁揉面时背几行，被老板发现后挨了十记耳光，可那十记耳光，每记都在我心里敲出更响的声音："要反抗，要改变。"我沿着熟悉的街道走，路过以前当学徒的鞋店。橱窗里摆着锃亮的皮靴，老板娘正用鸡毛掸子擦灰，看见我时皱起眉头——她大概记得我偷看过她的《安娜·卡列尼娜》，被她用鞋油刷抽过。隔壁面包坊的烤炉还在冒烟，飘来的麦香让我想起在那里的日日夜夜：凌晨三点揉面，面团黏在手指上，像块扯不断的苦难；但揉面时默念的"我们要相信明天"（出自《怎么办？》），又让面团变得轻盈，像能揉出个新的世界。走到河边的老柳树下，我坐下翻开《资本论》。风掀起书页，有张纸片掉出来——那是娜杰日达用烟盒纸写的："孩子，书是梯子，你要爬高些。"字迹歪歪扭扭，像她粗糙的手指。我突然想起斯穆雷红鼻子上的黑痣，想起轮船上老书商的骂声，想起面包坊老板的鞋油刷，这些人都像河底的石头，压得我疼，可也正是这些石头，让我这条小溪流得更急、更猛。天快黑了，我合上书。河水在脚下流淌，带走了昨天的苦难，也带来明天的希望。我知道，我不会永远在这里，就像书里写的："世界上没有比结实的肌肉和新鲜的皮肤更美丽的衣裳"（出自《母亲》），但对我来说，没有比装满书的口袋更结实的铠甲。10.下列对文本相关内容的分析，不正确的一项是（3分）A."口袋里还是半块黑面包，但书多了五本"通过对比，突出阿廖沙在物质上依然匮乏，但精神世界已极大丰富。B."面团黏在手指上，像块扯不断的苦难"与"揉出个新的世界"形成对照，体现阿廖沙在苦难中对理想的坚守。C."河底的石头"比喻生活中的苦难与压迫，既写出其带来的痛苦，也强调其对阿廖沙成长的推动作用。D.结尾引用《母亲》中的句子，旨在说明健康的身体比精神追求更重要，与前文对书籍的重视形成互补。11.文中多次出现"书"的具体意象（如《普希金诗选》《怎么办？》等），请分析其作用。（5分）12.结合文本，概括阿廖沙"成长"的具体表现。（6分）13.有评论称《在人间》是"一部用苦难写就的精神史诗"。请结合三则文本及你的理解，谈谈对这一评论的认识。（6分）答案及解析1.C（"暗示她在家庭中处于被支配地位"错误，比喻主要突出其阴郁的性格特征，文中未明确体现其家庭地位。）2.B（A项"根本原因"错误，斯穆雷施暴主要因性格暴虐，并非在意金粉价值；C项"对物质享受的渴望"错误，联想体现的是阿廖沙对美好事物的向往；D项"直接导致离开"无文本依据。）3.①作为线索贯穿情节，推动阿廖沙在苦难中保持精神追求（如偷藏书、护书）；②象征精神灯塔，与现实的苦难环境形成对比（如被打时想起诗句获得力量）；③体现人物成长，书的存在是阿廖沙对抗压迫的重要支撑（如通过诗句形成自我激励）。（每点2分，共6分）4.①对知识的渴望：通过偷读、护书等行为，体现对精神世界的追求；②对尊严的坚守：面对暴力不妥协（如"不知道"的回应），保持人格独立；③对未来的希望：从诗句中获得信念（如"心儿永远向往着未来"），坚信苦难终将过去；④反抗的萌芽：挨打时感受到"火更旺"，暗示对压迫的潜在反抗意识。（答出三点即可，每点2分，共6分）5.示例：这一观点在"成长三部曲"中得到深刻体现。①苦难提供成长的现实土壤：阿廖沙在鞋店、作坊、轮船等环境中经历身体与精神的双重压迫，这种极端环境迫使他思考生存与价值（结合文本中挨打、受辱等情节）；②苦难激发精神觉醒：正是在苦难中，阿廖沙通过阅读书籍（如《普希金诗选》《猎人笔记》）接触先进思想，形成独立人格（结合偷书、护书等细节）；③苦难锻造坚韧品格：持续的苦难使阿廖沙从被动承受转为主动反抗（如结尾"要反抗，要改变"的呐喊），最终实现精神成长。因此，苦难不是成长的阻碍，而是促使生命拔节的催化剂。（观点明确2分，结合文本3分，分析深入2分，共7分）6.D（"偏执倾向"错误，阿廖沙捞书的行为体现的是对精神财富的珍视，是超越物质的崇高追求，而非偏执。）7.①现实生活充斥着肮脏（烂菜叶）、暴力（斯穆雷的拳头）、低俗（码头上的脏话），这些是虚假的、令人窒息的；②故事中的勇敢（如汤姆冒险）、善良（如汤姆探病）是真实的人性光辉，是阿廖沙在苦难中坚守的精神支柱；③通过对比，突出书籍对阿廖沙精神世界的净化与引领作用。（每点2分，答满三点得5分）8.①推动情节：作为阿廖沙在轮船上的重要联系人，她送书、护书的行为直接促进阿廖沙的阅读经历（如送《汤姆·索亚历险记》、换《猎人笔记》）；②对比反衬：她的善良（送热汤、护阿廖沙）与斯穆雷等的暴虐形成对比，凸显社会中仍有温暖；③深化主题：通过她"书是人的魂""书是梯子"的话语，强化书籍对成长的重要性（如她对亡夫的回忆、对阿廖沙的鼓励）。（每点2分，共6分）9.示例：①"苦难中的阅读者"形象启示当代青年：即使身处困境，也应保持精神追求（如阿廖沙在洗碗间、阁楼等恶劣环境中坚持阅读）；②书籍是跨越苦难的桥梁：阿廖沙通过阅读获得知识、信念与反抗意识，当代青年面对学习、生活压力时，可从经典中汲取力量（如用《平凡的世界》激励自己）；③阅读塑造独立人格：阿廖沙在阅读中形成对世界的思考（如从《怎么办？》中获得反抗意识），当代青年需通过阅读培养批判性思维，避免被物质主义裹挟。（结合文本2分，联系现实2分，分析深入2分，共6分）10.D（引用旨在强调生命力的美好，与"装满书的口袋"共同说明精神与身体的双重成长，并非否定精神追求。）11.①