小学四年级英语下册《丑小鸭》第一课时教案

小学四年级英语下册《丑小鸭》第一课时教案一、教学基本信息【课题名称】Unit12TheUglyDuckling(Period1)【教学对象】小学四年级学生【课时】第一课时【教材版本】牛津上海版（深圳用）【课型】故事阅读课/绘本教学二、教材与语篇分析【教材定位】本单元Module4的主题是“Thingsweenjoy”，旨在引导学生享受故事、歌谣等带来的乐趣，体验学习的快乐。Unit12Theuglyduckling是本模块的最后一个单元，也是本册书的收官之作。它将语言学习与经典童话故事的阅读欣赏完美融合，既是对前面所学动物、外貌、动作、情感等词汇的综合性复现与应用，也为学生打开了一扇通往文学阅读的窗户。【语篇研读】本节课的语篇是世界著名童话《丑小鸭》的简化版绘本故事。故事讲述了鸭妈妈孵化出的六只小鸭子中，有一只特别与众不同——他长得又大又灰，被其他小鸭子嘲笑和排挤，甚至整个农场的动物都嫌弃他。伤心的丑小鸭被迫离开家园，独自经历了孤独、寒冷的冬天。然而，春天来临时，他在湖面上看到了自己的倒影，惊讶地发现自己竟然变成了一只美丽的白天鹅。这个语篇不仅情节生动、情感丰富，而且蕴含着深刻的哲理：每个人都有自己独特的成长轨迹，外表的差异并不能定义内在的价值，要学会悦纳自我、坚韧成长。is...t...bees...一课时，教学重点聚焦于整体感知故事、梳理情节脉络、体验角色情感变化以及核心词汇（ugly,duckling,swan,beautiful,sad,happy）和核心句型（Heis...t...be..t...Hebe..）的初步感知与理解。通过视听、朗读、表演、讨论等多种活动，引导学生进入故事世界，为第二课时的深入理解和语言输出奠定坚实基础。【重要】三、学情分析【知识储备】四年级的学生经过三年多的英语学习，已经具备了一定的语言基础。他们熟悉常见的动物单词（如duck,cat,dog），掌握了一些描述外貌和情感的形容词（如big,small,tall,short,happy,sad），并对一般现在时和现在进行时有初步的了解。此外，绝大多数学生对《丑小鸭》这个中文故事的情节耳熟能详，这为理解英文版故事内容提供了良好的认知背景和阅读安全感。【认知特点】四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们依然对直观、生动的事物充满兴趣，喜欢模仿、表演和游戏。但同时，他们的注意力集中时间有限，需要教师设计多感官参与的教学活动来维持学习热情。他们对故事的理解不再满足于表面，开始尝试探究背后的道理，具备初步的分析和评价能力。【潜在困难】尽管熟悉故事梗概，但用英语来理解和表达，学生可能面临以下挑战：一是部分单词（如ugly,swan）的发音有一定难度；二是对丑小鸭内心复杂的情感变化（从自卑、孤独到惊喜、自信）的英文理解和共情需要引导；三是尝试用简单的英文句子复述或表演部分情节，需要搭建语言支架。【难点】四、教学目标基于对教材和学情的分析，设定本课时教学目标如下：1.【语言能力】学生能够听懂、会说、认读核心词汇：ugly,duckling,swan,beautiful,sad,happy；能够理解并初步运用核心句型：Heisugly/beautiful.Heisn‘taduck.Hebeesaswan.来描述丑小鸭的外貌和变化。【基础】2.【文化意识】学生能够通过阅读经典的安徒生童话，感受世界文学的多样性；能够理解故事所传达的关于“接纳差异、尊重生命”的普世价值。3.【思维品质】学生能够通过观察图片、预测情节、梳理故事脉络（起因、经过、结果），发展逻辑思维能力；能够通过讨论和对比，分析丑小鸭的情感变化，培养批判性思维和共情能力。【重点】4.【学习能力】学生能够通过小组合作、角色扮演等方式，积极参与课堂活动，提升合作学习的能力和英语表达的自信。五、教学重难点【教学重点】1.理解故事大意，能根据图片和教师的肢体语言，听懂并理解整个故事的内容。2.掌握核心词汇ugly,duckling,swan,beautiful的读音和含义，并能用它们描述角色。3.梳理故事的主要情节，体会丑小鸭从“sad”到“happy”的情感变化。【教学难点】1.“ugly”和“swan”的准确发音。2.引导学生用英文表达对角色和故事的感受，实现语言与情感的共鸣。3.在理解故事的基础上，初步感悟故事背后的寓意。六、教学准备【教师准备】多媒体课件（PPT，内含故事动画、高清图片、音频）、单词卡片、角色头饰（鸭妈妈、五只小鸭、丑小鸭、白天鹅）、任务学习单（StoryMap）。【学生准备】预习故事，对中文版《丑小鸭》的情节有大致印象。七、教学实施过程（核心环节）【教学实施过程】是本设计的核心，将详细展开每一个步骤，确保教学理念落地。（一）Prereading：激活思维，情境导入(10分钟)1.【亲切问候，歌曲热身】上课伊始，教师播放一首轻快的英文儿歌“FiveLittleDucks”。学生跟随视频一起拍手、哼唱，迅速进入英语学习的状态，营造轻松愉快的课堂氛围。2.【图片环游，引出话题】歌曲结束后，课件上定格在鸭妈妈带着五只小鸭子的画面上。教师提问：“Look!Whatarethey?Yes,theyareducks.Andwhatarethebabies?Wecallthemducklings.”教师顺势引出新词“duckling”，并通过图片和动作引导学生理解并跟读。随后，教师神秘地出示一张新的图片——一只灰色的、与其他黄色小鸭截然不同的小鸭子，并提问：“Lookatthisduckling.Ishethesame?Howishedifferent?Whatdoyouthinkofhim?”引导学生用学过的词描述（如big,grey），为引出“ugly”做铺垫。....【揭示课题，大胆预测】在学生充分观察和表达后，教师引出故事的主人公：“Today,wearegoingtomeetaspecialduckling.Heisbig.Heisgrey.Heisnotbeautiful.Heis...ugly.”板书并教授新词“ugly”。教师带读，纠正发音（注意不要读成“uggerly”）。接着，教师手指课题“Unit12Theuglyduckling”，请学生齐读。读完后，教师引导学生进行预测：“Thisisastoryabouttheuglyduckling.Whatdoyouthinkwillhappentohim?Willtheotherduckslikehim?Willhebehappy?”鼓励学生大胆用中文或简单的英文单词（如happy,sad,no）进行猜测，激活他们的已有知识和阅读期待。【热点】（二）Whilereading：整体感知，深入文本(20分钟)1.【第一遍视听：整体感知，验证预测】教师播放完整的《丑小鸭》故事动画（或PPT自动播放配有音频的绘本图片）。要求学生认真观看，安静倾听，初步感受故事的整体内容和语音语调。播放结束后，教师回到刚才的预测问题，引导学生验证：“Yourpredictions.Dotheotherduckslikehim?Howdoeshefeel?Let’scheck.”学生根据所看内容，能够初步得出“No,theydon’tlikehim.”“Heissad.”等结论。教师板书“sad”。2.【第二遍精读：图片环游，分段解析】教师利用PPT，带领学生一页一页地再次“游览”故事，边读边讲，边讲边问，层层深入。【非常重要】场景一：在农场。展示鸭妈妈孵蛋的图片，教师讲述：“MotherDuckhassixeggs.One,two,three,four,five,six.Peep,peep!Fivelittleyellowducklings...ut.Butthelastoneisbigandgrey.Heis...”引导学生说出“ugly”。接着展示其他小鸭子和农场动物嘲笑丑小鸭的图片，教师问：“Lookattheotherducklings.Whatdotheysay?Aretheyfriendly?Theysay,’Whatanuglyduckling!Goaway!‘”教师用厌恶的语气模仿小鸭们说话，帮助学生理解。然后问：“Howdoestheuglyducklingfeel?”引导学生回答：“Heisverysad.”板书并强化“sad”。场景二：离家出走。展示丑小鸭独自一人离开农场的图片。教师讲述：“Theuglyducklingissad.Hehasnofriends.Hehasnohome.So,heleaves.Heswimsaway.”教师用肢体动作表演“swimaway”。接着展示他在秋天的树林里、在寒冷的冬天被冻僵的图片，教师用低沉的语气描述：“Autumnes.It’swindyandcold.Theuglyducklingisalone.Winteres.It’sverycold.Snow,snow,snow.Heiscoldandhungry.”通过画面和教师的语言，让学生深刻体会丑小鸭在外漂泊的艰辛与孤独。场景三：看见天鹅。展示春天来了，湖面上飞来一群美丽天鹅的图片。教师语气转为轻快和惊喜：“Springes.It’swarmandbeautiful.Look!Whatarethey?Theyareswans.”教授新词“swan”，引导学生观察天鹅的外形，并引出“beautiful”。教师问：“Aretheybeautiful?Yes,theyaresobeautiful.Whatcolourarethey?Theyarewhite.Theuglyducklinglooksatthem.”此时，教师放慢语速，制造悬念。场景四：发现自己。展示丑小鸭低头看水中倒影，以及他变成白天鹅展翅高飞的图片。这是故事的高潮。教师问：“Whatdoesheseeinthewater?Heseesabeautifulbird!Guess!Whoisit?”引导学生猜测并揭晓答案：“Wow!It’shimself!Heisnotanuglyduckling.Heisabeautifulswan!”板书“swan”和“beautiful”。教师引导学生表达此刻丑小鸭的心情：“Howdoeshefeelnow?Ishesad?”学生齐答：“No!Heishappy!”板书“happy”。3.【第三遍听读：模仿语音，关注细节】教师播放故事的标准朗读音频，要求学生指着课本上的句子，小声跟读。在跟读过程中，重点模仿“uglyduckling”和“beautifulswan”的语音语调，并引导学生注意读出小鸭们的嘲笑和丑小鸭的悲伤。（三）Postreading：梳理内化，拓展延伸(15分钟)1.【思维可视：完成StoryMap】学生拿出课前发放的学习单（StoryMap），在教师的引导下，以小组合作的形式，共同梳理故事的发展脉络。StoryMap包含四个部分：Beginning（开始），Middle（经过问题），Middle（经过变化），End（结果）。教师带领学生一起讨论，将关键词或简笔画填入相应的位置。【基础】Beginning:Motherduck,sixeggs,fiveyellow,onegrey.Middle(Problem):ugly,otherduckslaugh,sad,leavehome.Middle(Change):cold,lonely,springes,seeswans.End(Solution):lookintowater,abeautifulswan,happy.............小组上台，利用StoryMap尝试简单复述故事。教师提供语言支架：“Atfirst,...............Next,...Atlast,...”2.【情感升华：深层讨论，揭示寓意】借助完成的StoryMap，教师引导学生关注丑小鸭情感从“sad”到“happy”的巨大转变，并展开讨论。【难点】【高频考点】T:“Atfirst,heissad.Atlast,heishappy.Whyishehappy?”Ss:“Becausehebeesaswan.”“Heisbeautiful.”T:“Yes,heisbeautiful.Butishethesameduck?Ishedifferent?”(引导学生思考内在的自我)T:“Theotherduckslaughedathimbecausehelookedugly.Wasthatright?”(引导学生进行价值判断)T:“Whatcanwelearnfromtheuglyduckling?”教师可以用中文辅助，鼓励学生用英文关键词表达：“Don’tlaughatothers.”“Bekind.”“Wearespecial.”“Wecanchangeandgrow.”教师最后总结：“Everyoneisspecial.Don’tbesadifyouaredifferent.Beyourself,andyouwillfindyourownbeauty.”将故事寓意升华为对学生自我认知和品格塑造的引导。3.【趣味操练：角色扮演，体验情感】教师将学生分为四人或六人小组，分发准备好的头饰。小组内分配角色：鸭妈妈、黄色小鸭们、丑小鸭、旁白（可选）。学生无需完全背诵课文，只需根据StoryMap的脉络，利用本节课学到的核心词汇和句型，用自己的话把故事的核心情节和情感演出来。例如：黄色小鸭们指着丑小鸭：“Haha!Whatanuglyduckling!Goaway!”丑小鸭（伤心地低头）：“I‘msad.Nofriends.Goodbye.”旁白（或全体）：“Springes.Helooksintothewater.”丑小鸭（惊喜地）：“Oh!I’mnotaduck.I‘mabeautifulswan!”教师巡视指导，鼓励学生夸张地表现情感。并邀请一至两组到台前展示，全班给予掌声鼓励。【热点】（四）SummaryHomework(5分钟)1.【课堂小结】教师带领学生一起回顾本节课的核心内容。指着板书上的关键词（uglyduckling,sad,swan,beautiful,happy）和StoryMap，引导学生用一两句话总结今天的学习收获。例如：“Wereadastory.Anuglyducklingbeesabeautifulswan.Heissadfirst,thenheishappy.”2.【布置作业】【基础作业】听录音，跟读故事3遍，注意模仿语音语调。【拓展作业】回家后，将今天学习的《丑小鸭》故事，用英文讲给爸爸妈妈听。可以借助StoryMap的帮助。【选做作业】画一画你心中丑小鸭变成白天鹅最精彩的那一瞬间，并用英文给图画配上一句话（如：Heisabeautifulswan./I’mhappy.）。八、板书设计Unit12TheUglyDuckling(P1)Feeling:sad———————————→happy↓↓Before:uglyducklingbeesbeautifulswan(big,grey,nofriends)(white,longneck)Others:laugh,“Goaway!”“Howbeautiful!”StoryMap:[此处为简笔画形式的StoryMap，展现情节脉络]九、课件（PPT）内容概要(共31张)课件紧密配合教学流程，共设计31张幻灯片，确保图文并茂、声像结合，最大限度地辅助教学。1.封面页:课题，一副可爱的丑小鸭插图，及教材信息。25.歌曲导入:插入“FiveLittleDucks”视频链接，展示歌词及图片。67.单词新授:展示鸭妈妈和小鸭图片，引出“duckling”；对比出示灰色小鸭，引出“ugly”。8.课题揭示:Unit12Theuglyduckling，并配以丑小鸭孤单的图片。910.预测激趣:“Whatwillhappen?”用问号图片引导学生思考。11.故事初体验:插入完整的《丑小鸭》故事动画（或自动播放的绘本图片+音频）。1222.图片环游精读:按故事发展顺序逐一呈现高清绘本图片，每张图配上12句核心英文描述，并标注重点词。P12:MotherDuckandsixeggs.P13:Fiveyellowducklingsandabiggreyone.P14:“Whatanuglyduckling!”P15:Theuglyducklingissad.P16:Heleaveshome.(Swimaway)P17:It‘sautumn.Heisalone.P18:It’swinter.Heiscold.P19:Sprin