2025-2026学年f-g字母组合小学英语语音课教学设计

2025-2026学年f-g字母组合小学英语语音课教学设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计意图本教学设计旨在帮助学生掌握f-g字母组合在英语单词中的发音规则，通过趣味游戏和实际例句，提高学生对字母组合的辨识能力和口语表达能力，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的英语语感，提高对f-g字母组合的听觉辨识能力。

2.增强学生的英语口语表达能力，通过实际运用巩固发音规则。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生探索字母组合的发音规律。学习者分析1.学生已经掌握了基础的英语字母和简单的单词拼写，但可能对f-g字母组合的发音规则还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣可能因年龄和个性差异而异，但普遍对英语学习持有好奇心。他们的学习能力在逐步提高，能够通过听、说、读、写等多种方式学习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难包括对f-g字母组合发音的混淆，以及在实际对话中正确运用这些发音的挑战。此外，由于英语是第二语言，部分学生可能在发音时缺乏自信，需要更多的实践机会来提高流利度和准确性。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：电子白板或互动式教学平台

-信息化资源：f-g字母组合发音的视频教程、在线发音练习游戏

-教学手段：实物教具（字母卡片）、英语歌曲、角色扮演道具教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动名称**：热身游戏

-**操作步骤**：教师带领学生进行简单的英语歌曲热身，如《Head,Shoulders,KneesandToes》。

-**用时**：3分钟

2.**活动名称**：情境导入

-**操作步骤**：教师展示一幅包含f-g字母组合的图片，如水果、动物等，引导学生说出图片中的物品，并引入f-g字母组合的发音。

-**用时**：2分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动名称**：字母发音讲解

-**操作步骤**：教师通过PPT展示f-g字母组合的发音规则，并用简单的例句说明。

-**用时**：5分钟

2.**活动名称**：发音示范

-**操作步骤**：教师示范f-g字母组合的正确发音，并邀请几名学生跟读。

-**用时**：5分钟

3.**活动名称**：发音练习

-**操作步骤**：学生跟随教师进行f-g字母组合的发音练习，教师适时纠正发音错误。

-**用时**：5分钟

**三、巩固练习（20分钟**）

1.**活动名称**：单词拼读

-**操作步骤**：教师展示含有f-g字母组合的单词卡片，学生拼读并找出正确发音的单词。

-**用时**：10分钟

2.**活动名称**：小组游戏

-**操作步骤**：学生分成小组，每组抽取含有f-g字母组合的单词卡片，小组内互相拼读，然后展示给全班。

-**用时**：10分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**活动名称**：发音问答

-**操作步骤**：教师提问学生f-g字母组合的发音规则，学生回答，教师点评并纠正。

-**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**活动名称**：角色扮演

-**操作步骤**：教师设置一个简单的情景，如购物、问路等，学生分角色扮演，运用f-g字母组合的单词进行对话。

-**用时**：5分钟

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**活动名称**：总结回顾

-**操作步骤**：教师引导学生回顾本节课学习的f-g字母组合发音规则，并强调其重要性。

-**用时**：2分钟

2.**活动名称**：拓展练习

-**操作步骤**：教师布置课后作业，要求学生运用f-g字母组合的单词进行创作，如编写小故事或对话。

-**用时**：3分钟

**备注**：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，以确保教学效果。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**字母组合发音规则**：除了f-g字母组合，还可以介绍其他常见的字母组合，如th、ch、sh等，帮助学生建立更全面的发音知识体系。

-**英语音标学习**：提供国际音标的基础知识，让学生了解音标与字母发音之间的关系，增强发音的准确性。

-**英语语音语调**：介绍英语语音语调的基本概念，通过对比不同语调的单词，让学生感受英语语音的抑扬顿挫。

2.**拓展建议**：

-**日常练习**：鼓励学生在日常生活中多听英语广播、观看英语电影，提高对f-g字母组合发音的敏感度。

-**词汇积累**：通过阅读英语绘本、故事书，积累含有f-g字母组合的词汇，增强词汇量。

-**发音比赛**：组织班级内的发音比赛，激发学生的学习兴趣，提高发音水平。

-**家庭作业**：布置家庭作业，要求学生每天练习发音，家长可以协助监督，确保练习效果。

-**在线资源**：推荐一些在线发音练习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生利用网络资源进行自主学习。

-**课外阅读**：推荐适合学生阅读的英语书籍，如《神奇校车》、《夏洛的网》等，通过阅读提高英语水平的同时，巩固f-g字母组合的发音。

-**语言交换**：鼓励学生寻找语言交换伙伴，通过交流练习发音，提高口语表达能力。

-**音乐学习**：通过学习英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中练习f-g字母组合的发音，同时提高语感。

-**游戏化学习**：利用英语学习游戏，如发音匹配游戏、发音记忆游戏等，使学习过程更加有趣，提高学习效率。板书设计①本文重点知识点：

-f-g字母组合发音规则

-国际音标对应关系

-常见含有f-g字母组合的单词

②重点词：

-f,g

-/f/,/g/

-family,game

③重点句：

-Theletter'f'soundslike/f/asin"father".

-Theletter'g'soundslike/g/asin"goat".

-Practicesayingwordswiththef-gsounds.教学反思今天这堂课，我觉得整体来说还是挺成功的。孩子们对于f-g字母组合的发音掌握得还不错，课堂气氛也比较活跃。不过，在回顾教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，可以通过更生动的图片或者视频来吸引孩子们的注意力，让他们更自然地进入学习状态。比如，展示一些f-g字母组合在单词中的应用场景，让孩子们在具体的语境中去感受和模仿发音。

其次，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于国际音标的理解还是有些困难。虽然我在课堂上尽量用简单易懂的语言去讲解，但可能还是需要更多的直观教学手段，比如制作一些音标卡片，让孩子们通过视觉和听觉双重刺激来记忆。

至于巩固练习环节，我发现学生们在小组游戏中的参与度很高，但个别学生在独立练习时显得有些迷茫。这可能是因为他们还没有完全掌握发音规则，所以在实际运用中遇到了困难。因此，我会在接下来的教学中，加强对基础知识的巩固，确保每个学生都能跟上教学进度。

在课堂提问环节，我发现