2021春七年级语文下册 第五单元 心灵絮语 21 古代诗歌五首教案 新人教版

2021春七年级语文下册第五单元心灵絮语21古代诗歌五首教案新人教版主备人备课成员教学内容《2021春七年级语文下册第五单元心灵絮语21古代诗歌五首》

本节课主要学习五首古代诗歌，包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送友人》。通过学习这些诗歌，学生将了解古代诗歌的特点，感受诗人的情感，提高文学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习古代诗歌，学生将学会欣赏诗歌的语言美、情感美，培养文学鉴赏能力；同时，通过分析诗歌内容，提高思维品质；此外，通过了解古代文化，增强文化自信，感受中华优秀传统文化的魅力。学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的认知能力和审美情趣逐渐发展，但对古代诗歌的理解和鉴赏能力相对较弱。在知识层面上，学生对古典诗词的基本格式、韵律有一定的了解，但具体到五言、七言绝句等诗歌的内在韵律美和意境理解，仍需教师引导。在能力方面，学生的阅读理解能力、语言表达能力和创造性思维能力正在形成，但需要教师通过具体案例进行培养和锻炼。

素质方面，学生对传统文化的兴趣和认知程度不一，部分学生可能对古典诗词有一定的兴趣，但缺乏系统学习和深入理解。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师通过互动式教学激发学习兴趣。

对课程学习的影响主要体现在以下几点：首先，学生的基础知识和能力水平将影响他们对诗歌内容的理解和情感体验；其次，学生的兴趣和参与度直接影响课堂氛围和教学效果；最后，学生的文化素养和审美能力将随着诗歌学习的深入而逐步提升。因此，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，结合互动讨论、小组合作等方式，引导学生主动参与，提升他们的文学素养和文化理解能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2021春七年级语文下册》教材，以及配套的电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代诗歌图片、背景音乐、作者生平介绍等视频资料，以及相关的文学史背景知识PPT。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于展示诗歌内容、重点句子的板书，以及辅助学生理解和记忆的教学卡片。教学过程一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引入课题：“同学们，你们平时喜欢阅读诗歌吗？有没有哪一首诗歌给你们留下了深刻的印象？”

2.学生自由发言，分享自己喜欢的诗歌和感受。

3.老师总结：“诗歌是一种优美的文学形式，它能够表达诗人的情感，描绘美好的景象，激发我们的想象力。今天，我们就来学习一组古代诗歌，感受古人的智慧与情感。”

二、新课讲授

1.首先介绍五首诗歌的作者和背景，让学生对诗人及其作品有一个初步的了解。

2.老师带领学生朗读五首诗歌，注意诗歌的节奏和韵律，让学生感受诗歌的音韵美。

3.学生跟读，尝试模仿诗歌的朗读节奏。

（一）诗歌一：《登鹳雀楼》

1.老师引导学生分析诗歌的意境，让学生了解诗人王之涣的写作背景和情感。

2.学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

3.老师点评学生的讨论，总结诗歌的主旨：登高望远，抒发诗人对美好生活的向往。

（二）诗歌二：《望庐山瀑布》

1.老师引导学生分析诗歌的意象，让学生了解诗人李白对庐山瀑布的描绘。

2.学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

3.老师点评学生的讨论，总结诗歌的主旨：描绘壮丽的自然景观，表达诗人对自然的赞美。

（三）诗歌三：《早发白帝城》

1.老师引导学生分析诗歌的意象，让学生了解诗人李白的旅行经历和情感。

2.学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

3.老师点评学生的讨论，总结诗歌的主旨：表达诗人对旅途的感慨和对生活的热爱。

（四）诗歌四：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

1.老师引导学生分析诗歌的意象，让学生了解诗人杜甫对友情和离别的感悟。

2.学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

3.老师点评学生的讨论，总结诗歌的主旨：表达诗人对友情的珍视和对离别的哀愁。

（五）诗歌五：《送友人》

1.老师引导学生分析诗歌的意象，让学生了解诗人王维对友情的留恋和祝福。

2.学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

3.老师点评学生的讨论，总结诗歌的主旨：表达诗人对友情的深厚感情和对友人的美好祝愿。

三、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课学习的五首诗歌，总结诗歌的主旨和情感。

2.学生分享自己的学习心得，谈谈对古代诗歌的理解和感受。

3.老师点评学生的发言，强调诗歌的文学价值和审美价值。

四、课后作业

1.请学生课后背诵五首诗歌，加深对诗歌的理解和记忆。

2.请学生结合自己的生活实际，创作一首小诗，表达自己的情感和感悟。

五、教学反思

1.本节课通过诗歌鉴赏，培养了学生的审美能力和文学素养。

2.在教学过程中，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：推荐学生阅读王之涣、李白、杜甫、王维等诗人的其他作品，如《登飞来峰》、《静夜思》、《春望》、《相思》等，以丰富学生对古代诗歌的阅读体验。

-《宋词三百首》：介绍宋词的特点，如词牌、韵律等，推荐学生阅读苏轼、辛弃疾、李清照等词人的作品，如《水调歌头》、《青玉案·元夕》、《如梦令》等，感受词的婉约与豪放。

-《古文观止》：选取与诗歌相关的古文，如《兰亭集序》、《岳阳楼记》等，让学生了解古文的语言风格和表达方式，提升文学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己创作诗歌，以五言、七言绝句等形式，表达自己的情感和观点。

-组织学生开展诗歌朗诵会，让学生在课堂上分享自己喜欢的诗歌，提高口语表达能力。

-引导学生研究古代诗歌的意象和修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，分析诗歌的意境和情感。

-学生可以查找古代诗歌的背景资料，了解诗人的生平事迹和创作背景，增强对诗歌的理解和感悟。

3.知识点拓展：

-学习古代诗歌的格律，如平仄、韵脚等，了解古代诗歌的韵律美。

-探究古代诗歌的意象，如山水、花鸟、人物等，分析诗人在诗歌中如何运用意象表达情感。

-研究古代诗歌的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，体会诗歌的艺术魅力。

-了解古代诗歌的分类，如山水诗、边塞诗、咏物诗等，掌握不同类型诗歌的特点。

4.实用性活动建议：

-组织学生参观图书馆或博物馆，了解古代文学和艺术的发展历程。

-邀请文学专家或诗人来校进行讲座，让学生近距离接触文学创作。

-鼓励学生参加文学社团或写作比赛，提升文学创作能力。

-通过网络资源，让学生了解国内外优秀的诗歌作品，拓宽文学视野。板书设计①古代诗歌五首

-《登鹳雀楼》：王之涣，意境，登高望远

-《望庐山瀑布》：李白，意象，自然景观，赞美

-《早发白帝城》：李白，意象，旅途，感慨

-《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：杜甫，意象，友情，离别

-《送友人》：王维，意象，友情，祝福

②诗歌格律

-平仄：平声、仄声

-韵脚：押韵规则

-对仗：上下句字数相等，词性相对

③修辞手法

-比喻：用具体事物说明抽象事物

-拟人：赋予事物以人的行为、感情

-对偶：上下句意义相对，结构相似

④诗歌意象

-山水：表现自然景观之美

-人物：描绘人物形象，表达情感

-花鸟：寓意、象征，抒发情感

⑤诗歌情感

-向往：对美好生活的向往

-赞美：对自然、人文的赞美

-感慨：对人生、旅途的感慨

-离别：对友人的不舍与哀愁

-祝福：对友人的美好祝愿课后作业1.背诵作业：

-背诵《登鹳雀楼》全文。

-背诵《望庐山瀑布》全文。

2.翻译作业：

-翻译《早发白帝城》中的名句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”

3.情感分析作业：

-分析《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中诗人所表达的情感，并简要说明理由。

4.比较阅读作业：

-比较《送友人》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，分析两首诗在主题和情感表达上的异同。

5.创作作业：

-以“友情”为主题，创作一首五言绝句或七言绝句。

答案示例：

1.背诵：

-登鹳雀楼

王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

-望庐山瀑布

李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

2.翻译：

-朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

Inthemorning,IleavefromWhiteEmperorCityamidstcolorfulclouds,andreturntoJiangling,athousandmilesaway,injustoneday.

3.情感分析：

-《黄鹤楼送孟浩然之广陵》表达了诗人对友人的依依不舍和对离别的哀愁。

4.比较阅读：

-《送友人》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》都表达了诗人对友人的深厚感情，但《黄鹤楼送孟浩然之广陵》更多地体现了离别的哀愁，而《送友人》则更多地展现了诗人对友人的祝福。

5.创作作业：

友谊长存

友情如水，润物无声，

同行路上，携手同行，

愿君安康，共度时光。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂中引入图片、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解诗歌的意境和背景。

2.强化互动式学习：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：部分学生对古诗词的理解和欣赏能力有限，需要针对不同层次的学生进行分层教学。

2.课堂时间分配不够合理：有时候过于注重诗歌内容的讲解，而忽略了学生的实践活动，导致课堂节奏不够紧凑。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.分层教学：针对学生的不同基础，设计不同难度的学习任务，确保每个学生都能有所收获。

2.优化课堂节奏：合理安排课堂时间，确保既有时间讲解诗歌内容，又有时间让学生进行实践活动。

3.多元化评价：引入学生自评、互评、小组评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，并及时给予反馈。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检验学生对诗歌内容的理解程度，如询问学生对诗歌意象、情感、修辞手法的把握。

-观察学生反应：注意学生在课堂上的参与度、注意力集中情况，以及是否能够积极回答问题。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，如是否能够主动参与、是否能够提出有建设性的意见。

-课堂测试：在课程结束时进行简短的测试，检验学生对本节课所学知识的掌握情况。

-反馈与调整：根据学生的课堂表现和测试结果，及时调整教学策略