2025-2026学年记叙文中的描写教学设计

2025-2026学年记叙文中的描写教学设计科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx设计思路：本课程设计以2025-2026学年教材为基础，针对八年级学生进行记叙文中的描写教学。通过结合课本中的经典记叙文，引导学生掌握描写方法，提高写作能力。课程内容紧扣课本，注重实际运用，旨在培养学生的语言表达能力和文学素养。核心素养目标分析：本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用，通过学习不同描写手法，提高学生语言表达的准确性和生动性；2.思维发展与提升，引导学生通过描写分析文本，培养逻辑思维和批判性思维能力；3.审美鉴赏与创造，让学生通过欣赏优秀记叙文中的描写，提升审美情趣，激发创作灵感。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生在之前的学习中已经接触过基本的记叙文写作，对记叙文的基本结构、叙事人称和顺序有所了解。他们可能对人物描写、环境描写等手法有一定认识，但具体运用和区分不同描写手法的能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学类课程普遍兴趣较高，喜欢阅读和创作。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，但在描写细节和运用修辞手法上可能存在困难。学习风格上，部分学生偏好通过阅读和分析来理解知识，而另一部分学生则更倾向于动手实践和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习记叙文中的描写时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对描写手法的理解不够深入，难以区分不同描写手法的特点；二是缺乏实际操作经验，难以将理论知识运用到写作实践中；三是面对复杂的人物和环境描写时，可能感到无从下手，难以组织语言。此外，部分学生可能对描写内容的真实性、生动性和准确性把握不足，导致作品缺乏感染力。教学方法与手段：教学方法：

1.讲授法：结合实例，系统讲解记叙文描写手法，如肖像描写、心理描写等，帮助学生理解不同手法的运用。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析课本中的记叙文，探讨描写手法的运用效果，激发学生的思考。

3.实践法：布置写作任务，让学生尝试运用所学描写手法进行创作，提高实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示经典记叙文片段，直观展示描写手法，增强视觉效果。

2.互动软件：运用教学软件进行写作练习，提供即时反馈，帮助学生改进写作。

3.视频教学：播放优秀记叙文写作教程视频，让学生直观学习描写技巧。教学流程：1.导入新课

详细内容：课堂开始，教师以提问的方式引入：“同学们，你们认为一篇好的记叙文应该具备哪些特点？”引导学生回顾记叙文的基本要素，然后提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起探讨记叙文中的描写手法，学习如何通过描写使文章更加生动有趣。”

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲授描写手法的特点

详细内容：教师首先介绍几种常见的描写手法，如肖像描写、心理描写、动作描写等，并分析每种手法的特点和作用。通过实例分析，如《背影》中的父亲形象描写，让学生理解不同描写手法的运用效果。

（2）讲解描写手法的运用技巧

详细内容：教师引导学生探讨如何运用描写手法，如注意细节、运用修辞等。以《故乡》为例，分析作者如何通过环境描写来表现故乡的变化。

（3）对比分析不同描写手法的差异

详细内容：通过对比《童年》和《我的叔叔于勒》中的描写手法，让学生体会不同作者运用描写手法的独特风格。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生自选片段进行描写练习

详细内容：教师布置任务，要求学生选择课本中的某一段落，运用所学描写手法进行改写。学生完成后，进行小组交流，互相评价。

（2）小组合作创作短篇记叙文

详细内容：学生分组合作，根据教师提供的主题，创作一篇短篇记叙文，重点运用所学的描写手法。

（3）展示优秀作品并进行点评

详细内容：各小组展示自己的作品，教师和学生共同点评，分析作品中的描写手法运用和优点。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）描写手法的选择

举例回答：如学生在改写《背影》时，可能会选择肖像描写来表现父亲的苍老，或者通过心理描写来展现“我”对父亲的思念。

（2）描写手法的运用效果

举例回答：在创作短篇记叙文时，学生可能会通过动作描写来展现人物的勇敢，或者通过心理描写来表现人物的恐惧。

（3）描写手法的创新运用

举例回答：学生可能会尝试将多种描写手法结合起来，如通过环境描写和心理描写来共同塑造一个角色的形象。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调描写手法在记叙文中的重要性。通过提问，检查学生对描写手法的掌握情况，如“如何通过描写手法使人物形象更加丰满？”等。最后，教师总结本节课的重点和难点，如描写手法的运用技巧和创新思维的重要性。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展：1.拓展资源：

（1）经典记叙文作品：推荐阅读《荷塘月色》、《背影》、《最后一课》等经典记叙文，通过分析这些作品中的描写手法，帮助学生深入理解记叙文的写作技巧。

（2）现代记叙文选集：选取一些现代作家的记叙文作品，如鲁迅、茅盾、巴金等人的作品，让学生感受不同时代背景下的描写风格。

（3）描写手法相关书籍：介绍一些描写手法相关的书籍，如《小说的技巧》、《现代小说的描写》等，帮助学生系统地学习描写手法。

2.拓展建议：

（1）阅读经典：鼓励学生课外阅读更多经典记叙文作品，通过阅读来提高自己的文学素养和写作能力。

（2）写作实践：鼓励学生在日常生活中进行写作实践，如写日记、游记、读后感等，将所学描写手法运用到实际写作中。

（3）创作比赛：鼓励学生参加校内外的写作比赛，通过比赛来检验自己的写作水平，并与其他同学交流学习。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，共同创作一篇记叙文，通过合作来提高团队协作能力和写作技巧。

（5）教师指导：鼓励学生在遇到写作难题时，积极向教师请教，获取专业指导，提高自己的写作能力。

（6）网络资源：引导学生关注一些文学网站、论坛，如“豆瓣阅读”、“知乎”等，了解更多的写作技巧和行业动态。

（7）写作讲座：推荐学生参加一些写作讲座，如“如何写好记叙文”、“小说创作技巧”等，拓宽自己的写作视野。课堂：1.课堂评价：

（1）提问环节：通过课堂提问，检查学生对描写手法的理解和掌握程度。例如，提问“在《背影》中，作者是如何通过描写手法来表现父亲的情感的？”以评估学生对具体描写手法的应用能力。

（2）观察学生互动：观察学生在小组讨论和实践活动中的参与度和互动情况，评估他们的合作能力和实际操作能力。

（3）实时反馈：在讲授过程中，教师应提供即时的反馈，帮助学生纠正错误，强化正确的方法。

（4）写作测试：通过课堂小作文或即兴写作，测试学生对描写手法的实际运用能力，以及他们对记叙文结构的理解。

2.作业评价：

（1）作业批改：对学生的课后作业进行详细批改，包括对描写手法的运用、文章结构的合理性、语言表达的准确性等方面进行评价。

（2）反馈与指导：在批改作业时，不仅要指出错误，还要提供具体的修改建议和写作技巧的指导，帮助学生提高写作水平。

（3）学生自评与互评：鼓励学生在完成作业后进行自我评价，并参与小组互评，通过评价他人来反思自己的写作。

（4）定期回顾：定期回顾学生的作业进展，与学生的家长沟通，共同关注学生的学习动态，确保教学效果。板书设计：①本文重点知识点：

-描写手法分类：人物描写、环境描写、心理描写、动作描写、语言描写、细节描写等。

-描写手法的功能：展现人物性格、营造氛围、推动情节发展、增强作品感染力等。

②关键词：

-肖像描写：外貌、神态、服饰、动作、语言、心理等。

-心理描写：内心活动、情感变化、心理状态等。

-环境描写：自然景观、社会环境、历史背景等。

-动作描写：行为、动作、姿态等。

-语言描写：对话、独白、叙述等。

③重点句子：

-“通过描写，可以使人物形象更加丰满，情节更加生动。”

-“描写手法是文学创作的重要技巧，对于塑造人物和表达主题具有重要作用。”

-“在写作中，要根据具体情境和需要，灵活运用不同的描写手法。”课后作业：1.请阅读《背影》中的父亲形象描写部分，分析作者如何通过肖像描写和心理描写来表现父亲的情感。撰写不少于200字的读书笔记。

答案示例：《背影》中，作者通过精细的肖像描写，如“他的脸色苍白，两眼深陷，头发花白”，展现了父亲因劳累而显得衰老的外貌。同时，通过心理描写，如“他心里有许多话，却说不出口”，揭示了父亲内心的孤独和无奈。这些描写使读者感受到父亲对儿子的深情和担忧。

2.选择《故乡》中的一段环境描写，分析作者如何通过环境描写来反映故乡的变化，并撰写100字以内的评论。

答案示例：《故乡》中，作者写道：“那座桥，那片稻田，那座小屋，都还在，只是变得模糊了。”这段描写通过对比过去和现在的景象，反映了故乡的自然环境在时间的流逝中逐渐变得破败和模糊，表达了作者对故乡变迁的感慨。

3.在《童年》中，找出一个动作描写，描述人物的动作，并分析这个动作描写对人物性格塑造的作用。

答案示例：《童年》中，当阿廖沙为了保护小弟弟而与恶霸打架时，作者写道：“他挥舞着小拳头，眼睛里闪烁着愤怒的光芒。”这个动作描写展现了阿廖沙勇敢和正义的一面，突出了他的坚强和勇敢。

4.请从《最后一课》中选取一个语言描写片段，分析作者如何通过语言描写来表现人物的情感。

答案示例：《最后一课》中，小弗朗士写道：“我感到一种说不出的痛苦，仿佛整个世界都在我的心中破碎了。”这句话通过语言描写，表达了小弗朗士对即将失去母语的痛苦和无奈。

5.在《荷塘月色》中，找出一个细节描写，描述作者如何通过细节描写来营造夜晚荷塘的氛围。

答案示例：《荷塘月色》中，作者写道：“月光下，荷叶上的露珠闪烁着银色的光芒，仿佛是无数颗小小的星星。”这个细节描写通过描绘荷叶上的露珠，增强了夜晚荷塘的宁静和美丽，使读者仿佛置身于月光下的荷塘之中。教学反思：这节课下来，我感觉挺有收获的。首先，我觉得学生们对记叙文中的描写手法有了更深的理解。通过实例分析，他们能够识别并理解不同的描写手法，比如如何通过肖像描写来展现人物性格，或者如何通过环境描写来营造氛围。

其次，我发现学生在实践活动中的参与度很高。他们不仅愿意尝试自己写一段描写，还乐于在小组中分享和讨论。这让我很高兴，因为写作不仅仅是个人练习，更需要交流和合作。

但是，我也发现了几个问题。比如，有些学生对于描写手法的运用还是不够灵活，他们在创作时往往只使用了