新版历史七年级上册教材全解（统编版2027新教材）

一、第一单元史前时期：原始社会与中华文明的(一)单元概述本单元是中国古代史的开篇单元，时间跨度从距今约170万年的元谋人到约公元前2070年夏朝建立，涵盖我国百万年人类史、一万年文化史、五千多年文明史的早期发展历程。单元以中华文明多元一体的起源特征农耕社会、早期文明起源三个发展阶段，通过考古实物遗存与古史传说双重维度，展(二)单元课标要求1.了解元谋人、北京人等远古人类的体质特征与生产生活状况，认识考古化石是研究2.知道河姆渡、半坡原始居民的农耕生活特征，理解原始农业兴起的历史意义。3.掌握良渚古城、陶寺古城的考古成果，认识中华文明起源的多元一体特征。4.了解炎黄联盟、禅让制等古史传说，区分第1课远古时期的人类活动1.知识梳理距今时间发现地点征约170万年云南元谋能够制作打制石器；知我国境内目前已知最早的古人类之一约160万年陕西蓝田出土完整头骨化石；掌握工具制作区重要的直约100万年湖北郧阳出土3个头骨化石；具区重要的直备工具制作能力北京人约70万一20万年北京周口店龙骨山使用打制石器(旧石器火并长时间保存火种；以采集、狩界上内涵最最齐全的直一山顶洞人约3万年北京周口店龙骨山顶部洞穴晚期智人仍使用打制磨光和钻孔人工取火：制衣服；有爱美意识与丧葬习俗；时代晚期人平2.重点突破(1)北京人发现的历史意义。①北京人遗址出土了大量古人类化石、石器与用火遗迹，为研究人类起源与演化提供②北京人用火遗迹的确认，证明距今数十万年前人类已掌握用火技术，改善了生存条(2)化石与考古发现的史料价值。①化石是古代生物遗骸经矿化形成的实物遗存，属于研究史前历史的第②通过考古发掘的化石、石器、聚落遗址，可以推断古人类的体质特征、生活年代与3.考点对接(1)高频考点：元谋人的历史地位、北京人的用火技术、山顶洞人的进步表现。(2)考查形式：多以选择题形式出现，结合考古图片或材料判断对应远古人类。(1)元谋人是“我国境内目前已知最早的古人类之一”,并非绝对最早的古人类。(2)北京人使用天然火并保存火种，山顶洞人掌握人工取火技术，二者不可混淆。1.知识梳理(1)原始农业的兴起。①兴起时间：距今约1万年。②核心标志：农作物种植、家畜饲养的出现，以及磨制石器、聚落、陶器的发③区域特征：南方长江流域栽培水稻，北方黄河流域栽培粟和黍，我国是世界上最早(2)典型原始农耕遗址对比。半坡遗址距今时间约7000年约6000年长江下游(浙江余姚)黄河中游(陕西西安)房屋类型干栏式建筑(通风防潮，适应南方湿热环境)半地穴式圆形房屋(避风保暖，适应北方干冷环农业生产种植水稻；使用骨耜耕作器家畜饲养猪、狗为主猪、狗为主制作黑陶；使用天然漆；出土象牙雕刻器；制作骨哨为代表);出土纺轮，掌握纺织制衣技术；制作陶埙水利设施发现木结构水井(迄今最早的木结构水井之一)—(3)新石器时代主要文化遗存。①仰韶文化：黄河中游，距今约7000—5000年，以彩陶为核心特征，半坡遗址是其典②大汶口文化：黄河下游，距今约5900—4400年，晚期贫富分化加剧。③龙山文化：距今约4400—3800年，代表成就为蛋壳黑陶杯，制陶技术达到较高水平。2.重点突破(1)原始农业兴起的历史意义。①原始农业的发展改变了人类采集狩猎的迁徙生活②原始农业为古代文明社会的形成奠定了物质基础，是人类从蒙昧走向文明的重要转(2)南北原始农耕差异的成因。河姆渡与半坡居民的房屋类型、农作物种类差异，根本原因是南(1)高频考点：河姆渡与半坡居民的生产生活差异、原始农业兴起的标志。(2)考查形式：选择题为主，常结合房屋复原图、出土文物图片考查对应遗址。第3课中华文明的起源1.知识梳理(1)早期国家的产生。①时间：距今约5000多年。②标志：城市出现、社会分化加剧、王权形成，私有制、阶级和国家的产生是人类进(2)两大早期文明遗址对比。良渚古城遗址陶寺古城遗址距今时间所在地区长江下游(浙江余杭)黄河中游(山西襄汾)核心遗存宫殿区、内城、外城三重结构：大型水利系统；贵璧、玉钺等玉器宫城建筑：高等级墓葬与小件青铜器、朱书符号陶壶；疑似观象台遗迹文明特征社会阶级分化明显：具备早期国家形态；统一的神权信仰(神人兽面纹神阶级分化严重：出现人殉现象；各地文化因素汇聚中原；具备早期国家特征历史意义下游已出现早期国家早期国家，是中原文明崛(3)中华文明起源的特征：多元一体。距今5000年左右，黄河、长江、西辽河流域均出现早期文明，彼此交流融合；距今4000多年后，中原地区吸收各地文明要素崛起，(4)远古的传说。①炎黄联盟：五六千年前，黄帝部落与炎帝部落在阪泉之战后结盟，又在涿鹿之战中击败蚩尤部落，逐渐形成华夏族，炎帝和黄帝被尊②禅让制：尧舜禹时期，通过推举贤德之人担任部落联盟首领的制度。③大禹治水：禹采用疏导的方法治理洪水，三过家门而不入，体现公而忘私的奉献精(1)考古发现与远古传说的关系。②远古传说包含真实的历史信息，反映了当时的社会发展状况，但存在夸张与神化成(2)中华文明多元一体起源特征的内涵。②一体：各区域文明不断交流融合，最终汇聚到中原地区，形成统一的中华文明发展脉络。3.考点对接(1)高频考点：良渚古城的历史地位、中华文明多元一体特征、禅让制的内涵。(2)考查形式：选择题与材料分析题均有涉及，常结合考古成果考查对中华文明起源禅让制是部落联盟时期的首领推举制度，与世袭制有本质区别，世袭制从夏朝启继承(一)单元概述本单元时间跨度从约公元前2070年夏朝建立到公元前221年秦朝统一，是我国早期国家发展与社会大变革的时期。单元以奴隶制王朝的兴衰与封建社会转型为经济上从青铜文明走向铁器牛耕时代，思想上出现百家争鸣的繁荣局面，整体呈现动(二)单元课标要求3.掌握老子、孔子的核心思想与百家争鸣的主要流派，理解其历史影响。4.了解甲骨文、青铜器及夏商周科技文化成就，认识其历史价值。(1)夏商西周王朝更替表。王朝建立时间建立者都城末代君主核心制度夏朝约公元前2070年禹阳城夏桀世袭制商朝约公元前1600年汤亳(后盘庚迁商纣内外服制度西周公元前1046年周武王周幽王分封制、礼乐制度(2)核心制度梳理。①世袭制：禹死后，启继承王位，世袭制取代禅让制，“家天下”取代“公天下内容：诸侯获得管理土地和民众的权力，需承担向周王进献贡赋、服从周王调兵的义作用：加强了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围；后期诸侯势力膨胀，导致周王(3)重要遗址与遗存。①二里头遗址：位于河南偃师，对应夏朝后期，出土宫殿建筑群②殷墟：河南安阳，商朝后期都城遗址，出土大量甲骨文、青铜器与墓葬。2.重点突破(1)夏商西周灭亡的共同原因。三个王朝的末代君主均实行暴政，奢侈腐化、压迫民众，激化(2)分封制的双重影响。②消极：诸侯具有较大独立性，后期随着周王室衰微，形成诸侯割据争霸的局面。3.考点对接(1)高频考点：世袭制取代禅让制的标志、分封制的内容与影响、夏商西周更替的时(2)考查形式：选择题为主，分封制常结合材料分析其作用。第5课动荡变化中的春秋时期(1)东周分期：公元前770年周平王东迁洛邑，东周开始，分为春秋(公元前770—前476年)和战国(公元前475—前221年)两个阶段。(2)王室衰微。①表现：分封制逐步瓦解，诸侯国设置县郡直接管理地方：周王室管辖范围缩小，经(3)诸侯争霸。①旗号：“尊王攘夷”,②霸主：齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王先后称霸，春秋末期吴国、越国北上争霸。③影响：战争给民众带来灾难；同时中小诸侯国被兼并，(4)经济发展。①农业：铁制农具和牛耕出现，是春秋时期生产力水平提高的重要标志，促进了耕地2.重点突破(1)春秋时期争霸战争的评价。春秋争霸既有破坏性，也有进步性：一方面战争造成社会动荡与人员伤亡；另一方面(2)铁制农具和牛耕出现的历史意义。生产工具的革新推动了农业生产的发展，加速了井田制的瓦解，为春秋战国时期的社(1)高频考点：王室衰微的表现、春秋争霸的影响、铁制农具和牛耕的意义。(2)考查形式：选择题与材料分析题均有涉及，常结合史料分析春秋时期的社会变化。春秋时期是铁制农具和牛耕的出现时期，战国时期是进一步推广时期，二者表述不可第6课战国时期的社会变革(1)战国七雄。②战争特点：战争规模大、参战兵力多、持续时间长，以兼并统一③著名战役：桂陵之战(围魏救赵)、马陵之战、长平之战(加速秦统一进程)。(2)商鞅变法。①背景：战国时期社会生产力发展，旧制度不适应新形势；各国为实现富国强兵纷纷②时间：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。具体措施政治1.确立县制，由国君直接派官吏治理。2.废除贵族的世袭特权。3.建立户籍制度，加强对人民的管理。4.严明法度，禁止私斗。经济1.废除井田制，允许土地自由买卖。2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。3.统一度量衡。军事为以后秦统一全国奠定了基础。(3)经济发展与水利工程。①农业：铁制农具和牛耕进一步推广，耕作技术进步。②手工业与商业：手工业分工细密，商业繁荣，出现众多商业中心城市。③都江堰：公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持修建，位于岷江。具有防洪、灌溉、水运等多重作用，使成都平原成为“天府之国”,是世界水利史上的奇迹。2.重点突破(1)商鞅变法成功的原因与启示。①原因：顺应了历史发展潮流：秦孝公的支持：变法措施全面彻底；商鞅的个人才能②启示：改革是社会发展的动力；改革要顺应时代潮流，要以民为本。(2)战国时期的社会转型。战国时期是我国从奴隶社会向封建社会过渡的时期，各国变法确立了封建土地制度与3.考点对接(1)高频考点：商鞅变法的内容与影响、都江堰的功能与意义、战国时期的社会转型。(2)考查形式：材料分析题高频考点，常结合史料分析变法的历史作用。4.易错警示商鞅变法中确立县制，是秦朝郡县制的雏形，但郡县制在全国推行是在秦朝统一第7课百家争鸣1.知识梳理(1)春秋时期主要思想家。学派核心思想著作道家老子核心是“道”;辩证思想(事物对立面相互转化);政治上主张“无为而治”子》)儒家核心思想是“仁”,主张仁者爱人；政治上主张为政以德，恢复礼乐：教育上思想收录于《论(2)战国时期主要思想流派。学派核心主张儒家实行“仁政”;提出“民为贵，社稷次之，君为轻”;反儒家荀子主张礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等级墨家墨子主张“兼爱”“非攻”;选贤任能；提侣节俭道家法家集权专制统治兵家奠定古代军事理论基础，提出“知己知彼，百战不殆”等军事思想(3)百家争鸣的历史意义。③各家思想相互影响、取长补短，对后世政治、文化发展产生深远影响。2.重点突破(1)孔子思想的历史影响。①孔子创立的儒家学说后来成为我国封建社会的正统思想，对古代政治与文化发展影②孔子的教育思想打破了贵族垄断教育的局面，促进了教育在民间的发展。(2)百家争鸣局面出现的背景。3.考点对接(1)高频考点：孔子的核心思想与教育成就、诸子百家的核心主张、百家争鸣的历史(2)考查形式：选择题与材料分析题均为高频，常结合名言判断对应学派与人物。老子是道家学派创始人，庄子是战国时期道家代表，于《论语》,并非其本人所著。1.知识梳理核心成就历史意义天文历法商朝甲骨文记载日食、月食；夏朝出现历法，商朝历法完备；战国时期出现二十四节气二十四节气指导农业生医学扁鹊发明望、闻、问、切四诊法；《黄帝内经》奠定中医理论基础四诊法被中医沿用至今文字商朝甲骨文；商周时期金文(铭文)甲骨文是我国已发现的年代最早、体系较为完整的考的历史从商朝开始司母戊鼎(最重青铜器)、四羊方尊；三星堆青铜文明平，青铜器是身份地位与国家权力的象征文学《诗经》(我国第一部诗歌总集);屈原创造“楚辞”,代表作《离骚》是我国古典诗歌的两大源头，影响后世文学发展音乐战国曾侯乙编钟反映当时音乐艺术的高度成就(1)甲骨文的造字特点与历史价值。①造字方法：象形、指事、会意、形声等，已经具备汉字的基本结构。②价值：记载内容丰富，涉及祭祀、战争、农牧业等多个领域，是研究商朝历史的第(2)青铜文明的特征。夏商周时期青铜器由王室与贵族掌控，主要用于祭祀与礼仪，功能从实用逐渐转向礼(1)高频考点：甲骨文的历史地位、司母戊鼎的地位、《诗经》与屈原的成就。(2)考查形式：选择题为主，常结合图片考查文物对应的历史时期。金文是铸刻在青铜器上的文字，出现于商朝，西周时期数量增多，与甲骨文并非同一三、第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固(一)单元概述本单元时间跨度从公元前221年秦朝建立到220年东汉灭亡，是我国统一多民族封建与速亡、西汉强盛、东汉兴衰三个阶段，政治上确立并巩固了中央集权制度，经济上实现全国统一的经济体系，对外开通丝绸之路，文化上形成统一的思想文化格局，奠(二)单元课标要求1.知道秦统一的史实，理解秦朝中央集权制度与巩固统3.掌握西汉休养生息政策与汉武帝巩固大一统的措施，认识大一统局面的历史意义。4.了解东汉兴衰的基本脉络，认识黄巾起义的历史作用。5.知道张骞通西域与丝绸之路的史实，理解其对中外交流的意义。第9课秦统一中国(1)秦灭六国。①背景：春秋战国长期战乱，民众渴望统一；商鞅变法后秦国实力远超东方六国；秦②过程：公元前230年至公元前221年，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。③意义：结束了春秋战国以来长期分裂混战的局面，建立起我国历史上第一个统一多(2)中央集权制度的建立。①皇帝制度：国家最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权，具有至高无上的权威。②中央官制：设丞相(掌管行政)、太尉(掌管军事)、御史大夫(掌管监察),合称“三公”,之下设九卿分管具体事务。③地方制度：废除分封制，全面推行郡县制，郡县长官由朝廷直接任免。郡县制开创(3)巩固统一的措施。具体措施历史作用统一文字，以小篆作为通用文字颁行全国流，维系国家统一经济统一货币(圆形方孔半两钱);统一度量衡消除地区经济差异，促进全国经济交流与发展交通统一车轨；修筑驰道；开凿灵渠(沟通湘江与漓江)构建全国交通网络，加强各地联系，便利边疆开发军事北击匈奴，修筑西起临洮、东到辽东的万里巩固北部边疆，拓展秦朝疆域(4)秦朝疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大(1)中央集权制度的历史影响。①奠定了我国两千多年封建政治制度的基本框架，为后世王朝所沿用。②打破了贵族分封制的传统，加强了中央对地方的控制，有利于国家统一(2)秦统一的历史必然性。3.考点对接(1)高频考点：秦统一的历史意义、中央集权制度的内容、巩固统一的措施及其作用。(2)考查形式：选择题与材料分析题均为高频，是全册核心考点之一。第10课秦末农民大起义1.知识梳理(1)秦的暴政。①表现：赋税沉重；徭役、兵役繁重；法律严苛(2)陈胜、吴广起义。①时间：公元前209年。②地点：大泽乡。③结果：建立“张楚”政权，最终失败。(3)秦朝灭亡。②公元前207年，刘邦率军攻入咸阳，秦朝灭亡。(1)秦朝速亡的启示。(2)陈胜吴广起义的历史意义。3.考点对接(1)高频考点：秦亡的根本原因、陈胜吴广起义的历史地位、巨鹿之战的特点。(2)考查形式：选择题为主，常结合材料分析秦朝灭亡的原因。4.易错警示推翻秦朝的是刘邦领导的起义军，项羽歼灭了秦军主第11课西汉建立和“文景之治”1.知识梳理(1)西汉建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦即汉高祖。(2)休养生息政策。①背景：西汉初年经济凋敝，社会动荡；统治者吸取秦朝速亡的教训。②措施：士兵还乡务农；释放奴婢为平民；轻徭薄赋，减轻农民负担。③作用：使社会经济逐步恢复，稳定了统治秩(3)文景之治。①措施：注重农业生产，提倡以农为本；进一步减轻赋税和徭役；重视“以德化民”,②表现：政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强，史称“文景之治”。(1)休养生息政策的本质。休养生息是统治者在王朝初期调整生产关系，恢复社会经济的政策，本质是维护封建(2)“文景之治”的历史地位。3.考点对接(1)高频考点：休养生息政策的内容、文景之治的表现与成因。(2)考查形式：选择题为主，常与后世治世局面进行对比考查。休养生息政策从汉高祖时期开始推行，文景时期继续沿用并发展，并非文景时期首创。第12课大一统王朝的巩固1.知识梳理汉武帝时期采取一系列措施，巩固大一统局面，具体措施内容与作用政治实施“推恩令”;建立刺史制度地方的控制思想思想；兴办太学，以儒家经典为教材，培经济将铸币权与盐铁经营权收归中央，加强朝廷对社会经济的控制，改善国家财政状况军事公元前119年漠北战役大败匈奴，匈奴无力再与西汉对抗，巩固了北部边疆2.重点突破(1)“尊崇儒术”的历史影响。①确立了儒家思想在中国封建社会的正统地位，成为大一(2)汉武帝大一统措施的整体意义。3.考点对接(1)高频考点：推恩令的作用、尊崇儒术的内容与影响、汉武帝巩固大一统的整体措施。(2)考查形式：材料分析题核心考点，常结合史料分析汉武帝的治国措施。注意表述为“尊崇儒术”,而非旧版教材的“罢黜百家，独尊儒术”,需严格遵循最第13课东汉的兴衰1.知识梳理(1)东汉建立：25年，刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉，刘秀即光武帝。(2)光武中兴。①措施：释放奴婢，减轻农民负担：合并郡县，裁减官员，整顿②表现：社会稳定，经济恢复发展，史称“光武中兴”。(3)东汉衰败。②黄巾起义：184年，张角领导，以太平道为组织形式，是一次有组织、有准备的农民(4)州牧割据：黄巾起义后，地方州牧势力膨胀，形成割据局面，加速东汉瓦解。(1)外戚宦官交替专权的危害。(2)光武中兴与文景之治的共同点。都实行轻徭薄赋、整顿吏治的政策，都出现了社会安定、经济发展的治世局面，都得3.考点对接(1)高频考点：光武中兴的措施、外戚宦官交替专权的影响、黄巾起义的历史作用。(2)考查形式：选择题为主，常对比西汉与东汉的治世局面。黄巾起义并未直接推翻东汉，而是沉重打击了东(1)张骞通西域。②过程：公元前138年第一次出使西域，目的是联络大月氏夹击匈奴，了解了西域各国情况；公元前119年第二次出使西域，走访多国，促进汉朝与西域的往来。③意义：促进了汉朝与西域的相互了解与往来，为丝绸之路的开通奠定了基础。(2)丝绸之路。②交流内容：汉朝的丝绸、漆器等物品，开渠、凿井、铸铁等技术传入西域：西域的③历史地位：古代东西方往来的大动脉，促进了中国同其他国家和③海上丝绸之路：从东南沿海港口出发，最远抵达印度半岛南端和斯里兰卡，是古代(3)对西域的管理。①公元前60年，西汉设置西域都护府，标志着西域正式归属中央政权，管辖范围包括②东汉时期，班超经营西域30多年，派甘英出使大秦，开辟通往西亚的路线。2.重点突破(1)丝绸之路的历史价值。丝绸之路不仅是贸易通道，更是东西方文明交流的桥梁，推动了不同区域文明的互鉴(2)西域都护设置的意义。正式将新疆地区纳入中央政府管辖，证明新疆自古以来就是3.考点对接(1)高频考点：张骞通西域的意义、丝绸之路的路线与作用、西域都护的设置。(2)考查形式：选择题与材料分析题均有涉及，常结合地图考查丝绸之路路线。4.易错警示张骞第一次出使西域并未达成联合大月氏的初始目的，但客观上促进了汉朝与西域的第15课秦汉时期的科技与文化1.知识梳理核心成就历史地位与意义西汉发明麻纸；东汉蔡伦改进是中国对世界文明的伟大贡献之一，医学张仲景著《伤寒杂病论》;发明“麻沸散”、创编“五禽张仲景被称为“医圣”,奠定中医临床理论体系；华佗是世界上最早使用麻醉手术的医生之一史学司马迁著《史记》学价值道教兴起(东汉末年太平道、五斗米道);佛教传入(西汉传入，东汉明帝时期传播)佛教传入丰富了中国文化，对后世思想、艺术影响深远；道教是中国本土张衡发明候风地动仪；《九章展水平(1)蔡伦改进造纸术的意义。扩大了造纸原料来源，降低了造纸成本，提高了纸的质量，推(2)《史记》的史学价值。开创了纪传体史书的体例，秉笔直书的史学精神为后世史学家所推崇，是研究黄帝到3.考点对接(1)高频考点：造纸术的发明与改进、张仲景与华佗的成就、《史记》的体例与地位。(2)考查形式：选择题为主，常结合人物图片考查对应成就。(一)单元概述本单元时间跨度从220年东汉灭亡到589年隋朝统一，是我国政权分立与民族大交融朝与十六国北朝对峙三个阶段。政治上政权更迭频繁、局部统一南地区得到开发：民族关系上出现北方民族大交融：科技文化继续发展，为隋唐大一(二)单元课标要求3.掌握江南地区开发的原因与表现，理解其历史影1.知识梳理(1)两次关键战役对比。战役名称时间交战双方结果与特点历史影响官渡之战200年曹操与袁绍曹操以少胜多为曹操统一北方奠定基础赤壁之战208年孙刘联军与曹操孙刘联军以少胜多为三国鼎立局面的形成奠定基础(2)三国鼎立局面形成。建立时间建立者都城经济发展特点魏220年曹丕洛阳重视农业生产，大力兴修水利蜀汉221年发展经济，改善民族关系，开发西南地区吴229年年派卫温到达夷洲，加强大陆与台湾联系2.重点突破(1)三国鼎立局面的评价。三国鼎立实现了局部统一，相较于东汉末年的军阀混战是历史的进步；各国致力于发(2)两次以少胜多战役的启示。战争胜负不仅取决于兵力，更与战略战术、指挥才能、军心士气密切相关，骄兵必败。(1)高频考点：官渡之战与赤壁之战的影响、三国建立的时间与人物、卫温到达夷洲(2)考查形式：选择题为主，常结合地图考查三国地理位置。4.易错警示魏国的建立者是曹丕，不是曹操；曹操生活在东汉末1.知识梳理(1)西晋的建立与统一。①263年，魏灭蜀。②266年，司马炎建立西晋，定都洛阳。③280年，西晋灭吴，统一全国。(2)八王之乱。②影响：历时十几年，给社会造成巨大灾难，西晋由盛转衰；形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。(3)北方各族内迁。①内迁民族：匈奴、鲜卑、羯、氏、羌，合称“五胡”。③结果：西晋对内迁各族实行压迫政策，激起反抗；316年，内迁的匈奴人灭掉西晋。(1)西晋短暂统一的原因。统治集团腐朽奢侈；分封诸王导致中央衰弱；八王之乱消耗国力；对内迁民族的压迫(2)人口迁徙的历史影响。3.考点对接(1)高频考点：八王之乱的影响、内迁的主要民族、西晋速亡的原因。(2)考查形式：选择题为主，常结合人口迁徙考查江南开发的背景。西晋统一全国的时间是280年，并非266年建立时就完成统一。1.知识梳理(1)东晋的兴亡。①317年，司马睿建立东晋，定都建康，政治上依靠世家大族，形成“王与马，共天下”②东晋多次北伐但未能恢复中原，统治相对稳定，420年东晋灭亡。(2)南朝的更迭：420—589年，南方相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝，均定都建康，统称“南朝”。(3)江南地区的开发。农业：大量荒地被开垦，兴修水利；推广育秧移栽技术，实行麦稻兼作，五岭以南种③影响：促进了南方经济的发展，为我国经济重心的南移奠定了基础。(1)江南地区开发的启示。社会稳定是经济发展的前提；先进技术与劳动力是经济发展的关键；要重视人与自然(2)门阀政治的特点。3.考点对接(1)高频考点：江南地区开发的原因与表现、经济重心南移的开端。(2)考查形式：材料分析题常考，常结合史料分析江南开发的原因与影响。魏晋南北朝时期江南地区只是得到开发，经济重心仍在北方，经济(1)淝水之战：383年，东晋与前秦交战，东晋以少胜多，前秦统治瓦解，北方再度(2)北魏统一北方：439年，北魏统一北方，结束了十六国以来的分裂局面。(3)北魏孝文帝改革。①背景：北魏统一北方后，民族交融趋势增强：鲜卑旧俗难以适要