用AI探案《灰雀》：智慧教育平台人工智能版块赋能语文教学课例

用AI探案《灰雀》：智慧教育平台人工智能版块赋能语文教学课例【摘要】本案例展示了小学语文学科《灰雀》一课在国家中小学智慧教育平台人工智能版块的有效运用。教师在备课阶段，借助平台的“用AI”模块与语小元智能体，实现AI辅助下的全流程精准备课与深度教案设计；借助飞象老师智能化工具，一键生成交互式教学动画与互动课件，创设“小侦探”情境引导学生探究文本。课后，利用九章智能答疑进行作业智能批改与学情诊断，精准把握学生学习成效。该案例充分体现了“人工智能+语文教学”的深度融合，有效提升了学生的阅读理解能力和逻辑思维能力，激发了学习兴趣。【关键词】人工智能教育、国家中小学智慧教育平台、小学语文学科、《灰雀》为深入实施国家教育数字化战略行动，深化人工智能与教育教学融合应用，更好地服务德智体美劳全面育人，有效支撑“双减”工作落实，加快推进基础教育高质量发展和教育现代化建设，教育部升级建设了国家中小学智慧教育平台2.0智能版，全面集成AI助教、智能备课、学情分析等智能化工具。平台重点打造的人工智能教育板块，“用AI”模块支持教师从智能调取资源、一键生成教案课件，到自动组卷、学情分析的全链路AI备课操作流程。对于语文学科而言，尤其是小学中低年级的阅读教学，如何引导学生深入文本、体会人物内心、感受语言魅力是教学的重难点。国家中小学智慧教育平台人工智能版块为突破这些难点提供了先进的AI工具。以统编版小学语文三年级下册《灰雀》一课为例，本课讲述了一个温暖的故事：列宁在公园里寻找一只胸脯深红的灰雀，遇到一个小男孩，通过巧妙的谈话，小男孩最终将捉走的灰雀放回。课文通过对话展现了列宁的善解人意和小男孩的诚实知错。传统教学中，学生可能难以体会到对话背后的深意。而借助智慧平台2.0智能版的AI工具，则能为教师提供智能备课支持，为学生创设生动的探究情境。一、应用介绍针对本课教学中学生难以透过对话揣摩人物心理、理解“爱与教育”主题等难点，教师利用国家中小学智慧教育平台人工智能版块的“用AI”模块进行AI赋能备课，借助语小元生成精准教案，运用飞象老师创设情境动画与互动课件，并通过九章智能答疑实现课后作业智能批改。（一）应用时间段：教师备课、课堂教学、课后拓展（二）应用角色：教师、学生（三）应用场景：教师备课、双师课堂、作业活动（四）具体流程介绍步骤1：课前——AI赋能，全流程精准备课教师在授课《灰雀》前，登录国家中小学智慧教育平台，进入人工智能教育板块，开启“用AI”智能备课模式。1.AI生成教案与学情分析：教师在平台“用AI”模块中输入关键词“统编版三年级上册《灰雀》”，AI助手自动调取平台优质资源库，快速生成包含教学目标、教学重难点、教学过程、评价量规在内的基础教案框架。在此基础上，教师调取清华附小研发的语文学科AI垂直模型“语小元”，扫码登录“玫瑰小语”平台，填写本班学情特点与教学风格偏好等个性化需求，语小元智能体在几分钟内即可生成一份包含学习主题、素养目标、学习内容、学习活动、资源支架、评价量规的完整单元教案。语小元联动“智能备课”五大智能场景，实现语文教学的底层逻辑优化。2.AI生成互动课件与教学动画：教师登录飞象老师平台（），在“AI互动课件”模块中选择语文学科、统编版教材与三年级学段。教师输入教学指令——“生成《灰雀》第一课时互动课件，包含情境导入、分角色朗读、人物对话分析、互动测试四个环节”，飞象老师基于百亿级知识数据，自动生成一套完整的HTML交互式课件，涵盖知识讲解、动画演示、课堂互动、游戏练习、实时数据反馈等功能。同时，在飞象老师输入“生成灰雀3D交互动画，场景为公园树林，胸脯深红的灰雀在枝头活蹦乱跳”，系统一键生成适配课堂教学的交互动画，将灰雀的可爱形象可视化。3.AI辅助阅读资源准备：在飞象老师输入“生成《灰雀》生字词互动卡片，包含生字注音、笔顺动画、组词练习”，一键生成可直接在课堂使用的互动识字工具。步骤2：课中——AI赋能，情境探案1.课堂伊始，教师运用飞象老师生成的交互式课件与AI教学动画，创新创设“小侦探”情境，激发学生探究兴趣。2.AI情境动画导入：教师打开飞象老师生成的3D教学动画——列宁在公园里寻找灰雀的场景。动画中一只胸脯深红的灰雀突然“失踪”，屏幕上弹出“小侦探”任务提示：“各位小侦探，公园里发生了一起灰雀失踪案！列宁先生正在寻找一只胸脯深红的灰雀，现场有一位说话吞吞吐吐的小男孩。请各位侦探协助破案，找出灰雀的下落。”AI动画同步展示灰雀的照片和第一段课文中对灰雀的描写。3.布置探案任务：教师借助飞象老师互动课件，在屏幕上展示探案任务的互动界面：“作为小侦探，我们需要完成三个任务——任务一：勘察‘案发现场’（品读灰雀的可爱）；任务二：寻找关键‘证人’（分析列宁和小男孩的对话）；任务三：还原‘案件真相’（揭示灰雀去向，感悟人物品质）。”每完成一个任务，课件会弹出相应的互动徽章奖励，游戏化设计提升学生参与度。4.探秘文本：任务一（感受喜爱）：学生默读课文第1-3自然段，找出描写灰雀的句子。教师调用飞象老师预先生成的3D教学动画，展示灰雀“活蹦乱跳”“惹人喜爱”的动态场景，让学生直观感受灰雀的可爱，为理解列宁的着急做铺垫。任务二（分析对话）：学生分角色朗读列宁和小男孩的对话（第4-10自然段）。飞象老师课件中内置了角色朗读录音对比功能，学生录下自己的朗读音频，系统可智能比对并给出朗读建议。教师引导学生从对话中寻找“矛盾点”和“蛛丝马迹”，例如提问：“男孩说‘没……我没看见’时为什么会‘小声地’说？列宁为什么‘自言自语’？”任务三（揭示真相）：引导学生从“男孩肯定地说：‘会飞回来的！’”等语句中推理出小男孩捉走了灰雀。飞象老师课件内置小组讨论记录板功能，各小组可将讨论结果实时投屏展示。步骤3：课后——AI赋能，智能拓展与精准反馈1.课后，教师借助九章智能答疑系统实现作业智能批改与学情诊断。2.AI智能作业批改：教师通过九章智能答疑布置拓展性作业——“假如你就是那个小男孩，把这件事写成一篇日记”。学生提交后，九章智能答疑内置的AI批改引擎自动完成作文批改，从内容完整性、语言表达、情感真实度等维度进行智能评分，并生成详细的个性化评语与修改建议。3.AI答疑与拓展推荐：学生在学习过程中可随时通过九章智能答疑向AI提问，如“列宁为什么不直接批评小男孩？”，系统即时生成图文并茂的解答。同时，九章智能答疑基于学生的作答情况智能推荐适合的拓展阅读材料，推荐与“诚实”“爱与教育”主题相关的群文阅读篇目。二、创新点分析1.AI赋能，全流程智能化教学：本案例的最大创新是将国家中小学智慧教育平台人工智能版块的系列AI工具贯穿教学全流程。语小元实现分钟级生成高质量单元教案，飞象老师一句话生成专业级互动课件与教学动画，将传统的“人工备课+PPT授课”升级为“AI辅助备课+智能化互动课堂”的新模式。2.游戏化情境激活学习动机：利用飞象老师生成的3D交互动画创设“小侦探探案”游戏化情境，将传统的阅读理解转变为主动的“探案”过程，使“抓住关键语句”“揣摩人物内心”的学习方法变为学生内驱的探究需求。三年级学生的好奇心和好胜心被充分激发，课堂参与度显著提升。3.AI赋能精准评价与反馈：九章智能答疑的应用，实现了课后作业的智能批改与学情诊断。AI批改不仅大幅减轻了教师的作业批改负担，更生成了多维度、可视化的学情报告，帮助教师实现从“经验判断”到“数据支撑”的精准教学转型。同时，学生可获得即时、个性化的学习反馈，实现学习体验的闭环优化。三、心得与建议通过将国家中小学智慧教育平台人工智能版块的语小元、飞象老师、九章智能答疑等AI工具应用于《灰雀》的教学，我深刻感受到人工智能技术为语文课堂带来的革命性变化。这套AI工具组合让备课效率显著提升，课堂互动更加丰富多元，作业批改实现了自动化与个性化反馈。心得体会1.AI赋能不等于替代教师：AI工具是教师的“智能助手”而非替代者。语小元生成的教案需要教师基于本班学情进行二次加工和个性化调整；飞象老师生成的互动课件需要教师在课堂上灵活运用、适时引导。技术与学科深度融合的根本在于“人机协同”，而非技术至上。教师的专业判断、情感交流和现场应变能力是任何AI都无法替代的。2.技术服务于教学本质：无论是飞象老师的动画课件还是九章智能答疑的批改系统，都应服务于对语言文字的品味感悟和语文核心素养的培养目标。在运用AI工具创设“小侦探”情境时，本课始终将活动落脚在品读对话、朗读表演、语言品析等语文本质任务上，始终坚守语文课堂“听说读写”的本色。困惑与建议1.A