期末总结与反思

期末总结与反思

期末总结与反思1

课前思考：

本课通过综合复习和练习巩固本学期的知识。学生通过不同类

型的题目，进一步深化基础知识，也能够及时了解自己不足或薄弱

的地方，从而提高分析问题的能力，加强解决问题技巧的培养，进

一步学会用数学思维来思考问题，增加学习数学的自信心。

课后反思：

本次是对学生全面的一个检测，检查学生掌握书本基础知识的

情况，主要是对书本上十个单元的一个综合的练习，因为是基础的,

而且比较粗浅。所以从学生对整张练习的作业情况来，掌握的比较

好，没有出现大问题的学生。但不排除有及个别学生的掌握不是十

分的理想，对部分知识的灵活性是有所欠缺的。在今后的练习中应

加大对这部分学生基础知识的.练习。而发于学有余力的学生应适当

给于延伸拓展的练习。

课后反思：

本次测试是一次综合性练习，难度不大，学生完成的情况还可

以。学生能在规定时间内进行正确口算，列竖式计算的情况也不错。

但从此次练习中也能看出学生的估算水平有限，判断得数是三十多

这一题，学生错选或漏选的很多。学生读题还是不够仔细，填空题:

从8、0、5、2、3这5张卡片中选出4张摆出一个四位数，其中最

小的是（），最大的是（）。错误率很高，部分学生没有看清楚

是选出4张卡片，所以填的数是五位数。看来，学生的考试习惯还

得好好的培养。

课后反思：

计算题竖式计算中，个别学生存在书写不规范的情况。解决实

际问题中有的题目可以两部计算的引导学生进行两部计算，并理解

题意。例如，9、校园里有杉树24棵，松树的棵数是杉树的3倍。

杉树和松树一共有多少棵？杉树与松树少多少棵？和11、可乐每

箱24瓶，一瓶4元。买3箱这样的饮料一共要付多少元？期末总结

与反思2

高三教学工作的特点就是：时间短，任务重。本人担任两个班

的英语教学任务，深感任重道远，在认真分析本届高三学生学科学

习现状，总结上届工作经验的同时，与本组教学人员积极配合，扎

扎实实地开展了一系列具体的工作，取得了一定的成效。

在暑假期间，积极与其他老师交流，结合我教班学生的英语实

际，比较科学地制定了高三年英语复习总体计划，其中注意到高考

提前一个月的严峻事实，做了相当多的预测措施。

根据近三年来的高考英语试题的命题思路和特点做了认真的研

究和讨论，我明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点：更加

注重了对学科能力和学科素质的要求；既遵循了中学英语教学大纲

却又不拘泥于大纲；在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增

加了更多的语境化因素；在能力测试方面，做了进一步挖掘和拓展;

根据”在稳定中求发展，在发展中求创新”的基本思路，在试题要求

思维创新性方面，也有一些尝试和探索。

高三英语总复习任重道远。就教材而言，还有高三上，下两本

书的教学任务（下册为学生自读课本，要求学生掌握课后的单词及

词组即可）。时间短，内容多。开学伊始，我们根据学校要求计划

在20__年3月份前完成高三上、下册和高一、二的课程教学和复习

任务，并进行阶段性测试（月考）。从而进入了总复习阶段；第一

阶段：横向阶段为基础知识的归纳，巩固，扩大阶段，时间大致从

上学期第八周至下学期3月中旬；第二阶段（纵向阶段）为帮助学

生开拓解题思路，熟练运用解题技巧阶段，时间从下学期的3月中

下旬至4月底或5月初；第三阶段为综合练习和汲取各方高考信息

阶段，时间为一个月左右，于5月底完成总复习工作，迎接提前到

来的高考。其中，搞好第一，二阶段的复习工作至关重要。

一、第一阶段：以课本基础知识为主线的横向复习阶段

1、应树立立足课本，在巩固强化基础知识的同时，加强能力培

养的复习思路，树立”面向全体，略有侧重”的教学思想。期中考之

料第一轮以”与名师对话”为主，第二轮以全程优化设计为主，复习

内容为：词语搭配，句型结构，词的转意，日常交际用语，语法等。

3、明确高考要求及其重、难点，实现基础训练和技能限时训练

4、以大纲为线索，进行语法专项复W,提高学生的语境分析能

力和解题能力、内容如下：名词与主谓一致；冠词，代词；形容词,

副词；情态动词；动词的时态与语态；短语动词；非谓语动词（动

词不定式，分词，动名词）；定语从句；名词性从句（宾语从句，

主语从句，表语从句，同位语从句）；状语从句，虚拟语气；倒装

与省略；强调句；简单句，复合句；

二、强化高考题型的专题训练，解决能力题的应试技巧

1、单项填空、15分

（每周一节）其特点为：内容覆盖面广，考查范围包括中学英

语教学大纲所有的语法及词汇知识；重点突出，强调动词用法的考

查；突出语境的作用，利用语境间接考查语言知识的运用、应引导

学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语

辨析等，从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练十分必

要，且应注意及时讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设

立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解，方法包括：题眼法；排

除法；分类法；还原法；推理法等。

2、完形填空、30分

（每周二节）主要是测试学生综合运用语言的能力、应引导学

生从以下角度来分析：从上下文的角度来分析；从词汇的意义和用

法的角度来分析；从逻辑推理，常识等的角度来分析；从惯用法和

固定搭配的角度来分析；从文章的中心句，关键句，词语来分析作

者的观点和态度。

3、阅读理解、40分

（每周二节）选材应注意题材和体裁的多样化、涉及社会，文

化，经济，心理，历史，科普，政治等方面，信息含量很大、故阅

读的篇数应有一定的保证，计划每周10篇。应注重对学生学法及应

试技巧的指导。加强快速阅读的训练力度，及时制定时间标准，加

以监督并做及时的调整。

4、阅读填空、10分

（每周一节）集理解与技能的题型。应及时总结常见的填空类

型，明确其设计空格的特点，如概括型、细节型等。重点应放在解

题方法和技巧上，严格答题习惯，答题规范。可以从月考一开始进

行严格把关，要求书写一定工整规范，凡不按要求进行的，一概给

予扣分。使学生引以为戒。精选相当量的材料进行一定量的强化训

练。

5、书面表达、25分

（每周一节）每周要求学生至少写两篇书面表达，并在一节课

内讲析。鼓励好的‘学生向第五档（21—25）分靠拢，明确高考书面

表达的五档评分标准。好的档次为：能使用较高级的词汇和较复杂

的语法规则，有效地使用语句中的过渡成分，

准确抓住内容要点。再次引导学生注意书写的基本功的训练，

尤其是卷面的整洁度和字迹的工整程度。引导学生学会分析所给的

材料，定格式，如通知，广告，书信，发言稿等，准确地抓住内容

要点，确立可适当发挥的句子，锁定必须要表达的内容要点，省略

一些不必要的内容要点。引导全体学生注意使用简单句的同时，引

导成绩较好的学生学会使用一定的较为复杂的句子，如定语从句，

固定句型等。收集学生的错误类型当作训练材料来进一步进行讲析。

要明确随堂作文的授课技巧，如随堂20分钟作文，当堂请写得较快

较好的同学将自己的作文写在幻灯纸上，进行师或生讲评，并提倡

让学生更多的上台机会。

三、专项训练和综合训练相结合，开发学生的综合思维能力。

四、经常进行相互间的听课及研讨。本学期将充分利用空余时

间互听"推广课"与“研讨课”。并积极参加省、市教研活动，获取足

够的高考信息。

强调每周集体备课的质量（如材料的选择与编印，辅优导差工

作等），强调月考出卷的检测功能及考后的分析。

五、讲究复习策略，实现高效低耗。

1、坚持能力首位的复习原则。

完形填空、阅读理解、阅读填空、书面表达的限时训练应贯穿

始终。大量进行听读训练，保证每周一节听力课及每周二、四、六

早读校园广播网的听力专题训练。坚持“限时阅读”，每周向学生提

供近10篇文长为2,50—500词的语篇，当然，在能力训练的同时，

勿忘”回归基础知识”。

策略调整：各阶段的重要高考信息应及时捕捉，领会其中的精

神。如20_年的高考七大趋势中的缩短试卷长度，留出学生思考问

题的时间。

对高三英语复习有了一个全面科学的规划，设计，并认真地贯

彻执行，相信在高考中能够创佳绩！

有了以上比较周密的措施，使全组英语老师对本届英语教学工

作有了总体思路，而非走一步算一步，乱了阵脚。大家坚定信心，

团结协作，争创我校的高考英语佳绩。

总之，有科学的计划，有认真、负责的工作态度，有钻研精神,

搞好高三教学是可能的。尽管高考成绩还未公布，但是我们有信心

学生的英语成绩不会差。期末总结与反思3

时间过得很快，一个转身，一个学期就这样过去了。在这学期,

你所学到的一切都反映在期末考试中。我通常在课堂上或考试中都

很好，但一旦到了期末考试，我总是不满意，虽然在等级上，是A,

但与其他高分相比，我总是觉得每次考试都很好，每年的考试都是

这样的，这学期也不例外。

语文考试结束后，毛老师拿着一张空白试卷走进教室，给我们

分析题目，让我们听了之后脸色很难看。我们都知道这次考试考得

不好。但最终结果出来后，大家都长期呼吁，我班36人的考试成绩

在85分以上。每个人都很高兴，但我不高兴，因为我只有91分，

处于中低位置，许多通常不如我的好学生超越了我，这都是我的心

理问题。数学也有心理问题。完成试卷后，我开始检查。有一个计

算问题。一开始，我做得对。第二次，当我检查的时候，我做错了。

一开始，我很高兴自己发现了错误的问题，没有去看那个问题。我

继续检查其他问题。考试结束后，我看到了正确的答案，但不幸的’

是，不应该错的问题是错的。我还责怪自己没有仔细检查。我错了

一道应用题，得了6分，只得了91分

只要我能改善心理障碍，在期末考试中冷静、冷静、不紧张。

我相信我能在下一次期末考试中取得优异、令人满意的成绩。期末

总结与反思4

一、激发学生学习美术的兴趣

兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅

力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并

使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的

生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活

方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

二、使学生形成基本的美术素养

在美术教学中，我注重面向全体学生,以学生发展为本，培养

他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他

们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生

发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。

同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术

学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学

习能力，为终身学习奠定基础。

三、教师自身素质的培养

教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学

习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并

虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进

行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

今年我主要负责二年级六个班级和五、六年级八个班的‘美术教

学，各个班级的管理工作以及学生的状况也均有不同，这就要求老

师的教学要计划周密，因人而异，采取令学生易学、好学的途径去

激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍!按照《美术新课程标

准》的要求，本学期新课开始之前即已周密详尽的教学计划。按照

学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。

上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外,

我还要查阅各种资料，上网查找好的教学材料，教学课件，把它们

和我所从事的工作结合起来，为我所用。在教学过程中，自始至终

能按照计划进行教学。

开展以鼓励性的美术学习评价是培养学生学习兴趣的有效途径。

近年来我所任教的班级坚持鼓励性的评价，在学生的学习习惯和主

动性培养方面取得了明显的效果。并参与课题研究、积极地参与学

科教研、坚持向专家学习、请教。本人一直兢兢业业，敬岗爱岗，

把满腔热情倾注在三尺讲台上，任劳任怨，扎扎实实地做好本行工

作。组织观念强，能遵纪守法，坚守工作岗位，严格遵守学校的规

章制度，每次都认真参加学校的例会学习。

二十一世纪是一个知识不断更新的社会，不仅需要教师掌握必要

的知识，还应当会运用现代化的教学手段，起到优化教学过程增强

教学效果的作用。因此，我在平时能自己利用电脑制作课件，课堂

中利用电教手段创设教学情境和气氛，加强学生的美术体验。开拓

学生的艺术视野。

我认真地分析小学美术教材的编写特色及体系，懂得了小学美

术必须要求掌握的学习内容，了解学生原有的知识技能的质量，他

们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，然

后旧有的结合学生的生活实际进行绘画、工艺的练习。每次备课时,

我都细心地备教材、专心地备学生。把学生分成若干个小组，课堂

上穿插于生动活泼的游戏活动，时而用情境方法导入教学，增强了

学生的美术学习热情和兴趣，使我的美术课成为学生受欢迎课。另

外，根据本校语文科研项目，举行四至六年级的古诗配画和手抄报

比赛，学生在学习古诗的同时，也快乐的融入绘画的诗境，把绘画

与学习语文相互结合，取得很好的教学效果。

总的说来，本学期美术教学工作顺利圆满完成，但也还存在不

足之处：在启发和引导学生积极创新能力的方法方式上，还存在个

体差异不同对待的欠缺；课堂教学中不完美现象的应对策略等问题。

这些将是我以后要努力探讨的重要内容，当然教学中存在缺点也是

在所难免的，重要的是发扬优点，改正缺点，“路漫漫其修远兮，

吾将上下而求索。”在下一学期的工作中要继续努力，争取取得更

加突出的成绩。期末总结与反思5

作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到考试,但是作为素质

教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量还是非常重要的.音乐课

堂作为人类的第二语言，它与人的心理、情感活动具有形态上的一致

性.它拨动着人们的心弦，触及着人们的灵魂，对人的心灵有着积极的

陶冶作用.现时，音乐又是一种表现艺术，音乐课上，学生或唱、或跳、

或奏、或演，通过对音乐的表现，使学生能够充分地展示自我，获得美

的享受和成功的愉悦.因此，培养孩子的自信心，音乐课堂有着得天独

厚的条件，而孩子仅有了对音乐有了自信，那么上音乐课也就更加有

兴趣了.所以，在音乐课上我非常注意培养学生的自信心.

一、坚持音乐教学新理念，实现目标，落实标准。

本学期音乐教学，能够坚持贯彻音乐课程的“培养兴趣，发展

音乐感受、鉴赏、表现、创造能力，提高音乐文化素养，丰富学生

情感体验，陶冶情操”的总目标，把音乐教学的情感态度价值观具

体落实到让学生喜欢音乐、爱上音乐课方面上来，把教学中的过程

及方法，作为教学目标来追求，把知识技能融于学生喜爱的各种趣

味性实践活动来体现，把培养学生丰富的生活情趣做为教学目标来

设置。教学中，努力实践以音乐学习为核心，以音乐兴趣为动力，

面向全体学生，注重个体发展，注重音乐实践的基本理念，并认真

把它们转化为具体的教学行为。在教学中，能积极思考面队学生教

什么、谁来教、对谁教、怎么教，预见目标能否达到和实现，牢固

确立“一切为了学生的发展”的教学原则.

二.立足课堂，促成教师教学行为的转行

1.真诚的赞扬对于那些缺乏自信的学生，真诚的赞扬他们取得

的每一点成绩能激超他的学习热情，我总是仔细寻找他们的闪光点，

并且及时、适当的给与赞扬，如：你的嗓子真甜，你的声音真好听

等等.

2.多提供尝试的机会在课堂上我尽量为学生提供尝试的机会,

为学生提供战士自我的.舞台，使他们感受到自己的前能，体验到成

功的快乐.

3.设计的要求不必过高在音乐课堂上，我会有意识的降低难度，

增大成功的机率，让学生感受到成功的喜悦，如：几个音的高低听辨，

几个小节的旋律规模唱等，动能有效地鼓舞学生，从而更好地帮助克

服自卑，产生自信.

4.随时巩固学生的信心当看到学生们因不断成功而取得了宝贵

的自信时，我还是不断地支持，鼓励以及巩固他们的自信心，在音乐课

上，我以自然，亲切的微笑棉队学生，经常用“你真棒，你能行”等鼓

励性的语言，创设出一个温馨，和谐，愉快的音乐课堂氛围，学生在这

样的环境中，都会不断地努力，音乐课堂的效果也就越来越好.

三.课堂不足与反思

本学期初在教学上投入了非常多的精力，认真设计每节课的课堂

反思，及时回顾和整理，所谓“他山之石，可以攻玉“。自我反思，

自我案例分析，都是建筑在自身的基础上，而许多事情还是旁观者

清。所以，我多多的观摩分析其他教师的课，学习他们的教学理念、

教学组织形式、教学方法等等。反思假如我上同样内容的课，会有

什么不同，什么相同，我从中得到了哪些启发，等等。但是在学期

中期由于身体的原因请假了两个月，给小学教学添加了一些麻烦，本

人亦感到非常抱歉.奥尔夫曾说“让孩子自己去寻找、自己去创造

音乐，是最重要的C"我们应大胆放手，让孩子们在多样而开阔的

活动空间自主并自由地寻找、感受和体验音乐带给他们的快乐，并

在快乐中更好地体验音乐的美妙。期末总结与反思6

转眼间我们步入初中的第一个学期已经结束，我们也进行了期

末考试。本来这次考试中想冲刺400分的，为了这个400分我也是

努力了可是成绩下来后我还是没有冲进去，可见，我的这些努力是

远远不够的。虽然这次的成绩比其中的成绩好了一点儿，可是还是

没有达到我想要的分数。小四门的成绩我平均在27左右。我知道小

四门是需要认真去背，只有背了后才能打上那些题的，但是今年刚

开始的时候我就没有。抓住机会好好去背它，导致我后面的进度也

落下了许多，想去追也追不上了。但是这也算是得了一个经验吧，

让我深刻的明白了小四门的重要性和如何学习小四门提高小四门成

绩的方法。

语文，数学，英语这三门主课我的平均分在75左右可是满分是

120分的题，差距有点儿大了。我觉得这三门平均分至少要在85分

以上。但是这些对我好像有一点儿困难。

数学刷的题型太少了，多刷一点儿题型，自然而然他也就会了。

在这个假期我也会多补一下我的数学成绩。英语也是，单词背的不

够熟悉，句型接触的也太少了，我在这个假期也会多去积累，如更

多的一些单词语文就要去多读一些名著之类的书。来提升我的'词汇

量和阅读能力，也希望在下学期有明显的变化，继续提高我的分数,

在假期的时间里我也会去提前预习下学期的内容，毕竟笨鸟先飞，

想要提高自己的成绩，只能靠自己的努力来换得，我会好好抓住这

些时光，不去浪费它。

期末考试反思总结作文篇一个学期的美好时光匆匆而过，经过

了紧张的复习与考试，我们终于迎来了美好的假期生活。这次的成

绩与期中相比，还是略有进步，不过数学语文拉分较大。

数学语文是学习中很重要的两门课，所以，更要学好。最基础

的题不能做错，尤其是数学计算，如果在计算问题上出现了什么不

应该出的差错，那将是多么大的过失与无法弥补的遗憾啊！

学习最注重的应该就是方法和效率，不能像牛一样，一头扎进

书本堆里，可最后不仅使自己没了学习的兴趣，还让自己精神疲惫,

成绩一点儿都没提升。大把的时间、精力全耗费了，得不偿失。当

然，好的学习方法也有很多，在以后的学习中我会尽量的避免踩雷。

考试中新添了体育这门课，根据成绩来说，体育、数学这两门课我

的底子都不太扎实，这就是我成绩永远提不上去的原因之一。因此,

在课堂上我就应该更加认真的听讲，回家后认真完成课后作业。并

且平时的体育锻炼必不可少，努力提高这几门课的成绩，填补自己

的短板。

这次的分数不太均匀，有的好有的也不好，正说明我比较偏科,

这是一个大忌，作为学生，我们都应当全面发展，更不能因为不接

受老师而偏科。在下一个学期里，对于学习上的事我会像学习成绩

更好的同学去学习，请教。

这次考试反映出了我一学期以来的学习成果，它也是我努力了

一学期的最好的见证。我在寒假期间也会好好努力。一步步慢慢努

力成为更好的自己。期末总结与反思7

期末考试结束后，我不像往年那样高兴，因为寒假的到来，但

我有一种难以形容的痛苦感觉一一我不知道三天后我会得到什么，

我会等什么。

整整三天，我的心情每天都不能平静下来，就像一个嫌疑人在

等待决定他是有罪还是无辜的判断时的感觉一样。在过去，每年，

或多或少都会有这种感觉，但坐在电脑前，什么不开心就消失了。

但今年不同了，这种感觉很强烈，总是心跳得很快。即使坐在电脑

前，心也不能总是放松。

这种感觉陪伴我度过了等待结果的三天。

1月30日是我们拿到试卷的日子。今天，我非常紧张和害怕：

我害怕考试不好，害怕父母的批评。但不幸的是，它来了。我只参

加了两次考试。在回家的路上，我一直在想：我怎么能向父母解释

呢？

我带着不安的心情回到家，父母突然看到，母亲只问：“考试

不及格吗？"我说不出话来。在接下来的一个小时里，我母亲一直

站在窗口，而我父亲则坐在沙发上抽闷烟。今晚我们家没有说话，

也没有吃饭。这是一个令人窒息的‘夜晚，我知道我的父母对我完全

失望了。

第二天早上，我妈妈没有叫我，只是轻轻地敲了敲我的门。我

来到客厅，看到桌子上摆着我最喜欢的牛奶和面包。我哭了！我真

的很后悔我的父母如此爱我，但我得到了这样的结果来回报他们。

早餐后，我制定了一个详细的学习计划，我必须按照计划去做，取

得好成绩，不会让我的母亲伤心。一定，一定。期末总结与反思8

一。总体情况

这次是全县统一组织的期末考试。我们从中随机抽取50份试卷

进行分析。平均成绩为96.8分（满分为120）。优秀率为42%,及

格率为98虬最高分为113分，最低分为69.5分。

二。试卷结构

本试卷考试时间为90分钟，卷面分值为120分。题型分成四部

分。一是卷面分，二是积累与运用，三是开心阅读（包括课内和课

外）。四是习作。

三。试卷特点

本次三年级语文期末试卷重在基础，没有偏题。怪题。难题。

试卷检测的范围比较全面，难易适度。比较如实反映出学生实际语

文知识的掌握情况,

四。学生答卷分析

（一）一题是卷面分。

这题要求书写正确。工整。规范。卷面整洁。这道题5分。50

名同学平均得分4分。因为这是优秀学生的试卷，所以大多数学生

书写工整，卷面整洁。但也能从中看出些问题：书写不规范，字间

架结构不合理，字形不漂亮，作文中错别字较多

（二）积累与运用

这部分包括7道小题，共57分，分别考察了学生对本册生字，

词语的掌握程度，量词、关联词的应用，给多音字选择正确的读音

以及对课文中重点诗句，谚语，名言，警句的积累与运用。因为都

是些本册教材中学生必须掌握的内容，学生丢分不多，平均每人丢

了2.5分。看得出来，学生基础知识掌握的扎实牢固，老师们对这

个学段的字词教学抓的比较扎实到位，夯实了语文基础。丢分最多

的第2小题中用“侮”组词，因为这个字没学过，90%的学生都组错

了。再者个别丢分的是1小题中安慰的“慰”，愈合的“愈”，欧

洲的“洲”有写错的，6小题古诗句积累运用中有三四个学生出错

字而丢分的。

（三）开心阅读

这一部分又分为课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读是从本

册精讲课文《她是我的朋友》中节选出来的，考查的是学生对学过

的课文的理解、掌握情况和归纳总结能力。这道题共9分，平均每

人得分为7分。丢分较多的表现在这道题上：“阮恒是一个怎样的

孩子？用一句话来评价他“，有一大部分学生回答不完整或完全没

答到点子上，这说E月学生平时的阅读训练还不到位，对原文理解的

不透。也提醒老师在讲重点课文时，把课文讲深讲透。课外阅读共

19分，平均每人得分为14分，平均丢5分。这道题考查学生联系

上下文理解词句的能力，阅读能力，分析问题和解决问题的能力。

从中暴露出一系列的问题。

1、是学生对拼音出现了回生现象。如第一题给文中加点字加上

正确的读音，有一半学生加错了，樱花的樱(ying)写成yeng,不

懈的懈(_ie)写成_ei。

2、学生做题浮躁，思维不深入。如笫二题联系上下文解释词语

“悉心”一词，联系上下文不难看出，在这儿是“用心照管”的意

思。可学生解释的五花八门，有四五个学生解释成“关心。认真。

虚心。照顾”等等，看得出来学生做题比较浮躁，思维不深入，没

把自己的问题放到原文中去验证一下是否恰当，意识到一点就写上

完事。这也反映出学生阅读不细心，对老师教给的阅读方法贯彻的

不好。再如依照“心愿+不懈努力二花”有十几名学生能够真正理解

了公式的含义，又创造性的写出了公式如“认真听讲+努力完成作业

二学习好”，“目标+学而不厌二成功”，“无信心+放弃二失败”等都

非常好。这类学生思维是活跃的，已经掌握了做阅读理解题的‘一些

方法，技巧，会自己感悟。有二十几名同学仅是生搬硬套，如这样

的句子“梦想+不懈努力二瓜"、“梦想+不懈努力工豆”还有十几名

同学写的不知所云。如“想象+动脑二出现”，“学习+努力二考（现

实）”等等。看得出来这部分学生对文章的理解和表达能力较差。

（四）作文练兵场

这次作文要求写父母对自己的疼爱。学生选择的范围比较广，

可以写父亲，也可以写母亲，或者两个人都在文中出现，可以写一

件事，也可以写多件事。只要有真情实感就行。考查的是学生平时

留心观察了没有，能不能做个生活中的有心人，再者考查学生语言

运用的能力，能不能用流畅，生动的语言把自己的所见所感记录下

来。这次作文满分30分，最高得分28分，最低得分10分。平均得

分21分。有十二名同学是一类文，能够按照习作要求有序表达，结

构完整，句子通顺，感受真实。剩下的三十八份二三类作文中，出

现的问题是：一是有八名同学完全把范文复述下来的，没有自己的

观察体验，感受，没有真情实感。二是选材不新颖，仿范文写的，

仅写生病时父母对自己的关心照顾这一题材的就有23人。三是内容

空洞无物，语言干瘪苍白，不通顺的有9人。四是不真实，东拼西

凑的有3人。

总的感觉：大部分学生能展开篇幅，把一件事情完整的叙述下

来，但不会观察生活，从日常点滴小事中提炼出有价值的素材来。

就是仿写范文也存在着写的不细致不生动的问题；在最需要突出父

母对自己爱的地方着墨不够的问题。

五。教学思考

（一）存在的问题

1、知识点的教法和学法指导不到位

我们的考题运用所学的知识是肯定能完成的，然而事实却不是

这样，如阅读第一题，是我们的精讲课文，失分仍较多。由此可见,

在教学中教师必须明确，不要让学生死背教材，而要以教材为载体,

培养学生的能力，让学生以能力应万变。

2、学生答题浮躁，不求甚解

从整张卷看，学生在答题过程中的随意性比较大，尤其表现在

与阅读分析中，很多同学只是粗略的读过短文之后就盲目地答题，

往往是雾里看花，不得要领。同时，答题的完整性和规范性较差。

（二）教学建设

1、明确年段目标，注重有效训练，提高课堂效率。我们要认真

研读课程标准的第二部分，“课程目标”，明确年段教学目标，教

学重点，使我们在教学过程中做到有的放矢，有效地提高课堂效率。

在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让

学生掌握一定的解题技巧，养成良好的答题习惯。

2、要加强语文积累语文能力的提高有一个较长的过程，它的基

础在于有厚实的积累。没有积累，语文能力的提高就是空中楼阁，

理解和感悟就失去了基础。积累的途径，首先要重视对文本的学习,

要引导学生熟悉课文，对文中的常用词语，精妙句子，人文思想等,

该了解的要了解，该记忆的要记忆，老师还要善于总结，综合，让

学生学习轻松，又事半功倍。

3、要善于激发学生的学习兴趣，抒发真情实感。学语文，最头

疼的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养

学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的学习兴趣，使学生

不断获得写作的动力，多鼓励学生观察思考，处处留心皆素材。总

之写作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的

话。期末总结与反思9

紧张的期末考试已经过去了半个月，成绩好的同学更应该再接

再厉争取更好的成绩，而成绩不是太理想的同学更应该做出对这次

考试的反思，下面我们来听听末考状元面对全班同学讲解了她的学

习的方法，从学习的态度到学习的目标，从学习的勤奋到学习的恒

心。

1、态度。态度决定一切。有这样一句话：“当我冷眼旁观时，

生命是一只蓝色的蛹；当我热情相拥时，生命是一只金色的蝶”。学

习也是这样，当你把学习当作自己成长发展的需要时，才能体验到

学习的快乐；当你把学习当作是一种负担时，学习就是一种痛苦。所

以说，我们首先要调整心态，以愉快的心情投入到紧张的学习生活

末，并善于在学习的过程未体验获取知识的快乐，体验克服困难的

快乐，体验取得成功的快乐。

2、目标。目标是前进的灯塔。每个人都应该有一个既定目标，

瞄准目标奋力攀登，就一定会取得成功。最终的总体目标，是由一

个个切近的具体目标逐步递进而实现的。所以，请同学们一定要确

立自己的努力方向和适当的近期目标，在不断的超越末成长自我，

成就自我。

3、勤奋。勤奋是成长的阶梯。书山有路勤为径，要学习真本领

没有勤奋的耕耘不行。不勤奋，理想永远是梦想。但勤奋并非只是

简单的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同学终日劳累，却没有

明显的进步，原因何在？我想，也许是因为缺少思考和反思，还未认

识到自己学习末的“短处”，课前不预习，抓不住关键的课堂学习

环节，重作业轻复习，忽视学习规律的总结和学习方法的琢磨，学

习在高耗和低效末进行。所以，我劝同学们忙末偷闲，时时反思自

己的“短处”,力求一份耕耘两份收获！

4、恒心。恒心是人生的加油站。学习犹如长跑，谁懈怠了，就

会落后；谁不坚持，就不会到达终点。同学们的智力相差无几，但学

习成绩却差距悬殊，原因就在于有的同学经不住时间的.考验，碰到

点困难就退却了，E寸间一长就懈怠了。

期末考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。

人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天

气，却可以改变心情，你不能改变容貌，却可以展现笑容，你不能

改变世界，却可以改变自已。我们要从暂时的喜悦末走出来，从暂

时的沮丧末走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时

调整自己，为下一次考试早作准备。最后借用文学大师冰心的一段

话与同学们共勉：“成功的花，人们惊羡她现时的明艳！然而当初她

的芽儿，浸透着奋斗的泪泉，撒遍了牺牲的血雨。”同学们，预祝

你们在期末考试末都能取得优异的成绩！期末总结与反思10

这个星期，我们学校准备了一次期末考试，我以为自己考得很

好，可是，当昨天语文试卷发下来的时候，我完全惊呆了，卷面上

写着鲜红的一分。这是我的试卷吗？不可能呀，我不可能只考了这么

几分。我怎么会考得这么差？是我没有认真复习？我在心里一遍又一

遍地问自己。我越想越难过，几乎都要哭出来了。

今天，在我去订正试卷的时候，语文老师对我说：“有两门课

的成绩我不知道，但是，我知道的两门你都考得很差。"我听了，

心里更加难过了。我心想：语文老师说我有两门课考得很差，一门

是语文，成绩我已经知道了，但是，还有是哪一门课呀？是英语吗？

不可能，我记得英语老师说过，老师还没有把试卷改好。是数学还

是科学？就这样，一个中午就在一片忧虑中度过了。

下午第一节课就是科学课了，我很紧张，真害怕听到自己的成

绩。老师进来了，老师每报一个人的名字，那个人就得站起来。轮

到我的时候，我的心紧张到了极点，当老师说：“考得还可以，—分

不到。“我听了，顿时松了一口气，可马上又为自己的数学成绩开

始担心了。从科学老师那里拿过试卷，我考了一分，我发现自己错了

好多不应该错的地方，本来可以考一分以上的试卷，我却被白白地扣

掉了一分，真不应该。

接下来就是数学课了，数学老师说：“我们班的班长考了一分，

数学课代表考了一分，还有四位同学是一分乂上的，其它大部分同学

都是在_分到—分中间。“数学老师这样一说，我心里就有底了，我

已经知道我的大致分数。_分。”这个分数比我猜测的要好一

点，不过，还是没有达到我的最低要求，因为，里面有好多题目是

我没看清题目还有计算错误而造成的.。

三门课的成绩我已经知道了，我非常不满意，我希望我的英语

成绩能好一点。

这次考试我考得非常不好，我在期末考试的时候，一定要好好

复习，争取考出好成绩。加油！

今后我的目标就是按照我上面所写的去做，争取考入班级前十

名；其次就是在年级的排名还要再努力，取得更好的名次。期末

总结与反思11

学习结束，自己的教学任务也完成了。在工作，也让自己有了

许多体会和感受。

1、创造良好环境，开展适应性教育

七年级是刚进入中学的学生，即由一名小学生成为一名中学生

角色转变，固然在适应和学习上产生一系列问题，对此，作为品德

课的老师，我们更加应该关注学生的心理品质、健康人格和高尚道

德情操的教育和引导。这种新生教育不是单纯地解决适应和不适应

的问题，而是为了使初中生的学习更加主动，生活更加活泼、健康。

更为强调学生的主体作用和教师的主导作用，更为贴近学生的实际

生活。

2、培养学习兴趣，提高学习动力

“兴趣是最好的老师”学生对这门功课感兴趣，他自然就会去

学，去研究。对于学生兴趣的培养绝对是不容忽视的那么，如何

才能提高学生的学习兴趣呢？

第一，把握好七年级学生的心理特点：刚刚从小学步入初中的

学生，一时难以走出小学生的那份活泼、积极、主动的情绪，上课

时很容易调动他们参与的热情；他们有个性，也想张扬自己的个性,

他们对于身边的人或事似懂非懂，因此，他们对新知识有着强烈的

欲望；最为重要的是他们开始步入青春期，随着“成人”意识的增

加，正确的情感、态度、价值观的培养就显得尤为重要。

第二，在教学方法和教学形式上要多下功夫：

注意启发性设问。问题的设计要贴近学生的生活，结合自身实

际和教材本身，学生很感兴趣，想想也都能答，也愿意答，这样学

生的积极性就能得以充分调动。

开展一些学生感兴趣的活动。学生通过这种形式，既能充分展

示自己的表演才能，又能从小品中很容易唔出其中的道理。

第三，注意理论联系实际。我每天注意看新闻和报纸，只要是

能为教学所用的我都会进行收集。然后，在教学中适当加以应用。

3、营造自主学习精神，提高课堂教学效果

在课堂上，努力保持与学生的民主和平等关系，提高学生自主

学习，培养学习的能力，做到教师将不多，学生独立思考和提问时

间多的教学方式，从而提高教学效果，让教师有更多时间关注每一

位学生的学习情况，体现了教学的灵活性和关注个体的独特性。

总之，我认为思想品德教师要树立“一切为了每一位学生的发

展”的教育理念，爱护每个学生，积极为学生创造学习的良好环境,

促进学生的发展。期末总结与反思12

在期末考试后做个事后诸葛亮没什么不好，最起码你知道你错

在哪里了？你还是知道这方面知识的。

我这次考试考的很不理想，虽然英语第一，在班里的名次也进

步了3名，可我不满足，我希望能进前5,我想只要我有这份心就

一定能做出来，我要做一名言行一致的好孩子。

我认为这回我做了一次事后诸葛亮，我也不会不高兴，因为这

些错的题我都会，我知道能再仔细一点就会成功的，下次期末我决

心与马虎说拜拜，与前5sayhelloo

首先，要严重反省自己在考试过程中做的不对的地方：英语写

作时看资料，教育学和语言学简史考试时看小抄。分析一下这3门

考试作弊的心理：英语写作，因为是随堂考，没怎么重视，并且考

试之前就猜到老师会出那本资料上的题，虽说考试之前看了，但由

于篇幅太多，没记住，或者说，我当时是打定作弊的想法的；教育

学，考试之前没打算带小抄，老师让我们把书本资料交上去时，我

鬼使神差地把写着重点的那个本子放在座位下面，出于一种太想考

高分的‘心理而对自己不自信；语言学简史，因为课程难度和准备不

充分，再加上受到身边同学的影响，动了歪心思。考试时作弊的心

理真的不好受，一方面，你得防着老师看到你，因而时时抬头看老

师，另一方面，在高分的驱使下，控制不住自己想看小抄。我还清

楚地记得教育学考试时看小抄的心理，一会儿忐忑不安地寻找我需

要的答案，一会儿抬头看看老师，假装自己没做小动作，当时心跳

加速，内心好似波浪翻滚，还在想着如果教育学老师知道我作弊会

怎么看我，同学们看到我作弊又会怎么看我，因为，在老师眼里，

我是做第一排的好学生，在同学眼里，我是学委，连我都作弊了，

那她们更有理由作弊了。总之，不管是外在的动作表现，还是内心

的心理活动，都相当地不好受，实在是一种很残忍的折磨。在这种

极端矛盾冲突的心理状态下，怎么还能认真做题呢？

其次，考试安排过程中出现的问题：性不强。面对这场持续两

周的考试，尽管我从12月初就拟定了初步的备考安排，但是，赶不

上变化，我的计划也没有及时地跟着改变，我几乎是脚踩西瓜皮一

一滑到哪儿算哪：要考现代文学史了，于是那两天就只看这一门，

完了再看写作学。就这样，考完一门看下一门，而两门考试之间的

间隔最多是一天，最少是20分钟（逻辑学和文概），试问：一天的

时间能复习到哪些东西？就算是突击记忆，那你能保证到考试时全

都记得吗？至少我不能，（这个问题下面说）尽管我在每一个时间

段都有专门的复习科目，我心里清楚先看什么再看什么，但是这种

安排也只是一种大概的了解，全凭我脑子里的感觉，我没有把具体

的计划写下来。

再次，就是自身的能力问题了。这一点也跟第二点息息相关，

因为备考没有计划，背书的时间太紧，而导致考试时部分知识点遗

忘。写作学、马原、教育学、语言学简史就是最好的例子，比如说,

马原一道简答题，应该是3个要点，我只写了两个，那一个死活记

不起来了。可能自己在考试之前背书背的二匕较熟，但是没有及时

（有限的时间也不允许）地巩固，加深记忆，而导致考试时出现记

忆空白。由于一个知识点想不出来而紧张，想到因此而丢分，因此

愈发紧张，愈想不出来，如此恶性循环，丢了很多分。这一点充分

暴露出自己的应考心理能力之差。

一、要有详尽的计划安排，决不能含含糊糊，似是而非，模棱

两可，脚踩西瓜皮一一滑到哪儿算哪。至少要在考试前一个月就做

好安排，根据上课的时间再来做出调整，不管怎么样，一定期末总

结与反思13

上周五我到学校领了报告册，我得知了分数，语文：95,数学:

96.5,英语：97,我来反思一下我认为我一定会错的地方，首先是

数学，数学的填空题我必定会错一两题，其中有一个题目：5千克

花生可炸3千克油，1千克油要炸多少千克花生。我写成了3除以5

等于0.6,而答案是5除以3等于1.6,6循环。这儿我就扣了一分。

还有就是一个长方体，长4厘米，宽3厘米，高2厘米，求它最大

的面积，我不知道这题的答案，考试的时候，我在我的纸上写的乱

七八糟的，不知是哪个答案，就随便写了一个答案。肯定又扣了一

分咯!这样就扣了两份。判断里的一题我一直没有把握，我肯定也会

扣一分，至于那个0.5分，应该是字没写好吧！

语文这次的'作文让我出乎预料居然考了39分，这是我的一次

考那么高的作文分。那就是基础扣分了，每一次我基础分都扣得最

严。有一题我注定会扣分。就是那一题：“举世闻名”的意思有四

个选项，我认为一定是有名，可举世闻名的意思是：全世界都听见

过有名的地方。这题答案是有名，我却选了有名，扣了一分，还有

的我就不知道了。

总之这次的语数成绩有所进步，英语就退步了，但还算不错吧！

继续加油！下次再争取考得更好吧!期末总结与反思14

高中生活的一半已告结束，回首刚刚过去的高二上学期，可谓

是机遇与挑战并存,首先，成为文科实验班班长，肩负着统摄全局

的重任，在学习之余，还要处理很多纷繁复杂的班级事务。而在学

习方面，正式进入了高考文科的学习，文综的整体难度陡然增大，

语数英三主科的难度也开始向全国卷过度，繁重的课业任务可谓令

人应接不暇。在这样的新常态下，我原本的学习方法开始显得不合

时宜，迫切地需要因时而变、随势而制，使之符合变化发展的实际。

而这反映在我的成绩上，就是期中考与期末考的小幅度退步。

这个学期开始，我的文科成绩开始有些“大权旁落”的味道，

排名从原本的第一分别在期中考和期末考跌落至第四和第十一。虽

然说，无处不在的辩证法决定了我不可能在整个高中生涯都独占鳌

头，但所谓防微杜渐，连续两次的轻微退步依然能说明在我的学习

方法中存在着一些结构性的问题，这不能不引起我的重视，因此特

在此作出分析。

首先从这次期末考试的分数暴露出的问题看，主要矛盾有两点:

一是英语听说劣势明显，二是书写问题已成燃眉之急。

在英语学习中，单词和阅读是我的强项，而听说和写作则相对

薄弱。写作经过老师一学期的系统训练后，已经有了显著的进步。

但听说由于缺乏训练的机会，其现状一直不容乐观。在期末考的听

说模拟考试中，15分的满分只取得了11分的尴尬成绩，在全班排

名都处在下游水平,虽然在三问五答环节有设备接收不良的客观原

因，但这依然无法抵消自身实力欠缺的主观因素。听说考试的突出

问题在于：一、对单词发音分辨不清，有时会张冠李戴二、对信息

点没有进行准确记录，在回答问题时遗漏重要信息点三、表述不够

连贯流利，复述环节的连词成句有明显的障碍感，吞音、卡顿、重

复、迟疑的情况实有发生，严重影响了整体分数。这三个问题的,根

源就在于对英语的口语表达不够熟练，解决方法唯有在寒假进行有

针对性的强化训练c现行计划是将扇贝的听力训练和高考模式的听

说训练交替进行，每天坚持一小时的专项强化训练，力求在寒假期

间提高到13—14分的水平。

第二大矛盾一一书写突出表现在对我文综分数的影响，由于文

综科目自身的特殊性，书写往往会很大程度上左右主观题的得分，

此次文综整体得分与老师根据我的答卷预估的分数相去甚远，我粗

糙潦草的书写与此难脱干系，因此必须予乂重视。事实上，卷面潦

草一直以来