期末复习专题讲义-作文（三）语言提升 - 七年级语文上册部编版

期末复习专题讲义-作文（三）语言提升一七年级语

文上册部编版

作文（三）语言提升

考场作文的语言根据感情基调的不同语言的特点也不同，具体来

说有以下几种：（1）新颖别致的语言（2）朴实感人的语言（3）调侃

活泼的语言（4）富含哲理的语言（5）飘逸清新的语（6）气势磅礴

的语言

综合几年全国各地的考场满分作文，我们不难发现一篇优秀的考

场作文它的语言要达到以下几个标准：（1）整齐的美。（2）错落的美。

（3）情感的美（4）意象的美（5）深刻的美

当然，使语言美的方法还有很多，如多用美词，多用比喻、拟人

等修辞手法等等。总之，只要我们心中想着这些方法，在写作中在适

当的位置，自然地运用它们，一定会使我们作文的语言增色不少。

中考作文语言要出彩，首先要灵活地调动语言的表现力，能让读

者心灵产生震颤飞笏的快乐；其次是运用好的修辞，把生动的比喻，

大气磅礴的排比，风趣幽默的仿词，语意含蓄曲折的双关等穿插全文，

亮人耳目，怡人心扉；再次是匠心调配句式，将长句短句、整句散句

巧妙配合，营造文章的落差美，匀称美，音韵美，使文章绚丽生辉。

读来令人荡气回肠，

下面结合具体语言片断，从不同侧面揭开语言运用的奥秘。

（一）例题分析

请同学们欣赏几组句子：

1.第一组：

（1）春风吹来，柳稍上长出了新叶。大雁也从北方飞回来了。

但是却不知道几时才有你的消息。

（2）等得春风把柳梢染上惹眼的生机。等得大雁在天空写满回

家的惊喜。但，什么时候等到你的来信，读你折叠的思绪。

总结：

【解析】很显然第（1）句，作者为了表达一种思念之情用的是

一般叙述性的句子，就不怎么打动人了；第⑵中的“染”“惹”等

雅词使句子顿生韵味，而“染上”与“生机”搭配，“写满”与“惊

喜”搭配，“折叠”修饰“思绪”，这些巧妙的搭配共同营造出一种全

新的意境，清新、明丽而鲜活，特别是更委婉又清晰的表达了深深“思

念”的情意。

再如：“小草偷偷的从土里钻出来”的“偷偷”、“钻”就写出了

春草破土而出的挤劲；又如“山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧

着点小雪”句中的两个“卧”字就把村庄和雪写的活灵活现，让句子

新意迭出，增添了语言的无限魅力。

【方法总结】词语具体形象，让语言尽显生动活泼之美

2.第二组：

（1）杭州的春天是美丽的，瑞士的夏天也是美妙的，济南的秋天

是凉爽的。

（2）上帝把美丽的春天留给杭州，将艺术的夏天赐给瑞士，而

把凉爽的秋天送给济南。

（3）夏夜人们不约而同地来到小溪旁，在轻柔的夜风中纳凉，

在炎热中小溪给人们消暑，在干旱时小溪赐予人们甘霖，家乡人民感

谢你，小溪。

（4）古老而年轻的小溪啊！用怎样的魔力把全村的人召集到膝

下？不是动听的言语，也不是诱惑的微笑，只是默默地敞开温柔的胸

脯，在炎热中给人们消暑，在干旱时赐予人们以甘霖，以无限的爱心

庇护着劳苦而淳朴的家乡人民。

总结：

【解析】这里前后两句一对比，我们不难看出前一句是一般陈述

句，后一句是把字句、感叹句和疑问句，并变一般陈述句为拟人句,

由于句式的变化，也就增加了一种修辞，表达效果迥异：不但生动活

泼，而且富有情趣，具有感染人的艺术魅力。

【方法总结】句式灵活，让语言显现韵律和谐之美，使文章摇曳

多资，诗意飞扬。

3.第三组：

（1）语文，好比一缕轻风，殆（dai）荡着我的心海，使我的

天空四季常春；语文，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的世界

光明永存；语文，好比一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不

枯竭。语文，从我身边轻轻走过，飘飘然……

——《语文从我身边轻轻走过》

【解析】该段文字连用比喻“轻风、骄阳、细雨”，将语文的“奉

献”精神展现得“触手可摸”，形象可感；运用排比使文章充满诗意

和韵味并具有行云流水之气派。

（2）懈怠时，语文告诫我：莫等闲白了少年头，空悲切！失意

时，语文鼓励我：u重水复疑无路，柳暗花明又一村。浮躁时，语文

提醒我：静以修身，俭以养德。

《语文从我身边轻轻走过》

总结

【解析】该段文字用了拟人、排比和引用等修辞，用拟人将语文

人格化，具有人的情感；用排比增强气势，有一气呵成之势；运用引

用展示了作者胸有沉淀，具有典雅之美。

【方法总结】巧用修辞，让语言展现清新雅致之美（巧用修辞格

从来都是增添文采的有效途径和方法。）

4.第四组:

（1）我们班共54人，37个男生，17个女生。男女生之间总有

一段距离。要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑,

甚至给你编上一段故事，说你和女生关系如何复杂。

（2）我们班谦谦君子37人,娇娇淑女17人。在这“37”与“17”

之间有一条无形的“三八线二要是哪位男生擅闯“禁区”，准会被“37

分之36”的男同胞挤眉弄眼，甚至眨眼间就会炒出一则“爆炸性新

闻”，给你侃出一段比函数还复杂的关系。

总结：

婆喂饭、流着汗喂猪，没有任何渲染，没有半点议论，一个勤劳善良

的军嫂的主体形象浮现在我们面前，给人以深深的感染。

【方法总结】传神的描写，让文章呈现精彩画面之美

7.第七组：

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花,黄色的花淡雅、白色的花高

洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫.我懂得母

亲没有说完的话.妹妹也懂.我俩在一块儿,要好好儿活……

——《秋天的怀念》

总结：

【解析】王维国说：“一切景语，皆物语也。”文章语言的要求不

仅限于在“美”,更重要的还在“情工

这段文字作者采用“寓情于景”表现了“我”身残志坚的信念,

寄寓了“我”对母亲的深深怀念和感激之情。

【方法总结】寓情于景（寓情于事），让语言蕴藏含蓄真情之美

（二）方法归纳：

怎样才能使文章语言优美生动呢？

词语具体形象，让语言尽显生动活泼之美；

句式灵活，让语言显现韵律和谐之美；

巧用修辞，让语言展现清新雅致之美；

语言风格，如幽默风趣，清新飘逸，让语言具有独特个性之美;

变笼统为具体

传神的描写，让文章呈现精彩画面之美；寓情于景（寓情于事），

让语言蕴藏含蓄真情之美。

1.词语运用

当你去表达一个意思的时候，不仅要善于选择恰当的词语，还要

尽可能考虑词语运用的能否更能生动形象地把你要说的意思表达出

来，有时甚至可以考虑到汉语的音节美。

老舍先生在《关于文学的语言问题》中说“我写文章，不仅要考

虑每个字的意义，还要考虑每个字的声音。……让句子念起来叮当地

响J这段话生动地表现了作者对语言音律的高度重视。

1.看《要迟到了》的动词用得是否准确，如何修改？

天啦，要迟到了。我掀（

蹬

）开被子，爬（翻）下床来，拿（拉）过衬衣，穿（套）上鞋子,

几步跑（蹿）进厨房，找（抽）出牙刷，挤（涂）上牙膏，胡乱刷（戳）

了几下，然后拿（扯）起毛巾，在脸上洗（抹）了几把，飞快地跑（钻）

出屋子。

修改的动词：

（1）尽量多地塞进形容词

例一

①草地边是一条小河。

②宽阔的、嫩绿的、点缀着数不清的五颜六色的香喷喷的野花的

草地边，是一条弯弯曲曲的、清澈见底的、哗啦啦欢笑奔流的小河。

第二句把草地和小河写得很具体，就是在名词前加进了一些描写

事物的形状、大小、数量、颜色、气味、质地、声音、神态等方面的

形容词.

例二

①小熊猫走在翠绿翠绿的草地上……

②小熊猫

在翠绿翠绿的草地上，昂首挺胸，步履轻盈……

第二句在动词后面加进这些词，小熊猫憧憬未来、充满信心的神

情格外突出，读起来就有余味悠长的感觉。

例三

①蚕一生忙忙碌碌。

②蚕一生忙忙碌碌，只要生命不息，它就劳作不止。

第二句在形容词后面加进一些补充说明的词语，语句显得丰富多

彩。

（2）准确地使用动词

在描述事物时，准确地叙述事物的动态对小学生遇到的一个普通

的困难。比如吃东西就有啃、咬、吮、吸、喝、咽、饮、吞...等等，

什么情况应该用哪个词一定要力求准确。

例

①大象把小黑羊和小白羊一一救上了岸。

②在小河旁喝水的大象（）听到了呼救声，便

（）跑了过去，它（）赶到了独木桥旁，低

（）下头，伸（）长了鼻子，把小黑羊轻轻一

（）卷，慢慢地（）提上来，放（）

在岸边的草地上，又小心地把小白羊救了上来。

第二句具体仔细地分解完成“救”这件事的一系列动作，一只热

心相助的大象在读者面前灵活灵现。

（3）适当地运用叠词

叠词也叫复词或重音，运用叠词可增强语言的节奏感、韵律美，

让人读起来朗朗上口，听起来悦耳动听。

例一

小熊笨手笨脚地在柔软而有弹性的草地上跳来跳去；小兔紧紧地

抱着红红的胡萝卜又蹦又跳，长长的耳朵一翘一翘的，不时微微一笑，

露出了两个大大的雪白雪白的门牙；乌龟摇头摆尾，津津有味她嚼着

一条水淋淋的、鲜活鲜活的大龙虾，悠闲自在，逛来逛去；孔雀正在

频频开屏，尾巴像一把五彩扇，又像天边的彩虹，美不胜收……

这段描写小动物活动情形中运用了许多各种形式的叠词，或摹状

或摹色或展现动作，使表达的意思更加确切，语言更加丰富，收到较

好的艺术效果，给人以美的享受。

例二

雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来一一“轰隆隆，轰隆隆”,

闪电婆婆随着鼓声闪亮登场，尽情地扭起了秧歌，一会儿，狂风大哥

毫不示弱“呼呼呼”地赶过来，带着调皮的雨点，“僻僻啪啪”地跳

起了疯狂的“霹雳舞二顿时，天地间，朦朦胧胧，热热闹闹。

这段话中的叠词运用，渲染了雷雨交加的气氛，令人如临其境。

（所有的象声时都可以构成叠词）

例三

小熊懒在妈妈的怀中，撒娇地说：“妈妈，今天是我的生日，请

请我的小伙伴们来家里坐坐，喝喝茶，聊聊天，庆祝庆祝生日，好吗？”

妈妈微笑地说：“行啊！我去张罗张罗吧！"

这段对话中，叠词的运用亲切轻松随意，令人倍感家的温馨。

例四

在小山脚下有一口清澈见底、宛如明镜的湖，？静静的湖面上布

满了碧绿碧绿的荷叶，像撑起的一把把密密麻麻的翡翠小伞，把湖面

盖得严严实实的。看！那一朵朵粉红粉红的盛开的荷花，亭亭玉立、

楚楚动人，迎着仲夏的烈日灿烂地绽放着，像一把把燃烧的奥运火炬

擎在滚圆滚圆的荷叶间；湖水中，一群群快乐的小鱼儿，自由自在地

嬉戏着、玩耍着；层边的水稻正茁壮成长，似乎可以闻得到一阵阵稻

花香随风飘送……

这段对话中，叠词的运用使描绘的自然景色更加形象生动。

中国的文人很喜欢用叠词，据说古诗词中叠字的使用频率很高，

有人统计，《诗经》305篇中使用叠字有200篇。今后写作文时，别

忘了运用叠词哦！

(4)适当地运用成语

成语是语言的精华，它短小精练，内涵丰富。成语大部分是从古

代相承沿用下来的，往往代表了一个故事或者典故；在语言形式上，

成语是约定俗成的四字结构，字面不能随意更换。

例一

小鸭顺着小鸡手指的方向看过去，河对岸碧草如丝，一望无际的

草坪犹如一块碧绿碧绿的大翡翠，五彩缤纷的野花生机盎然地绽放着,

蜜蜂们忙忙碌碌地采着花粉，蝴蝶们在百花丛中翩翩起舞……

在这段话中，恰到好处地运用了五个成语，使文章生动简洁、

形象鲜明。有人很通俗地说，如果你在说话或写文章时，运用了

几个成语，一下子把自己捧成知识分子啦，因为成语的运用使自己显

得有文采，有文学底蕴。

(5)适当地借用、改用词语

例一

太阳升得老高了，三月温暖的阳光照在刚刚“乔迁新家”的小榕

树身上，小榕树显得格外青翠，格外精神。

例二

表哥，，嗖——”地从树上滑下来，提着战利品-----篮沉甸甸的

桃子回家。

例三

望着架上那一排散发墨香的新书，再摸摸口袋，一个铜板儿也没

有，我只能“望书兴叹”了。

例四

我立即施展开“降蚊十八掌”，只听“啪啪啪……”一阵迅猛的

掌声过后，蚊子一只也不见了。死蚊子，缩头乌龟！算什么英雄好蚊！

你有种，就出来，咱们单打独斗。

文章中巧妙运借用、改用词语，使语言幽默风趣，读来韵味悠长，

令人捧腹大笑。

(6)适当地运用语气助词

有人说，一篇文章如果没有语气助词，就好比一盘忘了放盐的菜,

无论营养价值有多高，吃起来总觉得淡而无味，破坏食欲。

例

“新型水果，走过路过，千万不要错过」啊？哪来的叫卖声呀？

我寻声望去。哦！原来是水果摊前的一位老爷爷正在拼命推销呢！

语气助词虽然没有具体的意思，但它包含着丰富的情感信息，具

体很强的韵律美感。合理运用语气助词，可以增强文章语感

,表达不同心理，丰富语意，

突出感彩，朗读时，有利于形成甜美的语音、悦耳的语调，把人

带入优美的语境。

(7)适当地运用儿化词

例一

池水中盛开着一朵朵亭亭玉立的荷花，有的全开了，像少女灿烂

的笑脸；有的还是花骨朵儿，饱胀得快要破裂似的。

例二

河边的大树也被吹弯腰，拼命地摇着头，许多小花小草都被连根

拔起，早已被吹断的树枝儿、树叶儿、花瓣儿、草儿到处乱飞。

文章中运用儿化词，使语句生动、轻灵，让文章充满生活气息，

让读者油然而生亲切之感。

总之，这些词语运用起来挺简单。有人说，简单的就是最实用的，

就是最受欢迎的。试试看，一定会给你学生习作带来意想不到的效果。

2.恰当的句式

不同的句式传递的情感是有差别的；选择富有节奏变化的句子，

不仅形象、生动，也能更好传递作者要表达的情感。

例如：

“我，终于走上了舞台，心，还在怦怦地跳；手，还在不停地颤

抖；脚，已迈不开步子……”

热情的火焰在逐渐消亡，吝啬得不肯施舍一星的微光。我，疲了，

倦了，累了。

自感已被二胡的‘无意义’的重复劳动'消得人憔悴没有华

丽感人的真情告白，我抛弃了二胡。去吧，二胡！咱们ByeBye了！”

富有节奏变化的句子，很形象、很生动，能更好传递作者要表达

的情感。

句式灵活多样，长短变化，整散结合。运用恰当的句式，可以增

强语言的表达效果，

⑴巧妙运用整句散句。整句主要指对偶句、排比句、反复句、顶

针句等结构相同或相似的一组句子。整句形式整齐，声音和谐，气势

贯通，意义鲜明。散句则比较灵活，富变化，生动感人。整句散句交

错运用，在整齐中求变化，于对称中显错落，能使语言具有流动感，

如行云流水。

我来读一读、品一品

①惨象，已使我目不忍视了；流言，无使我耳不忍闻。我还有什

么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉

默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

（鲁迅《记念刘和珍君》）

这段文字综合运用了对偶、反复等修辞手法，使句式整散结合，

节奏鲜明，音韵和谐，把作者“悲愤”的感情淋漓尽致地表达出来。

②读古今书籍犹如欣赏画卷，历史上叱咤风云的人物缤纷无限,

中外新奇的事物琳琅满目。徜徉在书的海洋中，朝可拜谒屈子，暮可

走访太白；夏可观十里荷花，秋可赏三秋桂子；意在北可驰骋塞外草

原，心向南可流连江南雨巷……在书中能发现一个又一个的神奇：我

们可以随曹雪芹一同走进大观园，体验大家贵族的生活；我们可以跟

鲁迅一同步入《彷徨》、加入《呐喊》，高叁起那批判黑暗的旗帜；我

们可以与三毛一道穿越撒哈拉沙漠，体验她那惊险的历程……有书可

读、读书若此，实在是人生一大乐事！

（作文《阅读，爱她没商量》）

此段读来如沐春风，如浴夏雨，排比、对偶修辞手法的运用，使

文章出神入化，哲理意蕴深刻。句式工整而富有变化，使得文章气韵

流畅，音韵铿锵，错落有致。

我来练一练

①园子里开满了红、黄、白三色鲜花。风儿一吹，犹如跳动的火

焰、闪闪发光的金子和即将飘落到地上的雪花。

改为：

【示例】

风一吹，红的像火焰在跳动，黄的像金子在闪光，白的像雪花在

飘落。

灵活运用长句短句。长句和短句各有修辞效果。长句的修辞效果

是表意严密、精确、细致，语意贯通，气势磅礴；短句的修辞效果是

干净利落，生动明快，活泼有力，节奏性强。长短结合，参差错落,

各尽其妙。

我来读一读、品一品

①读书也是一种味道，一种真真切切的味道，纯净得让你不会有

一丝杂念。……读《三国演义》，读一个朝代的兴衰存亡，激烈处，

拳头紧握；和平处，心犹澎湃；苍凉处，潸然泪下。不是丝丝缕缕的

儿女情长，而是战鼓紧响的壮怀激烈，是一代代英豪战前洒血的壮举,

是会让你心灵落泪的味道，品一品，那是一种淡淡的，苍凉的味道。

（作文《读书的味道》）

这段文字交错使用长短句，？把读书的感受真切地表达出来。缓

急相间，使语言活泼而不显呆板，读来朗朗上口，给人一种错落之美。

我来练一练

①那晚当我像个熟练老成的炮弹手将最后一球准确无误地轰入

篮球筐后，我们终于站在了最高领奖台上c我蓦地抬头，发现那晚的

月光格外皎洁，好像刚刚被谁擦过了一样。在如潮的鲜花和掌声中，

父亲那拨开樟树叶的伟岸身姿，呈现在我眼前，犹如天上那轮清亮皎

洁的明月。一种抑制不住的情感哽咽在喉：“父亲，谢谢你送给我的

那轮明月。”

（成语）

改为：

【示例】

那晚，当我像个熟练老成的炮弹手将最后一球准确无误地轰入篮

球筐后，我们终于站在了最高领奖台上。我蓦地抬头，那晚的月光格

外皎洁，娟然如拭。在如潮的鲜花和掌声中，父亲，那拨樟树叶的伟

岸身姿，呈现眼前，犹如天上那轮明月，清亮皎洁。一种抑制不住的

情感哽咽在喉：“父亲，谢谢你送给我的那轮明月J

合理运用常式句变式句。变式句用的好，能起到常式句无法达到

的效果，能够突出强调的重点。如“我的哥哥很厉害”，和“厉害了，

我的哥哥“。强调的内容就不一样，效果也不相同。

我来读一读、品一品

①她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更

长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

（鲁迅的《祝福》）

作者采用了这样一个倒装句：把定语“空的”“下端开了裂”后

置，突出了祥林嫂乞丐的身份，强调了周围人对她的冷漠。

②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》）

作者把“嫩嫩的，绿绿的”后置，突出了小草的嫩和绿，更传达

了喜爱之情。

我来练一练（加粗句子）

①“孩子，怎么了？"母亲看着我，轻轻为我擦去了眼角的泪花。

心中顿时涌出了阵阵的感动，母亲啊，是你用爱帮我遮挡风雨，为我

挡住风霜；你用柔弱的肩头，承担起生活的重任，十六载的光阴，十

六载的操劳，您用爱的真诚凝聚了我的成长……

（作文《走过》）

改为：

【示例】

我们不妨把“孩子，怎么了？”变为“怎么了，孩子？“，更好

地表现出母亲对孩子焦急关切的心情。

精心运用疑问句感叹句。精心设计疑问句，可以激发读者的阅读

兴趣，把问题引向深入。特别是反问句,还有加强

语气的作用。而感叹句能强化感情，使文章充满激情。

我来读一读、品一品

①今年我还发现，这伏夏不是被秋风吹去的，更不是给我们的扇

子轰走的一一

夏天是被它自己融化掉的。

因为，夏天的最后一刻，总是它酷热的极致。我明白了，它是耗

尽自己的一切，才显示出夏的无边的威力。生命的快乐是能量淋漓尽

致地发挥。但谁能像它这样，用一种自焚的形式，创造出这火一样辉

煌的顶点？于是，我充满了夏之崇拜！我要一连跨过眼前的辽阔的秋,

悠长的冬和遥远的春，再一次邂逅你，我精神的无上境界一一苦夏!

（冯骥才《苦夏》）

通过运用反问句和感叹句，作者表达了对苦夏的热烈赞美，对苦

夏精神的讴歌！

我来练一练

①男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行c多少年了，多少个日日夜

夜。每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动,

我没什么好生气的c

朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的身躯，傅聪

有傅雷先生殷切的家书，而我有父母踮起的脚尖。

父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的,

是一个人一生最大的财富。

踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘。

改为：

【示例】

男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！多少年了，多少个日日夜夜!

每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还

有什么要感到生气呢？

朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的身躯，傅聪

有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么。我有父母踮起的脚尖！

父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的,

是一个人一生最大的财富。

踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘！

交错运用肯定句与否定句。一般说来，肯定句语气较重，否定句

语气较轻，双重否定语气更重。肯定句和否定句的交错使用，能取得

特定的表达效果。

我来读一读、品一品

①等待不是静静伫立，不是兀然独坐；等待不是心乱如麻，不是

虚度光阴；等待不是久久的凝望，不是傻傻地痴侯，而是为生命加封

更精美的光环，为心灵弹奏更动听的序曲，为人生增添更灿烂的霞光。

（作文《等待》）

这段文字将肯定句和否定句结合起来使用，把作者对“等待”的

理解非常清晰地表达出来。

②读书，品味，犹如品人生，品世界，品心灵，品自己，不会如

网络一般迷失，只会让你找回更真实的自我，不会让你在屏风前悸动

不安，只会让你心境平和，如一池静水。

这段文字肯定句和否定句的交错使用，正反对照着写，使表达的

语意更加突出。

我来练一练

①梅花，迎接它出生的不是和煦的春风，是

;滋育它成长的不是可口的甘露，是

O花坛暖房里，它不开；,

O

【示例】（凛冽的北风

是肃杀的严寒）（冰天雪地里，它怒放。）

注意原则

变，不是为了变而变，而是为了更好地表情达意，增强感染力。

3.巧用修辞

我们从来都反对不结合具体内容，过分追求语言形式的运用，但

如果有好的内容，而没有理想的语言运用，同样不能传递。

A

生命的美丽，永远展现在她的进取之中。像大树、雄鹰和江河的

美丽就展现在它们的进取中。

B

生命的美丽，永远展现在她的进取之中。就像大树的美丽，是展

现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它

搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌

一泻千里的奔流中C

绝招一：以暗喻组成排比句

渐进练习之一：

爱心是阳光，爱心是露珠，爱心是问候。

爱心是白鸽，爱心是胡杨，爱心是古筝。

渐进练习之二：

爱心是一片阳光，爱心是一掬露珠，爱心是一句问候。

爱心是一只白鸽，爱心是一棵胡杨，爱心是一曲古筝。

渐进练习之三：

爱心是一片照射在冬日阳光，爱心是一掬洒落在花萼的露珠，爱

心是一句飘荡在寒晨的问候。

爱心是一只飞舞在天空的白鸽，爱心是一棵屹立在沙漠的胡杨,

爱心是一曲鸣响在脑海的古筝。

渐进练习之四：

爱心是一片照射在冬日阳光，使贫病交迫的人感到温暖。爱心是

一掬洒落在花萼的露珠，使心田久涸的人得到滋润；爱心是一句飘荡

在寒晨的问候，使奔波劳累的人感到温暖。

爱心是一只飞舞在天空的白鸽，爱心是一棵屹立在沙漠的胡杨,

爱心是一曲鸣响在脑海的古筝。

实战演练：

爱心是一一清风，使一一

爱心是一一晚霞，使一一

爰心是一一甘露，使一一

_______________________________［示例］

爱心是一缕轻飘在天地的清风，使浮躁不安的人得到抚慰；

爱心是一幕悬挂在天际的晚霞，使信念黯淡的人看到希望；

爱心是一滴停留在叶间的甘露，使羁旅干渴的人充满力量。

爱心是一泓出现在沙漠的泉水，使濒临绝境的人坚定生存的信念;

爱心是一团点燃在雪地的篝火，使彷徨迷惘的人得到心情的明朗;

爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

实战练习二：

善良是伞，善良是灯，善良是手，善良是门

青春是花朵，青春是红叶，是旭日，一一

成熟是一一

语文是一一

_______________________________［示例］善良是风雨中为你撑开的

伞，善良是黑暗中为你点亮的灯。善良是危难时，向你伸出的扶助的

手；善良是走投无路时，向你敞开的收客的门。

3.青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆，历久弥香；青

春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹，绚丽辉煌；青春是用永

恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁，固若金汤。

4.青春，是三月争奇斗艳的花朵，是二月缤纷的太阳雨，是十月

灼人的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是

弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了

躯干舒展了满怀的葱茏，是热烈地拥抱蓝天的白杨。

2.成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响,

一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告

的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须

声张的厚实，一种并不陡峭的高度。

5.语文是初升的朝阳，喷薄而出，霞光万道；语文是一颗草尖上

久久不肯滴落的露珠，晶莹剔透，清澈灵动；语文是黄昏天边如血的

夕阳，映照旅人，染红山川。语文是古都洛阳国色天香的牡丹；语文

是夜星下静谧的荷塘；语文是古道边长亭外无声的冷月；语文是那一

双看清世界寻找光明的黑色眼睛。

6、语文就是青天里那一行白鹭，就是沉舟侧畔的千点白帆，就

是秦皇岛一望无垠的大海中冲破万里玻璃皱的打鱼船。语文是当阳桥

张飞石破天惊的怒吼，语文是水浒好汉闯神州的风风火火，语文是林

黛玉泪珠下飞红万点愁如海的片片花瓣。

绝招二：以特殊句式组成排比

“……是……，是……；”

魅力是演讲大师潇洒的手势，是蒙娜丽莎迷人的微笑；魅力是迈

克尔•乔丹的临空灌篮，是巴蒂斯图塔的飞脚抽射；魅力是白石老人

的虾，是悲鸿先生的马……

（练习）仿照下面的语段，以“风度”开头另写一个语段，不少

于四句。

【示例】魅力是六弦琴上流动的音符，是调色盘里翻飞的油彩；

魅力是苏东坡高唱“大江东去”，是李清照低吟“寻寻觅觅”；魅力是

球王贝利灵巧的脚，是拳王泰森刚劲的拳……

［仿写］风度是大雨中为人撑开的小伞,是焦阳下替人遮阴的大树;

风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，是周总理外交中从容的回复；风度

是指挥家飘逸的手势，是思想者睿智的头颅；风度是司仪得体的举止，

是模特优美的款步；风度是卓别林的帽子，是王羲之的行书……

“假如…是…，不要A,要B"（A、B内容对比）

仿照下面的语段，以“假如生命是"开头另写一个语段，不少于

两句。

［示例］

假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在天雨海风中奋斗搏

击。假如生命是鹰，不要畏惧困难，要张开翅膀在碧海蓝天中自由翱

翔。

［仿写］

_______________________________［示例］假如生命是草，不要自惭

形秽，要抬起头颅在狂风暴雨中顽强拼搏；假如生命是梅，不要惧怕

寒冷，要奋勇怒放在冰天雪地中傲视风雪；假如生命是水，不要故步

自封，要摧山加地在广阔大地上姿意流淌。

“如果说…是…，那么…”

仿照下面的语段，以“生命”开头另写一个语段，不少于两句。

［示例］

如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清

泉

;如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心

中升起的太阳。

［仿写］

_【示例】如果说生命是一座庄严的城堡，那么，信念就是那穹顶的

梁柱

;如果说生命是一株苍茂的大树，那么，信念就是那深扎的树根；

如果说生命是一只飞翔的海鸟，那么，信念就是那扇动的翅膀

O

"A如果…就…；B如果…就…；人如果…就…”（A、B为物，

句式形成类推。）

［示例］

大海如果失去巨浪的翻滚，也就失去了雄浑

;沙漠如果失去了飞沙的狂舞，也就失去了壮美

;人生如果失去了岁月的历练，也就失去了光彩

O

“…是…，没有它，就…”

［示例］

信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦

;信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪

9

信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把

信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。

“也许…只是…，然而只要…，终会…”

（示例）

也许你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚忍不拔，终会成为参天

大树

;也许你只是一条涓涓小溪，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；

也许你只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头，终会翱翔蓝

天。

“…决不是没有…只是不被…”

［示例］

真正的英雄决不是没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈

服罢了；真正的光明决不是没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所掩蔽

罢了。

几种句式杂糅

［示例］1

王朔的“酷”，在于他对传统文学中的崇高意识的颠覆；王家卫

的“酷”，在于他的意识流让人回味悠长；齐豫的“酷”，是她那空灵

清越的声音在森林深处滑落；艾伦•金斯堡的“酷”，是骨子里那压

抑不住的青春的涌……“酷”是村上春树笔下的风的低吟浅唱，“酷”

是安妮宝贝寻找梦想的文字，酷”是欧文的一脚远射，“酷”是梵高

和他的印象派抑或是香奈儿的夏装展…

［示例］2

你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉，你也可以在西

湖边聆听柳浪与黄莺的对答；你可以小桥流水人家，也可以古道西风

瘦马；你可以手持常剑，独立朔漠，感受“风萧萧兮易水寒''的悲壮，

你也可以手握画笔船头赏花写韵，领略一下“斜风细雨不须归”的闲

适。

作文反馈

也许你是一块衰败的石头，然而只要锲而不舍，终会成为一座伟

岸的山峰，也许你是一丁零星儿的光芒，然而只要团结一致，终会汇

聚为万丈的光芒。也许你是一朵洁白的云朵，然而只要你心存高远,

终会描绘出耀人的景象。

［仿写］

_______________________________［示例］

若不是等待爱人的回归，怎会有女子伫立江岸化为望夫石，守望

千年；若不是等待出征将士的凯旋，怎会有百姓在关外种植排排杨柳,

盼望几载；等待，是对理想的追逐。

忍耐是严寒雪地中的一颗零星的火星，用它仅存的温存，等待化

雪后的再一次薄发；忍耐是冰冻三尺湖南下的一条鲤鱼，用它仅存的

体力，等待春暖后再一次跃出水面。忍耐是经历痛苦磨难后不放弃的

勇气，是一种忍辱负重的精神。

忍耐是曹操“对酒当歌、人生几何”的苦闷，忍耐是陶渊明”采

菊东篱下，悠然见南山”的豁达，忍耐是辛弃疾“山河破碎风飘絮，

身世沉浮雨打萍”的艰辛。

忍耐是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的磨砺意志，忍耐

是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的无私大度，忍耐是“秦时

明月汉时关，万里长征人未还”的长期征战。

竞争是长江后浪推前浪的气概，没有它，就只是一摊沉寂的死水;

竞争是万紫千红的百花齐放，没有它，就只是一片泛滥的银灰；竞争

是人生布满悬疑的巨大迷宫，没有它，就只是淡然无味的直径。

4.巧用古诗一一飞扬文采，秀出典雅韵味

A

我爱流水的奔放，带动我青春向上的心灵；我思流水的柔软，拨

动我心灵的思乡琴弦；我悟流水

的寂静，赋予我冷静的思想。

B

我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲头，带动我青春向上

的心灵；

我思“小桥流水人家”那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动

我心灵的思乡琴弦；

我悟”日出江花红胜火，春来江水绿如蓝''那寂静，那和祥，抚

着我年轻狂妄的想法，赋予我冷静

的思想。

（1）明引也叫直接引用

古典诗词、名言警句大都经过了时代大浪的淘洗，具有很鲜明的

表达效果。文章不可能字字珠矶，如果我们在写作时恰当的引用一些

闪着智慧光彩、蕴含着丰富思想内涵的名言警句，则能丰富文章的语

言，增强文章的表达效果和文化底蕴，有“画龙点睛”之妙。

游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。

①当我们站在人生的岔路口时，我们看不到前方的光明，我们彷

徨不前。面对人生的岔路口时，失败者认为“山穷水复疑无路”，而

最终只能停留在岔路口前，久久不敢前行。而一个成功的人则会相信

“柳暗花明又一村”，就算前方是“凶蛇猛兽”，但是只要我们勇敢的

向前，面对重重艰难险阻，不退缩，不言弃，勇于开拓，发奋前进,

我们将会发现，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。

②小明的父母都下岗了，家里没有了经济来源。一周后一个好心

人给了他爸爸一份工作，真是山穷水复疑无路，柳暗花明又一村啊!

③在写文章的时候常常会遇到写不下去的情况，这时就不要急于

写下去，要调整自己的些写作思路，思路清晰了，就会达到“山穷水

复疑无路，柳暗花明又一村”的境地。

④如：

幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟,

秋收万颗子”的收获；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿,

是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福更是“衣带渐宽终

不悔，为伊消得人憔悴”的追求。（《幸福是什么》）

这些句子不仅诠释了幸福的含义，还展示了考生的阅读广度，使

文章充满诗意和文采。

（2）“暗引”，即化用

①如江苏考生《思念是一道风景》中写道：“思念是诗圣叹故乡

月明（月是故乡明），思念是女诗人瘦比黄花（人比黄花瘦），思念是

豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行（相顾无言，惟有泪千行），思

念是婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸（今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残

月），思念是摩诘先生每逢佳节走入'遍指茱萸少一人’的心境，思

念是边塞诗人老态龙钟遥望故国，思念是爱国词人铁马冰河入梦

来……”

②残花是一片一片的，不完整的花。无论颜色还是香味，都不在

是顶尖的，可是我依然喜爱，极喜爱。因为他们愿意随雨而落，随风

而舞，它们有过在空中，那即使短短的数秒的奢华表演，那种舞到极

致凄美与萧索，就如作家的封笔之作，犹如武者的收刀绝招，如乐师

的最后一串音符，如垂暮之人的最后一次微笑。之后，没有遗憾，没

有痛苦，没有牵挂地离开。

因为，拥有末的辉煌，那是生命的最后一束光。

5.变笼统为具体

具体是一种美，运用语言水平的高低，在很大程度上就是看能不

能写具体。而在学生作文中，却经常出现一些笼统的、表达平平的语

言。

如:写“静二

（1）这里很静。（语言就是笼统的、抽象的。）

（2）这里很静，只听见笔和纸的磨擦沙沙作响。（具体些了，但

给人的感觉不新鲜C）

（3）看看俄国作家屠格涅夫是如何来捕捉“静”的：

“四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去,

断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上一一

永远地掉在那儿，静静地等着腐烂」

主干枝叶相搭配，语句更具体生动

第一组：

（1）李老师帮助张强补习功课。

（2）李老师主动帮助张强补习功课。

（3）李老师利用工作之余主动到张强家里帮助张强补习功课。

第二组：

（1）毅力可以征服高峰。

（2）毅力可以征服任何一座高峰。

（3）顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

第三组：

（1）石拱桥像虹。

（2）石拱桥的桥洞像虹。

（3）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

注释：

第一组：第三句完善了“利用工作之余主动到张强家里“时间和

名词状语，突出了张老师对学生关心爱护和责任感。

第二组：第三句通过

“毅力”、“世界上任何”两个定语，使得句意表达的更加严谨和

深刻。

第三组：将单句变成了复句，使得句子的意思说明的更加准确生

动形象。

例：

(1)(苏州苑里的特点)使游览者眼前是一幅图画。

(2)(苏州苑里的特点)使游览者眼前是一幅完美的图画画。

(3)(苏州苑里的特点)务必使游览者无论站在那个点上，眼前

总是是一幅完美的图画画。

练习

1、树枝摇曳

2、教室明亮

6.描写的运用

描写的好处是，把你要叙述的内容画面般的呈献给读者，给读者

创造一种身临其境的感觉，比较容易引起读者的情感共鸣。

①我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落。

②我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落，雨丝长愁丝

更长。

赏析：

【赏析】加上一句，情景交融，语言表达

的意境更深了。

7.语言风格

“风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创

作特色，语言风格是作家通过作品表现出来的创作语言特有的格调。

同学们可以有意识的形成自己的语言风格。

(1)清新明丽、清新雅致

这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的

感情。其艺术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水

珠。用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新美的愉悦。

(2)形象生动

语言活灵活现，具体形象，包括①人物语言个性化，言如其人;

②描写逼真，绘声绘色，惟妙惟肖；③运用多种辞格，新鲜活泼；④

注意词语选用，注意句式变换等

(3)绚丽飘逸

如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是

银河落九天。”李白的诗大都写得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，

这是绚丽飘逸之美C

(4)幽默讽刺

文章语言幽默，人人都爱读。许多同学在写作时也知道这一点，

也想在自己的作文中“幽他一默”，却常常憋得脑袋疼也憋不出一句

幽默的话来。

有句话叫“机智出幽默”，也就是说，幽默的语言都体现着某种

机智，我们读马克吐温的作品，就常常有这种感觉。

如：说戒烟很不容易，

①戒烟很不容易，我几次想戒都没有戒掉。(一般人)

②戒烟其实很容易，我每年都戒好几回。(马克吐温)

赏析：

【赏析】马克吐温用完全相反的说法来表示同样的意思，这样就

有了强烈的幽默感C

《辞海》中对“幽默”的解释是：“幽默”通常是运用滑稽、双

关、反语、谐音、夸张等表现手段，把缺点和优点、缺陷和完善、荒

唐和合理、愚笨和机敏等两极对立的属性不动声色地集为一体。在这

种对立统一中，现出深刻地意义或自嘲的智慧风貌。可见幽默的语言

不是想写就能写出来的。多读一些幽默故事，在生活中多多留心观察

说话幽默的人怎样表达，把他们的话据为己有，对提高自己的语言水

平就很有益处。比如，有的同学把被老师叫去批评说成“老师可器重

我了"；把抄别人的作业说成“就是我自己用手写的”等等，就有很

大的幽默成分。

用的多了，我们就可以摸索规律，掌握一些诸如错位反差、错误

搭配、褒词贬用、正话反说、谐音双关等幽默语言的“制造”方法,

慢慢地就会使自己文章的语言幽默起来。

8.巧妙地组合语言

有些同学在写作文时有一种错误的观念，认为只有语言华美才是

好文章，于是拼命地追求一些好词好句，结果却让人觉得华而不实。

其实，“话须通俗方传远”，简单朴素的语言组合，也能达到一种“常

字见奇，陈字见新”的语言效果。

如：一同学写一家人走亲戚时，由于意见不统一，爸爸妈妈闹矛

盾：

“妈妈要走，爸爸要不走。接着妈妈说走就走，爸爸说不走就不

走。只是苦了我，不知是跟着妈妈走还是守着爸爸不走J

赏析：

【赏析】这段文字组合的就很成功，没有一个华丽的词藻，却于

质朴中见到了作者语言的功力。

再如：一同学描写班上的三个女生：

“一个秀气，一个洋气，一个土气。秀气的满是灵气，洋气的全

是娇气，士气的露出几分傻气J

赏析：

【赏析】巧妙的语言组合同样也别具情韵。

练习

L修改片段，使之更形象

(1)夜深了，他有些困倦，但他仍然想办法克服困意努力学习。

分析：将“想办法克服困意努力学习”具体化、形象化，再现当

时情景。

答案示例：夜深了，他有些困倦，但是他一次次用凉水敷面，尔

后又回到书桌前俯身耕作，他时而眉头紧皱，时而颔首微笑。

(2)我喜欢春天，我喜欢春天的阳光，春天的花香，春天的溪

流，我喜欢春天的风和春天的雨……

分析：空话，套话，没有自己独特的情感体验，未将情感融入所

写之物

答案示例：我喜欢春天，当春风打着呼哨舞过树的手臂时，春柳

的柔条上齐舒了叫做青眼的叶蕾，不几天便喷出了脉脉绿叶，如果说

彩虹下有宝石，我却总怀疑柳树根下有翡翠。不然叫柳树去哪里吸收

那么多纯净的碧绿呢？桃树也不甘寂寞，如霞的花瓣在枝头欢闹着,

让人闭了眼好像徜徉在硕果粲然的梦境里……

解析：原句只是表达喜爱春天之情，没有将感情融于景中，难以

引起读者共鸣。

改句不仅向读者传达了感情而且还传达了感情产生的因，写作流

程：我喜欢春天一一喜欢春天的什么一一对春天景物的独特感受等。

效果：将自己融入景中，把读者带入情境，引起共鸣。

2.请指出下面作文片段的语言问题，并作出修改。

我是男子汉，一定要说话算数！早晨，我也跟寝室里的同学一样，

一听铃声就起床。铺床、刷牙、洗脸等等，像惊弓之鸟。晚自习，我

也读呀写呀，可怎么也不对味。词汇、语法，还有修辞，我都感到生

疏。政治中的一些什么“经济”我越背越乱，还有物理问题，还有很

多数学课……我想，还是打桌球有趣，还有游戏厅、录相厅才精彩!

【答案】

男子汉说话算数！早自习铃声刚一响，我也成了“惊弓之鸟”；

晚自习，我也学着享受“寂寞天啦，那些词汇语法修辞怎么那样

生疏？那些国民经济计划经济市场经济怎么那么拗口？那些力学电

学热学有完没完？

【解析】

这是一段很真实的素材，只是缺少细枝末节，使原本应该很出彩

的情节变得十分呆板，毫无生活的激情和活力，无法彰显童心与童趣,

所以很难给人留下深刻的印象，在阅卷老师眼中也会如过眼云烟，注

定得不到高分。

美化句子

3.

修辞的练习，改写语句，变为拟人句。

秋天刚到，一些黄叶落了下来。

【示例】

秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。

【解析】

我们可以赋予事物以人才有的情感、动作和思想，都可以变为拟

人句。例如：加上“性急的”三字就把树叶拟人化了。

4.句式变换的练习

我在失望中苦恼，又考砸了。

【示例】

又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。

【解析】

本句不够生动地写出自己又一次考砸的感受，句式较为平淡；我

们可以调换句序，并添加重复的手法，会使语言的韵味大增。所以老

师在给学生修改时，也可以在句式上做出改动。

5.请分析下面作文片段的失误点并作出修改，使语言生动具体。

考卷发下来，我的语文超过了90分，我非常高兴。可有几个同

学以为我是抄的，在我面前说了不少的讽刺话。这些话对我刺激很大,

更增添了我发奋学习的信心。

【答案】

成绩公布了。哈，92分，万岁！我想唱想叫，想蹦想跳，想让

所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎

上去，准备迎接他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽一一

“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄的分也值得炫耀！”“嘻

嘻……”“哈哈哈……”轰！我头皮一炸，眼前暖烘烘的阳光一下变

得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快地哭！我不能哭！我要用更多的90

分向他们证明：我这只麻雀一定要变成凤凰！

【解析】

这段文字缺少语言描写、心理描写和环境渲染，因而无法展现生

动具体的形象。文中尽是粗大的线条和轮廓，只能给人一种肤浅的感

受。所以，我们要避免空谈，追求具体。

6.请分析下面作文片段的失误点并作出修改，使语言生动形象。

汽车驶在上学的路上，我心里很不是滋味，真的舍不得离开家里,

可我不得不走，看着妈妈帮我打点好的行装，她把我该带的东西都准

备齐全了，不觉耳边又响起她说的话：到学校后要听老师的话，该吃

什么就吃什么，别舍不得花钱。她还说，有空她会来看我的。

【答案】骏马总要扬辔奋蹄追日月，雄鹰总要振翅高飞挂蓝天,

羽翼未丰的我，也要挣脱父母坚实的臂膀，飞向我神往已久的蓝天。

此刻的我有一丝兴奋，又有一丝紧张；有一丝激动，也有一丝迫不及

待。可当汽车行驶得越来越快，家越来越远时，母亲的叮咛又响在耳

边：“孩子，一定要听老师的话……”

【解析】

此文段显得很冗长、拖沓，毫无文采，虽然叙述了近百字但还是

给人一种没表达完整的感觉，效果当然是事倍功半。如果去掉那些琐

屑的老调重弹的细节，用含蓄而又抒情的语言去展现人物的内心，就

会给人以想象和回味的空间，达到意犹未尽的效果。所以要排除冗繁,

打造精美。

7.请指出下面作文片段的语言问题，并作出修改。

我们班共54人，37个男生，17个女生。男女生之间总有一段距

离.要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至会

给你编上一段故事，说你和女生关系如何复杂。

【答案】我们班谦谦君子37人，姣姣淑女17人。在这“37”和

“17”之间，有一条无形的“三八线”。要是哪个男生擅闯"禁区”

准会被男同胞挤眉弄眼，甚至眨眼间就会炒出一则“爆炸新闻”，给

你侃出一段比函数还复杂的关系来。

【解析】

我们班共54人，37个男生，17个女生。男女生之间总有一段距

离。要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至会

给你编上一段故事，说你和女生关系如何复杂。

课后作业

下面的作文语言多处矛盾、冗余，阅读后进行作文升格。

心中的风景

又是一个蝉鸣的夏季，，又迎来了一个暑假。但是，心情却和往

年不同，没有了喜悦和期待之情，。毕竟一想到两个月后即将成为一

名初三学生，面对中考，心中不免多了一份焦虑，生怕一旦自己放松，

初三便无法再跟上节奏。尽管如此，一个在家，面对电脑，游戏机等

诱惑，紧迫感终于败给了惰性。我过上了每天无所事事浑浑噩噩呆坐

在电脑前的日子。每一天都让我觉得毫无意义。

又是一天在上论坛时，突然发现一个标题吸引住了我的眼球“我

的素描之路”，帖子里是一位网友上传的他学画画的作品，从初学到

现在，有十分明显的进步。顿时回忆之门打开：他临摹的这些石膏像

我在小学上素描课的时候也画过啊！他坚持到