第15课 明朝的统治

第15课明朝的统治1教学分析(二1教学分析1.明朝的建立通过了解明清时期加强皇权的举措,初步认识君主专制带来的社会弊端。通过了解明清时期加强皇权的举措,初步认识君主专制带来的社会弊端。1368年,朱元璋建立明朝。明太祖及其继承人为巩固统治采取了一系列加强中央集权的措施,在政治上废除了丞相和建立“厂卫”制度等;在思想文化上,采取八股取士的办法,使科举考试发生重大变化;为加强对东北女真等部的直接管理,明成祖在黑龙江下游设奴儿干都司,隆庆年间,与蒙古达成通贡和互市的协议,促进了民族关系的发展。1.时空观念和史料实证:能通过各类历史史料,说出明朝建立的时间、都城和开国皇帝。2.历史解释和史料实证:通过史料,分析朱元璋强化皇权的措施及影响。3.唯物史观和家国情怀:通过明朝的边疆管理和与蒙古的关系,认识巩固统一多民族国家的历史意义。社会背景:元朝末年,政治腐败,官吏搜刮民财,导致社会动荡,民不聊生,最终爆发农民起义。明朝建立:1368年,朱元璋称帝,建立明朝,定都应天府,他就是明太祖。(2)阅读教材内容,了解明成祖称帝并迁都北京的史实。史实:明太祖去世后,燕王朱棣发动“靖难之役”,夺取帝位,他就是明成祖。1421年,明成祖为加强北方的防御力量,迁都北京。2.强化皇权(1)阅读教材内容,结合下面的材料,分析明朝初年的统治面临什么难题?朱元璋为什么要强化中央集权?材料一:(明初)胡惟庸进左丞相……尝以曲谨当上意,宠遇日盛,独相数岁,生杀黜陟(官员的升降),或不奏径行(直接执行)。2教学内容及进程材料二:国初,有征伐之役,分任军民之事,皆称行省,未有定制……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事,2教学内容及进程 (—) (—)导入新课【个人简历】姓名:?学历:无文凭,全靠自学。座右铭:你的就是我的,我的还是我的。主要经历:1328—姓名:?学历:无文凭,全靠自学。座右铭:你的就是我的,我的还是我的。主要经历:1328—1343年1344—1347年1348—1351年1352—1368年1368—1398年放牛做和尚,主要工作是出去讨饭做和尚,主要工作是撞钟造反做皇帝难题:宰相权力过大;地方分权严重;地方农民起义不断;等等。原因:朱元璋认为,元朝灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大;为巩固统治,他在积极恢复发展社会经济的同时,在政治上采取一系列措施,从中央到地方全面改革官制,以强化皇权。(2)阅读教材内容,结合下面的结构图,了解朱元璋在中央(行政权、军权、监察权)强化中央集权的举措。教师提问:上面简历的主人公是谁?(设计意图:以朱元璋的个人生平作为主线,贯穿本节课的内容,引起学生兴趣,并由此进入本课的学习)图1废丞相,权分六部答题观点:考生对题目的解释,必须以朱熹的《四书章句集注》等为标准,不得随意发挥。答题格式:“八股文”。(2)阅读教材内容,结合下面材料,分析明朝八股取士的消极影响。图2将大都督府分为五军都督府材料:顾炎武曾抨击八股文:“八股文之害,等于焚书,而败坏人才,有甚于咸阳之郊所坑者……”消极影响:①形式呆板,脱离实际,禁锢思想。②八股取士选拔出的官员成为皇帝旨意的顺从者,不利于选贤任能。③阻碍中国思想文化和科技的进步。4.民族关系举措:①废丞相—明太祖废除丞相,提升吏、户、举措:①废丞相—明太祖废除丞相,提升吏、户、礼、兵、刑、工六部职权,使其直接向皇帝负责。②分散兵权—明太祖把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府,将军队调动和武官任命的权力统归兵部。③设特务机构—明太祖设立了由皇帝直接指挥的锦衣卫。后来,明成祖成立东厂,明宪宗成立西厂。这几个机构合称“厂卫”,成为皇帝的耳目和爪牙。(3)阅读教材内容,结合下面的材料,分析明太祖在地方对东北管理:为加强对东北女真等部的直接管理,明成祖在黑龙江下游设奴儿干都司。与蒙古关系:1571年,明朝封蒙古俺答汗为王,并达成通贡和互市的协议。因这年是隆庆五年,史称“隆庆和议”。它结束了明朝与蒙古近200年的敌对状态,此后明朝与蒙古之间很少爆发大规模战争。强化中央集权的举措,简述实行这些举措的影响。材料一:材料一:材料二:明朝初年各藩王封地分布统计表。通过本课教学,了解到明朝在政治、思想等方面加强中央集权的措施及影响。与此同时,明朝加强边疆治理和积极处理民族关系,巩固了统一多民族国家。材料二:明朝初年各藩王封地分布统计表。所在地区所在地区内蒙古数量133321132111明朝的(1368年,朱元璋称帝,建立明朝(建立〈朱棣发动“靖难之役”,明成祖迁都北京〈明朝的统治(中央:废丞相,权分六部;分兵权,设五军都〈明朝的统治化权督府;监督臣民,设立“厂卫”特务机构地方:废行省,设三司;分封诸王,监控地方(科举考试:八股取士的命题范围、答题格式和影响举措:在地方,明太祖将原来行中书省的权力一分为三,设立三司,互不统属化权督府;监督臣民,设立“厂卫”特务机构地方:废行省,设三司;分封诸王,监控地方(科举考试:八股取士的命题范围、答题格式和影响影响:加强了中央集权。3.科举考试的变化(1)阅读教材内容影响:加强了中央集权。3.科举考试的变化(1)阅读教材内容,引导学生回顾科举制的演变,了解明朝科举考试的范围、答题观点和答题文体。【链接回顾】科举制的演变。蒙古:隆庆和议(本课在吃透教材课程标准的基础上本课在吃透教材课程标准的基础上,依据七年级学生心理特征及认识规律,以教师为主导、学生为主体进行学习。以教材、课程标准为中心,渗透历史学科核心素养,让学生自主探究,主动参与到本节课知识体系形成的整个思维过程中,不断提升学生的基础知识水平及对整体知识结构的建构,从而达到本课教学效果。但也存在一些问题,比如问题讨论不够深入,与旧知识联系不够紧密。综合训练一、选择题1.中国历史上的某位皇帝曾训谕其子孙以后做皇帝时,“并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者,文武群臣即时劾奏,将犯人凌迟,全家处死”。这位皇帝是()。A.汉高祖 B.唐太宗 C.宋太祖 D.明太祖2.明朝学者黄宗羲评论明朝科举制度时,认为举子们追求应试的学问,“心思耳目,俱用于揣摩剿袭之中”,而有关兵、农、礼、乐及“切于民生日用”的实用书籍,却“荡为荒烟野草”。黄宗羲的评论旨在()。A.揭露八股取士的弊端 B.强调中央对地方加强管理C.呼吁政府刊刻实用书籍 D.要求提高知识分子的地位3.右面是《榜葛剌进麒麟图》(局部),该作品以永乐十二年(1414年)榜葛剌国(今孟加拉国和印度西孟加拉邦一带)贡麒麟为据,画中一人牵着一头“麒麟”(长颈鹿)。与这一场景的出现有直接联系的事件是()。《榜葛剌进麒麟图》(局部)A.鉴真东渡 B.张骞通西域C.玄奘西行 D.郑和下西洋4.阅读下表,可知明朝()。时间事件1405—1433年郑和率船队7次下“西洋”明朝中期戚继光等率部抗倭16世纪开始一些欧洲殖民者相继来到我国沿海地区,进行侵略活动;葡萄牙人攫取在澳门的租住权明朝中后期西方传教士给中国带来了西方自然科学知识,如《几何原本》等A.中外开始进行交往 B.反抗侵略是主题C.实行闭关政策 D.危机与机会并存5.(山东菏泽中考)中国古代历史上有两位彪炳史册的人物,一位“血战歼倭,勋垂闽浙”,一位“驱除荷虏,一代英雄”。他们的共同贡献是()。A.巩固清朝统治 B.促进经济发展 C.反抗外来侵略 D.推动社会变革6.下表反映了明朝中后期的历史现象是()。皇帝在位时间在位时表现明武宗1505—1521年不理政事,尽情享乐,四处游玩明世宗1521—1567年好神仙,疏于朝政明神宗1572—1620年奢侈浪费,长期不理朝政A.财政危机加深 B.大臣结党营私 C.朝政日益腐败 D.农民起义不断7.宋朝程颐曾说:“为政之道,以顺民心为本,以厚民生为本,以安而不扰为本。”李自成起义中符合这一精神的措施是()。A.提出“均田免粮”的口号 B.实行八股取士 C.推行“方田均税法” D.开设“票号”8.清朝鼓励甘肃百姓向新疆迁移,一是为了开发新疆,解决新疆驻军的军粮供应问题,二是为了解决甘肃百姓的谋生问题。此举有利于()。A.保障中外贸易畅通 B.促进南北方人口流动C.推广内地高产作物 D.巩固统一多民族国家9.图1和图2共同反映的历史主题是()。A.科举制度的发展 B.军事制度的改革 C.监察制度的完备 D.君主专制的强化10.某班同学在总结清朝前期社会经济的发展时绘制了右图,图中空白处最适合填上的内容是()。A.发展商品经济 B.商帮大量出现C.兴修水利工程 D.人口快速增长11.清朝前期,钱庄、票号等金融机构兴盛起来,城市规模不断扩大,农村地区的市镇发展迅速。这表明当时()。A.航海业发达 B.农业发展 C.手工业兴起 D.商业繁荣12.据《天工开物》记载:当时有轧车、弹弓、翻车(绕车)、调丝车、坎经具、过糊具(浆纺)、腰机、提花机等纺织工具和器械。通过该记载可了解当时()。A.耕地面积扩大的情况 B.手工生产技术发展的情况C.对外贸易繁荣的情况 D.文学艺术发展的情况二、非选择题13.阅读下列材料,回答问题。材料一(1)材料一图示反映的是什么制度?材料二明朝最重要的特种镇压部门是锦衣卫和东西厂,合称厂卫。锦衣卫本来是直属皇帝的亲卫军,不属都督府,可以不经过外廷法定的手续逮捕和审问官民等。——摘编自韦庆远、柏桦《中国政治制度史》(2)根据材料二,指出明朝强化皇权的机构是什么。材料三(军机大臣)只供传述缮撰,而不能稍有赞画于其间也(即军机大臣只是传达抄写皇帝的旨意,而不能把自己的意见夹杂进去)。——赵翼《檐曝杂记》卷一(3)根据材料三并结合所学知识,指出清朝军机处是哪位皇帝设置的,起到了什么作用?(4)根据三则材料并结合所学知识,归纳中央集权制度对我国历史发展的积极作用。14.阅读下列材料,回答问题。【建筑凝智慧】(1)1987年故宫、长城被列入《世界遗产名录》。请选一幅图,说明该工程被列入《世界遗产名录》的理由。【遗迹显真相】(2)结合所学知识,分别简述上图所示机构的设置产生的历史影响。(3)请写出两种收集古代史料的方法。15.阅读下列材料,回答问题。材料阅读以上材料,选择图中的两个历史现象或事件(写出两幅图片序号即可),确定观点,并结合材料和所学中国古代史知识加以论述。(要求:观点明确,根据选择的两个历史现象或事件加以论述,史论结合,条理清楚)答案：1.D2.A3.D4.D5.C“血战歼倭,勋垂闽浙”反映的是明朝戚继光抗击倭寇;“驱除荷虏,一代英雄”反映的是郑成功打败荷兰殖民者,收复台湾。戚继光和郑成功的共同贡献是反抗外来侵略。故C项符合题意。6.C7.A8.D9.D10.C11.D12.B13.参考答案:(1)制度:三省六部制。(2)锦衣卫、东西厂。(3)皇帝:雍正帝。作用:军机处便于皇帝独掌朝政,使皇帝具有至高无上的权威,一切都要服从皇帝的意志。(4)积极作用:维护了多民族国家的统一和发展;一定程度上为抵御外国侵略提供了保障;在很长时间内促进了社会经济的发展。14.参考答案:(1)明朝北京城由宫城、皇城、内城和外城组成,其中宫城是北京城的核心,是当时世界上最宏大、最辉煌的皇家建筑群;体现了我国古代宫殿建筑的典型风格;是东方建筑艺术的结晶;反映了我国古代劳动人民的智慧等。(言之有理即可)明长城是为防御北方蒙古族南扰而修筑的军事防御工程;见证了我国古代建筑技术水平;是古代劳动人民智慧的结晶等。(言之有理即可)(2)市舶司:促进了宋朝海外贸易的兴盛;促进了商业的繁荣发展;促进商品经济的发展等。广州十三行:体现了清朝实行闭关政策,这种闭关自守的政策,无法适应新的外部环境,导致当时的中国逐渐落后于世界潮流。(3)方法:参观专题博物馆;查阅相关史学著作;参观遗址古迹;开展专项研学调查;网上查阅相关历史网站等。(言之有理即可)15.参考答案:示例一选择:图1、图3。观点:科技创新促进社会发展。论述:北宋末年,指南针开始应用于航海,促进了中国航海事业的发展,为郑和下西洋创造了条件,后来经由阿拉伯人传入欧洲,大大促进了世界远洋航海技术的发展。北宋毕昇发明了活字印刷术,加快了图书普及和文化传播,促进了教育的发展,推动了社会发展。结论:综上所述,科学技术是第一生产力,促进国家发展。因此我们要大力发展科技