《交往的心里话》教学设计

“交往”的心里话教学设计富源县墨红镇中学李荣红一、教材的地位和作用《“交往”的心里话》是人民版教材七年级思想品德第二单元第二节内容。在此之前，学生们已经学习了回忆那一刻的内容,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在第四课《第一次握手》中具有不容忽视的重要的地位。本节内容前面承接本教材的上一节“各自献招”内容，所以学好这节内容为学生提高自身的交际能力打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。这节内容为学生以后的生活和工作都能起到至关重要的作用。二、学情分析现代的初中生多为独生子女，在家庭中处于中心地位，家长的过分包办导致他们自私、任性、以自我为中心的特点比较突出。有的中学生不知道如何与人沟通，不懂得交往的技巧与原则；有的同学有自闭倾，不愿意与人交往；有些同学为交际而交际。不惜牺牲原则，随波逐流。七年级学生来到一个新的集体中，面对陌生的同学和集体，学习主动与别人交往，掌握的一些基本的交往原则与技巧，是非常必要的。三、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（1）知识目标：通过教学让学生正确认识交往的基本方法，感受微笑、礼貌待人与注重礼仪在人与人相处中的作用。（2）能力目标：组织发动学生以小组合作形式探讨如何增强交往的能力，师生共同总结交往的基本方法。（3）情感目标：新集体的交往，会让学生产生种种内心体验，需要引导学生用积极的态度去面对这些冲击，从而使学生在社会生活中能与他人和谐相处三、教学的重、难点本着七年级的新课程标准，在研究教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：交往的基本方法重点的依据：只有掌握了交往的基本方法，就能在生活中轻松与他人交往，省心又省力。教学难点：如何在生活中自由的运用这些方法，为我们的生活服务难点的依据：因为个性的不同和知识结构的差异，需要掌握礼貌、礼仪的要求，学会真心待人，建议良好的人际关系。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、教法我们都知道道德与法制是一门培养人的道德礼仪的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生明白这个道理，更重要的是使学生能将这些道理运用于生活。我们在以学生为主体，老师为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到我校七年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与教学活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。五、学法高效模式下的教学过程中重视学法的指导。让学生从被动学习向主动学习转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：独学、对学、群学；独自思考、合作探究、对抗质疑。六、教学过程在这节课的教学过程中，我注重抓住重点、突破难点。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、导入新课：《找朋友》歌曲导入。导入设计的依据：简单儿歌导入，引发学生对合作重要性，激起学生对学习合作方法的兴趣。2、探究新课：在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。3、课堂小结，强化认识。课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简明扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解本课内容.4、课堂练习与布置作业，围绕本课时主题选择有代表性中考题选择题进行训练，力争突出体现本框的重点、难点，目的是进一步消化和巩固所学知识，培养学生知识迁移的能力及分析、解决问题的能力，力争使学生达成本课的学习目标。5.板书设计

板书设计运用直观式，这样看起来条理清晰，思路明确，重难点突出。本节课我根据七年级学生的认知规律及高效课堂模式，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为