语文园地二部编版小学语文五年级下册教学设计教案

语文园地二

第一课时

备课时间：上课时间：总课时：

学习目标：

1.通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说

法不一样的语言意思的方法。

2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的

词语，积累词语，了解古典名著中鲜明的人物形象。

学习重难点：

1.掌握理解古典名著语言的方法。

2.能够运用相关词语描述现在特定的场景。

学习活动设计：

板块一：激发兴趣导问

本单元我们赏析了四篇古典名著，有出自《三国演义》的《草船借箭》，

有出自《水浒传》的《景阳冈》，有出自《西游记》的《猴王出世》，还

有出自《红楼梦》的《红楼春趣》。通过学习，我们领略到了浓浓的经典

名著语言的魅力，但是在学习的过程中，我们也发现了古典名著的语言与

现在的白话文有一定的差别，那么，怎么能让我们更好地理解名著内容呢?

下面让我们一起探讨一下吧！

板块二：问题引导导学

L你掌握了怎样理解词句的好方法呢?和同学交流。

生汇报，师适当补充：根据上下文猜测，有时候不需要逐字理解，猜出

大概即可。

2.师出示课文例句，学生分析怎样理解它。

“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。”

3.这样的语言还有很多很多，找到这样的描写，读一读，品一品。

同桌之间交流探讨，全班汇报。

4.你知道课本上词语现在的说法吗？

课件出示词语，学生自由读一读。说一说你的理解。生自由汇报。

5.再找一找书中类似这样的词语，说说词语的意思。

6.分析句子。(课件出示句子，思考下面的问题。)

(1)读下面的句子，猜测加点部分的意思，再说说是怎么猜出来的。

(2)下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是

谁，说说你的理由。

鼓励学生大胆思考，小组交流，全班汇报。师适时进行指导。

7.练习词句运用。

同桌之间检查纠错，全班汇报，教师指导。

板块三：课堂练习导思

一.读句子，猜测加点部分的意思。

1.店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛一

碗酒。

筛一酒:________________________________________________

2.我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大

虫！

几时听说:________________________________________________

3.石猴喜不自胜，急扣身往外便走，复暝目蹲身，跳出水外，打了

两个呵呵道：“大造化！大造化！”

大造化:_________________________________________________

4.一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。

序齿排班:____________________________________________________

二.读句子，猜猜描写的是谁，并写出理由。

1.黑脸短毛，长喙大耳，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直褛，系一条

花布手巾。（《西游记》）

人物：（）理由:__________________________________________

2.闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西

子胜三分。（《红楼梦》）

人物：（）理由：_________________________________________

3.豹头环眼，燕颌虎须，声若巨雷，势如奔马。（《三国演义》）

人物：（）理由:______________________________________________

板块四：课后作业导行

L本节课我们通过多种方式赏析了古典名著的语言，理解语言的方

式还有很多，大家下去查找资料，看看还有哪些理解语言的方法？

2.选择自己感兴趣的一部名著，用本节课理解语句的方法，再读一遍,

感受语言的魅力。

第二课时

备课时间：上课时间：总课时：

学习目标：

1.学习运用学过的方法来理解古典名著。

2.理解并背诵古诗《鸟鸣涧》。

学习重难点：

重点：明确句子中人物描写的人物特点，猜人物，品析句子。

难点：通过多种方式，如联系上下文、了解历史背景、结合日常积累

等猜测词句的意思。积累古诗《鸟鸣涧沆

学习活动设计：

板块一：激发兴趣导问

通过上节课的学习，我们知道古典名著之所以是经典，除了故事跌宕

起伏，让人意犹未尽外,栩栩如生的人物也是关键，还要将目光定格在故

事中的精彩句段，在这些句段的品读中走近人物。这节课我们学习描写景

物的古诗。

板块二：问题引导导学

1.通过多种方式，如联系上下文、了解历史背景、结合日常积累等猜

测词句的意思。生汇报。师补充。

2.在理解的基础上，尝试背诵。

板块三：课堂练习导思

一.阅读下面的古诗，完成练习。

鸟鸣涧

［唐］王维

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

L用一个字概括山涧的特点，应该是

2.下列对古诗的分析，不恰当的--项是（）

A.诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，反衬出春山月

夜无人声的幽寂。

B.这首诗生动地勾勒出一幅“鸟鸣山更幽”的图画。

C.全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是诗中

有画，画中有诗。

二.阅读课内文段，完成练习。

武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪

在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑,

从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，

武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪

搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼

一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎

尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。

原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄

了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来，武松见大虫翻身

回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响,

簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，

却打在树上，把那条哨棒拧做两截，只拿着一半在手里。

1.给下面划线的字写上拼音。

踉跄（）霹雳（）抡起（）

籁簌（）咆哮（）腔下（）

2.“说时迟，那时快”是指_____________________________________

3.这两段文字是写的场面。“大

虫”的进攻主要有三招:、、

4.文段中画横线的句子运用了的修辞手法，从中可体

会到