中班语言组工作计划

中班语言组工作计划

中班语言组工作计划1

语言文字工作是幼儿园教学工作的重要组成部分，为了继续认

真落实语言文字工作，提高师生的语言文字素质，促进教学质量的

提高，特对20_年语言文字工作做如下安排：

一、指导思想：

继续认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，深入

学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》精神，积极营造规范

语言文字氛围，提高全体教职员工和幼儿规范语言文字意识。

二、工作要求：

1、严格按《创建语言文字规范化示范校（园）监督监测及督促整

改制度》开展各项工作，做到每项工作有专人负贡实施有专人检查

落实。

2、组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，努

力了解国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准，提高语言文

字规范的意识。

3、将语言文字规范使用，普通话达标与教师的教师资格注卅、

聘用挂钩。

4、加强教师语言文字规范的应用能力，运用规范文字制定各种

计划、总结，运用规范普通话进行教学。

5、教学要重视培养幼儿的听说能力。

6、创设良好的语言文字环境，营造浓厚的幼儿园文化氛围，幼

儿园内使用和公布的文字都要规范。

7、普通话和语言文字规范化宣传教育要做到经常化，并融入校

园文化建设中，做到形式多样，内容丰富。

三、具体工作：

（一）加强学习，提升语言文字规范使用意识。

开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动。组织全校师生

进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论氛围，形成

和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我园语言文字工作取得

长久效果。

（二）开展丰富多彩的师生语言文字活动，提升语言文字规范化

运用能力。

1、美化幼儿园环境，张贴推普的.宣传口号，形成统一的校园

文化氛围。

2、充分发挥班级家园栏的功能，做好推普宣传。

3、以本备课组为单位，开展“说、上、评“比赛活动，在主持、

说课、上课、研讨等环节上促进教师语言文字运用能力。

4、开展新教师语言教学实践课观摩，进一步督促新教师语言文

字的规范化。

5、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：如班级计划、一

周教育教学计划、区域活动计划、主题活动计划、领域活动计划、

游戏活动计划、幼儿成长册等资料的检查。

7、结合“推普周”“中秋”“新年”节日，各班开展“推普周

诗歌朗诵会”、“迎新年儿歌赛”、大班“故事大王”。

中班语言组工作计划2

本学期中班幼儿年龄层次也不一样，在语言能力方面有很大的

差异，有的孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一部

分幼儿园不愿意表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为

了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌，讲故

事等各种形式发展幼儿的语言能力，并培养幼儿的发音清楚，正确，学

习说普通话。进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达

能力。我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，制定了以下

计划：

1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对

自己的意义。

2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索问题，积极回答

问题。

3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，了解我们身边环

境在变化着，有保护环境的意识。愿意与别人交流自己的感受，爱

惜图书，了解故事情节。

4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿认识页码。

5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许

多国家因环境引发的危害，知道要从小保护我们的家园。

1、丰富词汇，让他们掌握运用更多的词语，要求他们在日常生

活中的.灵活运用。

2、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，能积极

倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。

3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。乐意与同伴交

流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的

意思，提高幼儿语言交往能力。

4、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交

谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语

调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。

中班语言组工作计划3

一、指导思想：

为配合幼儿园推普工作，积极广泛开展语言文字宣传活动和竞

赛活动，努力提高中班级教师与幼儿的语言文字规范意识和应用能

力，特制定以下推普计划。

二、主要工作：

（一）进一步完善各班语言文字规范化。

配合健全语言文字辅导队伍的建设，定期召开推普工作例会，

有序实施推普计划C

通过校园文化环境的布置和语言文字宣传标语的张贴，每班开

辟推普角，使语言文字宣传落到实处，并由教师、幼儿向家长、社

区延伸、辐射，深入、广泛开展语言文字宣传。

通过语言文字推普员向教师们进行定期的培训、比赛等活动，

使教师们在语言文字工作的落实中起到带头示范作用；同时要求教

师必须使用规范字、说标准的普通话。

（四）抓好常规推普工作。

规范运用语言文字，贵在平时落到实处，抓好幼儿园的'常规推

普工作。因而要注重幼儿园一日活动中生活、学习、运动、游戏等

环节的教育主渠道以及对教师、幼儿使用普通话的督岗检查，从而

达到抓常规促实效C

（五）推进校园文字教科研工作，建立激励机制。

大力开展我园语言文字科研工作，加大语言文字与幼儿园教育

教学质量、校园文化建设、家庭教育等领域的研究力度，从而推动

语言文字工作向纵深发展。同时教研组相互监督，提醒激励教师、幼

儿、家长踊跃投入到此项工作中去。

本学期将把语言文字工作和信息工作相结合，让它们相辅相成,

发挥更大的作用，把其他幼儿园的各项活动用绚丽的文采和图片展

现出来。走进社区，为我们幼儿园做宣传，提高信息的作用。

三、具体安排。

（一）二、三月份：

2、进一步提高教职工使用普通话和规范字的意识。

（二）四月份：

1、幼儿“诗歌朗诵”比赛。

2、教职工从不同途径自学各类有关规范字的资料。

(三)五月份：

1、各班培养幼儿语言表达能力经验交流。

2、教师“规范字测试(1)”活动。

(四)六月份：

1、“六一”庆祝活动，促进家园共育，提高家长普通话规范。

3、资料的收集、整理。

中班语言组工作计划4

优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、

谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语

表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想

法和观点。

缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流

时喜欢插嘴，部分幼儿的词汇量较局限。

(1)能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。乐

意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。能说普通话，能较连贯

地表达自己的意思c学习围绕一定的话题谈话，不跑题。学习用轮

流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。继续学习交往语言，提高语

言交往能力。

(2)养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。逐步学习理解图片和

情景中展示的事件顺序。能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句

式完整。

(3)在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动

词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重

游戏规则。学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相

应的反应。

(4)喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学

习活动。学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能

运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能根据文学

作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或画面。

(5)能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画

书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。懂得爱护图书，知

道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉

字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。喜欢

描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。

(1)创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼

儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

(2)养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。

(3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、

描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。

(4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和

优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

(5)加强语言教育与其他领域教育的联系。

(6)教师要为幼儿学习语言提供榜样。

(7)教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。

(8)教师要为幼儿主动学习创造条件，如提供良好的语言范例；

提供丰富多样的语言活动材料;创设语言交际情境;对幼儿的语言学

习行为作出积极反馈，增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心。

本学期中班幼儿年龄层次也不一样，在语言能力方面有很大的

差异，有的孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一部

分幼儿园不愿意表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为

了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌，讲故

事等各种形式发展幼儿的语言能力，并培养幼儿的发音清楚，正确，学

习说普通话。进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达

能力。我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，制定了以下

计划：

1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对

自己的意义。

2、愿意表达自己的.各种感受和想法，喜欢探索问题，积极回

答问题。

3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，了解我们身边环

境在变化着，有保护环境的意识。愿意与别人交流自己的感受，爱

惜图书，了解故事情节。

4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿认识页码。

5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许

多国家因环境引发的危害，知道要从小保护我们的家园。

1、丰富词汇，让他们掌握运用更多的词语，要求他们在日常生

活中的灵活运用。

2、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，能积极

倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。

3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。乐意与同伴交

流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的

意思，提高幼儿语言交往能力。

4、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交

谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语

调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。

具体进度安排表：

第二周：花灯谣（儿歌）我爱大自然（故事）。

第三周：我是家庭小主人（儿歌）系鞋带（故事）。

第四周：兔宝宝找快乐（故事）家是什么（散文）。

第五周：竹篱笆和牵牛花（故事）画妈妈（故事）。

第六周：春天的电话（故事）小乌龟找家（故事）。

第七周：春天的秘密（诗歌）琪琪家的椅子（故事）。

第八周：chun雨的色彩（散文）雷公公在敲门（儿歌）。

第九周：说颠倒（儿歌）芽（散文）。

第十周：圆圆加方方（故事）一颗树（故事）。

第十一周：蓝汽车（故事）大草帽（故事）。

第十二周：鸟王请客（诗歌）小喜鹊说的对（故事）。

第十三周：大隆考上邮递员（故事）白云枕头（故事）。

第十四周：爱心小屋（故事）到小企鹅家里做客（故事）。

第十五周：快乐的小屋（诗歌）会动的房子（故事）。

第十六周：我们的节日（诗歌）雨后（故事）。

第十七周：小猴变魔术（故事）风阿姨的脚印（故事）。

第十八周：树荫（故事）夏天的歌（诗歌）。

第十九周：夏天像个绿娃娃（儿歌）桃子熟了（儿歌）。

倾听。

1、能够集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的谈。

2、能够倾听并听懂别人的讲述内容。

表述。

1、乐意与同伴交流、讨论，学习围绕一定话题谈话。

2、能够用普通话大方清楚地在集体面前讲述，较为连贯地表达

自己的意思。

3、能够先仔细观察，再表达讲述，尝试按照一定的顺序讲述实

物、图片和情景的内容。

4、能够大胆、较清楚地表达自己的想法和感受。

欣赏。

1、喜欢欣赏不同形式的文学作品，乐于诵读。

2、学习理解文学作品的人物形象，初步理解、想象故事的情节。

3、乐于通过表演再现作品内容。

4、初步了解文学作品与日常生活语言表现方式的不同，感受文

学作品的美。

早期阅读。

1、能够观察图画书画面的人物细节，看懂并简单讲述单页多幅

图画书的内容。

2、对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣。

中班语言组工作计划5

一、班级情况分析：

本学期中班幼儿年龄层次也不一样，在语言能力方面有很大的

差异，有的孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一部

分幼儿园不愿意表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为

了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌，讲故

事等各种形式发展幼儿的语言能力，并培养幼儿的发音清楚，正确，学

习说普通话。进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达

能力。我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，制定了以下

计划：

二、教学目标：

1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对

自己的意义。

2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索问题，积极回答

问题。

3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，了解我们身边环

境在变化着，有保护环境的意识。愿意与别人交流自己的感受，爱

惜图书，了解故事情节。

4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿认识页码。

5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许

多国家因环境引发的危害，知道要从小保护我们的.家园。

三、具体措施：

1、丰富词汇，让他们掌握运用更多的词语，要求他们在日常生

活中的灵活运用。

2、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，能积极

倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。

3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。乐意与同伴交

流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的

意思，提高幼儿语言交往能力。

4、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交

谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语

调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。

具体进度安排表:

第二周：花灯谣（儿歌）我爱大自然（故事）。

第三周：我是家庭小主人（儿歌）系鞋带（故事）。

第四周：兔宝宝找快乐（故事）家是什么（散文）。

第五周：竹篱笆和牵牛花（故事）画妈妈（故事）。

第六周：春天的电话（故事）小乌龟找家（故事）。

第七周：春天的秘密（诗歌）琪琪家的椅子（故事）。

第八周：春雨的色彩（散文）雷公公在敲门（儿歌）。

第九周：说颠倒（儿歌）芽（散文）。

第十周：圆圆和方方（故事）一颗树（故事）。

第十一周：蓝汽车（故事）大草帽（故事）。

第十二周：鸟王请客（诗歌）小喜鹊说的对（故事）。

第十三周：大旗考上邮递员（故事）白云枕头（故事）。

第十四周：爱心小屋（故事）到小企鹅家里做客（故事）。

第十五周：快乐的小屋（诗歌）会动的房子（故事）。

第十六周：我们的节日（诗歌）雨后（故事）。

第十七周：小猴变魔术（故事）风阿姨的脚印（故事）。

第十八周：树荫（故事）夏天的歌（诗歌）。

第十九周：夏天像个绿娃娃（儿歌）桃子熟了（儿歌）。

中班语言组工作计划6

本学期中班幼儿年龄层次也不一样，在语言能力方面有很大的

差异，有的孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一部

分幼儿园不愿意表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为

了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌，讲故

事等各种形式发展幼儿的语言能力，并培养幼儿的发音清楚，正确，学

习说普通话。进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达

能力。我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，制定了以下

计划：

1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对

自己的意义。

2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索问题，积极回答

问题。

3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，了解我们身边环

境在变化着，有保护环境的意识。愿意与别人交流自己的感受，爱

惜图书，了解故事情节。

4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿认识页码。

5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许

多国家因环境引发的危害，知道要从小保护我们的家园。

1、丰富词汇，让他们掌握运用更多的词语，要求他们在日常生

活中的灵活运用。

2、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，能积极

倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。

3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。乐意与同伴交

流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的

意思，提高幼儿语言交往能力。

4、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交

谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语

调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。

第二周：花灯谣（儿歌）我爱大自然（故事）。

第三周：我是家庭小主人（儿歌）系鞋带（故事）。

第四周：兔宝宝找快乐（故事）家是什么（散文）。

第五周：竹篱笆和牵牛花（故事）画妈妈（故事）。

第六周：春天的'电话（故事）小乌龟找家（故事）。

第七周：春天的秘密（诗歌）琪琪家的椅子（故事）。

第八周：雷公公在敲门（儿歌）春雨的色彩（散文）。

第九周：说颠倒（儿歌）芽（散文）。

第十周：圆圆前方方（故事）一颗树（故事）。

第十一周：蓝汽车（故事）大草帽（故事）。

第十二周：鸟王请客（诗歌）小喜鹊说的对（故事）。

第十三周：大雁考上邮递员（故事）白云枕头（故事）。

第十四周：爱心小屋（故事）到小企鹅家里做客（故事）。

第十五周：快乐的小屋（诗歌）会动的房子（故事）。

第十六周：我们的节日（诗歌）雨后（故事）。

第十七周：小猴变魔术（故事）风阿姨的脚印（故事）。

第十八周：树荫（故事）夏天的歌（诗歌）。

第十九周：夏天像个绿娃娃（儿歌）桃子熟了（儿歌）。

中班语言组工作计划7

（一）以人为本，加强师表建设，寻求教师队伍发展的新跨越。

1、一流的师资队伍必须以德为先，以高尚的师德、精良的业务

锻造新时代的教师群体，本学期我们将以敬业爱岗，乐于奉献，廉

洁从教的良好师表形象来要求自己，以“公诚勤朴、博学睿思、与时

俱进”的公众形象立足于社会，以师德承诺规范教师言行，优化服务

意识。

2、重视在教育实践中促进教师专业化成长的方式与策略的研究,

借助教研活动开展探讨、观摩、对话等多种形式的学习活动，结合

自身实践进行反思总结，开展研究性、探讨性、常规性教育实践活

动，促使不同能力的教师都有所提高。

（二）以“研”为先，贯彻新课程精神。

1、进一步解放思想，转变观念，大胆创新，不断学习、领会、

研究新课程的教学方法和途径，建构以"纵横交织、点面结合、内外

交融”为特征的新课程，为促进幼儿全面发展拓展新途径。同时，侧

重抓初步培养教师生成新课程的研究能力，在新课程思想的指导下，

不断根据幼儿发展水平及兴趣点生成新的课程内容，并能较好地把

握课程内涵，在实践中更好地体现以“幼儿发展"为本的思想。本学

期力求校内公开课以生成课程探讨为主。

2、根据市教委的有关精神，结合新课程理念，本学期将规范学

前班评估方法，做好计划、备课、观察、记录、反思等工作，观察

了解幼儿发展状态，寻找教师指导的最佳时机与策略，作为学前班

实施新课程的重点，真正让幼儿在教师的,有效观察指导下得以更好

的发展。

3、继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学能力水平的主

阵地，变教师被动型接受为主动型参与，积极研讨，大胆发表见解,

采取集体备课、重点研究，老教师上示范、展示课，新教师上学习

观摩课，通过人人开课、说课、反思等活动开展研讨活动，切实提

高教师的教育教学能力。本学期每位教师还都要认真对待“五个一”

的工作：即上交一篇精品教案、一篇说课稿、一篇教学反思、一篇

评课、一篇小论文C

（三）加强学习，发挥集体力量，做好日常教育教学工作。

1、构建学习共享体系。

首先，本学期我们将建立团队学习交流制度。我们将借助多媒

体网络系统，积极开展电子备课，实现资源共享，