浙教版2023年三年级下册信息科技第14课《资源整合加工》教学设计

浙教版（2023）三下信息科技第14课《资源整合加

工》教学设计

科目授课时间节次一年一月一日（星期）第一N

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

浙教版（2023）三下信息科技第14课《资源整合加工》教学设计

及章节名

称）

《资源整合加工》是浙教版（2023）三年级下册信息科技的第14课，本课

旨在让学生掌握网络资源的获取、筛选、整合及加工的方法。教材通过实

践活动，引导学生运用所学知识，提高信息处理能力，培养创新意识加团

教材分析队协作精神。内容与前一课《网络资源的获取》相呼应，强调在实际应用

中，如何有效地利用网络资源，贴近学生生活实际，符合三年级学生的认

知发展水平。本节课将重点讲解如何将获取的信息资源进行整合、加工，

以培养学生的信息素养和实际操作能力，

核

心

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：信息意识、计算思维、数字

素化学习与创新及信息社会责任。通过学习《资源整合加工》，学生将能自主地识别并

获取所需信息,提升信息意识：运用计算思维对获取的信息进行有效筛选、整合和

加工，培养解决问题能力；在实践中，尝试创新性整合资源，发展数字化学习与创

养新能力；同时，强调在信息处理过程中尊重知识产权，养成良好的信息社会贵在

感。这些核心素养将为学生适应数字化时代的学习和生活打下坚实基础。

0

标

1.教学重点

本节课的核心内容包括：

-网络资源的有效获取与筛选方法；

教学难点与-资源整合的技巧，如分类、归纳、比较等；

-资源加工的方法，如编辑、重组、创新等；

重占-应用所学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，需强调学生在实践中运用上述方法，如通过案例分析，让

学生掌握如何快速筛选出有价值的信息，并通过具体的实践活动，如制作

电子小报或简报，来整合和加工信息。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-对网络唁息来源的判断与核实，特别是对信息真实性的辨别：

-资源整合时的逻辑思维能力，如何将零散的信息点整合为有结构的整体；

-资源加工的创新性，如何在加工过程中融入个人思考，进行信息的再创

造；

-在团队办作中，如何有效地分配任务，协调资源，共同完成作品。

针对这些难点，教师需采取诸如小组讨论、案例解析、实际操作等教学方

法，帮助学生通过具体实践突破难点，例如通过模拟项目，让学生在团队

协作中学会如何合理分配任务和资源，司时在加工信息时引导学生进行批

判性思考，激发其创新潜能。

-软件资源：计算机、投影仪、电子白板软件；

-硬件资源：学生用计算机、打印设备、网络连接；

-课程平台：校园局域网、教学管理系统；

教学资源

-信息化资源：电子教材、教学PPT、在线资源库、多媒体教学材料；

-教学手段：讲授、小组合作、任务驱动、案例教学、实践操作、反馈评

价。

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过校园局域网发布预习资料，包括PPT和预习指导文

档，明确要求学生了解资源整合加工的基本概念。

设计预习问题：围绕“如何有效获取网络资源〃，设计问题引导学生思考。

监控预习进度：利用教学管理系统跟踪学生预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解资源整合加工的意

义。

思考预习问题：对预习问题进行思考，例如“如何判断网络信息的川毒性？”

提交预习成果：通过教学管理系统提交预习笔记和疑问。

-教学方法/手段/资源：

教学实施过自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用教学管理系统，促进预习资源的共享和监控。

程-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的信息筛选能力和批判性思维，

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个实际案例，引出资源整合加工的重要性。

讲解知识点：详细讲解资源整合加工的方法和步骤，结合实际案例进行演

zjxo

组织课堂活动：设计小组合作任务，如共同制作一个关于环保的电子简

报。

解答疑问：在学生实践过程中，解答疑问并提供指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何将所学应用于实践。

参与课堂活动：在小组中分工合作，实际操作资源整合加工的过程。

提问与讨论：针对实践中遇到的问题，积极提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生掌握整合加工的技巧。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习。

合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

-作用与目的：

加深学生对资源整合加工的理解，掌握实际操作技能。

培养学生的团队合作精神和创新能力.

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如完善小组的电子简

报。

提供拓展资源：向学生推荐相关的书籍和网络资源，供其深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进•步探索资源整合加工的更多方法。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我评价，促进学习效果的提升。

-作用与目的：

巩固学生所学知识，提升实际应用能力，

通过反思和总结，帮助学生建立自我监控和自我提升的习惯。

L拓展阅读材料

-《网络资源整合与利用》：介绍网络资源整合的方法和技巧，以及如何在

实际学习生活中高效利用网络资源。

-《信息素养与创新能力》：探讨如何通过提升信息素养来培养创新能力，

特别是在数字化时代背景下。

-《信息社会责任》：阐述在信息社会中，个人应承担的责任和应有的道德

素养，特别是在使用网络资源时的知识产权保护。

2.课后自主学习和探究

-知识点一：网络资源的分类与评价

拓展与延伸学生可以通过查阅相关书籍和文章，学习网络资源的分类方法，以及如何

评价网络资源的质量和可靠性。了解不司类型的网络资源在学习和研究中

的适用场景。

-知识点二：信息整合的策略

鼓励学生探究不同的信息整合策略，如比较法、归纳法、演绎法等，并尝

试将这些策略应用于具体的案例中，以提高信息处理的效率。

-知识点三：信息加工的创新应用

学生可以尝试将所学的信息加工技巧应用于创新项目中，如制作多媒体作

品、策划社会实践活动等，以此激发创新思维和创造力。

-知识点四：数字化学习的工具与方法

引导学生了解和掌握数字化学习工具，如在线笔记软件、思维导图工具、

协作平台等，通过这些工具提升个人学习和团队协作的效率。

-知识点五：网络伦理与法律

学生应深入学习网络伦理和法律知识，理解在网络环境中的行为规范司法

律责任，特别是在使用和加工网络资源时要尊重知识产权。

（一）教学特色创新

1.实践活动丰富：在教学过程中，我特别注重将理论知识与实际操作相结合，设计

了多个实践活动，如小组合作制作电子简报，让学生在实际操作中掌握资源整合加

工的技能。

2.创新思维培养：在课堂教学中，我鼓励学生提出新想法，尝试不同的信息整合策

略，激发他们的创新潜能。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组合作活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为任

务分配不够明确或学生对活动兴趣不足。

2.教学评价方面：目前的评价方式主要依赖课堂表现和作业完成情况，可能无法全

面反映学生的实际学习效果。

（三）改进措施

针对上述问题，我订划采取以下改进措施：

1.明确任务分配：在组织小组活动时，我将更加明确地分配任务，确保每个学生都

能参与到活动中，提高他们的参与度。

2.多元化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如学生互评、自我评价、过程

性评价等，以更全面地了解学生的学习状况，提高评价的准确性。

3.丰富教学内容：为了提高学生对课堂的兴趣，我将在今后的教学中加入更多与生

活实际相关联的案例，让学生感受到信息科技学习的实用性。

4.加强校企合作：我将积极寻求与企业的合作，邀请专业人士来校讲座，让学生了

解信息科技在实际工作中的运用，提高他们的学习积极性。

内容逻辑关系

①网络资源的获取与筛选

-重点知识点：网络资源的分类、获取途径、筛选标准

-关键词：分类、获取、筛选、可靠性

②资源整合的技巧

重点知识点：分类归纳、比较分析、逻辑思维

-关键词：整合、分类、比较、逻辑思维

③资源加工的方法与创新

-重点知识点：编辑、重组、创新应用

-关键词：编辑、重组、创新、应用

这三个方面构成了本节课的主要知识框架，学生通过学习网络资源的获取与筛选，掌握如

何高效获取有价值的信息；在此基础上，学习资源整合的技巧，提升信息处理能力；最

后，学习资源加工的方法与创新，培养创新思维和应用能力。这三个方面相互关联，层层

递进，共同构成了学生信息素养的重要组成部分。

1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况，以及课堂

练习的完成情况，来评估学生对本节课知识的理解和掌握程度。

教2.小组讨论成果展示：通过学生小组合作完成的电子简报或案例分析成果，评价学

学生的团队协作能力、信息整合能力和创新思维。

评3.随堂测试：设计一些选择题、填空题或简答题，测试学生对本节课知识点的掌握

价程度，特别是资源整合加工的基本概念和技巧。

与4.课后作业：通过布置一些与资源整合加工相关的作业，如制作个人电子作品集、

反撰写网络资源利用报告等，来评估学生对知识的运用能力。

馈5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、讨论成果展示和作业完成情况，给

予个性化的评价和反馈，帮助学生了解自己的优点和不足，指导他们进行改进,同

时，收集学生的反馈，了解教学效果，以便对教学方法和手段进行调整和优化.

例题1：请根据以下信息，制作一份关于“保护海洋生态”的电子简报。

信息1:海洋生态系统的概念

信息2：海洋生态系统面临的威胁

典

信息3：保护海洋生态的方法

型

答案：学生需要将这三部分信息进行整合，制作出一份结构清晰、内容丰富的电子

例

简报。在制作过程中，可以运用图片、图表等元素，使简报更加生动有趣。

题

例题2：请将以下关于“气候变化”的信息进行整合，