幼儿中班语言绕口令教案

幼儿中班语言绕口令教案

一、教学目标

加深学生对汉字的认识和记忆，通过反复诵读，提高学生汉字的

认知水平。

培养学生团结协作的精神，通过小组比赛等形式，增强学生集体

荣誉感。

1.让幼儿了解绕口令的基本特点，激发学习兴趣。

《幼儿中班语言绕口令教案》之“让幼儿了解绕口令的基本特点,

激发学习兴趣”段落内容

亲爱的中班小朋友们，你们好！今天我们要一起进入一个新的语

言世界，那就是充满趣味和挑战的绕口令。在开始我们的课程之前，

老师想先和你们分享一个神秘的小故事，来引起大家对今天主题的好

奇和兴趣。

绕口令是一种特殊的语言游戏，它通常由一些押韵的字、词、句

组成，读起来既有趣又富有挑战性。它的特点在于语速快、内容有趣、

押韵工整。

绕口令可以帮助我们练习发音，提高口语表达能力，还可以让我

们在快乐中学习语言。

为了让大家更好地理解绕口令的特点，老师特意准备了一段简单

的绕口令。让我们一起来试着读一下：“小蜘蛛，吃了蜘蛛吃不饱。”

看看这段绕口令有什么特点呢？是不是很有趣，读起来又有点挑战性

呢？这就是绕口令的魅力所在！

互动讨论：老师邀请小朋友们分享自己对绕口令的看法和感受，

并鼓励大家发表自己的见解。

示范引导：老师可以选择一些简单易懂、富有童趣的绕口令进行

示范朗读，让孩子们感受到绕口令的韵律之美。

实践体验：为了让孩子们亲身体验绕口令的乐趣，老师可以组织

一些小组活动或游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习绕口令。

2.提高幼儿的语言表达能力，锻炼口齿清晰度。

在幼儿园中班阶段，孩子们的语言表达能力逐渐发展，他们的词

汇量逐渐增加，对语言的理解和运用能力逐渐增强。在这一阶段，我

们不仅需要帮助孩子们扩大词汇量，还要注重培养他们的语言表达能

力，特别是口齿清晰度。本次教案以绕口令为主要内容，旨在通过生

动有趣的教学方式，让幼儿在快乐学习中提高语言表达能力，锻炼口

齿清晰度。

教学内容：绕口令作为一种特殊的语言游戏，其特点是音韵和谐、

节奏鲜明，通过反复的练习，可以让孩子们更好地掌握发音技巧。本

次教学选择了多首具有韵律感和童趣的绕=1令，如《四和十》、《板

凳和扁担》等。

教学方法：在教学过程中，老师首先通过讲述故事的方式，激发

孩子们的学习兴趣。通过示范朗读，引导孩子们感受绕口令的韵律美。

组织孩子们分组练习，让他们尝试自己朗读，从而提高他们的自信心

和表达能力。

重要性：口齿清晰度是语言表达的重要基础。在幼儿园中班阶段,

孩子们正处于语言发展的关键时期，锻炼口齿清晰度对于他们的未来

发展至关重要。

教学方法：在本次教学中，老师将通过绕口令的反复练习，帮助

孩子们锻炼口腔肌肉的灵活性，提高他们的发音准确度。通过一些口

语表达游戏，如“快速回答”、“接龙游戏”让孩子们在轻松愉快的

氛围中，自然而然地提高口齿清晰度。

3.培养幼儿的听力和模仿能力。

在语言领域中，培养幼儿的听力和模仿能力是至关重要的。针对

幼儿中班的学生，设计绕口令教学活动，旨在通过一系列的教学活动

和游戏，增强幼儿对语言节奏的感知，提高他们听音辨音的能力，并

鼓励他们模仿发音，从而打下坚实的语言基础。

选取适合中班幼儿的有节奏感的绕口令作为教学内容。这些绕口

令不仅内容有趣易懂，而且发音清晰，便于幼儿模仿。在教学过程中，

多次播放绕口令的音频，让幼儿熟悉其发音和节奏。

在幼儿对绕口令的发音和节奏有了一定了解后，组织幼儿进行模

仿活动。老师先示范朗读绕口令，确保发音准确，语调抑扬顿挫，表

现出韵律感。然后鼓励幼儿跟着朗读，一开始可以放慢速度，随着幼

儿逐渐适应，再逐渐提高语速。这样的模仿实践可以帮助幼儿熟悉语

言的节奏和表达方式。

在这一阶段，重点培养幼儿的听力和模仿能力。通过一系列游戏

化的教学活动，如“谁听得准”和“我是模仿小达人”，来检验和提

升幼儿的听力和模仿能力。在这些游戏中，老师通过夸张的表情和动

作辅助幼儿理解绕口令的内容，同时引导幼儿仔细倾听并尝试模仿其

中的发音和语调.这种寓教于乐的方式让幼儿在轻松的氛围中自然而

然地提高了听力和模仿能力。

采用多种教学方法与手段相结合，如情境创设、角色扮演、音乐

伴奏等，使绕口令教学更加生动有趣。利用多媒体教学工具展示图片、

播放音频和视频，若助幼儿更好地埋解绕口令内容，增强他们的学习

兴趣。

在教学过程中，老师需要不断观察幼儿的表现，给予积极的反馈

和指导。通过幼儿是否能够准确发音、是否能够跟上节奏等方面来评

价他们的听力和模仿能力的发展情况。也鼓励幼儿自我评价和相互评

价，培养他们的自我认知和团队合作意识。

通过这一系列的教学活动和游戏，幼儿不仅能够提高听力和模仿

能力，还能在快乐学习的过程中培养对语言的兴趣和敏感性。这样的

教学活动对于幼儿的语言发展和日后的学习生涯都具有重要的意义。

二、教学内容

绕口令内容的选择：选取一些简单有趣、节奏感强的绕口令，如

《熊猫商店》、《小白兔和小松鼠》等。这些绕口令内容贴近幼儿生

活，易于引起幼儿的兴趣。

语言知识的学习：引导幼儿学习相关的动物名称、特点以及简单

的形容词和短语。在教《熊猫商店》可以让孩子们学习熊猫、商店、

眼睛、黑白等与绕口令相关的词汇。

发音与口型的训练：绕口令对于幼儿的发音和口型训练有很大的

帮助。要注重引导幼儿正确发音，尤其是平翘舌、前后鼻音等难点发

音。通过模仿动物的声音，让幼儿学会不同的发音方式和口型变化。

节奏感的把握：绕口令具有很强的节奏感，通过快速、流畅地朗

读，让幼儿感受语言的韵律美。可以通过示范、分角色朗读等方式，

帮助幼儿把握绕口令的节奏感。

情感表达的培养：在教学过程中，要注重培养幼儿的情感表达能

力。通过绕口令的朗读，让幼儿体验不同角色的情感，学会表达快乐、

惊讶、好奇等情感。

互动与游戏：在教学中增加互动和游戏环节，让孩子们在轻松愉

快的氛围中学习绕口令。可以进行角色扮演游戏、绕口令接龙等，让

孩子们在游戏中学习、进步。

1.绕口令的概念及特点介绍

音韵和谐：绕口令的押韵十分讲究，常常利用汉语中的同音字、

近音字或者押韵词语进行编排，使得绕口令听起来和谐悦耳，有趣味

性。

内容生动：绕口令的内容丰富多彩，通常以生活中的事物、动物

或者场景为题材，易于幼儿理解和记忆。

节奏感强：绕口令的语言结构紧凑，通过快速、流畅的朗读，可

以锻炼幼儿的口齿清晰度和语言组织能力。

寓教于乐：绕口令不仅可以让孩子们在游戏中学习语言，还可以

通过寓教于乐的方式，帮助孩子们认识生活、提高观察事物的能力。

在幼儿园中班的语言教学中，引入绕口令这一语言游戏，不仅可

以增加孩子们的语言乐趣，还可以锻炼他们的口齿清晰度、语言表达

能力和反应能力。我们将详细介绍如何设计一节中班幼儿的绕口令教

学活动。

2.精选适合中班幼儿的绕口令内容

针对中班幼儿的年龄特点和认知水平，我们精选了一些简单易懂、

节奏感强、有趣易记的绕口令内容，以激发幼儿的学习兴趣。

这首绕口令以可爱的小花猫为主角，内容简单易懂，容易引起幼

儿的兴趣。

这首绕口令帮助幼儿区分容易混淆的数字，同时训练他们的发音

和快速反应能力。

一二三四五六七，七个葫芦娃。他们本领大，会唱歌会跳舞，会

打架会玩耍。

这首绕口令以动画人物葫芦娃为题材,内容形象生动，符合中班

幼儿的喜好。

这首绕口令通过描述白猫与黑猫的特点，帮助幼儿了解动物特征,

同时训练他们的口齿清晰度和语速控制力。

在教学过程中，我们将结合多媒体教学资源，通过图片、动画等

形式展示绕口令中的情景和角色，让幼儿更加直观地理解绕口令内容。

通过范读、跟读、分组比赛等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习

绕口令，提高他们的语言表达能力和口语应用能力。

3.绕口令的朗读与练习

在幼儿中班阶段，引入绕口令这一语言艺术形式，不仅有助于提

升孩子们的语言感知能力，还能通过朗朗上口的韵律，培养他们的语

言表达能力和节奏感。本环节将通过朗读与练习，让孩子们初步感受

绕口令的魅力。

教师需选取一首简短易懂、韵律优美的绕口令作为示范。例如《四

和十》或《板凳和扁担》等。教师用夸张的表情和抑扬顿挫的语调进

行朗读，以激发孩子们的学习兴趣。

听录音或教师朗读：让孩子们先听录音或教师朗读绕口令，感受

其节奏和韵律。

逐句练习：让孩子们自己练习每一句的发音和语速，教师可巡回

指导，纠正发音。

整体练习：在孩子们熟练掌握每一句后，进行整体练习，注意语

速、语调和节奏的把握口

为增加练习的趣味性，可以组织孩子们进行角色扮演游戏。将绕

口令中的情境进行表演，让孩子们扮演不同的角色，边表演边朗读绕

口令。这样不仅能提高孩子们的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解

绕口令的内容。

在练习过程中，鼓励孩子们相互评价，说出对方在朗读过程中的

优点和不足。教师也可给予适当的评价和指导，帮助孩子们进一步提

高。对于表现优秀的孩子，要及时给予表扬和奖励。

三、教学准备

绕口令文本打印稿：准备多份绕口令文本，确保每个孩子都能拥

有一份，方便跟随和练习。

录音设备：准备录音设备，如手机、录音机等，预先录制好绕口

令的发音，供孩子们在无法理解文字时，通过听音来模仿和学习。

图片或实物：杈据绕口令内容，准备相关的图片或实物，帮助孩

子理解并记忆绕口令中的情景和词汇。如果绕口令中有动物、植物等

元素，可以准备相应的图片C

教室布置：将教室布置成一个轻松、有趣的学习环境，可以在墙

上贴上一些与绕口令相关的图片，以激发孩子们的学习兴趣。

座位安排：根据教室的空间和孩子们的年龄特点，合理安排座位,

确保每个孩子都能清楚地看到教学材料，并方便互动。

熟悉绕口令：教师需要提前熟悉绕口令内容，掌握发音和语调，

确保教学时发音准确、清晰。

制定教学计划：根据教学目标和内容，制定详细的教学计划，包

括教学步骤、活动设计、时间分配等。

教具操作熟练：教师需要熟练掌握教学材料的操作方法，如录音

设备的播放、图片的使用等，以保证教学的顺利进行。教师还需要具

备一定的课堂管理能力，能够随时应对突发情况，保持课堂秩序。

1.多媒体教学资源：包含绕口令视频的播放、图片展示等。

a.包含绕口令视频的播放：选取清晰、生动的绕口令视频资源，

在课程中呈现给幼儿。视频形式将语音和画面结合，让幼儿通过直观

的视觉和听觉刺激更好地理解和记忆绕口令内容。视频的播放，可以

有效吸引幼儿的注意力，提升他们对绕口令学习的兴趣。

通过多媒体教学资源的使用，可以丰富幼儿中班语言绕口令教学

的形式和内容，提高教学效果和幼儿的参与度。教师应当根据教学内

容和幼儿的特点，合理选择和运用多媒体教学资源，为幼儿的绕口令

学习提供有力的支持。

2.教具：口语练习器材、录音设备等。

在教授幼儿中班语言绕口令的课程中，合适的教具能够极大地提

高教学效果和孩子们的学习兴趣。精心选择和准备教具是至关重要的。

口语练习器材是教学中不可或缺的部分。这些器材可以包括绕口

令的挂图、卡片等。挂图可以清晰地展示绕口令中的情景和角色，帮

助幼儿更好地理解和记忆。卡片则可用于引导幼儿逐步朗读绕口令，

帮助他们逐步掌握发音和语调。为了增强幼儿的听说能力，还可以使

用录音设备，如录音机或教学音频播放器等。这些设备可以播放标准

的绕口令发音，让幼儿在模仿和跟读的过程中，逐渐熟悉并掌握正确

的语音和语调。教师还可以利用录音设备记录幼儿的学习情况，以便

后续进行有针对性的指导和帮助。通过这些教具的合理使用，能够让

幼儿在轻松愉快的氛围中学习绕口令，从而提高他们的语言表达能力

和自信心。

四、教学过程

教师可以通过播放一段有趣的绕口令视频，吸引学生的注意力，

激发他们的学习兴趣。简单介绍绕口令的特点和魅力，以及学习绕口

令对于提高语言能力和表达技巧的重要性。

教师将本次课程所要学习的绕口令文本展示给学生，让学生有一

个初步的印象。解释绕口令中的生词和难句，确保学生理解其含义。

教师带领学生一起朗读绕口令，注意语速要适中，让学生跟上节

奏。在朗读过程中，教师应及时纠正学生的发音和语调，帮助学生正

确掌握发音技巧。

将学生分成小组，让他们在小组内进行绕口令的朗读练习。学生

可以互相纠正发音，共同提高。教师巡回指导，鼓励学生多练习，激

发他们的学习热情。

为了增加学习的趣味性，教师可以设计一些绕口令游戏，如绕口

令接力、绕口令猜谜等。通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围

中学习绕口令，提高他们的口语表达能力。

请学生分组进行绕口令表演，展示他们的学习成果。教师和其他

同学给予评价和鼓励，让学生感受到学习的成就感。

在课程结束时，教师对本次课程进行总结，回顾学习的重点难点，

鼓励学生在日常生活中多练习绕口令，提高语言表达能力。布置相关

的课后作业，如让学生回家多练习绕口令，或者请家长参与孩子的绕

口令练习等。

1.导入新课

亲爱的孩子们，你们好！今天我们要一起进入一个新的奇妙世界，

那就是绕口令的世界。你们知道吗，绕口令是一种特别的语言游戏，

它有着有趣的发音和节奏感，可以帮助我们锻炼口齿清晰、提高语言

表达能力。

我会展示一些简单的绕口令实例给你们听，如：“扁担长，板凳

没有扁担长，扁担没有板凳宽。”这样的绕口令既有趣又容易让人

记住。希望通过这些示例，你们能初步感受到绕口令的魅力。

我会向你们介绍绕口令的特点和重要性。绕口令的语言生动有趣,

读起来让人觉得很快乐。通过学习和练习绕口令，我们可以提高语言

表达的准确性、流畅性和节奏感。这对于我们日后的学习和生活都会

有很大的帮助。

导入新课的过程中，我会通过各种方式激发你们对绕口令的兴趣

和好奇心。你们可能会问：“绕口令为什么这么有趣？”、“我们可

以怎样更好地念出绕口令？”等等问题。我会一一解答你们的问题，

让你们带着好奇心和期待进入接下来的学习环节。

2.教授新课

教师可以通过播放一段有趣的绕口令视频，吸引幼儿的注意力，

激发他们对绕口令的兴趣。简要介绍绕口令的特点和魅力，让幼儿明

白绕口令是一种既有趣又能够锻炼语言表达能力的语言游戏。

教师将选取适合中班幼儿的绕口令，如《大头大头》、《小花猫》

将绕口令内容清晰地呈现在幼儿面前。可以通过PPT、图片或者实物

等辅助工具帮助幼儿更好地理解绕口令的内容。

教师先用夸张的表情和抑扬顿挫的语调进行朗读示范，展现绕口

令的韵律美。幼儿跟随教师一起观察，感受绕口令的趣味性。

由于绕口令内容可能存在一些发音难点和语速要求较高的部分，

教师需要分步教学，将绕口令拆分成若干个小节，逐一进行教授。在

教授过程中，注重发音的准确性，引导幼儿用正确的语音语调进行朗

读。

在教学过程中，教师应鼓励幼儿积极参与互动练习。可以通过小

组朗读、接龙游戏等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中练习绕口令。

教师要注意观察幼儿的表现，及时纠正发音不准确的地方。

在教授新课的过程中，教师还可以鼓励幼儿发挥自己的想象力,

尝试改编绕口令或者创作新的绕口令。这不仅能够激发幼儿的创造力,

还能够加深他们对语言的理解和运用。

课程结束时,教师对今天学习的绕口令内容进行总结，并让幼儿

分享自己的学习心得。教师要对幼儿的表现进行积极评价，肯定他们

的进步和优点，激励他们在今后的学习中更加努力。

3.练习环节

鼓励孩子们尝试朗读绕口令，让他们感受语言的韵律和节奏。老

师可以先做示范，让孩子们模仿发音和语调。在此过程中，老师要注

意引导孩子们注意语速和发音的准确性。

为了更好地激发孩子们的兴趣和参与感，可以采用分角色练习的

方式。根据绕口令的情节和角色，让孩子们分别扮演不同的角色进行

朗读练习。可以让一部分孩子扮演小朋友，另一部分孩子扮演老师进

行对话式的绕口令练习。这种练习方式有助于孩子们更好地理解和记

忆绕口令内容。

在游戏中学习是孩子们最喜欢的方式之一。老师可以通过设计有

趣的绕口令游戏，让孩子们在游戏中轻松愉快地练习绕口令。可以组

织“绕口令接力赛”，让孩子们分组进行比赛，看哪一组能够更快更

准确地完成绕口令的朗读。这样的游戏不仅能提高孩子们的学习兴趣,

还能培养他们的团队协作意识。

在练习过程中，老师要及时给予孩子们评价和鼓励。评价可以包

括发音的准确性、语速的控制、表情的运用等方面。也要鼓励孩子们

互相评价，让他们学会欣赏他人的优点并指出不足之处。这样有助于

孩子们在语言表达方面取得更大的进步。

除了基本的绕口令练习外，老师还可以鼓励孩子们尝试对绕口令

进行改编或创作，让他们在创新的过程中进一步锻炼语言表达能力。

还可以将绕口令与其他学科相结合，如与音乐、舞蹈等相结合，让孩

子们在多元化的学习环境中全面发展。

4.巩固复习

在进行新的绕口令教学之后，为了让幼儿更好地理解和记住所学

习的内容，巩固复习是非常重要的一环。在这一环节，我们将通过多

种方式帮助幼儿巩固所学习的绕口令知识。

分组朗读：将幼儿分成小组，让他们一起朗读刚刚学习的绕口令。

通过互相倾听和模仿，幼儿可以加深对绕口令的印象。

角色扮演游戏：根据绕口令的内容，设计相关的角色扮演游戏。

让幼儿通过扮演角色，模拟绕口令中的情景，这样既能增加学习的趣

味性，又能帮助幼儿更好地理解绕口令的含义。

互动式问答：准备一系列与绕口令相关的问题，通过提问的方式

与幼儿进行互动。这不仅能帮助幼儿集中注意力，还能检验他们的学

习效果。

绘画表达：鼓励幼儿通过绘画的方式表达他们对绕口令的理解。

这不仅可以锻炼他们的艺术表达能力，还能帮助他们更深入地理解绕

口令的内容。

复习挑战：设置一个小型的绕口令挑战，让幼儿进行挑战。挑战

内容可以包括快速朗读、准确发音等。通过这种方式，激发幼儿的学

习积极性，让他们更好地记住绕口令的内容。

在巩固复习的过程中，老师应鼓励幼儿积极参与，及时给予肯定

和鼓励。老师也要关注每个幼儿的表现，针对个别幼儿的困惑或困难,

给予适当的指导和帮助。通过这样的复习环节，不仅能巩固幼儿所学

的知识，还能为下一步的学习打下良好的基础。

5.课堂总结

在本次课程中，我们通过学习绕口令，不仅锻炼了孩子们的语言

表达能力，还提高了他们的口齿清晰度和语音节奏感。孩子们在朗读

绕口令的过程中，表现出了极高的兴趣和热情，积极参与课堂互动，

取得了显著的进步。

在教学过程中，我们注重引导孩子们感受绕口令的韵律美，让他

们通过反复练习，逐渐掌握发音技巧和语速控制。我们还鼓励孩子们

发挥想象力，理解绕口令中的故事情节，帮助他们更好地记忆和表达。

在接下来的教学中，我们将继续关注孩子们的发展需求，不断调

整教学策略，为孩子们提供更多元化、更有趣的语言学习环境。让我

们一起期待孩子们在语言领域的更多精彩表现！

五、作业布置

家庭绕口令挑战：鼓励孩子们回家后与家人一起练习绕口令，可

以增强亲子互动，同时让孩子们在轻松的氛围中继续锻炼口语能力。

创作自己的绕口令：鼓励孩子们尝试自己创作简单的绕口令。这

不仅可以激发孩子们的创造力，也能让他们更好地理解绕口令的结构

和韵律。

绕口令表演准备：邀请孩子们在下一节课中进行绕口令表演，提

前准备自己最喜欢的绕口令进行练习，并尝试加入适当的表情和动作,

以增加表演的趣味性。

搜集与分享：让孩子们搜集其他的绕口令，可以是来自书籍、网

络、或者从家人朋友那里听说。在下一节课上，和大家一起分享学习

的成果，这样可以拓宽孩子们的视野，也能让他们学习到更多的语言

知识。

通过这样的作业布置，孩子们可以在家中继续学习和练习绕口令,

提高他们的语言表达能力和自信心。这些作业也能帮助孩子们更好地

理解绕口令的韵律和结构，激发他们对语言学习的兴趣。

1.回家后让幼儿继续练习朗读所学的绕口令。

活动即将结束之际，带领幼儿回顾本次课程中所学习的绕口令内

容。通过简短的小结，让幼儿明白绕口令的重要性及其在语言表达方

面的趣味性。向幼儿布置回家的任务。

教师引导语：“宝贝们，今天我们一起学习了一个新的绕口令，

这个绕口令很有趣，也很能锻炼我们的小嘴巴和舌头。大家一定要记

得继续练习哦！”

向幼儿详细说明回家的练习要求。可以分几个步骤进行，例如先

朗读几遍，再尝试快速朗读，最后尝试背诵。家长的角色也是不可忽

视的，鼓励家长参与孩子的练习过程，给予适当的指导和鼓励。

教师指导语：“回家后，先跟着爸爸妈妈一起慢慢地朗读这个绕

口令。可以尝试加快速度，看谁读得又快又准确°爸爸妈妈可以帮助

你们记住一些不太容易的部分，并鼓励你们多练习。”

强调家长在孩子练习过程中的作用，并建议家长在第二天将孩子

的练习情况反馈给老师，这样老师可以了解每个孩子的掌握情况，并

在卜一次课程中给予针对性的指导。

教师引导语：“家长们也非常重要哦！请家长们在家里帮助孩子

练习绕口令，并记录下他们的进步。如果有任何问题或孩子的练习情

况，请第二天告诉我，这样我可以更好地帮助孩子们。”

为增加练习的趣味性，可以告知幼儿完成得好会有奖励或是可以

在下次课程上展示他们的进步，以此激发幼儿的兴趣和积极性。

通过这样的延伸活动，不仅能够巩固幼儿在课堂上所学的知识，

还能促进家园共育，让家长更多地参与到核子的语言学习中来。

2.请家长协助录制幼儿朗读绕口令的视频，下次课上分享。

绕口令的学习不仅需要课堂的教学和指导，也需要家庭的参与和

辅助。为了增强幼儿的学习兴趣，提高学习效果，本次课程中，我们

将引入家长的参与环节。

向家长说明教学意图和目的：通过朗读绕口令，锻炼幼儿的口齿

清晰、语音准确，培养幼儿的表达能力和反应能力。

邀请家长协助录制幼儿朗读绕口令的视频。视频录制过程中，家

长需确保环境安静，幼儿朗读声音清晰，最好能将幼儿朗读的过程完

整地记录下来。

提醒家长在录制过程中，可以适当鼓励幼儿，让幼儿保持愉悦的

学习状态，但不要过度干预幼儿的朗读，让幼儿自然表达。

布置家长在下次课程开始前，将录制好的视频分享至班级群或指

定平台，以便在课堂上进行观看和交流。

在下次课上，我们将安排时间，让幼儿观看家长录制的绕口令朗

读视频。观看过程中，老师将•引导幼儿发现同伴在朗读过程中的亮点

和需要改进的地方，以此促进幼儿之间的相互学习和交流。这也是让

家长了解孩子学习状况，增强家校互动的好机会。

六、板书设计

绕口令文本展示：将本次课程所学的绕口令文本呈现在黑板上，

让学生直观感知绕口令的内容。

重点字词解析：针对绕口令中的难点字词进行解析，如发音、字

义及用法等，帮助学生正确掌握。

朗读指导：提示正确的朗读方法和技巧，如语速、语调、表情等,

引导学生正确朗读绕口令。

互动环节：设计一些互动问题，引导幼儿参与讨论，激发幼儿学

习绕口令的兴趣。

重点字词解析、朗读指导和互动环节等内容合理分布在黑板两侧

或下方，与绕口令文本相呼应，形成完整的教学内容展示。

1.绕口令概念及特点

绕口令在中国是一种独特的语言艺术形式，它集语音、词汇、语

法、修辞等语言元素于一体，通过押韵、反复等手法，形成了一种节

奏感强、富有韵律感的表达方式。对于幼儿来说，绕口令是一种既有

趣又富有挑战性的语言游戏。

押韵：绕口令的每一句或每一段都有特定的韵律和韵脚，使得整

个作品读起来朗朗上口，富有音乐性。

节奏感强：绕口令通过词语的反复、句子的重叠等方式，形成了

一种强烈的节奏感，有助于锻炼幼儿的语言节奏感和口齿清晰度。

内容丰富：绕口令的内容涉及广泛，可以涵盖动物、植物、人物、

故事等多个方面，富有生活气息和趣味性。

对于幼儿中班的孩子来说，学习绕口令不仅可以锻炼他们的语言

表达能力，提高他们的口语水平，还可以培养他们的注意力和记忆力。

绕口令是幼儿园语言教育中的重要内容之一。

2.精选绕口令内容

在幼儿中班语言课程中，绕口令是一个富有童趣且能锻炼幼儿语

言能力的有效工具。针对中班幼儿的认知水平和语言发展特点，精选

合适的绕口令内容至关重要。

教育性：绕口令应蕴含一些简单的道理或者知识点，有助于幼儿

德育和智育的发展。

《小毛与花猫》：“小毛抱着花猫，花猫背着小毛。小毛哭了花

猫笑，花猫疼了小毛闹。”这个绕口令简单易懂，且充满了生活情

趣，能帮助幼儿锻炼发音和节奏感。

《小花鼓》："小花鼓，宝宝敲鼓咚咚响。宝宝打鼓真神气，妈

妈笑得眼泪滴。”这个绕口令可以教授简单的方位词和动作词汇，

同时增加趣味性。

《数星星》：“天上星星亮晶晶，一闪一闪眨眼睛。一二三四五

六七，数数星星有多少。”这个绕口令可以帮助幼儿学习计数和观

察星星的能力，同时培养幼儿的专注力。

在实际教学过程中，教师应根据幼儿的学习情况进行内容的调整

和优化。对于初次接触绕口令的幼儿，可以先从简单的、篇幅较短的

绕口令开始；对于已经熟悉绕口令的幼儿，可以适当增加难度和长度，

以更好地锻炼他们的语言能力。教师还可以根据幼儿的反应和兴趣点,

对绕口令内容进行适当的改编和创新，以保持幼儿的学习兴趣和参与

度。

3.朗读与练习：示范朗读、分组练习、互动游戏、个别指导

教师首先进行示范朗读，展示正确的发音和语速，确保幼儿能够

听到标准的语音语调。在示范过程中，教师应注重语速适中、咬字清

晰，并适当加入情感表达，使绕口令更加生动有趣。

将幼儿分成若干小组，每组分发绕口令的打印稿。让幼儿在小组

内互相朗读，教师巡回指导，及时纠正发音不准确的地方。分组练习

不仅可以增加幼儿的学习积极性，还能培养他们的团队合作精神。

为提高幼儿对绕口令的兴趣，教师设计一系列互动游戏，如“绕

口令接力赛”、“我是绕口令小达人”等。幼儿需快速准确地朗读绕

口令，增加他们的口语表达和反应能力。这样的游戏形式让幼儿在轻

松愉快的氛围中学习绕口令。

针对一些发音困难或语速较慢的幼儿，教师进行个别指导。通过

一对一的辅导，帮助幼儿克服难点，提高发音的准确性和语速。教师

也要关注幼儿的情感变化，鼓励他们在朗读过程中的自信和勇气。

本环节的目的是通过多样化的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛

围中学会绕口令，提高他们的口语表达和反应能力。通过小组活动和

互动游戏，培养幼儿的团队合作意识和竞争意识。而教师的示范朗读

和个别指导则确保了教学的针对性和有效性。通过这样的教学活动，

幼儿不仅能够学到语言知识，还能在情感、社交等方面得到全面发展。

4.巩固复习：绕口令比赛、跟随录音练习

为了让孩子们更好地掌握绕口令的发音和节奏，我们将组织一场

小型的绕口令比赛。在这个环节，孩子们可以展示自己学习绕口令的

成果，并相互学习和交流。

前期准备：选拦适合中班孩子的绕口令内容，如《三只小猫》《白

石塔》确保难度适中，易于孩子们理解和记忆。

比赛规则：将孩子们分成若干小组，每组轮流上台表演绕口令。

评委老师根据孩子们的发音、语速、表情等方面进行评分。

比赛过程：孩子们在舞台上大胆展示，展现自己的风采。其他孩

子则可以观看学习，了解其他同学的发音和表达技巧。

为了更好地引导孩子们正确发音，我们将提供绕口令的录音资料。

孩子们可以跟随录音一起练习，提高发音准确性和语速。

练习方式：让孩子们戴上耳机，跟随录音一起朗读绕口令。老师

可以在旁边指导，纠正孩子们的发音。

练习时间：根据孩子们的实际情况，安排适当的练习时间。可以

分多次进行，每次练习时间不宜过长，以免孩子们产生厌倦情绪。

练习效果反馈：让孩子们在练习后分享自己的感受，老师可以根

据孩子们的反馈和表现，调整教学方法和内容，以达到更好的教学效

果。

5.课堂总结与作业布置

在课堂总结环节，教师可以通过回顾今天学习的绕口令内容，帮

助幼儿巩固所学知识，并提升他们的语言表达能力。

教师可以引导幼儿复述今天学习的绕=1令，确保他们能够准确、

流畅地朗读。教师可以对绕口令中的重点和难点进行再次讲解和演示,

帮助幼儿理解和掌握其中的语言技巧。

教师可以组织幼儿进行小组讨论，让幼儿交流自己的学习心得和

感受。可以激发幼儿的学习兴趣和积极性,提高他们的口语表达能力。

教师可以布置适当的作业，让幼儿在家中继续练习绕口令。作业

可以包括朗读绕口令、背诵绕口令、尝试创编简单的绕口令等。家长

也可以参与到孩子的作、也中，与孩子一起练习，增强亲子互动。

教师还可以鼓励幼儿将学到的绕口令分享给身边的人，如家人、

朋友等，以提高他们的自信心和表达能力。家长也可以借此机会引导

孩子在日常生活中多使用普通话，提高语言应用能力。

课堂总结与作业布置是语言教学的重要环节，通过这一环节，可

以巩固幼儿所学的知识，提高他们的语言表达能力，并培养他们的学

习兴趣和自信心。

七、教学反思

本次《幼儿中班语言绕口令》课程的教学，达到了预期的教学目

标，幼儿们在轻松愉快的氛围中学会了绕口令的基本内容和语言技巧。

在教学过程中，我注意到了幼儿们的反应和表现，进行了深入的教学

反思。

通过生动有趣的方式引入绕口令，能够有效激发幼儿的学习兴趣。

在游戏中融入学习内容，让幼儿在玩乐中学习，取得了很好的效果。

但与此我也意识到，针对不同幼儿的差异性，应更加细化教学方案，

确保每个孩子都能充分参与并享受学习过程。

实践操作环节的设计，使幼儿们有机会亲自尝试和体验绕口令的

魅力。通过角色扮演、小组竞赛等形式，幼儿们不仅锻炼了语言表达

能力，还提高了团队协作和竞争意识。在观察幼儿表现时，我发现部

分幼儿在表达上还存在一些困难，需要在今后的教学中加强个别指导。

本次教学注重培养幼儿的自信心和表之能力。通过鼓励幼儿大胆

尝试、展示绕口令，我观察到许多孩子在尝试过程中逐渐克服困难，

勇敢表达。但同时我也意识到，在今后的教学中需要更多地关注孩子

的情感变化，及时给予支持和引导。

本次教学使我认识到家园合作的重要性。通过与家长的沟通与合

作，共同营造良好的语言环境，才能