2026年浙江高考语文真题卷附答案

2026年浙江高考语文真题卷附答案（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：技术与伦理的边界

在人工智能飞速发展的今天，技术进步与伦理约束之间的张力日益凸显。无论是在医疗、教育还是司法领域，AI的应用都在改变社会运行的模式。然而，技术具有双刃剑的特性，一方面能够提升效率、优化决策，另一方面也可能带来隐私泄露、算法歧视等问题。因此，如何在技术创新与伦理底线之间找到平衡，成为当代社会不可回避的议题。材料二：数字时代的人文精神

随着数字技术的普及，人们的生活方式发生巨大变化，但人文精神的根基不应被忽视。技术的发展应以服务人类、提升人性为核心价值，而非取代人性。在追求效率的过程中，我们不能丢弃对真善美的追求。唯有将技术发展与人文精神相结合，才能推动社会走向真正的进步。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.材料一强调技术发展的负面影响，材料二则侧重其积极意义

B.两则材料均认为技术发展应与人文精神相结合

C.材料二主要批判技术对人类社会的侵蚀

D.材料一认为技术发展的伦理困境无法解决根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.人工智能在司法领域的应用可能会引发算法偏见问题

B.技术的发展必须以人文精神为指导，否则会偏离正确方向

C.教育领域中，AI可帮助教师提高教学效率，不会带来负面影响

D.材料中提到的技术涉及医疗、教育、司法等多个方面下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一强调技术的双刃剑特性，材料二强调技术与人文结合的必要性

B.材料一具有结论性，材料二论述更具有启发性

C.材料一运用对比论证，材料二采用举例论证

D.两则材料都关注技术发展与社会价值之间的关系请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）两则材料都探讨了“技术与伦理”“技术与人文”问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】乡村教育的困境与希望

在偏远的山区，一所名为“云山小学”的学校临危受命。它建于二十年前，曾是区域内唯一的教育机构。然而随着人口流失，学生人数逐年减少，师资力量也日益薄弱。校长张为民坚守岗位十多年，用自己微薄的工资请来支教老师，走遍每个村庄动员学生入学。他深知，教育是改变命运的关键，更是振兴乡村的希望。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.文章通过具体事例展现乡村教育的艰难现实

B.校长张为民是一个有责任感的典型人物形象

C.文本语言平实真挚，富有感染力

D.作者否定乡村教育的未来发展前景关于文中“走遍每个村庄动员学生入学”部分，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.写出校长工作的艰辛与执着

B.体现家校合作的重要性

C.展现村民对教育的冷漠态度

D.强调农村教育的紧迫性请分析文中画线部分的环境描写有何作用。（4分）文学评论家认为，这篇小说的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】《史记·项羽本纪》节选

项王军壁垓下，兵少食尽，汉军围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则慷慨悲歌，辛亥夜，起舞属镂，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌未竟，骑上的皆泣，不肯随项王。于是项王乃上马，骑数人，溃围南出。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）A而B其C志D甚E远F也G

（选项）______处______处______处下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.“壁”意为驻扎

B.“属镂”是古代的一种刀剑

C.“骓不逝”指战马不能前进

D.“骑上的皆泣”中“骑上”是动词下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.文章描述了项羽被围垓下的悲壮场景

B.垓下之围是项羽失败的重要转折点

C.汉军用楚歌瓦解项羽军心

D.项羽最终选择自刎而亡把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。（4分）

（2）歌未竟，骑上的皆泣，不肯随项王。（4分）文末作者评价传主“可谓……矣”，请根据文本概括其依据。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】《荆门送别》

楚塞三湘接，荆门九派通。

江流天地外，山色有无中。

晨跻望乡国，夕寐想江东。

——李白下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）

A.此诗写景抒情并重，是李白山水诗的代表

B.“江流天地外”写出了长江之辽阔壮美

C.“山色有无中”描绘出山色朦胧的意境

D.首联点明地理方位，颔联描绘自然景色本诗颈联历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《望岳》中，“_______，________”两句，表达了诗人登高望远的豪情壮志。

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行》中“_________”一句描写了琵琶声激昂高昂的瞬间。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语·为政》中说：“________，________。”三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】在当今信息爆炸的时代，知识获取变得越来越便捷，然而也伴随着信息的杂乱与繁多。人们在享受快速学习的同时，也容易陷入浅尝辄止的误区。因此，我们必须在海量信息中有所甄别，既要保持求知的热忱，也要具备独立思考的能力。唯有如此，才能真正拥有属于自己的精神世界。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）请简要分析文中画横线句子的表达效果。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】近年来，随着短视频平台的兴起，中小学生沉迷使用手机的乱象日益严重。调查显示，超过60%的学生每天使用手机在2小时以上。尽管学校和家长屡次劝导，但不少学生仍难以自控。为解决这一问题，部分学校尝试引入“数字健康”课程，通过教育引导增强学生的自我管理能力。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一：在数字技术迅猛发展的背景下，人们越来越依赖网络获取信息，也习惯了碎片化阅读。有学者指出：“知识的广度与深度正在被科技弱化。”

材料二：古有颜回“敏于事而慎于言”，今有青年学生“深读一本书，胜过浏览千篇文章”。要求：结合上述材料，写一篇文章谈谈你对“阅读方式与知识获取”的看法。【写作要求】

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.答案：B

解析：两则材料都强调技术与社会价值的契合，材料一侧重技术发展中的伦理困境，材料二侧重人文精神的重要性，二者共同关注技术与人文的协调发展。答案：C

解析：文中并未表达对AI的否定态度，而是客观指出其带来的问题，强调需平衡发展。答案：C

解析：材料一未使用举例论证，而是通过分析与评价展开论述。答案示例：①提出技术发展的双重属性；②分析其引发的伦理问题；③指出实现平衡的重要意义；④引用具体案例增强说服力

评分标准：每点1分，意思对即可。如答出其他角度，言之成理可酌情给分。

解析：材料一从技术本身的性质切入，分析其影响，并引出伦理问题，最后强调平衡之必要，行文脉络清晰，逻辑严密。答案示例：材料一侧重技术发展中的伦理困境，主要从技术具有的双刃剑特性角度论述；材料二侧重技术发展中的人文精神问题，着重分析技术应服务人类的必要性。二者的共同点在于都关注技术与社会价值之间的关系。

评分标准：每点2分（差异各2分，共同点2分），共6分。

解析：材料一强调技术与伦理，材料二强调技术与人文，但二者在关注技术发展与社会价值的互动方面具有共通性。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.答案：D

解析：文中描述的是张为民的执着与责任感，没有否定乡村教育前景。答案：C

解析：“骑上的皆泣”并非表达村民的冷漠，而是写士兵的情绪变化，体现对项羽的忠心。答案示例：①渲染了垓下之战的悲壮氛围；②烘托了项羽的孤独与绝望；③推动情节走向高潮；④暗示楚汉战争的必然结局。

评分标准：每点1分，答出任意三点得4分。

解析：环境描写常用于烘托人物情绪，形成情感张力，并为后文发展铺垫。答案示例：表层：歌颂项羽的英雄气概；中层：批判汉军的策略与项羽的命运；深层：揭示历史必然性与人性悲剧。

评分标准：每层2分，共6分。

解析：主题涵盖对英雄形象的刻画、历史趋势的揭示以及人性的深沉思考，层次丰富，意蕴深远。二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（20分）

10.答案：BDE

解析：根据上下文语义，“壁”为动词，“属镂”是佩剑名，“志甚远”是形容词短语。答案：D

解析：“骑上”是动词短语，非名词。答案：D

解析：文中未表达项羽自刎的具体原因，而是强调其失去斗志。答案：（1）力能拔山啊气吞寰宇，时运不济啊骏马难行（2）歌未结束，胯下马上的士兵都哭泣，不愿跟随项羽

评分标准：每句4分，关键实词、虚词、句式各1分，句意通顺1分。

解析：翻译时注意文言实词如“拔山”“骓”“不逝”的具体含义，虚词“兮”属语气助词，需保留古文韵味。答案要点：①百战不殆的英勇气概；②深切的失败感受；③对命运的无奈

评分标准：每点1分。

解析：评价依据包括项羽的英勇、失败时的心理状态以及最终的悲剧性结局。（二）古代诗歌阅读（9分）

15.答案：D

解析：“骑上的皆泣”指的是骑兵们，而不是全部学生，此为细节错误。答案示例：①对仗工整，展现了空间的广阔和景色的虚实交错；②语言凝练，意境深远；③凝聚了诗人对故乡的思念和对未来的迷茫；④照应开头“楚塞三湘接”等地理表达，结构完整。

评分标准：每点2分，答出任意三点得6分。

解析：颈联具有高度的艺术表现力，通过意象的对比与对仗，营造出扑朔迷离、空灵悠远的画面感。三、名篇名句默写（6分）

17.答案：（1）会当凌绝顶，一览众山小；（2）此时无声胜有声；（3）学而不思则罔，思而不学则殆

评分标准：每空1分，有错别字、漏字、添字均不得分。

易错提示：注意“而慎于言”与“敏于事”的正确连用，以及“罔”“殆”的区别。四、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（11分）

18.答案：浅尝辄止

解析：成语“浅尝辄止”契合语境，形容对知识没有深入探究。修改示例：在享受快速学习的同时，我们也容易陷入浅尝辄止的误区。

评分标准：修改正确得4分。

解析：原句为成分赘余，“在”字多余，应删去。答案示例：①运用反问句式，强调阅读质量的重要性；②突出独立思考的价值；③增强语言的感染力与说服力。

评分标准：每点2分，答出任意两点得4分。

解析：句子通过反问引发思考，层层递进，表达明确。（二）语言文字运用Ⅱ（9分）

21.答案：①如何引导学生正确使用手机；②这些课程具有现实意义；③科技发展必须与教育理念同步

评分标准：每处2分，内容贴切、逻辑连贯、字数符合要求。

解析：补写内容需对应原文主题，语意衔接自然，形成完整论述。答案示例：短视频兴起，学生沉迷手机，学校引入数字健康课程以增强其自我管理能力。

评分标准：包含时间、地点、主体、事件、结果等关键信息，不超过70个字。

解析：压缩语段时要保留主要信息，做到简洁准确。四、写作（60分）

23.【审题立意解析】

1.材料解读：材料一强调科技带来的信息丰富与深度变浅的矛盾，材料二给出解决路径，向往深度阅读。

2.核心立意：应批判碎片化阅读的弊端，倡导深度阅读与系统思考相结合。

3.写作提示：可结合现实现象与历史人物，如颜回与自媒体人的对比，谈阅读方式与知识深度的关系。【评分标准】

一、基础等级（50分）

内容（25分）：切合题意、中心突出、内容充实、感情真挚

表达（