贵州省黔南布依族苗族自治州2025-2026学年九年级上学期语文11月期中考试试卷（解析版）

第第页贵州省黔南布依族苗族自治州2025-2026学年九年级上学期语文11月期中考试试卷一、积累与运用（16分）基础积累黔山贵水，钟灵毓秀。置身其中，仿佛步入一幅飘yì①____的画卷。黄果树瀑布飞泻而下，声如洪钟，那恪守了千万年的奔流，是对大地最深情的告白。鸟儿在万峰林间nínán②____，晨雾在林间缭绕，为雄奇的山峦平添几分柔美。这方山水以其丰厚的底蕴，默默濡养着世代居住于此的各族人民。游客至此，无不心无旁wù③____地沉醉于这天然美景。当地村寨依山而建，傍水而居，这种与自然相融的智慧，绝非鸠占鹊巢的强取豪夺。对此间意境的领悟，更非附庸风雅之辈所能企及，唯有静心体会，方能感受其深邃内涵。1．根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（）A．恪守 B．濡养 C．鸠占鹊巢 D．附庸风雅【答案】1．逸；呢喃；骛2．A【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。1．本题考查根据拼音写汉字。“飘yì”的“yì”应为“逸”；“nínán”应为“呢喃”；“心无旁wù”的“wù”应为“骛”。

故答案为：逸；呢喃；骛2．本题考查对词语含义的理解以及在具体语境中准确运用词语的能力。

A.“恪守”，一般用于人严格遵守某种规则、原则、诺言等，是针对人的行为和品德方面的约束，而文中说“黄果树瀑布恪守了千万年的奔流”，瀑布是自然景观，不存在“恪守”这种具有主观意识的行为，所以该词使用不恰当；

B.“濡养”，意思是滋养、养育，文中说这方山水以其丰厚底蕴默默濡养着世代居住于此的各族人民，形象地表达了山水对人民的滋养作用，使用恰当；

C.“鸠占鹊巢”，比喻强占别人的住屋或占据别人的位置，文中说当地村寨依山而建、傍水而居，与自然相融，并非强取豪夺，用“绝非鸠占鹊巢”来强调这种和谐关系，使用恰当；

D.“附庸风雅”，指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动，文中说对此间意境的领悟非附庸风雅之辈所能企及，突出了真正领悟意境需要静心体会，与那些装样子的人形成对比，使用恰当。

故答案为：A根据所给信息默写相应内容。3．长风破浪会有时，。（李白《行路难＜其一＞》）4．若夫日出而林霏开，。（欧阳修《醉翁亭记》）5．，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）6．江山如此多娇，。（毛泽东《沁园春·雪》）7．刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：，8．苏轼《水调歌头》中，通过写明月来表达对天下人美好的祝愿，抒发离人心愿的句子是：，。【答案】3．直挂云帆济沧海4．云归而岩穴瞑5．雾淞砀6．引无数英雄竞折腰7．沉舟侧畔千帆过病；树前头万木春8．但愿人长久；千里共婵娟【解析】【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。3．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：直、帆、济、沧

故答案为：直挂云帆济沧海4．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：岩、穴、瞑

故答案为：云归而岩穴瞑5．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：雾、淞、砀

故答案为：雾淞砀6．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：竞、折、腰

故答案为：引无数英雄竞折腰7．刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中这两句诗蕴含着深刻的哲理。“沉舟”“病树”是诗人以自比，表达了自己被贬谪后的落寞和感慨。然而，“千帆过”“万木春”则描绘了在沉舟旁边有千帆竞发，在病树前头有万木争春的景象，说明新事物必将取代旧事物，社会总是要向前发展的。这两句诗体现了诗人豁达的胸怀和积极乐观的人生态度。

故答案为：沉舟侧畔千帆过病，树前头万木春8．苏轼的《水调歌头》是一首中秋词，表达了词人对亲人的思念和对天下人的美好祝愿。“但愿人长久，千里共婵娟”意思是只希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。“婵娟”指月亮，这两句诗突破了时间和空间的限制，将对亲人的思念之情升华到对天下人的美好祝愿，体现了词人豁达的胸怀和博大的情感。

故答案为：但愿人长久，千里共婵娟9．下列文学、文化常识表述正确的一项是（）A．“风骚”原指《楚辞》里的《邶风》和《诗经》中的《离骚》，后泛指文章辞藻。B．《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》，作者梁启超，字任公，号饮冰室主人。C．雨果，德国作家，代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。D．范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。【答案】D【解析】【分析】本题考查文学文化常识的掌握。

A.“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，而非《楚辞》里的《邶风》和《诗经》中的《离骚》。《国风》是《诗经》的重要组成部分，收集了周初至春秋间各诸侯国的民间诗歌；《离骚》则是屈原的代表作，是中国古代最长的抒情诗，二者在文学史上具有极高的地位，“风骚”后来就成为文学才华的代名词，泛指文章辞藻；

B.梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，“饮冰室主人”是号而非字。“饮冰室”是梁启超的书斋名，他以“饮冰室主人”为号，表达了自己内心的忧虑和焦虑，如同饮冰一般难以释怀。《敬业与乐业》确实选自《饮冰室合集》，但选项中关于字和号的表述有误；

C.雨果是法国作家，并非德国作家。他是19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。其代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等，这些作品在世界文学史上都占有重要地位；

D.范仲淹，字希文，谥号文正。他是北宋时期著名的政治家、文学家。在政治上，他倡导“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，推行“庆历新政”，对北宋的政治改革产生了重要影响；在文学上，他的散文、诗词都有很高的成就，其散文《岳阳楼记》更是千古名篇。他的作品集名为《范文正公集》，流传至今。故答案为：D【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。二、阅读能力（32分）整本书阅读10．九年级（1）班的同学们在“诗歌专题学习”活动中，计划合作编选一本《光与梦的诗集-艾青诗选》，下面诗歌能同时体现“光与梦”这一主题，并选入诗集里的一项是（）A．《礁石》《大堰河-我的保姆》 B．《向太阳》《鱼化石》C．《向太阳》《黎明的通知》 D．《礁石》《黎明的通知》11．“希望”是诗歌永恒的主题之一。你从《艾青诗选》里读出了怎样的希望？请结合相关篇目简要阐述。【答案】10．C11．从《艾青诗选》中，我读出了对实现民族复兴、获得光明未来的希望。如《火把》中，通过火把象征的革命力量，展现出人们在黑暗中追寻光明、渴望民族觉醒与复兴的希望；《黎明的通知》里，黎明的到来预示着黑暗的终结，饱含对美好未来、民族新生的殷切希望。【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。10．本题考查学生对艾青诗歌主题的理解和把握能力。对“光与梦”主题的理解：“光”在艾青的诗歌中常常象征着希望、光明、力量等积极向上的元素，是诗人对美好未来的向往和追求；“梦”则更多地代表着理想、憧憬、幻想等，是诗人内心深处的渴望和期许。

A.《礁石》主要塑造了礁石坚韧不拔、顽强抗争的形象，表达了一种不屈不挠的精神，没有明显体现“光”的意象；《大堰河-我的保姆》是一首怀念保姆大堰河的抒情诗，充满了对大堰河的感激和怀念之情，也不突出“光与梦”的主题；

B.《向太阳》通过描绘太阳的形象，歌颂了光明和希望，体现了“光”的主题；但《鱼化石》主要是通过对鱼化石的描写，引发对生命、命运等问题的思考，没有直接体现“梦”的元素；

C.《向太阳》以激昂的笔触描绘了太阳的升起，象征着光明和希望的到来，体现了“光”的主题；《黎明的通知》则以黎明的口吻，告诉人们黎明即将到来，让人们做好准备迎接光明，充满了对未来的憧憬和希望，体现了“梦”的元素。这两首诗都紧扣“光与梦”的主题；

D.《礁石》如前面分析，不突出“光”的意象；《黎明的通知》符合“梦”的主题，但整体组合不如C选项全面。

故答案为：C11．本题考查学生对《艾青诗选》的阅读理解和分析能力。对《艾青诗选》中“希望”主题的整体把握：艾青的诗歌往往在黑暗的背景下展现对光明的渴望，在苦难的现实中寄托对未来的希望，他的诗充满了对民族、对人民、对生活的热爱和关怀，这种情感中蕴含着深深的希望。①《火把》：诗中描绘了众多群众手持火把的壮观场景，火把象征着革命的力量和光明。在黑暗的时代，人们高举火把，象征着他们在黑暗中追寻光明，渴望通过革命实现民族的觉醒和复兴，这种对革命胜利的期待和对民族未来的美好憧憬就是希望。②《黎明的通知》：黎明在诗中是一个重要的意象，它代表着黑暗的终结和光明的到来。诗人以黎明的口吻，告诉人们黎明即将来临，让所有的人做好准备迎接光明。这预示着新的时代即将开启，人民将摆脱苦难，迎来美好的生活，充满了对民族新生的殷切希望。③《我爱这土地》：诗人通过表达对祖国土地的深深眷恋和热爱，即使“眼里常含泪水”，也依然“对这土地爱得深沉”。这种对祖国土地的深情，蕴含着诗人对祖国未来繁荣昌盛的希望，希望祖国能够摆脱苦难，走向光明。④《雪落在中国的土地上》：虽然诗中描绘了中国大地在雪的覆盖下的寒冷和苦难，但诗人并没有绝望，而是在苦难中依然保持着对未来的希望，相信春天终会到来，大地将重新焕发生机。

故答案为：从《艾青诗选》中，我读出了对实现民族复兴、获得光明未来的希望。如《火把》中，通过火把象征的革命力量，展现出人们在黑暗中追寻光明、渴望民族觉醒与复兴的希望；《黎明的通知》里，黎明的到来预示着黑暗的终结，饱含对美好未来、民族新生的殷切希望。现代文阅读犹记读书路片片云彩悠然飘入远山，给连绵的群峰带来了淡淡的禅意。清风吹来，如同温柔的手轻轻拂过面颊。像往常一样，归来后，我先到母亲的墓前，与她说一会儿话。只有这样，心里才感到踏实。在童年的记忆里，母亲总是穿一身粗布衣裳，头戴浅蓝色的印花头巾。在生活的重担下，她不到五十岁就累弯了腰，褐色的脸上布满深深的皱纹，一双粗糙的手磨出了老茧。母亲对人生有着某种执念，并以自己的准则、价值观来教育孩子。记得儿时，我拿起哥哥的书本放在小板凳上，一屁股坐下去，软软的，好舒服。一向慈爱的母亲大发雷霆，伸出手在我的屁股上使劲揪了一把，一阵钻心的疼痛，我“哇哇”大哭起来。母亲擦干我脸上的泪水，说：“把书本放在屁股下，这是欺圣人，圣人是不能欺的！”如今年逾古稀的我才明白，出身贫苦的母亲虽然大字不识，但她有着深刻的认知：读书不是为了追求“颜如玉”“黄金屋”，而是要成为一个有见识、有本领、顶天立地的人。在我不到5岁时，母亲便把我送进学堂，走上了她所向往的“拜圣路”。上学的第一天，母亲给我穿上一身崭新的衣裳，把小脸洗得干干净净的。虽过着吞糠咽菜的日子，母亲还是千方百计地引着我读书。家里总摆着手掌大小的连环画，书中那生动有趣的画面、引人入胜的故事，犹如一扇扇窗，让我走进了一个新奇的世界。晚上，在矮小的草房里，母亲把煤油灯点亮，一边缝补衣裳，一边陪伴我看书。我很快就完成了四年的初小。入新校时，母亲取出早已缝制好的新书包，装进够一天吃的煎饼和咸菜，挂在我的肩上，把我送到村头，摸着我的头反复叮嘱要好好读书。学校离家六里多，要翻过一道岭，涉过几条河沟。有一次，回家的路上下起倾盆大雨，河沟里湍急的洪水卷着草叶泥沙，掀起滚滚的浊浪。天渐渐黑了下来，我禁不住大哭了起来。最后是一位放牛的大叔把我放在牛背上，扶着我涉过激流。有了这次经历，我不太愿意上学了。母亲沉思良久，决定让比我大6岁的三姐陪我去。因为家里太穷，三姐没有读过一天书。她直接插入小学五年级，与我同班，主要任务是看护好我。我在学校里孜孜不倦地学习，成了尖子生。未曾预料，在我11岁那年，命运一下子把我甩进低谷。暑假过后，大多数同学都收到了初级中学的入学通知书，而我因父亲的原因被拒之门外。消息传来，心像被刀割一般，我躲在屋里哭了几天。近花甲之年的母亲更是痛苦不堪，最后她托付一位老师到县里，为我争取到上农业中学的资格。从此，我开始了半耕半读的生活。然而，农业中学我只上了一年就停办了，12岁的我只得回生产队干活。大人的活儿干不了，队长就让我割草、放牛、拾粪。劳动之余，母亲想方设法找来《红岩》《林海雪原》《三国演义》《水浒传》等书给我看，让我远离世间的喧嚣与嘈杂。劳动之余，我写了许多诗歌，有一首还发表在《大众日报》上，在乡里引起轰动，这对于母亲来说是莫大的安慰。母亲对我的期望远不止于此。她找来别人用过的中学课本，让我在家里自学。不少亲戚来我家，看到我在读书，认为读书无用，不如割点草，拾点粪，多挣点工分，还能多分点粮食。可母亲说，正是读书的年龄，多读书总是有好处的。后来恢复高考，母亲鼓励我去试试。谁能想到，只上过一年农业中学的我竟金榜题名，母亲高兴得摆了一桌农家宴。带着母亲的殷殷嘱托，我来到孔圣人的家乡曲阜读书，课余时间游历了孔府、孔林、孔庙。仰望着孔圣人的雕像，我突然想到，正是母亲引我走上了这条“拜圣”的读书路。此时此刻，回到故乡的我如同扑进了母亲的怀抱。站在村前的老银杏树下，茂密的枝叶在风中发出“沙沙”的声响，我似乎又听到了母亲的叮嘱：“刀不磨生锈，人不学落后。”而今，母亲仙逝已有26年，然而我依然能够望见她那若隐若现的背影。多想回到过往的时光，牵着母亲的衣襟，行走在漫漫读书路上。（选自《光明日报》2025年8月22日15版，有改动）12．选文中，母亲对“我”读书这件事的态度，下列表述最准确的一项是（）A．把自己读书的执念强加在“我”身上，经常大发雷霆。B．认为读书能让“我”成为有见识、有本领的人。C．因家庭贫困，曾想让“我”放弃读书去挣工分。D．希望“我”能认识字，不被人欺负。13．选文中，“我”在求学过程中遇到了诸多挫折，请结合文章内容，按顺序补写下图。14．文中“我”对母亲的情感随成长不断变化，请从文中提取关键事件，补全下表中“情感体现”的内容。成长阶段关键事件情感体现儿时母亲因“我”坐书本而教训“我”不解、委屈少年母亲让三姐陪“我”上学，设法让“我”上农业中学感激、依赖成年恢复高考后，母亲鼓励“我”报考，“我”金榜题名①晚年回到故乡，站在老银杏树下回忆母亲②15．文章结尾“多想回到过往的时光，牵着母亲的衣襟，行走在漫漫读书路上”这句话有何作用？请分别从结构、情感、主题三个角度进行分析。【答案】12．B13．读书路上遭遇大雨，过河沟时十分艰难|农业中学只读了一年就停办，被迫回生产队干活14．感恩、敬佩；思念、怀念15．①结构角度：呼应文章标题“犹记读书路”，并与前文母亲送“我”到新学校读书等儿时求学场景形成对照，使文章首尾圆合、结构完整。②情感角度：直接抒发“我”对母亲的思念与对过往时光的眷恋，将对母亲的感激、怀念与对读书初心的坚守融为一体，情感真挚深沉，易引发读者共鸣。③主题角度：通过“牵着母亲的衣襟”这一温情细节，点明“我”的读书路始终由母亲引领与陪伴，强化了“母亲的爱与坚持铺就读书路”的核心主题，使主旨更鲜明集中。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（4）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。12．本题考查学生对文章内容的理解和概括能力。

A.文中母亲因“我”坐书本而教训“我”，但这并非是把自己读书的执念强加在“我”身上，而是教育“我”要尊重书本，尊重知识，不能随意亵渎；

B.正确；

C.虽然亲戚认为读书无用，让“我”去挣工分，但母亲始终坚持让“我”读书，说“正是读书的年龄，多读书总是有好处的”；

D.文中并没有提及母亲希望“我”读书是为了不被人欺负，选项属于无中生有。

故答案为：B13．本题考查学生对文章情节的梳理和概括能力。对文章内容的梳理：文中提到“在我11岁那年，暑假过后，大多数同学都收到了初级中学的入学通知书，而我因父亲的原因被拒之门外”，这是“我”求学遇到的第一个挫折。接着“农业中学我只上了一年就停办了，12岁的我只得回生产队干活”，这是第二个挫折。之后“劳动之余，母亲找来别人用过的中学课本，让我在家里自学”，说明在回生产队干活期间，“我”只能自学，这也是求学过程中的困难。最后“后来恢复高考，母亲鼓励我去试试。谁能想到，只上过一年农业中学的我竟金榜题名”，在这之前“我”的求学之路充满坎坷，恢复高考前“我”的求学状态也是一种挫折的体现。

故答案为：读书路上遭遇大雨，过河沟时十分艰难|农业中学只读了一年就停办，被迫回生产队干活14．本题考查学生对人物情感的理解和把握能力。对不同成长阶段关键事件及情感的分析：①成年阶段：恢复高考后，母亲鼓励“我”报考，“我”金榜题名。母亲的支持让“我”能够有机会参加高考并取得成功，“我”对母亲充满了感恩之情，同时母亲坚持让“我”读书的远见和智慧也让“我”心生敬佩。②晚年阶段：回到故乡，站在老银杏树下回忆母亲。此时母亲已经仙逝26年，“我”回到故乡，回忆与母亲在一起的点点滴滴，心中满是对母亲的思念和怀念之情。

故答案为：感恩、敬佩；思念、怀念15．本题考查学生对文章结尾句作用的分析能力。①从结构角度分析：文章标题为“犹记读书路”，结尾句“多想回到过往的时光，牵着母亲的衣襟，行走在漫漫读书路上”与标题相呼应，同时与前文母亲送“我”到新学校读书等儿时求学场景形成对照，使文章的结构更加完整，首尾圆合。②从情感角度分析：这句话直接抒发了“我”对母亲的深深思念之情，以及对过往与母亲一起度过的读书时光的眷恋。将“我”对母亲的感激、怀念与对读书初心的坚守融合在一起，情感真挚而深沉，容易引发读者的共鸣。③从主题角度分析：“牵着母亲的衣襟”这一细节描写，生动地展现了母亲在“我”读书路上始终的引领和陪伴。点明了“我”的读书路是在母亲的爱与坚持下铺就的，强化了文章“母亲的爱与坚持铺就读书路”的核心主题，使文章的主旨更加鲜明集中。

故答案为：①结构角度：呼应文章标题“犹记读书路”，并与前文母亲送“我”到新学校读书等儿时求学场景形成对照，使文章首尾圆合、结构完整。②情感角度：直接抒发“我”对母亲的思念与对过往时光的眷恋，将对母亲的感激、怀念与对读书初心的坚守融为一体，情感真挚深沉，易引发读者共鸣。③主题角度：通过“牵着母亲的衣襟”这一温情细节，点明“我”的读书路始终由母亲引领与陪伴，强化了“母亲的爱与坚持铺就读书路”的核心主题，使主旨更鲜明集中。学校开展“传统文化活动周”研究性学习活动，请你阅读以下三则材料，完成后面的任务。材料一：守正创新，传承发展礼仪文化（节选）传统礼仪作为中华文化的精神标识，历经五千年赓续发展，始终承载着协调人伦关系、规范社会秩序、形塑文明认同的重要功能。新时代背景下，传统礼仪在守正创新中实现创造性转化，形成了兼具历史深度与时代张力的新形态。这一新形态既非对传统礼制的简单复刻，亦非对异域文明的全盘移植，而是立足中华文化主体，在文明对话与时代变革中形成的礼仪体系。从“云端祭祀”到“太空拜年”，从“碳中和婚礼”到“数据伦理准则”，礼仪文化正在重构人类与技术、自然、虚拟世界的相处之道，形成数字化、生态化交织的新语境，重构时代变革中的生活范式。借助科技的发展，礼仪文化在形态上更加异彩纷呈，无论是礼器造型、仪式设计、聚会范式，还是人的姿态语言、服饰搭配，都以美的形式，将传统与现代、“礼”意与技术、观念与实践进行意象表达，或精美绝伦，或轻松活泼，或恢宏大气，或庄严肃穆，以仪式融入审美内蕴，寻求“礼序”与“乐和”相统一，从而观照“和而不同”“以礼化人”“知行合一”的人文情怀，礼仪承载的价值更显丰盈、表现形态日趋完善，成为当代社会美、生活美、科技美的独特形态。（选自《光明日报》2025年4月2日）材料二：守常，守心（节选）守常，守的是一颗良心。前些年，“科技与狠活”一词扯下餐饮界的遮羞布。原来，很多打出现熬现做、古法手工等口号的店家，压根儿没有坚守耗时耗力的工序，而是用各种预制菜和食品添加剂滥竽充数。本应造福于人的科技，反成了威胁健康的头号凶手。回看那些真正现熬现做的店面，我们不禁感慨，怪不得他们生意兴隆。世人心中皆有一杆秤，守住了常，守住了良心，才能守住顾客的交口称赞，最终让整个街区共同守住小店的生意。当鱼目混珠的预制菜热度不断下降时，货真价实的现制菜永远能守住刚刚出炉时的热度。守常，守的是一颗匠心。中国传统丝绸艺术的明珠缂丝，一寸的身价堪比一寸金。据说，完成一幅缂丝作品，需要变换上万次梭子，且织造者在绘画书法等艺术领域和织造工艺上都要造诣颇深，因此至今都难以用机器生产。唯有守住手工织造的看家本领，守住每一根丝线上倾注的心血，才能创造出超凡脱俗的精美，让世人叹为观止。再比如喝茶，用茶包泡和通过工夫茶十三程式等茶艺泡，即使是同一种茶叶，灵魂的品质也会分出高下。“从来佳茗似佳人”，那份意趣，只有守住了常，才能被啜饮到。（选自《思维与智慧》2024年第31期）材料三：创新是条向上攀登的路（节选）具身智能等一系列新成果、新突破，生动折射出我们走过的路，跟跑、并跑、领跑，自主创新、自立自强，中国科技创新跑出一条向前延伸、向上攀登的路。比如芯片正在打的“翻身仗”，从零起步，遭围追堵截，被讥讽：拿给你们图纸，也造不出来。一看，看到一流水平也看到差距；二学，向世界一切先进技术学习；三做，不让学，那就自己蹚出新路。中国科学家在“连续变量”集成光量子芯片领域实现新突破，为光量子芯片的大规模扩展及其在量子计算、量子网络等领域的应用奠定了重要基础。这是《自然》杂志审稿人口中的“重要里程碑”，也是突破关键技术瓶颈、实现弯道超车的重要一步。关键核心技术要不来、买不来、讨不来，只有敢叫板、善攻坚，才能跨越“封锁线”，赢得“主动权”。自己做，之于中国创新来说，是绝地突围，更是自力更生。（选自《人民日报》2025年4月1日）16．下列对三则材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A．传统礼仪的新形态源于对古代礼制的完整复刻与对异域文明的全盘接纳，从而形成具有时代张力的礼仪体系。B．守常与守心不仅体现在对良心的坚守，还体现在对匠心的追求，是传统文化在现代社会中的重要价值体现，有助于维护市场秩序和提升文化品质。C．中国芯片技术从起步至今始终依靠自主创新，未曾借鉴任何国外先进经验，最终实现关键领域的“弯道超车”。D．三则材料共同指出，传统礼仪、手工技艺与科技发展三者互不相容，守正意味着拒绝创新，创新则必须彻底抛弃传统。17．材料二通过哪些具体事例来阐释“守常”的内涵？请简要概括。18．请你结合黔南州的非遗项目（如水族马尾绣、苗族芦笙舞、布依族剪纸等），就如何让黔南州的非遗文化更受同学们的欢迎提出三条建议。【答案】16．B17．①通过列举餐饮行业中坚持现熬现做的正面事例，阐释“守良心”的内涵；②通过列举缂丝技艺和工夫茶艺等传统手工艺事例，阐释“守匠心”的内涵。18．①开展趣味体验活动：开设水族马尾绣、布依族剪纸等手工体验工坊，让同学们在动手制作中感受非遗文化的魅力：②创新艺术表现形式：将布依族民歌与现代音乐元素结合，或把苗族芦笙舞改编成校园广播体操，增强时代感；③搭建多元展示平台：组织非遗文化主题班会、校园非遗展演等活动，为同学们提供展示学习成果的舞台。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。16．本题考查学生对多则材料信息的整合与辨析能力。

A.与材料一中“既非对传统礼制的简单复刻，亦非对异域文明的全盘移植”的表述相悖；

B.正确；

C.与材料三中“二学，向世界一切先进技术学习”的内容不符；

D.与三则材料强调的传统与创新融合的主旨相冲突。故答案为：B17．本题考查学生对论据的筛选与概括能力。材料二通过三个典型事例展开论述：一是餐饮行业中部分商家用预制菜和添加剂冒充“古法手工”的负面现象，与真正坚持现熬现做的店铺形成对比，突出“守良心”的重要性；二是以缂丝工艺为例，强调其耗时耗力、难以机器替代的特点，说明“守匠心”需坚守传统手工技艺的精益求精；三是通过工夫茶与茶包泡制的对比，指出“守常”需保留传统茶艺的仪式感与文化意蕴。这三个事例分别从不同角度诠释了“守常”的深层内涵。故答案为：①通过列举餐饮行业中坚持现熬现做的正面事例，阐释“守良心”的内涵；②通过列举缂丝技艺和工夫茶艺等传统手工艺事例，阐释“守匠心”的内涵。18．本题考查学生的文化传承意识与问题解决能力。解题时需紧扣“非遗文化”与“学生群体”两个核心，提出兼具可行性与吸引力的方案。例如：可结合水族马尾绣、布依族剪纸等项目，设计现代文创产品（如手机壳、书包图案），或通过短视频展示苗族芦笙舞的动感节奏；可在学校开设非遗工作坊，邀请传承人现场教学刺绣、剪纸或芦笙演奏，增强互动体验；还可利用VR技术还原非遗历史场景，或开发非遗主题线上游戏，以科技手段提升传播趣味性。这些建议需体现传统与现代的结合，突出非遗文化的独特魅力。故答案为：①开展趣味体验活动：开设水族马尾绣、布依族剪纸等手工体验工坊，让同学们在动手制作中感受非遗文化的魅力：②创新艺术表现形式：将布依族民歌与现代音乐元素结合，或把苗族芦笙舞改编成校园广播体操，增强时代感；③搭建多元展示平台：组织非遗文化主题班会、校园非遗展演等活动，为同学们提供展示学习成果的舞台。古代诗文阅读武昌九曲亭①记［北宋］苏辙子瞻迁于齐安，庐于江上。齐安无名山，而江之南武昌诸山，涧谷深密。每风止日出，江水伏息，子瞻杖策载酒，乘渔舟，乱流而南。山中有二三子，好客而喜游。闻子瞻至，幅巾迎笑，相携徜徉而上。穷山之深，力极而息，扫叶席草，酌酒相劳，意适忘反，往往留宿于山上。以此居齐安三年，不知其久也。然将适西山，行于松柏之间，羊肠九曲，而获少平。游者至此必息，倚怪石，荫茂木，俯视大江，仰瞻陵阜，旁瞩溪谷，风云变化，林麓向背，皆效于左右。有废亭焉，其遗址甚狭，不足以席众客。其旁古木数十，其大皆百围千尺，不可加以斤②斧。子瞻每至其下，辄睥睨③终日。一旦大风雷雨，拔去其一，斥其所据，亭得以广。子瞻与客入山视之，笑曰：“兹欲以成吾亭耶？”遂相与营之。亭成而西山之胜始具。子瞻于是最乐。昔余少年，从子瞻游，有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳④先之。有不得至，为之怅然移日。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以适意为悦。方其得意，万物无以易之。及其既厌，未有不洒然⑤自笑者也。惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。（选自《栾城集》，有删减）【注释】①九曲亭：宋神宗元丰二年（1079年），苏轼因“乌台诗案”被贬到黄州，苏辙受牵连被贬为监筠州盐酒税务。后来，苏辙来黄州看望哥哥苏轼，到武昌西山上的九曲亭游玩。②斤：斧子一类的工具。③睥睨：侧目斜视，有所打算。④褰裳：提起衣服。⑤洒然：吃惊。19．下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（）A．苏轼在齐安期间常游武昌诸山，因山水之美和友人之乐而忘却贬谪之苦。B．九曲亭的扩建纯属偶然，是大风雷雨将古树拔去后形成的自然景观。C．苏轼回忆年少时自己游山玩水总是兴致勃勃，若不能尽兴则会闷闷不乐一段时间。D．作者认为人生的快乐在于不断追求新的体验，才能获得真正的满足。20．本文与《记承天寺夜游》都记录了苏轼贬谪期间的生活。两篇文章共同表现了苏轼怎样的精神品质？请结合文章内容分析。21．下列加点词的意义和用法一致的一项是（）A．子瞻迁于齐安有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》）B．闻子瞻至虽有至道（《虽有嘉肴》）C．其旁古木数十其喜洋洋者矣（《岳阳楼记》）D．遂相与营之遂与外人间隔（《桃花源记》）【答案】19．A20．本文中苏轼长期观察亭址，“每至其下，辄啤睨终日”，后扩建九曲亭，在《记承天寺夜游》中，苏轼“至承天寺寻张怀民”，主动邀请友人共赏月夜美景，都体现了苏轼虽遭贬谪却不消沉，始终保持着超然豁达、积极向上的人生态度。21．D【解析】【点评】（1）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（2）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。

（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。【参考译文】子瞻被贬到齐安（今黄冈），在长江边上建庐居住。齐安没有出名的山，而长江南武昌的群山，山谷幽深寂静。每当风停了，太阳出来，江面波平浪静的时候，子瞻就拄着拐杖，带着美酒，乘坐渔船，横渡长江，直奔南山而来。山中有几个人，热情好客，喜游山水。听说子瞻到来，（他们）都裹着头巾，欢笑着迎上来，然后携手同行，逍遥自在地拾级而上。一直走到深山尽处，大家都筋疲力尽了，方才停下歇息，扫去落叶，坐在草地上，彼此举起酒杯，互相问候，玩到心情舒适时，都忘记了回去，往往留在山上夜宿。因为过着这样惬意的生活，子瞻在齐安住了三年，都不觉得时间过得很久。然而将往西山去时，就要从青松翠柏之间经过，走过弯弯曲曲的羊肠山路，才会见到稍微平坦的地方。游览者一定会在此休息，倚靠在嶙峋怪石上玩赏，躲在茂密林荫下小憩，向下可俯视滚滚大江，向上可仰望巍巍高山，旁边可扫视小溪幽谷，风云变化和树林山脚正面、反面的种种景象，都在人们身边呈现。（平地上）有一座破旧的亭子，它的遗址非常狭小，不能够坐下许多游客。亭子旁有几十棵古木，似都有百围之大、千尺之高，不能够用刀斧来砍伐。子瞻每次一到树下就整天斜视着它们，心里有所打算。一天，（突然）来了一阵暴风雷雨，其中一棵古木被连根拔倒，（子瞻）趁机将那老树倒下的地方收拾平整，亭子的地基才得以扩大。子瞻与朋友们进山看了看，相视而笑，说道：“这大概是（老天爷）想成全我们重修亭台的事情吧？”于是大家一起重修了一座新亭子。亭子建成后，西山的胜景才算完备了。子瞻对这件事极为高兴。从前我年轻时，跟随着子瞻游览各地，遇山登山，遇水就泛舟，子瞻每次都带头提起衣服卷起裤脚走在我的前面。有不能到达的地方，（子瞻）就总是为这事成天不愉快。有时他一个人飘然独游，悠闲自在地在泉石上漫游，采摘着树林中的山花野草，拾取着落在山沟中的果子，从溪中舀取水来喝，看到他这样子的人往往把他当成神仙一般的人物。其实天下的乐事无穷无尽，而以使人心情畅快的事最叫人喜爱。而当他称心如意的时候，（觉得）万事万物都不能换取这种快乐。到了他兴尽的时候，没有不感到吃惊的，又自我解嘲。只要心中不觉得惭愧，外面不受到人家的指责，就不妨把心思寄托在这山林之间（尽情享受它）。这就是子瞻在这里感到快乐的原因。19．本题考查对文本细节的辨析能力。

A.正确；

B.九曲亭的扩建并非“纯属偶然”，而是苏轼长期观察亭址后“辄睥睨终日”，最终因大风雷雨拔去古树得以扩建，体现了苏轼的主动谋划；

C.原文“昔余少年，从子瞻游”的主语是“苏辙”，而非苏轼自己，且“怅然移日”的是苏辙，选项张冠李戴；

D.作者认为苏轼的快乐在于“适意为悦”“无愧于中，无责于外”，而非“不断追求新的体验”。故答案为：A20．本题考查对人物精神品质的提炼与跨文本对比能力。在《武昌九曲亭记》中，苏轼被贬后仍“杖策载酒，乘渔舟”游山玩水，与友人“意适忘反”，甚至主动观察亭址、谋划扩建九曲亭，体现了他不因贬谪而消沉，反而以豁达心态享受生活的态度；在《记承天寺夜游》中，苏轼深夜“寻张怀民”共赏月色，以“庭下如积水空明”的意境化解被贬的苦闷，同样表现出超然物外的精神。两篇文章共同揭示了苏轼虽处逆境，却能以乐观、豁达的心态面对人生，始终保持积极向上的生活态度。故答案为：本文中苏轼长期观察亭址，“每至其下，辄啤睨终日”，后扩建九曲亭，在《记承天寺夜游》中，苏轼“至承天寺寻张怀民”，主动邀请友人共赏月夜美景，都体现了苏轼虽遭贬谪却不消沉，始终保持着超然豁达、积极向上的人生态度。21．本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。

A.1.翻译：苏轼被贬谪到齐安（黄州）。解析：“迁”指贬官或调职，此处为贬谪；“于”表示动作的趋向，意为“到”。2.翻译：有一座亭子像鸟张开翅膀一样高踞在泉水之上。解析：“翼然”形容亭子像鸟翅膀般展开；“临”意为“靠近、高踞”；“于”表示地点，意为“在”。对比：两句中“于”的用法不同，前者表趋向（到），后者表地点（在）；

B.1.翻译：听说苏轼到了。解析：“闻”意为“听说”；“至”意为“到达”。2.翻译：即使有最完美的道理。解析：“虽”意为“即使”；“至道”指最完美的道理，“至”意为“极、最”。对比：两句中“至”的意义不同，前者为“到达”，后者为“极、最”。

C.1.翻译：它的旁边有几十棵古树。解析：“其”为代词，指代“亭”；“数十”表示数量，意为“几十棵”。2.翻译：那心情真是快乐极了。解析：“其”为语气词，表推测或感叹，可译为“大概”“多么”；“洋洋”形容喜悦的样子。对比：两句中“其”的用法不同，前者为代词（指亭），后者为语气词（表感叹）；

D.1.翻译：于是（大家）一起修建它。解析：“遂”意为“于是、就”，表示顺承；“相与”意为“一起、共同”；“营”意为“修建”。2.翻译：于是（桃花源中人）就与外界隔绝了。解析：“遂”同样意为“于是、就”；“与”意为“和”；“间隔”意为“隔绝”。对比：两句中“遂”的意义和用法完全一致，均表顺承，可译为“于是、就”。

故答案为：D诗歌鉴赏秋郊晚眺［注】［清］林遇春间行近郭遣无聊，云物稀疏漾柳条。隔浦归帆轻带雨，小桥流水暗通潮。岩前瀑响飞晴雪，烟里歌声出晚樵。最爱夕阳溪畔路，满村红叶落萧萧。【注释】本诗是诗人参加科举考试落第后，漫步郊外所作。22．下列对诗中景物描写的分析，正确的一项是（）A．“漾柳条”体现了郊外柳条随风摇曳的静态之美。B．“隔浦归帆”到“小桥流水”是由近到远的空间变化。C．“瀑响飞晴雪”“歌声出晚樵”结合了视觉与听觉描写。D．“满村红叶落萧萧”展现了春日生机盎然的景象。23．请结合诗句，分析诗人郊外漫步时心境的变化过程。【答案】22．C23．诗人起初因科举落第，于是以漫步郊外的方式来排遣内心的无聊、烦闷；漫步途中，他先后看到漾动的柳条、带雨的归帆、如晴雪飞溅的瀑布，听到晚樵的歌声，这些清幽生动的景象，逐渐消解了他的失意愁绪，心境从无聊、烦闷转为愉悦、闲适；尾联诗人被眼前夕阳下溪畔萧萧飘落的红叶打动，借自然之美摆脱了落第的惆怅，直打胸臆地表达了他对眼前秋景的喜爱与沉醉，心境从愉悦、闲适转为乐观、豁达。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。22．本题考查对诗歌意象的辨析能力。

A.“漾柳条”的“漾”意为“飘荡、摇曳”，描绘的是柳条随风动态起伏的景象，而非静态之美，故错误；

B.“隔浦归帆”与“小桥流水”的空间关系需结合全诗逻辑判断：“隔浦”指隔着水浦，归帆从远处驶来，而“小桥流水”是近处景象，实际是由远及近的空间变化，故错误；

C.“瀑响飞晴雪”以“瀑响”（听觉）写瀑布轰鸣，以“晴雪”（视觉）喻飞溅的水花；“歌声出晚樵”以“歌声”（听觉）写樵夫归途之乐，以“晚樵”（视觉）勾勒画面，二者均融合了视听描写，正确；

D.“满村红叶落萧萧”的“红叶”是秋季典型意象，与“春日生机盎然”无关，故错误。

故答案为：C23．本题考查对诗歌情感层次的分析能力。①首联“间行近郭遣无聊”中，“无聊”直抒落第后的烦闷，诗人以漫步郊外排遣愁绪，心境低落；②颔联“云物稀疏漾柳条”以稀疏云物、摇曳柳条的清新画面，暗示愁绪渐散；“隔浦归帆轻带雨，小桥流水暗通潮”中，归帆带雨、流水通潮的灵动景象，进一步展现诗人被自然吸引、心境趋于平和；③颈联“岩前瀑响飞晴雪，烟里歌声出晚樵”以瀑布轰鸣（听觉）与水花飞溅（视觉）、樵歌隐现（听觉）与暮烟笼罩（视觉）的动静结合，凸显诗人沉浸于郊野之趣，愁绪基本消解；④尾联“最爱夕阳溪畔路，满村红叶落萧萧”中，“最爱”直抒对秋景的喜爱，红叶飘零的萧瑟之景未引发哀愁，反衬诗人以豁达心态接纳自然与人生，心境达到乐观超脱。

故答案为：诗人起初因科举落第，于是以漫步郊外的方式来排遣内心的无聊、烦闷；漫步途中，他先后看到漾动的柳条、带雨的归帆、如晴雪飞溅的瀑布，听到晚樵的歌声，这些清幽生动的景象，逐渐消解了他的失意愁绪，心境从无聊、烦闷转为愉悦、闲适；尾联诗人被眼前夕阳下溪畔萧萧飘落的红叶打动，借自然之美摆脱了落第的惆怅，直打胸臆地表达了他对眼前秋景的喜爱与沉醉，心境从愉悦、闲适转为乐观、豁达。三、综合运用（9分）为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，2025年9月3日我国举行了盛大的“九三阅兵”仪式。同学们一起观看了直播后，准备开展以“九三阅兵”为主题的学习活动。24．观看阅兵直播后，第一组有两位同学展开了对话，请补全横线处的内容。小黔：“九三阅兵”仪式太令人激动了！小南：没错！你看核导弹方队多威风，“东风”导弹①!小黔：如今，手握这份绝对战备力量的我们，永远不会再“万事俱备，只欠东风”。小南：对呀，还有军事航天部队，“筑梦九天，问鼎苍穹”的解说词太有气势了！小黔：“筑梦九天，问鼎苍穹”，落地有声，②，下半句则是铿锵坚定的信心。小南：可不是嘛，先烈们要是看见这场景，③!25．下面是第二组同学分享的阅兵观后感片段，其中有一处语病和一处标点符号使用不当，请找出并修改。①当看到镜头前抗战老兵颤巍巍抬手敬礼的那一刻，泪水模糊了我的视线。②这颤抖的军礼里，凝结着多少烽火岁月的记忆啊！③杨靖宇将军胃中的枯草棉絮，刘老庄连82名战士血染的刺刀，王二小舍身诱敌的壮举······都在这一刻浮上了心头。④先烈们以生命践行“视死如归，宁死不屈”的气节，如同不灭的火炬，跨越时空照亮了民族前行的道路。⑤他们虽未能亲见今日繁华盛景，却用铮铮铁骨铸成民族脊梁，撑起了一片希望的天空。⑥先烈们爱国奉献、英勇无畏、坚韧不屈的精神已成为激励中国人民克服一切艰难险阻。26．第三组同学为阅兵仪式创作了一副对联，上联是“铁甲驰骋，尽显大国风范”，下列最适合作为下联的一项是（）A．战旗猎猎，铁骨铸就伟绩 B．繁花似锦，同守沃野青山C．薪火永夜，肝胆照见征程 D．银鹰列阵，长扬华夏雄姿【答案】24．真是国之重器，打击范围能覆盖全球呢；上半句是我们千百年来的夙愿；肯定会为我们感到自豪，这盛世如他们所愿25．将第④句中“视死如归”和“宁死不屈”中间的逗号修改为顿号。在第⑥句末尾加上“的强大动力”。26．D【解析】【点评】（1）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。

（2）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

（3）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。24．本题考查语境分析与语言连贯性。①需结合“东风”导弹的威慑力特点，联系“万事俱备，只欠东风”的反义表达，突出其覆盖全球的打击能力；②需紧扣“筑梦九天，问鼎苍穹”的上下句关系，前半句应体现对天空的向往或历史追求，后半句“铿锵坚定的信心”对应前半句的豪情壮志；③需体现先烈对今日盛世的感慨，结合“这盛世如他们所愿”的常见表达，突出欣慰与自豪的情感。

故答案为：真是国之重器，打击范围能覆盖全球呢；上半句是我们千百年来的夙愿；肯定会为我们感到自豪，这盛世如他们所愿25．本题考查病句辨析与标点符号的规范使用。1.语病部分：第⑥句“成为激励中国人民克服一切艰难险阻”缺少宾语，导致句子成分残缺，需补充“的强大动力”或“的精神力量”使表达完整；2.标点部分：第③句列举先烈事迹时，省略号应使用规范的“……”（6个圆点），而非“······”（错误格式），需修正符号以符合规范。

故答案为：将第④句中“视死如归”和“宁死不屈”中间的逗号修改为顿号。在第⑥句末尾加上“的强大动力”。26．本题考查对联的平仄协调、结构对称与主题一致性。上联分析：“铁甲驰骋”（主谓结构，具象军事装备+动作），“尽显大国风范”（动宾结构，抽象精神展示），主题为阅兵装备与国家形象；

A.“战旗猎猎，铁骨铸就伟绩”中“铸就伟绩”与“风范”词性不对仗；

B.“繁花似锦，同守沃野青山”主题偏离阅兵，与“铁甲”无关；

C.“薪火永夜，肝胆照见征程”抽象抒情，缺乏具象呼应；

D.“银鹰列阵”（主谓结构，战机+动作），“长扬华夏雄姿”（动宾结构，精神展示），与上联结构、主题完全对应。

故答案为：D四、写作能力（40分）27．“奋斗”，是青春最亮丽的底色。它既是为了实现目标的全身心投入，也是在困境中不言放弃的坚韧执着。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600~700字的作文。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。任务表达交流的情境表达交流的要求任务一好友因一次考试失利而心灰意冷，对你说：“我再怎么努力也没有用。”看着好友沮丧的样子，你决定给好友分享一段自己的奋斗故事，希望好友重拾信心。叙述自己为了某个目标而奋斗的经历，写清缘由、过程和结果，再现重要细节，表达真情实感。语言表达真诚自然。（姓名等真实信息均用＊表示）任务二初二的学弟学妹即将升入初三，但是对未来初三的艰苦生活感到些许畏惧。请你以学长／学姐的身份，给他们写一封信。结合你的亲身经历，向他们阐释你对“奋斗”的理解，分享行之有效的学习方法或心态调整技巧，鼓励他们积极迎接挑战。语言亲切，富有感染力。（符合书信格式）任务三辩论活动中，反方辩友认为：“大部分人的一生都是平凡的，奋斗没有意义。”请你以正方辩手的立场去反驳对方观点的错误。明确自己的立场和观点，摆事实，讲道理，充分论证对方观点的错误。语言表达准确严谨。【答案】【范文一】那支跑红的接力棒你说努力没用，可我总想起去年校运会的4×100米接力赛。​​​​​​​那时我是最后一棒，赛前两周却扭伤了脚踝。医生叮嘱少动，可看着队友期待的眼神，我咬着牙没退出。每天放学后，我都留在操场，先扶着栏杆慢慢走，再踮脚练起跑，脚踝的刺痛一阵阵地钻进来。​​​​​​​有次刚跑两步就踉跄着摔在跑道上，膝盖磕出了红印，我攥着接力棒坐在地上，也和你现在一样，觉得再怎么努力都是白费。但队长拍着我的肩说：“咱们的目标不是冠军，是一起冲过终点。”我重新站起来，把绷带缠得更紧些。后来我换了训练方式，对着墙练接棒，在平地上练摆臂，连课间都在琢磨弯道的发力技巧。​​​​​​​比赛那天，第三棒队友把棒递到我手里时，我们还落后半个身位。我攥紧那支被汗水浸得发滑的接力棒，脚踝的痛感突然成了动力。我压低重心，拼命摆动双臂，耳边全是风声和呐喊声。冲过终点线的瞬间，我和队友们抱成一团，脚踝早没了知觉，只有手里接力棒的温度烫着掌心。最终我们拿了季军，可比起名次，更重要的是我没在困境里认输。那次考试失利就像我扭伤的脚踝，只是暂时的阻碍。你付出的努力从不会白费，它们都在悄悄帮你积蓄力量。再坚持坚持，咱们一起往前冲！​​​​​​​还记得咱们一起买的那对同款笔吗？就像我手中的接力棒，握着它就像握着并肩的力量。下周一的早读，我在教室后排帮你占好了位置，桌上会放着整理好的数学错题——都是你常错的几何模型，我标了详细的辅助线画法。咱们可以每天午休抽二十分钟刷题，遇到卡壳的地方随时喊我。你之前帮我补英语的样子还历历在目，现在轮到我当你的“战友”。​​​​​​​别害怕暂时的落后，就像接力赛里的追赶，每一步坚持都在缩短距离，咱们一起把努力写进错题本，让进步藏在笔尖下。【范文二】致即将升入初三的学弟学妹们亲爱的学弟学妹们：​​​​​​​展信佳！听说你们即将踏入初三，面对堆积的试卷和未知的挑战，心里难免有些发怵。作为刚走过这段路的学长，想和你们聊聊“奋斗”这两个字，也说说那些藏在艰苦里的小温暖。​​​​​​​去年此时，我也曾对着满桌的复习资料叹气。第一次模考，我的数学成绩跌落到班级二十名外，错题本上红叉密密麻麻。那段时间，我每天放学后都留在教室，对着几何辅助线画法反复琢磨，连吃饭时都在背二次函数公式。有次晚自习停电，我和同桌借着手机微光刷题，笔尖划过草稿纸的沙沙声，成了最动人的节奏。​​​​​​​奋斗从不是盲目硬扛，找对方法才能少走弯路。分享两个小技巧：一是建“错题病历本”，不仅记答案，更要写清错误原因和解题思路，每周复盘一次；二是拆分大目标，把“考上理想高中”拆成“每月提升5分”“掌握3个难点”，每实现一个就给自己贴颗星星，成就感会让动力更足。​​​​​​​遇到瓶颈时，别独自硬撑。记得我曾因连续熬夜刷题而精神恍惚，班主任发现后，让我每天早读前抽十分钟跑步。迎着朝阳奔跑时，烦恼随汗水蒸发，头脑也变得清醒。你们也要学会调整，累了就听听歌，烦了就和朋友聊聊，适度放松是为了更好地出发。​​​​​​​现在回头看，那些挑灯夜读的夜晚，那些攻克难题的瞬间，都成了青春最珍贵的印记。初三的艰苦，是成长的勋章；而奋斗的意义，不仅是为了好成绩，更是为了遇见更坚韧的自己。​​​​​​​别怕前路坎坷，你们的身后有老师的指引，有同学的陪伴。学长在前方等你们，一起迎接盛夏的硕果！祝学业进步，勇往直前！你们的学长：**

2025年X月X日【范文三】在平凡的坐标上点亮微光主席、各位评委、对方辩友：​​​​​​​大家好。我方坚决反对“大部分人的一生都是平凡的，奋斗没有意义”这一观点。平凡，绝不等于平庸；奋斗，正是为平凡的生命注入意义的那束光。​​​​​​​首先，奋斗是对自我惰性的超越，是精神成长的必经之路。对方辩友可曾想过《平凡的世界》中孙少安、孙少平兄弟？他们的起点何其平凡，却因不懈奋斗，让读者看见“活着”之上的“生活”。再看那位凌晨清扫街道的环卫工人，他挥动扫帚的身影，难道不是对城市最庄严的守护？干净的街道，就是他奋斗意义的丰碑。​​​​​​​其次，社会大厦正由无数平凡奋斗者共同构筑。当我们安坐课堂，是谁保障电力畅通？当我们便捷出行，是谁深夜检修铁轨？“中国天眼”背后，除了南仁东先生，更有无数工程师、工人在深山常年坚守；疫情防控中，我们礼赞钟南山院士，也铭记每位逆行医护、奔波志愿者。这些“平凡”奋斗，恰是社会温暖的毛细血管。​​​​​​​最后，奋斗的价值本就内在于行动。古希腊的西西弗斯永无止境推石上山，加缪却赞他是抗争荒诞的英雄——每一步都是对命运的胜利。我们为解难题苦思，为跑长跑坚持，为作品精益求精，这过程锻造的坚韧与智慧，已成为生命不可分割的部分。奋斗，正是我们主动创造意义的最有力证明。​​​​​​​因此，奋斗绝非无意义，它是平凡人生中最闪亮的英雄主义。让我们勇敢投身奋斗，在平凡坐标上，点亮属于自己的微光。​​​​​​​​​​​​​​谢谢大家。【解析】【分析】（1）材料围绕“奋斗”这一中心话题展开，阐述了奋斗是青春最亮丽的底色，既包含为实现目标全身心投入，也涵盖在困境中不言放弃的坚韧执着。材料形式为对“奋斗”内涵的简要说明。【题干分析】①“奋斗”是核心关键词，它代表着为了达成目标而付出的努力，是在面对困难