《浅水洼里的小鱼》教学设计修改稿

《浅水洼里的小鱼》教学方案教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学二年级语文（下册）第七组主题：环境保护课时：第一课时授课对象：二年级学生设计者：刘利红目标确定的依据1.课程标准的相关要求1，认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，写字时能够注意间架结构，初步感受汉字的形体美，喜欢学习汉字。2，喜欢阅读，学会用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，结合上下文和生活实际了解文中词语的意思。3，阅读浅近的故事，向往美好的情境，关心自然和生命。2．教材分析《浅水洼里的小鱼》是人教新课标版小学语文第三册第七组中的第三篇课文。本组课文围绕拥抱自然，热爱生命这一主题展开，本篇课文通过讲述小男孩救小鱼的故事，旨在教育小学生保护小动物，珍爱生命。不仅如此，本文对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质，在教学中也应注重训练学生对于对话、动作的理解。3．学情分析二年级学生有了一定的识字能力，本课生字鼓励学生用多种形式自主识字，另外二年级的学生虽具有一定的感知能力，对课文学习很有兴趣，但因缺乏生活经验，对于文中成年人的情感、浅水洼的意思等认知上还是有困难，因此教师要在指导学生在有感情朗读的基础上，指导结合生活经验深刻体会课文的内容。学习目标1、通过借助汉语拼音、学生领读、齐读、交流识字方法等学生能够正确认读“甚、至”等7个生字。通过自主观察、学生提醒及老师范写，学生能够在田字格中规范、端正地书写“久、乎”2个生字。2，通过老师范读、自读、齐读等朗读方式，学生能够读准课文中的字音，读通课文，正确、流利、有感情地朗读课文。3，通过师生对话、小组交流讨论，对比男孩和大人的不同，学生理解生命是多么的可贵，要珍惜生命，保护各种动物，有爱护动物、保护自然地意识。评价任务1，针对目标一，采用小组合作发言、出示生字卡片的方法来检查学生是否掌握本科八个生字。2，针对目标二，采用课文复述、指名读关键语段的方法来检查学生是否能够正确、流利、有感情朗读课文。3，针对目标三，采用创设情境、说话练习的方式来检查学生是否理解课文所传达出的热爱环境、保护动物的情感。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境导入新课活动一出示小诗《家》，感受家的温暖。读诗并看视频，能够理解家的温暖，说出自己观看后的感受。活动二看视频（小鱼在大海中自由游），学生自由交流感受。活动三想象：小鱼被狂风巨浪带到沙滩后，成了浅水洼里的小鱼，板书课题。齐读课题。环节二随文识字读通课文活动一初读课文，自主识记生字。先自读，再个别学生认读，后提问检查整体识字情况，能够说出生字的识字方法，并准确认读出八个汉字。活动二出示“我会认的词语”，多种方法认读并交流识记方法。活动三再读课文，说说课文向我们介绍了一件什么事。小组合作读，能够把课文读通顺，并且能够用自己的语言复述课文。环节三研读文本感悟情感活动一学习第一段，感悟小鱼被困的痛苦（了解“困、蒸”）。抓住关键的字词句“困、蒸”，走进角色，能够有感情的朗读课文，设身处地地体会小鱼的心情，体会小鱼被困的痛苦。活动二学习第2-6段，感受小鱼对生命的“在乎”，小男孩对小鱼生命的珍惜。读男孩说的话，通过想象“此时的小鱼最希望什么？”了解男孩的行为，并能够说出小男孩这么做是爱护动物的表现。活动三说话训练：小鱼重回大海，回到亲人身边，会说什么？通过想象小鱼说的话来进一步感受小男孩对小鱼的珍惜和在乎，同时学生也深深受到了保护动物、珍爱生命的教育。环节四拓展实践升华情感活动一拓展练习：学了课文，你将怎样向小男孩学习呢？结合生活实际，举例说明自己如何爱护小动物。环节五指导书写活动一写字：看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。与田字格中的字比较，说出两个汉字的关键笔画，品味字的笔画美（如“久、乎“），能够规范的在田字格里书写。板书设计28浅水洼里的小鱼

小鱼被困：近在咫尺回不去男孩救鱼：走弯捡扔（小鱼在乎）

保护动物珍爱生命

目标达成检测样题一、看拼音，写词语。

bùjiǔ

zàihu

wānyāo

jiǎnqǐ

shālì

shēngsǐ

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)二、想一想，