2020三年级道德与法治下册 第三单元 我们的公共生活 10爱心的传递者第二课时教案 新人教版

2020三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活10爱心的传递者第二课时教案新人教版课题XXX课时1设计意图本节课通过学习《爱心的传递者》，引导学生了解身边爱心传递的实例，体会爱心传递的意义，培养学生的同理心和关爱他人的意识，使学生在生活中学会关爱他人，传递正能量。核心素养目标培养学生具备法治意识，认识到公共生活中法律的重要性；提升道德素养，学会关爱他人，体验爱心传递的价值；增强社会责任感，积极参与社会公益活动，形成良好的社会行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握了一定的道德常识和社会生活基础，能够理解基本的道德规范和社会行为准则。他们对家庭、学校和社区有一定的了解，对公共生活的一些现象有所认识。

2.学生对道德与法治课程的学习兴趣较高，好奇心强，愿意参与讨论和实践活动。他们的学习风格以直观感知和动手实践为主，善于通过观察和互动学习新知识。但在抽象思维和深度理解方面可能存在一定困难。

3.学生在理解公共生活中爱心传递的意义时可能遇到的困难包括：如何将抽象的道德理念转化为具体的行动，如何在现实生活中识别和传递爱心，以及如何在面对困难和挑战时保持积极的心态。此外，部分学生可能因为缺乏生活经验而对爱心传递的理解较为局限。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材，包括第三单元“我们的公共生活”中的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如爱心传递的故事、公共设施使用规范等，以增强教学直观性和吸引力。

3.教学活动：准备爱心传递的互动游戏材料，如爱心卡片、彩笔等，以促进学生在实践中体验和表达爱心。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，并在教室一角布置展示墙，用于展示学生的爱心传递作品和感悟。教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.提问：“同学们，你们知道什么是爱心传递吗？请举例说明。”

3.学生回答后，老师总结：“爱心传递就是将关爱传递给他人，让社会充满温暖。今天，我们就来学习《爱心的传递者》这一课，了解爱心传递的意义和价值。”

二、新课导入

1.老师展示多媒体课件，呈现爱心传递的图片和视频，引导学生观察并思考。

2.提问：“同学们，你们从这些图片和视频中感受到了什么？”

3.学生回答后，老师总结：“爱心传递是一种美好的行为，它能让我们的生活更加美好。”

三、课文学习

1.老师带领学生朗读课文，注意节奏和语调，让学生感受课文中的情感。

2.提问：“课文中的主人公是谁？他为什么要传递爱心？”

3.学生回答后，老师总结：“主人公小明是一个有爱心的人，他看到别人遇到困难，主动伸出援手，传递爱心。”

四、探究课文主旨

1.老师提问：“同学们，通过学习这篇课文，你们认为爱心传递的意义是什么？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.老师引导学生总结：“爱心传递的意义在于，它能让社会充满温暖，让我们的生活更加美好。同时，它也能让我们学会关爱他人，成为一个有爱心的人。”

五、实际案例分享

1.老师展示一些真实的爱心传递案例，如志愿者帮助贫困地区的孩子、爱心捐款等。

2.提问：“同学们，你们认为这些案例中的爱心传递者有什么特点？”

3.学生回答后，老师总结：“这些爱心传递者具有无私奉献的精神，他们关心他人，乐于助人。”

六、分组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组选取一个自己感兴趣的爱心传递案例。

2.每组学生讨论以下问题：

a.这个案例中的爱心传递者是如何发现问题的？

b.他们是如何解决问题的？

c.这个案例对你们有什么启示？

3.各小组派代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

七、实践环节

1.老师引导学生思考：“在日常生活中，我们如何传递爱心？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.老师总结：“在日常生活中，我们可以从身边的小事做起，如帮助同学、关心家人、参加公益活动等，这些都是传递爱心的方式。”

八、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结爱心传递的意义。

2.学生分享自己的学习心得，谈谈自己对爱心传递的理解。

3.老师总结：“爱心传递是一种美好的行为，让我们共同努力，让社会充满温暖。”

九、布置作业

1.老师布置以下作业：

a.写一篇关于爱心传递的作文。

b.在家里或学校开展一次爱心传递活动，如帮助他人、捐款等。

2.学生认真完成作业，老师进行批改和指导。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《爱心树》：一本关于友谊和爱的经典绘本，通过小男孩和树的故事，传达了无私奉献和爱心传递的主题。

-《小王子》：通过小王子的冒险经历，让学生思考什么是真正的爱和责任，以及如何在生活中实践爱心传递。

-《爱的教育》：这本书通过讲述一个普通学生的成长故事，展现了爱心传递在个人成长和社会和谐中的重要作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述推荐的书籍，通过故事中的角色和情节，进一步理解爱心传递的深层含义。

-学生可以收集身边的爱心传递案例，如社区志愿者活动、学校公益活动等，撰写一篇小论文，分析这些案例中的爱心传递者是如何行动的，以及这些行动对社会和个人的影响。

-学生可以参与或组织一次小型的爱心传递活动，如为贫困地区的孩子筹集书籍、衣物或进行环保宣传等，通过实际行动体验爱心传递的快乐和意义。

3.知识点拓展：

-爱心传递的社会学意义：探讨爱心传递如何促进社会和谐，增强社会凝聚力。

-爱心传递的心理学影响：分析爱心传递对个体心理健康和社会适应性的积极影响。

-爱心传递的法律与道德规范：了解在爱心传递过程中可能涉及的法律问题和道德准则。

4.实用性活动建议：

-组织一次“爱心传递日”，鼓励学生在一天内做一些爱心传递的小事，如帮助他人、赠送小礼物等。

-开展“爱心传递故事会”，让学生分享自己或他人经历的有爱心的故事，增强学生的同理心和关爱他人的意识。

-设计“爱心传递手册”，指导学生在日常生活中如何发现和传递爱心，以及如何面对困难和挑战。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《爱心传递的力量》——一篇关于不同年龄层人们如何通过爱心传递改变社会的小故事集，旨在激发学生对爱心传递的思考。

-视频资源：《爱心接力》——一部短片，记录了志愿者在不同场合如何通过自己的行动传递爱心，鼓励学生观看并思考视频中的情感和行动。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《爱心传递的力量》，选择其中一个故事进行深入思考，撰写读后感，分享自己对爱心传递的理解。

-观看《爱心接力》视频后，学生可以分组讨论，讨论视频中展示的爱心传递行为对学生自身的启发和影响。

-鼓励学生记录自己一周内的爱心传递行为，无论是小事还是大事，都要在课后进行总结，并在下一节课与同学分享。

-教师可以提供额外的阅读材料，如关于社会公益组织的介绍，让学生了解爱心传递的社会背景和组织形式。

-对于有疑问的学生，教师应在课后提供个别辅导，解答他们在爱心传递实践中遇到的问题。

-鼓励学生思考如何在日常生活中持续实践爱心传递，比如参与学校或社区组织的公益活动，或者在日常生活中对需要帮助的人伸出援手。板书设计①爱心传递的定义与意义

-定义：将关爱和善意传递给他人，促进社会和谐与个人成长

-意义：增强社会凝聚力，提升个人道德素养，构建美好社会

②爱心传递的途径与方法

-途径：公益活动、日常行为、互助合作、网络传播

-方法：倾听、理解、关心、行动、坚持

③爱心传递的实例与分析

-实例：志愿者服务、社区互助、网络公益活动等

-分析：案例中的爱心传递者如何行动，以及他们的行为对他人和社会的影响

④爱心传递的反思与启示

-反思：如何在自己的生活中实践爱心传递

-启示：爱心传递是个人责任，也是社会文明进步的体现教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和对问题的思考深度。评价学生的专注程度、互动能力和对爱心传递主题的理解。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极提出观点、倾听他人意见、有效沟通和合作解决问题的能力。评价小组讨论的成果是否具有深度和广度，是否能够结合实际案例进行分析。

3.随堂测试：通过设计简短的小测验，检查学生对爱心传递相关概念、途径和方法的理解程度。评价学生的知识掌握情况，以及能否将理论知识应用于实际情境。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，如读后感、爱心传递实践记