初三语文《诗词曲五首》鉴赏讲义

番禺铁英学校（西校区）初三语文备课组汇编1、赏析“十五从军征，八十始得归。”①译：刚满十五岁就应征参军，八十岁才回到故乡。②对比：“八十”与“十五”相对照，突出从军时间之长，暴露了封建社会兵役制度的不合理。③表达人民对战争和黑暗兵役制度的痛恨和控诉、表达诗人对劳动人民和长久戍边在外的战士们的同情。2、诗中选取了哪些意象，描写了怎样的环境？作用是什么？①意象：松柏、冢、兔、狗窦、雉、梁、庭、谷、井、葵。特点：由远及近。②白描，勾勒出家中荒凉破败的景象。③衬托出老兵离家多年后归家时内心的悲凉。表现了战争带给人民的深重灾难，暴露了封建兵役制度的黑暗、罪恶，表达诗人对人民不幸遭遇的深刻同情。3、赏析“出门东向看，泪落沾我衣。”①译：走出大门向着东方远望，泪水洒落在衣服上。②动作、神态描写，刻画出举目无亲、孤身一人的老兵形象。③写出老兵凄凉的处境和悲痛欲绝的心情。表现了战争带给人民的深重灾难，暴露了封建兵役制度的黑暗、罪恶，表达诗人对人民不幸遭遇的深刻同情。1、“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”中的“卷”“折”“即”能否换掉？为什么？①北风席卷大地把白草吹折，胡地天气才刚八月就纷扬落雪。②不能换掉，“卷”：席卷；“折”：吹折。“卷”字从正面描写出北风席卷大地的画面，突出风狂，“折”从侧面写出大风之猛烈。“即”表明冬雪来得格外早，流露出作者的惊奇情，表明雪下得大、下得早。③这三个词描绘了边塞风狂雪早，大雪纷飞，奇特而壮丽的风光。2．品读“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。①忽然间宛如一夜春风吹来，千树万树的梨花一下都盛开了。②“忽”“千树万树”，雪急，下得猛。写出边塞天气变化无常和诗人赏雪的惊奇。③运用比喻，把冬雪比喻成春天的梨花，写雪的皎洁。以春景写冬景，写出边塞特有的奇异风光，④表达诗人欣喜之情、昂扬乐观的精神。3．赏析“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”①雪花散入珠帘打湿了罗幕，狐裘穿不暖锦被也嫌单薄。将军和都护的硬弓冻得拉不开，铠甲冰冷得难以穿上。②互文：将军和都护的硬弓冻得拉不开，铠甲冰冷得难以穿上。（不用重复翻译）③以“狐裘不暖”“锦衾薄”“角弓不得控”“铁衣冷难着”来衬托雪天奇寒的特点，表现边关将士苦寒艰苦的军旅生活，也侧面表现战斗意志和豪迈气概。4．描绘“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”这句的画面。①沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡愁云。②“百丈冰”夸张，“愁云惨淡”环境描写，写出了冰天雪地，阴云满天，一片惨淡的景象，为送别渲染悲凉的氛围。③寓情于景，表达对友人的担忧。5.品读“山回路转不见君，雪上空留马行处”。①山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一行马蹄印迹。番禺铁英学校（西校区）初三语文备课组汇编②情景交融，采用了中国绘画艺术“留白”手法，写告别后诗人伫立远望的情形。③“不见”和“空”写出送别时对朋友离去的依依不舍和无限惆怅。1.赏析“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”①译：从古到今有多少国家兴亡之事呢无法说清）往事连绵不断，如同没有尽头的长江水奔流不息。②用典，化用杜甫《登高》“不尽长江滚滚来”。比喻，把千古兴亡的历史变迁比做滚滚长江水。③抒发了词人对古往今来盛衰变化的无奈、感慨。2.赏析词的下片。①译：孙权在年轻时就统率千军万马，他占据东南、征战不休，没有向敌人低过头。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操与刘备。难怪曹操说：“生下的儿子应当如孙权一般！ℽ②用典，运用曹操称赞孙权的典故。借古讽今。借赞美孙权英雄有为、不惧强敌而含蓄讽刺南宋王朝昏庸腐败、软弱无能。③抒发词人对英雄的仰慕之情，暗示对南宋朝廷苟且偷安、不求收复失地的担忧与不满。同时表达了渴望收复中原的爱国愿望和报国无门、壮志难酬的感慨。1.请从修辞方法的角度，赏析颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。①大宋国势危亡，恰如狂风中的柳絮，自己身世坎坷，浮浮沉沉，如同雨中无根的浮萍。②比喻，将国家比作狂风中的柳絮、将个人喻为无依无附的浮萍。③本句将国家兴亡和个人命运联系在一起，抒国破家亡之悲。2.从写法角度赏析颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”。①惶恐滩的惨败，让我惶恐至今，经过零丁洋，叹息我身陷敌手孤苦无依。②一语双关，巧借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出大宋王朝形势的危急险恶和诗人忧惧不安、孤苦无依的心情。3.请赏析本诗尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”流传至今成为千古名句的原因。①自古以来，人生在世谁能免于一死？只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。②反问，直抒胸臆，抒发诗人以死明志、为国牺牲的豪情壮志。1.请自选角度品析“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”句中的加点字。修辞角度：使用拟人手法，“聚”“怒”生动形象地写出山的雄伟与水的奔腾之势，表现了潼关的地势险要。写作手法：从视觉和听觉两个方面，通过“聚”和“怒”的动态描写，化静为动，生动形象地表现了潼关的地势险要。2.“兴，百姓苦；亡，百姓苦”如何理解