浙江省嘉兴市南湖区实验中学2025-2026学年九年级上学期语文期中考试试卷（含答案）

第第页浙江省嘉兴市南湖区实验中学2025-2026学年九年级上学期语文期中考试试卷一、为弘扬优秀文化，厚植家国情怀，学校开展以“天下国家·文化传承”为主题的系列活动，请你参与。活动一：宣传家国情怀（18分）小语拟写了下面一段发言稿，请你帮他修改完善。“天下国家”是一个古老的话题，每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。【甲】毛泽东在面对沧茫大地时，胸中豪情激荡，抒写心中壮志。艾青化而为鸟，满含泪水，用（sī）▲哑的喉咙深情歌唱。范仲淹胸怀利国利民大志，处逆境而报国心不改。作为中学生的我们，要珍惜和抓紧现在的每一秒，（kè）▲守本分，汲取知识，为建设祖国，振兴中华做准备。【乙】在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以生存和发展。1．根据拼音写出汉字。（sī）哑（kè）守2．【甲】处画线句有一处错别字，请你修改。“”改为“”3．【乙】处画线句有语病，请你修改。4．古诗文填空。祖国的一山一水、一草一木皆在文人墨客的笔下展现着不同的风姿，也寄托着不同的情感。在《行路难（其一）》中，我们可以感受到李白“长风破浪会有时，①”的万丈豪情；“酿泉为酒，②”这是欧阳修宴饮山野，与民同乐，以民为本的情怀流露；而因战乱四处奔走的杜甫，对着同一轮月，偏说“③，”，看似无理的说法，却点明时令。又充满思乡之情；张岱借西湖雪景“④，”，上下一白”展现自然的纯净，表达内心的超脱；“⑤，”，是韩愈在左迁蓝关途中仍表明自己刚正不阿、忠心为国的精神，即便前路艰难，亦不改其志。5．《题鹤林寺僧舍》是唐代诗人李涉的一首七言绝句。诗人登山遇得道高僧后，原先愁闷的心情豁然开朗。请你给这首绝句排序，下列正确的一项是（）①忽闻春尽强登山②终日昏昏醉梦间③又得浮生半日闲④因过竹院逢僧话A．②①④③ B．①③④② C．①④②③ D．④①②③6．下列表述错误的一项是（）A．词又称“长短句”，句式长短不一，讲究韵律，能自由表达思想情感。B．《周总理，你在哪里》的作者是柯岩；《乡愁》的作者是余光中。C．北宋文学家范仲淹是“唐宋八大家”之一，《岳阳楼记》是其脍炙人口的名篇。D．更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”。二、活动二：解读红色文化（15分）在活动中，学校公众号结合纪念艾青诞辰115周年开展活动。其中，“艾青的诗歌是否值得现在的中学生读”的一条留言，引起了九年级（1）班同学的注意。他们就此搜集材料，展开了辩论。材料一：满江风月发表于：2025年10月3日21：221楼本人初三，比较喜欢传统诗词，它有一种押韵对称之美。我们九年级上册的必读书目有《艾青诗选》，可我看了几篇就看不下去了，我觉得一点文学性都没有，就好像把一堆华丽的句子和词语进行强行堆砌和拼凑。和父母讨论后，母亲支持我的观点，父亲说是因为艾青那时候刚开始使用白话文，所以算是现代诗的先驱。但是我真的很迷惑，为什么不选白话文成熟后的现代诗，为什么这样的诗选也能成为必读书目？提我不懂欣赏吗？5赞同2喜欢留取残荷发表于：2025年10月3日21：252楼因为你只知道美丽的言辞，而不了解沉重尖锐的生活，不幸藏在幸福之中，且行吧。15赞同3喜欢墨子发表于：2025年10月3日21：252楼因为你只知道美丽的言辞，而不了解沉重尖锐的生活，不幸藏在幸福之中，且行吧。15赞同3喜欢陌路繁花发表于：2025年10月3日22：134楼聂华苓说：“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象”。7赞同1喜欢材料二：今天，我们为什么要再读艾青①“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”金华市金东区一片田野前的石碑上，刻着艾青的著名诗句。②今年是艾青诞辰115周年，日前，他的故乡金华以诗人的名义颁发了艾青诗歌奖。该奖项是中国诗歌学会唯一的年度诗歌奖，诗人的故乡，是奖项的永久颁奖地。③今天，互联网的“野生诗人”破百万，人人都可以成为诗人来浅吟两句的时候，我们为什么还要“大张旗鼓”地纪念诗人艾青？④当代青年能读懂艾青的诗吗？我们今天为什么要再读艾青，又该如何将艾青精神传扬下去？⑤艾青，一个闪耀中国新诗百年史的名字。⑥作为公认的新诗坚定的推动者和实践者，艾青用一生为我们留下了包括20部长诗、近千首短诗和30多种著作，成为20世纪中国新诗发展史上，创作时间最长、艺术成就最大、影响最广泛的诗人之一。⑦无疑，艾青的国民认知度和成就是相统一的——⑧要问艾青的名诗，相信少有人会说不出那篇《大堰河，我的保姆》；再问他的名句，有谁会背不出那句“为什么我的眼中常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”？⑨艾青诗歌奖颁发当天举办的“新时代诗歌——艾青论坛”上，与会的诗人们也激动地讨论着艾青，赞扬着艾青。有人说，在中国诗史的长河中，艾青的成就是可以和杜甫相提并论的，“都命途多舛，却始终洋溢爱国主义”。还有人说，自己从小受到艾青诗歌的哺育，艾青就是心目中百年新诗史上的“大师”，无二唯一。⑩那么，什么是我们试图发扬和传承的艾青精神？⑪文艺工作者不应该，也不可能生活在真空里。中国作家协会原副主席、中国作家协会诗歌委员会主任吉秋马加认为，诗人不仅是文本制造者，还要是所置身时代的见证者。⑫你去读艾青，会明显感受到，他的心里装着的不是风花雪月——⑬他的诗，洋溢着刻骨铭心的爱国主义。比如：《我爱这土地》创作于1938年。那年，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。诗人满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，便写下了经久不衰的诗句。⑭他的诗，永远向着他所生活的土地上的人民。用《诗刊》主编叶延滨的话说，“他始终站在弱者身边”。比如，写于抗战时期的《雪落在中国的土地上》并没有激昂的颂歌，而是书写诗人在战争现场看到的深陷苦痛与灾难的农夫、少妇、母亲。低吟忧患意识与赤子之心的诗篇，冲破了抗战初期诗歌创作的平庸状况，在当时的整个文艺界都引发强烈反响。⑮他的诗，也时刻紧跟时代的脉搏，为时代放歌，应时代而新。艾青的诗歌，有两个创作高峰。一个是上世纪30年代，特别是抗战爆发后；另一个是改革开放后。比如，1978年创作的《光的赞歌》是诗人对自己生活和创作的一次总结，同时歌唱了一个新的中国“光明是属于人民的”“光给我们送来了新时代的黎明”“一切的美都和光在一起”……⑯正如艾青所言：“最伟大的诗人，永远是他所生活的时代的最真实的代言人；最高的艺术品，永远是产生它的时代的情感、风尚、趣味等等最为真实的记录。”⑰时代和人民，不会忘记为他们高歌的人。所以今天，我们也不会忘记，更不能忘记艾青。⑱思考当下，有多少脱离人民、脱离时代的“短命的文艺”被舆论诟病。它们中，有的是剧情悬浮的影视剧，不切实际、不讲逻辑，造成口碑市场双失；有的是“翻车”的心灵鸡汤，看似满满正能量，却没有想群众之所想，急群众之所急。⑲因此，在某种程度上，我们看似是在议论艾青，其实是在再一次郑重地重温——“文艺创作方法有一百条、一千条，但最根本、最关键、最牢靠的办法是扎根人民、扎根生活”“一切轰动当时、传之后世的文艺作品，反映的都是时代要求和人民心声”。（来源：潮新闻）材料三：在今天提出传承艾青精神，也正是因为我们处在了“文章合为时而著”的时刻。就拿这次艾青诗歌奖的评奖标准来说吧。主办方强调，评奖的标准延续艾青精神，体现“为基层，为人民，与时代前进的步伐共振、契合”。7．请你结合材料一、二，帮助正方完成辩论手卡。辩论主题：艾青的诗歌是否值得现在的中学生读反方观点：艾青的诗歌没有文学性，不值得现在中学生读。正方观点：①分论点：辩论材料a.他的诗，洋溢着刻骨铭心的爱国主义。《我爱这土地》b.他的诗，永远向着他所生活的土地上的人民。《雪落在中国的土地上》c.②《光的赞歌》d.③他的诗，也具有文学性的一面：（请分点概括）8．收到以上手卡，正方辩手觉得分论点a的论据还不够充分，请你结合《艾青诗选》的相关内容，仿照画线句，为分论点a补充一个论据。9．一位同学想在《艾青诗选》中选一首配乐朗诵。请参照示例，在备选诗作中选一首，从备选的背景音乐中选一首与之匹配，并阐述理由。【示例】我选朗读《我爱这土地》，配乐《多情的土地》。《我爱这土地》通过鸟儿对土地的忠诚，表达了艾青对国家的热爱，对侵略者的痛恨，和对光明的热烈向往，感人至深。所配乐曲深沉细腻，情感真挚，令人感动。两者相得益彰。备选诗作：《大堰河——我的保姆》《黎明的通知》背景音乐备选音乐简介《皮尔金特第一组曲》爱德华·格里格的管弦乐组曲，肃穆雄浑。《多情的土地》施光南作曲，厚重深情的旋律显示出的深沉的历史感。《月光下的云海》久石让的作品，缓慢忧伤10．推测下面哪首诗是第一届“艾青诗歌奖”的获奖作品？结合材料说明理由。A她丈夫走得早女儿出嫁，儿子在外务工她的短板是爱，是孤独是一个人坐在空荡荡的家中无法抵御的严寒——她需要的，我也没有她想买一张能插电取暖的桌子但这超出了救助金的使用范围“小王，五百块钱的慈悲能否换得一个暖冬的慰藉”我在她混浊的目光里读到了这一句，便在心里默许她“买吧，大不了我赔。”B两个孩子像豆荚一样炸开用笑声黏住彼此再折一顶乌云做的帽子追着要扣到对方头上她们像野兔一样奔跑像袋鼠一样蹦跳像灰熊一样打架像泥鳅一样耍赖然后像墨西哥卷一样翻起黑夜四周的边把自己裹进去再调好指南针的方向枕着父母的手臂安然入睡三、活动三：探访地域文化（15分）阅读理解梅岭之恋①想念梅岭已久。②最早的想念，始于50多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后。梅岭，便幻化成我向往的意象。悔岭古道，特别是梅岭关楼那面巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，如一面旌旗，常会浮现在眼前，随风猎猎飘动。③四年前，我曾经由梅岭山脚隧道去江西。只见隧道这边密布阴云，风雨大作，隧道另一端却阳光灿烂，仿佛什么都没有发生。此刻我脑中不禁浮现一句古诗“八面风来山镇定”，梅岭阅尽春秋，淡然自若。④今年初冬，我终于登上了梅岭。山间阴云四合，岭南漫山草木的绿色，显得格外深沉浓郁，不似江南烟雨中的草木那般水嫩轻浮。梅岭是一部大书，而非一首小诗。登梅岭，不像登别处的山，你不是来游玩观赏风景的，而是来参拜历史和英雄的。⑤出现在眼前的古道，让我一步跌入前朝——那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风，千年风雨的侵袭所留下的悠久岁月的皱褶，是历史镌刻下的印迹。【甲】这条蜿蜒向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向历史的深处。这条古道，如一部宏大的乐章，乐章中的华彩部分，就是梅岭的关楼。⑥慢慢地爬，不要着急一下子就看到关楼。心里忽然有点儿像晚年的音乐家柏辽兹，千里迢迢赶去见年轻时的恋人一般，虽然明知她已经苍老，却依然心里充满激动，充满期待，按捺不住急迫的心情，却不由得放慢了脚步。在幽幽古道中前行，仿若在历史长河中穿行，梅岭的英雄走入脑海。⑦梅岭英雄，最早的一位要数唐代的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言开凿梅岭古道，我们便不会有这样的机会与历史邂逅。位于大庾岭的梅岭，界分广东和江西，它海拔不高，却地势险峻，以那时的条件开凿这样一条山道，可以想象有多么艰难。清代诗人杭世骏曾写下这样的诗句：“荒祠一拜张丞相，疏凿真能迈禹功。”当年就是因为这条古道，南北交通才得以连接，可谓“沉沉一线穿南北”。⑧苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄。他当年一路被贬，就是过梅岭到惠州的。再贬至海南，十几年后，好不容易等到大赦，又是要过梅岭回到中原的。尽管来时明明知道“问翁大庾岭头住，曾见南迁几人回”，却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看红雨煮黄梅。苏东坡算是一位悲剧式苍凉的英雄。⑨对于我，梅岭英雄的代言，是陈毅。他为梅岭留下的《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱。那时陈毅在这里打游击，被围20余天，写下了这三首绝命诗，表明自己献身革命的决心——当年的陈毅，才只有36岁。他的诗写得确实好，尤其是第二首：“南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。”还是中学生的我读得热血沸腾，觉得只有这样的诗才配得上这样的山，觉得这样的山才配得上这样的诗，这样的山真的是英雄的山。⑩走到半山腰，我看到一块巨石上刻着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书。面对这巨大的诗碑，我站立良久，仿佛看到年轻时的自己。惭愧的是如今的我已两鬓斑白，旧日的热血情怀与昂扬诗情还剩下多少呢？不仅是我自己，后死诸君，是否还在一往无前的那样“多努力”？我想起了放翁的诗句：“气节陵夷谁独立，文章衰坏正横流。”顿时心羞面涩。⑪终于爬到了山顶，梅岭关楼就在眼前，那么熟悉，又那么陌生；那么亲切，又那么肃然。【乙】关楼是用一块块巨大的岩石垒成的，漫长时光的剥蚀和打磨，使之光滑如镜，呈现出沉稳的苍黑色。有的石缝里长出青苔，湿润而清新。抬头仰望，天色阴沉，山色蓊郁，幽深莫测。往下望去，古道沉默，静若处子，又好像随时可以动如脱兔，腾空跃起。关楼南面的门额上有“岭南第一关”，两旁有对联：“梅止行人渴，关防暴客来”；关楼北面门额上的“南粤雄关”，特别是巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，光彩照人。这一切，我中学时代在画片上都见过，如今真的呈现在眼前时，我的青春记忆一下子复活了。⑫遗憾的是，古道两旁的梅花没有盛开，但是转念一想，没有漫山梅花盛开的鲜艳色彩，还多了一点历史积淀下来的底色。也正因此，沉郁的山色能和苍黑色的关楼融为一体，连“梅岭”那两个红色大字，也愈发显得夺目……（取材于肖复兴同名文章）11．行走于梅岭古道，作者想起了对梅岭有重要意义的英雄人物。阅读第⑥-⑩段，请简要说说他们有哪些与梅岭相关的英雄事迹。12．作者认为“梅岭是一部大书，而非一首小诗”。阅读全文，请你谈谈对“大书”有哪些理解。13．文中【甲】【乙】两处画线句分别是对梅岭古道和关楼的描写。请任选一句，结合文章内容做简要品析。14．学校文学社编写的散文集有下面三个专题，本文归入哪个专题最适合？请结合文章内容谈谈你的理解。【甲】且行且思【乙】寻梦之旅【丙】历史记忆四、活动四：追寻古人情怀（19分）诗歌鉴赏野步【宋】周密麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。野步【清】赵翼峭寒催换木棉裘，依杖郊原作近游。最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。15．两首诗都运用了拟人手法来写景，周密用“”（填词语）形象表现蝴蝶流连花丛的情态；赵翼则认为秋风“”（填短语），染红了枫叶，染白了人头。16．两首诗都以《野步》为题，但表达的情感却不同，请简要分析。文言文阅读沧浪亭记（节选）【宋】苏舜钦予以罪废①，无所归。扁舟吴中，思得高爽虚辟之地，以舒所怀，不可得也。一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜广水，不类乎城中。并水得微径于杂花修竹之间。东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻，三向皆水也。杠之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽。坳隆胜势，遗意尚存。予爱而徘徊遂以钱四万得之构亭北碕②号“沧浪”焉。前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。予时榜③小舟，幅巾④以往，至则洒然忘其归。觞而浩歌，踞⑤而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明。返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢⑥利害相磨戛⑦，隔此真趣，不亦鄙哉！【注释】①以罪废：因参与“庆历新政”，37岁的苏舜钦被罢职，闲居吴中（今苏州），修建沧浪婷。②碕：弯曲的水岸。③榜：驾船。④幅巾：古代男子以整幅帛巾束头发。⑤踞：蹲坐。⑥锱（zī）铢：比喻极其微小的数量。⑦磨戛：消磨。【链接材料】初晴游沧浪亭苏舜钦夜雨连明春雨生，娇云浓暖弄微晴。帘虚日薄花竹静，时有乳鸽相对鸣。夏意苏舜钦别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。17．解释下列加点词的意思。语句摘录活用方法加点字词释义①不类乎城中课内迁移：佛印绝类弥勒。岸芷汀兰，郁郁青青。②东顾草树郁然③杠之南，其地益阔成语迁移：精益求精④日与锱铢利害相磨戛词类活用：吾日三省吾身18．为文中画横线的句子断句，限断3处。予爱而徘徊遂以钱四万得之构亭北琦号“沧浪”焉19．学校摄影组打算拍摄苏舜钦在沧浪亭的生活场景，请结合第3段，完成镜头脚本设计。来源画面描述预期效果第3段自然景物：①把景的设计和人的情感照应起来，用明媚的景象表现大在自然中的闲适、快乐。作者活动：②20．【链接材料】中的两首诗都是苏舜钦创作于闲居沧浪亭时期的。字幕组想从中引用优美的诗句，请你选择最喜欢的一句，并赏析其妙处。

A.娇云浓暖弄微晴

B.梦觉流莺时一声五、活动五：抒发心中豪情（50分）21．阅读下面的材料，根据要求写作。一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……————艾青《礁石》读了艾青《礁石》，你有何感悟和体验？结合上述材料，写一篇文章，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。要求：⑴角度自定，题目自拟；⑵除诗歌外，文体自选；⑶不少于600字；⑷文中不得出现真实的人名、校名和地名等信息。

答案解析部分【答案】1．嘶；恪2．沧；苍3．在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以生存和发展的强大动力。【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。1．本题考查根据拼音写汉字及词语积累。“sī哑”对应的汉字为“嘶”，“嘶哑”指声音沙哑，不圆润，不清脆，如“他因长时间喊叫，声音变得嘶哑”。“kè守”对应的汉字为“恪”，“恪守”指严格遵守，不违背，如“他恪守着自己的承诺，从未失信于人”。

故答案为：嘶；恪2．本题考查字形辨析。【甲】处画线句“沧茫大地”中“沧”字错误，应改为“苍”。“沧”部首为“氵”，多与水相关，如“沧海”；“苍”部首为“艹”，有青色、灰白色或指天、地等广阔景象的意思，“苍茫”指空阔辽远，没有边际，如“苍茫的草原”，故此处应用“苍”。

故答案为：沧；苍3．本题考查修改病句。【乙】处画线句“在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以生存和发展”存在成分残缺的语病，句子缺少宾语中心语。“爱国主义精神”是主语，“是”是谓语，后面需要接宾语来说明其是什么，原句中“中华民族得以生存和发展”是动宾短语，不能直接作宾语，应在句末加上“的强大动力”，使句子结构完整，修改后的句子为“在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以生存和发展的强大动力”。

故答案为：在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以生存和发展的强大动力。4．【答案】直挂云帆济沧海；泉香而酒洌；露从今夜白；月是故乡明；雾凇沆砀；天与云与山与水；欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：济；洌。③对应杜甫因战乱思乡的咏月名句。题干提示“战乱奔走”“同一轮月”“点明时令”“思乡之情”，杜甫《月夜忆舍弟》中“露从今夜白，月是故乡明”，以“露白”点明白露时节（时令），借“月是故乡明”的主观感受抒发战乱中对故乡、亲人的思念，“露”“明”无易错字，故③为“露从今夜白”，为“月是故乡明”。④对应张岱《湖心亭看雪》中“上下一白”的前句。题干提示“西湖雪景”“自然的纯净”，文中描写雪景的名句为“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，“雾凇沆砀”形容雪后白气弥漫的景象，“凇”（冫字旁，与冰雪相关）易错写为“松”，“沆砀”字形较复杂需重点记忆，故为“雾凇沆砀，天与云与山与水”。⑤对应韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“刚正不阿、忠心为国”的名句。题干提示“左迁途中”“前路艰难仍不改其志”，诗中“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”表达韩愈虽遭贬谪，仍愿为朝廷去除弊政、不惜残年的忠心，“弊”（指弊政，易错写为“蔽”）、“衰朽”（无易错字）需准确书写，故为“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”。

故答案为：直挂云帆济沧海；泉香而酒洌；露从今夜白；月是故乡明；雾凇沆砀；天与云与山与水；欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。5．【答案】A【解析】【分析】根据“原先愁闷”“诗人登山”，可知：②①分别为第一句和第二句；根据“遇得道高僧”，可知，④是第三句；根据“心情豁然开朗”，可知，③为第四句。故答案为：A

【点评】此题考查句子排序能力，要求考生根据句子内容的逻辑关系和上下文的连贯性进行排序。句子排序题的解题技巧包括：①反复阅读句子，了解整段话的核心思想。②从选项着手，利用排除法确定首句，依次代入阅读。③准逻辑连接词或明显的提示词。④保持陈述对象或话题统一。⑤合理正确排列顺序，符合时间、空间或事理等逻辑关系。初中阶段句子排序题整体难度不大，学生在日常学习中可根据上述方法多加练习，提高解题正确率。6．【答案】C【解析】【分析】A.正确。词是古代诗歌的一种，别称“长短句”，其核心特点为“句式长短不齐”，需遵循特定的词牌格律（讲究韵律），创作时可根据内容灵活调整句式，自由抒发情感（如苏轼《水调歌头・明月几时有》借词表达思乡与哲理，李清照《醉花阴》借词抒发愁绪）。该选项表述与词的常识完全一致，故A正确。​

B.正确。《周总理，你在哪里》是现代诗人柯岩的代表作，诗歌通过呼唤与追寻的形式，表达对周恩来总理的深切怀念，作者归属正确；《乡愁》是台湾诗人余光中的经典诗作，以“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”为意象，抒发对故乡与祖国的思念，作者归属正确。​

C.错误。“唐宋八大家”是唐代和宋代八位散文家的合称，具体为唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。北宋范仲淹虽为著名文学家（代表作《岳阳楼记》），但并未列入“唐宋八大家”，其散文风格与“八大家”的古文革新主张虽有契合，但因文学史上的流派归类与评选标准，未被纳入该群体。该选项混淆了“唐宋八大家”的成员范围，故C错误。​

D.正确。“更”是古代夜间计时单位，一夜分为五更，每更时长约两小时（一更：19-21点，二更：21-23点，以此类推）。旧时民间有“打更”制度，每晚八时左右（对应一更开始前），通过打鼓告知民众初更即将开始，称为“定更”。该选项对“更”的时长与“定更”的解释，均符合古代计时文化常识，故D正确。

故答案为：C

【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。【答案】7．艾青的诗歌富有文学价值和时代意义。；②他的诗，也时刻紧跟时代的脉搏，为时代放歌，应时代而新；不求外在形式的整齐，但短句活泼多姿，长句气势浩荡。③语言朴素亲切，但有表现力：同时他的诗还善用比喻、象征，意象极具内涵。8．示例：《大堰河——我的保姆》艾青通过对乳母大堰河的深情追忆，实则是对祖国底层人民的深切关怀，字里行间满是对祖国土地和人民的热爱，彰显其爱国主义情怀。9．示例：“爱”。艾青的诗充满了对祖国、对土地、对人民的深沉之爱，如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，以真挚的情感抒发对祖国的眷恋；他也爱光明、爱自由，在《光的赞歌》中对光的歌颂，是对美好事物、对理想的热爱。这份“爱”贯穿其诗歌始终，是其诗歌的灵魂。10．A；诗歌聚焦基层独居老人的生活困境与情感需求，体现了对人民生活的深切关注，契合“为基层、为人民”的评奖标准，与艾青诗歌关注时代、扎根人民的精神一致。【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（2）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。

（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

（4）本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。7．本题要求结合材料一、二完成辩论手卡。首先，正方论点需与反方“艾青的诗歌没有文学性，不值得现在中学生读”相对，应强调艾青诗歌的价值，结合材料二可知其诗歌具有思想价值和文学性，故正方论点为“艾青的诗歌有深刻的思想价值和文学性，值得现在中学生读”。分论点c需从材料二中寻找，材料二第⑮段明确提到“他的诗，也时刻紧跟时代的脉搏，为时代放歌，应时代而新”，且列举了《光的赞歌》的例子，因此c处应填“他的诗，时刻紧跟时代的脉搏，为时代放歌”。分论点d要求概括艾青诗歌的文学性，材料一中“墨子”指出“他的大多数诗不求外在形式的整齐，但短句活泼多姿，长句气势浩荡；语言朴素亲切，但有表现力。同时他的诗还善用比喻象征”，据此可分点概括为：①句式灵活，短句活泼，长句气势浩荡；②语言朴素亲切，富有表现力；③善用比喻、象征手法。

故答案为：①艾青的诗歌富有文学价值和时代意义②他的诗，也时刻紧跟时代的脉搏，为时代放歌，应时代而新。③不求外在形式的整齐，但短句活泼多姿，长句气势浩荡；语言朴素亲切，但有表现力：同时他的诗还善用比喻、象征，意象极具内涵。8．本题要求为分论点a“他的诗，洋溢着刻骨铭心的爱国主义”补充论据。需结合《艾青诗选》内容，仿照材料二画线句的格式。材料二中画线句结构为“比如，《诗名》创作于……时期，诗人……便写下了……诗句”。《大堰河，我的保姆》是艾青的代表作之一，创作于1933年，当时诗人因参加进步活动被国民党反动派关押。诗中通过对乳母大堰河的深情回忆与描写，展现了大堰河勤劳、善良却命运悲惨的形象，抒发了对底层人民的深切同情，以及对旧世界剥削压迫的控诉，这种对人民的爱本质上是对祖国土地和人民的爱，体现了深沉的爱国情怀。

故答案为：示例：《大堰河——我的保姆》艾青通过对乳母大堰河的深情追忆，实则是对祖国底层人民的深切关怀，字里行间满是对祖国土地和人民的热爱，彰显其爱国主义情怀。9．本题要求提炼一个字评价《艾青诗选》并阐述理由。需结合材料及整本书阅读，从艾青诗歌的核心情感或主题入手。材料二第⑬段提到“他的诗，洋溢着刻骨铭心的爱国主义”，第⑭段指出“他的诗，永远向着他所生活的土地上的人民”，第⑮段强调“他的诗，也时刻紧跟时代的脉搏，为时代放歌”。这些内容均体现了艾青诗歌中对土地、人民、时代的深厚情感，核心可概括为“爱”。例如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，直接抒发了对祖国土地的挚爱；《大堰河，我的保姆》中对乳母的深情，体现了对人民的爱。因此，“爱”字能准确概括《艾青诗选》的核心情感。

故答案为：示例：“爱”。艾青的诗充满了对祖国、对土地、对人民的深沉之爱，如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，以真挚的情感抒发对祖国的眷恋；他也爱光明、爱自由，在《光的赞歌》中对光的歌颂，是对美好事物、对理想的热爱。这份“爱”贯穿其诗歌始终，是其诗歌的灵魂。10．本题要求推测第一届“艾青诗歌奖”的获奖作品，需结合材料三的评奖标准“为基层，为人民，与时代前进的步伐共振、契合”及艾青诗歌“永远向着土地上的人民”的精神分析。材料A诗歌描写了一位丈夫早逝、子女在外、独自生活的贫困母亲，她需要取暖却超出救助金范围，体现了底层人民的生活困境，关注的是基层人民的苦难，符合“为基层，为人民”的评奖标准，也契合艾青诗歌关注人民、反映人民生活的特点。材料B诗歌描写两个孩子的快乐生活，如“像野兔一样奔跑”“像袋鼠一样蹦跳”等，展现的是儿童的天真烂漫，未涉及基层人民或时代苦难，不符合评奖标准和艾青诗歌精神。因此推测为A。

故答案为：A；诗歌聚焦基层独居老人的生活困境与情感需求，体现了对人民生活的深切关注，契合“为基层、为人民”的评奖标准，与艾青诗歌关注时代、扎根人民的精神一致。【答案】11．①张九龄谏言开凿古道。②苏轼流放和大赦时途经梅岭，留下诗句。③陈毅被围困梅岭，写下绝命诗。12．①有悠久的历史；②有厚重的文化底蕴；③有豪迈的气概；④有沉郁的景色。13．示例一：甲句用夸张的手法极言古道之长与险峻，也写出梅岭古道存有古迹古风，承载了悠久的历史。

示例二：“苍黑色”岩石，“光滑如镜”的石面，作者用沉郁的色调与比喻的修辞，写出关楼的岩石经历了漫长时光的剥蚀与打磨，突出关楼厚重的历史感。14．示例：选甲。作者一边攀登一边追忆，不仅写了自己的登山经历，写了自己实现少年时期梦想的心理，也想到梅岭悠久的历史文化，以及与梅岭相关的英雄人物。适合放在“且行且思”专题之中。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感情色彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。11．本题考查情节梳理与概括。根据⑦段“梅岭英雄，最早的一位要数唐代的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言开凿梅岭古道，我们便不会有这样的机会与历史邂逅”可概括为：张九龄谏言开凿古道。

根据⑧段“苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄。他当年一路被贬，就是过梅岭到惠州的。再贬至海南，十几年后，好不容易等到大赦，又是要过梅岭回到中原的……”可概括为：苏轼流放和大赦时途经梅岭，留下诗句。根据⑨段“对于我，梅岭英雄的代言，是陈毅。他为梅岭留下的《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱。那时陈毅在这里打游击，被围20余天，写下了这三首绝命诗”可概括为：陈毅被围困梅岭，写下绝命诗。

故答案为：①张九龄谏言开凿古道。②苏轼流放和大赦时途经梅岭，留下诗句。③陈毅被围困梅岭，写下绝命诗。12．本题考查词语理解。结合第⑤段“那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风，千年风雨的侵袭所留下的悠久岁月的皱褶，是历史镌刻下的印迹”可知，梅岭古道历经千年风雨，留存着古迹古风，承载着漫长的历史岁月。由此可知“大书”包含梅岭有悠久的历史这一含义，其历史痕迹如同大书中厚重的历史篇章。结合第⑦段“清代诗人杭世骏曾写下这样的诗句：‘荒祠一拜张丞相，疏凿真能迈禹功’”、第⑧段“苏东坡……却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看红雨煮黄梅”、第⑨段“陈毅……为梅岭留下的《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱”可知，从唐代张九龄开凿古道，到清代杭世骏题诗赞颂，再到苏东坡、陈毅为梅岭留下经典诗作，众多文人志士与梅岭相关的文化印记代代相传。由此可知“大书”体现梅岭有厚重的文化底蕴，这些文化内容如同大书中丰富的文化篇章。结合第⑨段“那时陈毅在这里打游击，被围20余天，写下了这三首绝命诗，表明自己献身革命的决心——当年的陈毅，才只有36岁”“还是中学生的我读得热血沸腾，觉得只有这样的诗才配得上这样的山，觉得这样的山才配得上这样的诗，这样的山真的是英雄的山”可知，梅岭见证了陈毅在困境中坚守革命信念、展现豪迈气节的英雄事迹，其蕴含的英雄气概令人动容。由此可知“大书”包含梅岭有豪迈的气概这一意义，英雄人物的精神如同大书中彰显豪迈气概的篇章。结合第④段“今年初冬，我终于登上了梅岭。山间阴云四合，岭南漫山草木的绿色，显得格外深沉浓郁，不似江南烟雨中的草木那般水嫩轻浮”、第⑫段“没有漫山梅花盛开的鲜艳色彩，还多了一点历史积淀下来的底色。也正因此，沉郁的山色能和苍黑色的关楼融为一体”可知，梅岭的山色深沉浓郁、阴云四合时氛围沉郁，与苍黑色的关楼相互映衬，呈现出沉郁的景致。由此可知，“大书”体现梅岭有沉郁的景色这一特点，这样的景色如同大书中具有沉郁风格的画面篇章。

故答案为：①有悠久的历史；②有厚重的文化底蕴；③有豪迈的气概；④有沉郁的景色。13．本题考查语句赏析。【甲】⑤段画线句“这条蜿蜒向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向历史的深处”中“一直通向天上”用夸张的手法极言古道之长与险峻；结合上文“那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风，千年风雨的侵袭所留下的悠久岁月的皱褶，是历史镌刻下的印迹”可知，表现了梅岭古道存有古迹古风，承载了悠久的历史。【乙】⑪段画线句“关楼是用一块块巨大的岩石垒成的，漫长时光的剥蚀和打磨，使之光滑如镜，呈现出沉稳的苍黑色”把岩石比作镜子，运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了关楼的岩石经历了漫长时光的剥蚀与打磨后的样子，突出关楼厚重的历史感。

故答案为：示例一：甲句用夸张的手法极言古道之长与险峻，也写出梅岭古道存有古迹古风，承载了悠久的历史。

示例二：“苍黑色”岩石，“光滑如镜”的石面，作者用沉郁的色调与比喻的修辞，写出关楼的岩石经历了漫长时光的剥蚀与打磨，突出关楼厚重的历史感。14．本题考查内容理解。结合第④段“今年初冬，我终于登上了梅岭。山间阴云四合，岭南漫山草木的绿色，显得格外深沉浓郁，不似江南烟雨中的草木那般水嫩轻浮”可知，文章明确记录了作者初冬时节登上梅岭的实际登山经历，描绘了登山途中所见的梅岭景色，这是“行”的体现。由此可知文章有清晰的“行”的线索，为归入“且行且思”专题提供了“行”的基础。结合第②段“最早的想念，始于50多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后。梅岭，便幻化成我向往的意象”、第⑥段“心里忽然有点儿像晚年的音乐家柏辽兹，千里迢迢赶去见年轻时的恋人一般，虽然明知她已经苍老，却依然心里充满激动，充满期待”可知，作者在登山过程中，不断回溯50多年前中学时代对梅岭的向往，抒发了终于实现少年时期登梅岭梦想的激动、期待心理，这是登山过程中的“思”。由此可知作者在“行”的同时，有对个人梦想实现的心理思考，体现了“且行且思”中“思”的第一层内涵。结合第⑦段“梅岭英雄，最早的一位要数唐代的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言开凿梅岭古道……清代诗人杭世骏曾写下这样的诗句：‘荒祠一拜张丞相，疏凿真能迈禹功’”、第⑧段“苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄……却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看红雨煮黄梅”、第⑨段“对于我，梅岭英雄的代言，是陈毅。他为梅岭留下的《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱”可知，作者在攀登梅岭的过程中，还不断追忆与梅岭相关的张九龄、苏东坡、陈毅等英雄人物，梳理梅岭承载的悠久历史文化，这是登山过程中更深层次的“思”。由此可知，作者在“行”的过程中，不仅有个人情感的思考，还有对梅岭历史文化与英雄人物的思考，完整契合“且行且思”专题中“行”与“思”相结合的核心特质，故本文归入“且行且思”专题最适合。

故答案为：示例：选甲。作者一边攀登一边追忆，不仅写了自己的登山经历，写了自己实现少年时期梦想的心理，也想到梅岭悠久的历史文化，以及与梅岭相关的英雄人物。适合放在“且行且思”专题之中。【答案】15．烂醉；管闲事16．周诗通过描绘郊外麦垄翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面，表达出诗人的悠然自得、惬意喜悦；赵诗则通过勾勒诗人拄着拐杖顶着峭寒，在郊外闲游的情景，表达出诗人对岁月无情、年华已逝的无限怅惘之情。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。15．本题考查对诗歌中拟人手法的识别。拟人手法是指把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。在周密的《野步》中，“羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花”一句，“烂醉”一词将蝴蝶赋予了人的状态，仿佛蝴蝶在东风中像人一样喝醉了酒，流连于野草花丛中，生动形象地表现了蝴蝶流连花丛的情态，所以此处应填“烂醉”。在赵翼的《野步》中，“最是秋风管闲事，红他枫叶白人头”一句，“管闲事”一词将秋风人格化，把秋风当作多管闲事的人，说它染红了枫叶，染白了人头，所以此处应填“管闲事”。

故答案为：烂醉；管闲事16．本题考查对诗歌情感的赏析。赏析诗歌情感需结合诗歌的意象、内容及关键词句进行分析。周密的《野步》中，“麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙”描绘了郊外麦田在风中像翠绿的波浪一样倾斜，草根处肥沃的水边有新蛙鸣叫的景象，展现了春天生机勃勃的画面。“羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花”则通过描写蝴蝶在东风中流连花丛的情态，表达了诗人对这种悠然自在生活的羡慕，整体表达出诗人的悠然自得、惬意喜悦之情。赵翼的《野步》中，“峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游”点明了天气的寒冷，诗人拄着拐杖在郊外闲游，营造出一种凄凉的氛围。“最是秋风管闲事，红他枫叶白人头”中，“红他枫叶”是秋景的自然现象，“白人头”则暗示了岁月的流逝，诗人将秋风拟人化，说它染白了人头，表达了对岁月无情、年华已逝的无限怅惘之情。

故答案为：周诗通过描绘郊外麦垄翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面，表达出诗人的悠然自得、惬意喜悦；赵诗则通过勾勒诗人拄着拐杖顶着峭寒，在郊外闲游的情景，表达出诗人对岁月无情、年华已逝的无限怅惘之情。【答案】17．像（或相似，类似）；茂盛；更加；每天18．予爱而徘徊/遂以钱四万得之/构亭北碕/号“沧浪”焉19．澄澈的小河，水波潋滟；翠绿的竹子，生机勃勃；明媚的阳光，阳光下竹子的阴影在门窗之间交错相接；身着轻便衣服，驾着小船，一脸悠闲。有时把酒赋诗，有时仰天长啸，更多的时候，安坐亭中，逗鱼赏鸟，与鱼鸟同乐20．A.“弄”字，具有拟人化特点，十分精当地描绘出和风轻拂，雨云漂浮，丽日隐现的天气特征，体现了作者对闲居地美景的喜爱之情。B.用了反衬手法，通过不时传来断续的莺声反衬睡醒时四周环境的安静，突出了作者闲居的恬静舒适【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。

【参考译文】我因获罪被罢官，没有可去的地方。（于是）乘小船来到吴地，想要寻找一处地势高爽、开阔僻静的地方，来舒展自己的心怀，却没能找到。一天（我）路过郡学，向东望去，草木长得十分茂盛，（那里有）高大的土山、宽阔的水面，不像城中（的景象）。沿着水边，在杂花修竹之间找到了一条小路。向东走了几百步，（看到）一片废弃的土地，纵横合计约五六十寻（古代长度单位，一寻约八尺），三面都环绕着水。小桥的南面，那片地方更加宽阔，旁边没有百姓的房屋，左右两侧都有林木相互遮蔽。（这里）高低起伏的优美地势，（似乎还保留着）前人留下的意趣。我（因为）喜爱（这个地方）而在此徘徊，于是用四万钱买下了它，在北面的土坡上建造了一座亭子，给它命名为“沧浪”。（亭子）前面是竹林，后面是流水，流水的北面又有竹林，（竹林）一望无际。清澈的河水、翠绿的竹干，光影在门窗之间交织汇聚，尤其与清风明月的景致相契合。我时常划着小船，戴着幅巾（古代男子用绢束发的头巾，此处指闲适装扮）前往（沧浪亭），到了那里就洒脱地忘记了回去。（我）举杯畅饮并放声高歌，盘腿而坐又仰头长啸，没有乡野老人前来打扰，只有游鱼飞鸟与我共享欢乐。身体已然舒适，精神就不会烦闷；所见所闻没有邪念，人生的道理就能明白。回想从前那奔波忙碌的功名利禄场，每天都在与微小的利益得失互相计较，与这（眼前的）真正乐趣相隔，不也太鄙陋了吗！17．本题考查对文言实词的理解。①句意为：（这里的景象）不像城中（的景象）。类：像（或相似，类似）；②句意为：向东看，草木生长得十分茂盛。郁然：茂盛；③句意为：小桥的南面，那片地方更加宽阔。益：更加；④句意为：每天都在与微小的利益得失互相计较。日：每天。​

故答案为：像（或相似，类似）；茂盛；更加；每天18．本题考查文言断句。句意为：我（因为）喜爱（这个地方）而在此徘徊，于是用四万钱买下了它，在北面的土坡上建造了一座亭子，给它命名为“沧浪”。“予爱而徘徊”中“予”是主语，“爱”“徘徊”是谓语，“而”是连词，省略了宾语，故在“徊”后断句；“遂以钱四万得之”省略了主语，“遂以钱四万”是定语，“得”是谓语，“之”是宾语，故在“之”之后断句；“构亭北碕”省略了主语，“构”是谓语，“亭”是宾语，“北碕”是定语，故在“碕”后断句；再结合句意“我喜爱这地方，来回地走，最后用钱四万购得，在北面构筑亭子，叫‘沧浪’”可断句为：予爱而徘徊/遂以钱四万得之/构亭北碕/号“沧浪”焉。

故答案为：予爱而徘徊/遂以钱四万得之/构亭北碕/号“沧浪”焉19．本题考查理解分析文章内容。需根据文段找出苏舜钦所描述的沧浪亭下的“景”和“人”的状况和情形。根据题干提示，从第三段中概括归纳。第一空：结合文本第③段“前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜”可知，句中“前竹后水，水之阳又竹”表明亭的前面有竹子，后面是水，水的南面（阳面）还有竹子，展示了竹子和流水的互相映衬；“澄川翠干”指清澈的水面和翠绿的竹梗，“光影会合于轩户之间”说明日光照射下竹子和水的光影交错，融入亭里的轩户（窗户和门）之间，与自然风光交融一体，而“尤与风月为相宜”则体现出在风吹月明的情境之下，这一切更加相得益彰，描绘出一种闲适优雅的自然美景；这句话中描绘了的自然景物有翠绿的充满生机的竹子、澄澈的小河、明媚的阳光，阳光照射下竹子和水的光影交错；第二空：结合文本第③段“予时榜小舟，幅巾以往，至则洒然忘其归。觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐”知，句中“予时榜小舟”指的是作者驾船在活动；“幅巾以往”表示佩戴幅巾外出游玩；“觞而浩歌”分别是饮酒和高歌；“踞而仰啸”则描绘了蹲坐并仰天长啸的动作。据此可知，人的活动有：驾小船、佩戴幅巾外出、饮酒高歌、蹲坐仰天长啸，游于亭中与鱼鸟乐，纵情饮酒赋诗，快乐无穷，通过这些活动描绘，表现了游玩沧浪的人自在、恬适、悠闲、惬意，展现了人在自然中洒脱、自在的生活状态。据此概括作答。

故答案为：澄澈的小河，水波潋滟；翠绿的竹子，生机勃勃；明媚的阳光，阳光下竹子的阴影在门窗之间交错相接；身着轻便衣服，驾着小船，一脸悠闲。有时把酒赋诗，有时仰天长啸，更多的时候，安坐亭中，逗鱼赏鸟，与鱼鸟同乐20．本题考查赏析诗句。A结合“娇云浓暖弄微晴”可知，诗句的意思是因昨夜雨久，虽然今日天已放晴，空气中湿度依然很大，天上浓密的云块尚未消散，阴天迹象明显；但毕竟雨停了，阳光从云缝里斜射下来，连轻柔的春云也带上了暖意，天正由阴转晴。“弄微晴”用拟人的手法生动形象地写出了春雨之后天气初晴后的景象，表现出晴雨交替的动人之美；表现了轻松愉悦、和谐美好的氛围，蕴含着作者因天气变化所带来的舒适感和美好心情，淋漓尽致地刻画出一种动静结合的自然美，表达了作者对闲居地美景的喜爱之情；B.结合“梦觉流莺时一声”可知，诗句的意思是正是中午时分，我一觉醒来，耳边传来黄莺儿断续的啼唱。从“梦觉”到“流莺”一声之间，通过听觉捕捉到自然界的声音变化，这种由梦境到现实中的过渡，带来微妙的意境仿佛人在宁静中被唤醒，梦醒后宁谧，又通过不时传来断续的莺声来反衬，体现了苏舜钦在沧浪亭闲居时对大自然的细腻感知与陶醉，勾勒出一幅宁静、诗意的夏日午后的生活画卷，使人感受到自然之美与生活闲适相结合的意境之美。据此概括作答。

故答案为：A.“弄”字，具有拟人化特点，十分精当地描绘出和风轻拂，雨云漂浮，丽日隐现的天气特征，体现了作者对闲居地美景的喜爱之情。B.用了反衬手法，通过不时传来断续的莺声反衬睡醒时四周环境的安静，突出了作者闲居的恬静舒适21．【答案】例文：烘焙盘里的“礁石”烤箱“叮”的一声响起时，我冲过去打开门，一股焦糊味扑面而来——第五次，我的戚风蛋糕又失败了。缩成一团的蛋糕像块皱巴巴的抹布，边缘还带着焦黑，和食谱上蓬松的样子判若两人。我盯着烤盘，把手里的刮刀狠狠摔在操作台上，眼泪终于忍不住掉了下来。​​​​​​​学烘焙的念头是去年冬天冒出来的，妈妈生日时，我想亲手做个蛋糕给她。可从第一次打蛋清消泡，到后来面糊搅拌起筋，再到这次的烤焦，“失败”像无休止扑来的海浪，一次次把我想要靠近的念头拍碎。我坐在厨房的地板上，看着散落的面粉袋、沾着奶油的碗，忽然觉得自己像个笑话——连个蛋糕都做不好，还谈什么“给妈妈惊喜”。​​​​​​​这时，手机屏幕亮了，是同桌发来的消息，她分享了一段艾青《礁石》的朗诵：“一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下，被打成碎沫，散开……”听到“它的脸上和身上像刀砍过的一样，但它依然站在那里，含着微笑”时，我忽然愣住了。是啊，我才经历了五次失败，就想放弃了，可礁石面对的，是日复一日、年复一年的海浪啊。​​​​​​​我擦干眼泪，重新站起来，把失败的蛋糕倒进垃圾桶，却没扔掉食谱——这次，我决定像礁石一样，好好“面对”这些“海浪”。我翻出之前的失败记录，发现每次烤蛋糕时，烤箱温度都设得太高，而且面糊搅拌时总太用力。我重新称量材料，这次特意把烤箱温度调低十度，打蛋清时盯着计时器，每一秒都不敢分心；搅拌面糊时，我学着食谱里说的“像画Z字一样轻轻拌”，生怕再把面糊搅起筋。​​​​​​​等待蛋糕烘烤的四十分钟里，我坐立难安，每隔五分钟就去看一次烤箱。当看到蛋糕慢慢长高，边缘没有再焦黑时，我的心也跟着提了起来。终于，烤箱再次响起，我深吸一口气打开门——这次，蛋糕没有塌陷！蓬松的蛋糕体泛着淡淡的金黄色，轻轻一碰还带着弹性。我小心翼翼地把它取出来，激动得手都在抖。​​​​​​​接下来抹奶油时，我又遇到了“小海浪”——奶油总是抹不平整，边缘还会沾到蛋糕屑。我没有像之前那样烦躁，而是想起礁石“含着微笑”的样子，找来小刮板，一点点把奶油刮平，刮坏了就补一点，慢慢调整。两个小时后，当一个不算完美、但满是心意的蛋糕摆在桌上时，我忽然明白：那些“海浪”般的失败，不是为了打垮我，而是为了让我像礁石一样，在一次次“击打”中，找到站稳的方法，学会从容面对。​​​​​​​​​​​​​​妈妈生日那天，当她切开蛋糕，笑着说“真好吃”时，我看着她的笑容，心里满是温暖。原来，“礁石精神”从来不是要我们成为无坚不摧的强者，而是要我们在面对“海浪”时，不轻易放弃，带着微笑坚持下去——就像我在烘焙盘前做的那样，每一次失败，都是向成功靠近的一步；每一次坚持，都是对“海浪”最好的回应。【解析】【分析】材料是艾青的诗歌《礁石》，核心话题是“围绕诗歌中‘礁石面对无休止的海浪，虽遍体鳞伤却依然微笑站立’的意象，结合自身感悟与体验，通过记述经历、讲述故事或发表看法，诠释‘礁石精神’（如困境中的坚韧、挫折后的乐观、面对磨难的顽强），传递积极面对人生挑战的态度”。需聚焦“‘礁石’的象征意义+现实中的‘礁石精神’体现”，避免仅解读诗歌却无个人关联，核心是“用真实场景或深刻议论，将‘礁石’的文学意象转化为对人生困境的思考，凸显‘坚韧与乐观’的价值”。​

【题干分析】①材料意义解析：诗歌中“无休止扑来的浪”象征“人生中的困境与挫折（如学习失利、技能瓶颈、生活难题）”；“礁石被浪打成碎沫却依然站立”体现“面对困境的坚韧不屈”；“脸上和身上像刀砍过一样，却含着微笑”凸显“历经磨难后的乐观与从容”。“礁石”整体象征“在逆境中坚守、在挫折中成长的人或精神”，如“面对反复失败仍不放弃的自己、历经风雨却依然积极的身边人”。“结合上述材料，写一篇文章”要求写作需紧扣诗歌意象，避免脱离“礁石与海浪”的核心关联，单纯谈论“坚强”却无诗歌内涵呼应。②写作思路：中心方向：若为记叙类（如“我心中的‘礁石’”），从“‘海浪’般的困境（如‘练习舞蹈时，多次因动作不标准被老师批评，甚至因膝盖受伤想放弃’）”，到“像‘礁石’般坚守的过程（如‘看到舞蹈室墙上贴的《礁石》诗句，想起礁石‘微笑面对海浪’，开始每天加练，用热敷缓解膝盖疼痛，反复纠正动作’）”，再到“‘站立’后的收获（如‘最终在舞蹈比