部编版一年级上册拼音教学周周练分层作业单（趣味过关版）

部编版一年级上册

拼音教学周周练分层作业单（趣味过关版）适用学段与学科：小学一年级语文文档类型标签：分层作业单·拼音教学·趣味过关·家校共享核心亮点承诺：这份作业单不是随随便便的习题堆砌，而是按照一年级孩子拼音学习的真实进阶路径，整整十二周的完整规划。每一周都设计了基础篇、提升篇和挑战篇三个难度层级，全部配了参考答案和家长辅导小贴士。基础篇帮孩子巩固当周必会，提升篇在情境中活学活用，挑战篇则用拼音迷宫、儿歌创编这类烧脑小任务让学有余力的孩子“跳一跳摘桃子”。最贴心的是，每一道题我都写清楚了“在家怎么辅导”，让家长不再是干瞪眼的监工，而是孩子拼音学习的好搭档。使用说明与痛点解决这份材料最适合教一年级语文的老师和家里有一年级娃的家长。它要解决的核心痛点就一个：一个班四五十个孩子，拼音基础天差地别，一份统一的作业让学得慢的受挫、学得快的无聊。怎么用效果最好？我的建议是，每周五放学下发下一周的作业单，基础篇人人必做，提升篇鼓励大部分孩子挑战，挑战篇让学有余力的孩子自选。下周四回收后，你就能清清楚楚地看到每个孩子在哪个层级、卡在哪个知识点上，周五的拼音复习课就有的放矢了。本资料为经验分享，请根据本校、本班实际情况调整使用。部编版一年级上册拼音教学周周练分层作业单第一部分：学期拼音教学进度与作业设计总览为了让你对整学期的拼音教学和作业安排心里有数，我先把十二周的进度拉出来。这套作业单完全同步部编版一年级上册教材编排顺序，从单韵母起步，到声母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母，最后整体认读音节收尾。周次教学内容基础篇核心目标提升篇核心目标挑战篇核心目标第1周aoeiuü四声认读6个单韵母，读准四声看图找韵母，区分第二声和第三声单韵母四声迷宫第2周bpmf认读声母，练习双拼音节看图拼读音节，连成词语用bpmf的音节编一句有趣的话第3周dtnl认读声母，区分d-t、n-l听音圈音节，拼读短句拼音找朋友（区分易混声母）第4周gkh认读声母，三拼音节入门看图写三拼音节三拼音节大挑战第5周jqx认读声母，掌握ü上两点省写规则填空巩固省写规则用jqx音节编小故事第6周zcs整体认读音节认读平舌音和整体认读音节区分平舌音与翘舌音（对比感知）平舌音绕口令第7周zhchshr整体认读音节认读翘舌音和整体认读音节看图选音节填空翘舌音儿歌仿编第8周复习声母表按顺序背诵、默写23个声母声母分类（送气音、不送气音等）声母接龙游戏第9周aieiui认读复韵母，练习标调规则看图拼读词语，判断标调正误用复韵母编天气歌谣第10周aoouiu认读复韵母，区分ui和iu听音选韵母，补全音节复韵母找不同（uivsiu）第11周ieüeer整体认读音节认读特殊韵母和整体认读音节填空巩固üe上两点省写规则用er编儿歌（结合“耳朵”“二”等字）第12周aneninunün前鼻韵母认读前鼻韵母，读准-n尾音区分前鼻音和后鼻音（对比感知）前鼻韵母词语归类第13周angengingong后鼻韵母认读后鼻韵母，读准-ng尾音听音选韵母，补全音节后鼻韵母儿歌创编第14周拼音总复习（一）声母、韵母、整体认读音节分类看拼音读句子，连成一段话拼音日记（写一两句话）第15周拼音总复习（二）易混声母、韵母对比拼读拼音闯关综合练习拼音小报（用拼音介绍自己）说明：第1到第7周按教材顺序编排声母和单韵母拼读，第8周为声母专项复习，第9到第13周为复韵母和鼻韵母教学，第14和第15周为综合复习。下面我以第3周、第5周、第9周、第12周、第14周为样本，完整呈现五周的作业单，覆盖拼音教学的前、中、后三个关键阶段。你可以直接把这五周的作业单复印下发，其余各周依样画葫芦，按总览表中的目标自行补充即可。第二部分：分层作业单（样本周）第3周分层作业单：dtnl【基础篇】（人人必做，约8分钟）一、我会认：圈出你听到的声母家长读，孩子圈。每个读两遍。

家长读：d——t——n——l——b——d——f——td/tn/ml/nb/df/t二、我会拼：拼一拼，连一连把拼音和对应的图连起来。dǎgǔ图片：一面鼓

tīqiú图片：一只兔子

nálí图片：一个梨

lābǐ图片：一支笔三、我会写：按顺序写一写d—()→dǎ

n—()→nǚ

l—()→lù

t—()→tī【提升篇】（鼓励大部分孩子挑战，约10分钟）四、我会听：听音节，圈出你听到的那个家长读，孩子圈。dà()tà()nǐ()lǐ()nù()lù()dì()tì()五、我会读：拼一拼，读一读，在正确的图片下面打“√”māmanálí。

图片一：妈妈拿着梨图片二：妈妈拿着笔dìditīqiú。

图片一：弟弟在踢球图片二：弟弟在拍球lǎonǎinailāwǒ。

图片一：奶奶拉我图片二：我拉奶奶【挑战篇】（学有余力的孩子自选，约10分钟）六、拼音迷宫：d和t找朋友小兔子要回家，只能沿着声母是d的路走。请你帮它画一画路线，并把沿路的d音节读出来。迷宫图（用文字描述）：

起点：兔子

路径选择：

dǎ—tī—dì—tù—dí—tā—dà—tè

正确的d音节连起来：dǎ→dì→dí→dà请你读一读这条路线上的音节：dǎ、dì、dí、dà，你能用其中一个说一个词吗？第5周分层作业单：jqx【基础篇】（人人必做，约8分钟）一、我会选：看图选声母，填在括号里图：一只鸡图：气球图：西瓜

()ī()ìqiú()īguā选项：jqx二、我会拼：拼一拼，连一连jī西

qī鸡

xī七三、我会记：ü上两点省写规则填空j—()→ju

q—()→qu

x—()→xu想一想：小ü见到jqx，擦掉两点还读ü。所以ju里的u，其实是__。【提升篇】（鼓励大部分孩子挑战，约10分钟）四、我会判断：下面这些音节，对的打“√”，错的打“×”jǚ()qù()xǖ()ju()qu()xu()五、我会填：选择正确的音节填在横线上júhuāqìchēxīguājīmù我喜欢吃__。爸爸开__去上班。公园里的__开了。弟弟在搭__。【挑战篇】（学有余力的孩子自选，约10分钟）六、拼音故事大王：用下面给出的拼音，编一个有趣的小故事，说给爸爸妈妈听。给出的拼音：jīqìxīguājǔshǒuqù故事开头：一只小__，跑得太快了，累得喘不过__来。它看到路边有一块大__，可是够不着。于是它__问小猴子：“你能帮我拿一下吗？”小猴子说：“好的，我这就__帮你拿。”（孩子口头完成，家长帮忙记录一两句即可。）第9周分层作业单：aieiui【基础篇】（人人必做，约8分钟）一、我会标调：给下面的复韵母标上四声按顺序标，谁在前面标谁头上。ai:aiaiaiai

ei:eieieiei

ui:uiuiuiui二、我会拼：拼一拼，连一连báicài图片：一只杯子

méihuā图片：一棵白菜

bēizi图片：一朵梅花三、我会写：看图补全音节图：奶奶图：妹妹图：乌龟

n()inaim()imeiwūg()i【提升篇】（鼓励大部分孩子挑战，约10分钟）四、我会判断：下面这些音节的标调对吗？对的打“√”，错的请在旁边改正。baícài()改正：__meíhuā()改正：__guī()改正：__shuǐ()改正：__五、我会读：读句子，在正确的图片下面打“√”mèimeizàihēshuǐ。

图片一：妹妹在喝水图片二：妹妹在睡觉nǎinaimǎilebáicài。

图片一：奶奶买了白菜图片二：奶奶买了杯子【挑战篇】（学有余力的孩子自选，约10分钟）六、天气歌谣创编：用ai、ei、ui编一首关于天气的简短歌谣。示例：

天边乌云开（kāi），

大雨哗哗来（lái）。

风儿轻轻吹（chuī），

彩虹笑微微（wēi）。你的创作：

天__，

雨__。

风__，

云__。（家长帮助记录，能押韵就押韵，不押韵也没关系，重点是敢用拼音表达。）第12周分层作业单：aneninunün【基础篇】（人人必做，约8分钟）一、我会分：把下面的整体认读音节圈出来yinanyunenyuaninun二、我会拼：拼一拼，连一连shānyáng图片：一只山羊

wénzi图片：一只蚊子

shùlín图片：一片树林

báiyún图片：一朵白云三、我会写：看图补全音节图：伞图：门图：裙子

s()nm()nq()nzi【提升篇】（鼓励大部分孩子挑战，约10分钟）四、我会听：听音节，圈出你听到的那个家长读，孩子圈。shān()shāng()pén()péng()xìn()xìng()五、我会读：拼一拼，读一读，完成练习wǒdejiāzàixiǎoshāncūn。

cūnzipángbiānyǒuyīpiànshùlín。读了这两句话，你知道了什么？请你说一说。

“我”的家在哪里？__

村子旁边有什么？__【挑战篇】（学有余力的孩子自选，约10分钟）六、前鼻韵母词语大搜集：请你想一想，生活中哪些东西的名字里藏着an、en、in、un、ün？an：__、__、__

en：__、__、__

in：__、__、__

un：__、__

ün：__、__（比一比，你能写出几个？写不出来可以查字典或问爸爸妈妈。）第14周分层作业单：拼音总复习（一）【基础篇】（人人必做，约10分钟）一、我会分类：把下面的拼音字母送回各自的家baiyinzherunyunk声母的家：__、__、__、__

韵母的家：__、__、__

整体认读音节的家：__、__二、我会选：给下面的字选择正确的拼音，打“√”火：huǒ()hǒu()

走：zǒu()zhǒu()

牛：niú()liú()

女：nǚ()lǚ()三、我会写：看拼音，写词语kāimén()

shàngxué()

dàrén()

shūběn()【提升篇】（鼓励大部分孩子挑战，约10分钟）四、我会读：拼一拼，连成一句话，写在横线上wǒ—xǐhuan—hé—bàba—tī—qiú—māma—yīqǐ五、我会判断：下面音节标调对吗？对的打“√”，错的改正。guāng()dìan()改正：__qǜ()改正：__xué()【挑战篇】（学有余力的孩子自选，约10分钟）六、拼音日记：用拼音写一两句话，记录你今天发生的一件小事。提示：今天天气怎么样？你做了什么？开心吗？

关键词提示：jīntiāntiānqìhǎowǒkāixīn（大胆写，不会的字全用拼音，写错了也没关系，老师会帮你改。）第三部分：参考答案与家长辅导小贴士第3周参考答案与辅导建议：基础篇：一、1.d2.n3.l4.b5.f

辅导建议：家长读的时候口型可以夸张一点，让孩子看你的嘴巴。d和t的区分看喉咙，d声带振动，t不振动，让孩子把手放在你的喉咙上感受。二、dǎgǔ→鼓tīqiú→兔nálí→梨lābǐ→笔

辅导建议：孩子拼不准的时候，别急着告诉答案，让他先大声拼两遍，他自己拼出来的记得更牢。三、ǎǚùī

辅导建议：这是双拼音节的基础练习，孩子如果填不出，就倒过来拼着试试：d—ǎ→dǎ，说明横线里是ǎ。提升篇：四、1.dà2.nǐ3.lù4.dì

辅导建议：n和l是南方孩子的老大难。鼻音n捏住鼻子就发不出来，边音l捏住鼻子也能发，用这个方法帮孩子自检。五、1.图片一（妈妈拿着梨）2.图片一（弟弟在踢球）3.图片一（奶奶拉我）

辅导建议：孩子如果选错了，让他先拼出来再说句子，用嘴巴拼出声来，效果比默看强三倍。挑战篇：六、正确路线：dǎ→dì→dí→dà

辅导建议：这个游戏孩子特别爱玩，你可以让他先用手在纸上画一遍路线，再用铅笔描，最后把沿路的音节读给你听。他读dí的时候可能会愣一下，你提醒他这是“笛子”的“笛”。第5周参考答案与辅导建议：基础篇：一、jīqìqiúxīguā

辅导建议：qìqiú是双音节词，孩子第一次遇到可能会分开读，你示范连读一遍他就明白了。二、jī→鸡qī→七xī→西

辅导建议：jqx后面跟的都是i，发音部位很接近，但舌面位置不同。不必讲舌面音的理论，让孩子多对比朗读就可以。三、ju→(ü)qu→(ü)xu→(ü)横线填：ü

辅导建议：这题是必考题。记住一句顺口溜就够：“小ü见了jqx，摘掉墨镜笑嘻嘻。”ju里的u本尊是ü，省略了两点而已。提升篇：四、1.×（j后面跟ü要去掉两点，正确的写法是jù）2.√3.×（正确的写法是xū）4.√5.√6.√

辅导建议：孩子做这种题总错的话，让他先判断声母是谁，如果是jqx，那后面绝对不能出现带两点的ü。五、1.xīguā2.qìchē3.júhuā4.jīmù

辅导建议：先让孩子独立拼读四个选项，全读顺了再去填空，不要看一个填一个，那样容易掉进视觉陷阱。挑战篇：六、参考答案：jīqìxīguājǔshǒuqù

故事参考：一只小鸡，跑得太快了，累得喘不过气来。它看到路边有一块大西瓜，可是够不着。于是它举手问小猴子：“你能帮我拿一下吗？”小猴子说：“好的，我这就去帮你拿。”

辅导建议：别纠结语法，别纠结逻辑，孩子敢开口用拼音编故事，就已经赢了。他如果卡壳，你帮他把拼音大声读一遍，故事自己就冒出来了。第9周参考答案与辅导建议：基础篇：一、āiáiǎiàiēiéiěièiuīuíuǐuì

辅导建议：复韵母标调规则是整学期最大的坑。记住：有a不放过，没a找oe，iu并列标在后。让孩子大声边指边读，读到顺为止。二、báicài→白菜méihuā→梅花bēizi→杯子

辅导建议：bēizi是轻声，孩子如果读成zǐ也没关系，告诉他生活中我们读轻声更自然就好。三、nǎimèiguī

辅导建议：看图写韵母，关键是先读准字音再拆出韵母。奶奶的“奶”拖长音，韵母就是ai，同样方法推及“妹”和“龟”。提升篇：四、1.×改正：báicài2.×改正：méihuā3.√4.√

辅导建议：ai的声调永远落在a头上，ei的声调永远落在e头上，这是一条铁律。只有i和u并列的时候才需要纠结谁在后谁就标。五、1.图片一（妹妹在喝水）2.图片一（奶奶买了白菜）

辅导建议：mǎi和mài一个三声一个四声，孩子如果拼混了，你带他读一遍“mǎimài”两个声调对比，耳朵能听出来就错不了。挑战篇：六、开放式答案，不做硬性评判。

辅导建议：你带着孩子边拍手边编，他贡献一个ai韵母的词，你贡献一个ei韵母的词，玩着玩着歌谣就出来了。别小看这个游戏，对拼音语感的培养顶得上抄写十遍。第12周参考答案与辅导建议：基础篇：一、整体认读音节：yinyunyuan

辅导建议：整体认读音节不能拼，要一口呼出来。孩子经常忘记这一点，所以你带他读的时候直接读出整个音节，不要做拼读的动作。二、shānyáng→山羊wénzi→蚊子shùlín→树林báiyún→白云

辅导建议：wénzi也是轻声，实际读的时候“子”轻轻带过就行。三、sǎnménqún

辅导建议：前鼻韵母的尾音-n，舌尖要顶住上齿龈，让孩子照镜子看自己的舌头位置，这个动作对了，发音就错不了。提升篇：四、1.shān2.pén3.xìn

辅导建议：前鼻音和后鼻音的区分是很多孩子的终极难题。前鼻音-n舌尖顶上齿龈，后鼻音-ng舌根抬起。你张大嘴巴读给他看，让他模仿舌位。五、“我”的家在小山村。村子旁边有一片树林。

辅导建议：读完不要急着做题，先让孩子用自己的话把这两句的意思说出来，哪怕说得磕巴，只要他理解对了，拼音这个工具就算用到位了。挑战篇：六、开放性答案。

辅导建议：这题的本质是帮孩子建立起拼音和生活的联系。他写“miànbāo”的时候，你就问他：“面包的an藏在哪个字里？”他找到了，这个前鼻韵母就变成他自己的了。第14周参考答案与辅导建议：基础篇：一、声母：bzhk韵母：aierun整体认读音节：yinyun

辅导建议：如果孩子分不清，就让他背一遍声母表，边背边用手点，背完再去找，命中率高很多。二、火：huǒ√走：zǒu√牛：niú√女：nǚ√

辅导建议：平翘舌和鼻边音是这道题的考察重点。孩子如果选错了，单独把这几个字音的声母拎出来对比读三遍，耳朵磨多了自然就灵了。三、开门上学大人书本

辅导建议：一年级上册“看拼音写词语”是必考题型，送分题也是丢分题。重点检查声调有没有抄错，抄错声调是粗心排行榜第一名。提升篇：四、我和爸爸妈妈一起踢球。（或：我喜欢和妈妈一起踢球。）

辅导建议：拼音连句练的是语感。孩子如果拼出一堆音节串不成句，你先让他把每个词的意思说出来，词义有了，句子顺序他会自己调。五、1.√2.×改正：diàn（标调在i上要去掉点）3.×改正：qù4.√

辅导建议：这道题综合了标调规则和ü的两点省写，是拼音复习的高频易错点，做之前最好先让孩子背一遍标调歌。挑战篇：六、开放式答案。

辅导建议：第一次写拼音日记，很多孩子不知道写什么。你可以问他：“今天课间你跟谁玩了？上了什么课？中午吃了什么？”三选一，一句话就出来了。写完了大声读给你听，你给他画一个大大的笑脸，这个正反馈比任何评分都管用。第四部分：学期拼音闯关评价量表这张表是我用了好几届的期末拼音评价工具，家长会的时候给家长看一眼，拼音学到什么程度一目了然。评价项目需加油（☆）很不错（☆☆）超级棒（☆☆☆）学生自评家长评价教师评价声母认读能认读大部分声母，但b-d、p-q、n-l等易混组仍有困难。能准确认读23个声母，个别易混组偶尔迟疑。能迅速、准确地认读所有声母，并区分送气与不送气。韵母认读能认读单韵母和大部分复韵母，前后鼻音区分困难。能准确认读24个韵母，前后鼻音基本能区分。能熟练认读所有韵母，对复韵母和鼻韵母的发音方法有清晰感知。拼读能力能拼读简单的双拼音节，三拼音节和整体认读音节经常出错。能较流利地拼读双拼和三拼音节，整体认读音节掌握良好。能流畅地拼读各类音节，甚至能独立拼读短小的拼音句子和短文。书写规范能在四线三格中书写大部分字母，但占格和笔顺仍有错误，bdpq等易混淆。能在四线三格中正确、规范地书写字母，占格基本正确。书写端正、美观，占格和笔顺完全正确，书面整洁。学习兴趣对拼音学习兴趣一般，需要成人督促才能完成练习。愿意做拼音练习，有成就感，偶尔会主动拼读生活中的字词。对拼音有浓厚的兴趣，乐于拼读和用拼音表达，主动完成挑战篇任务。配套工具/模板：拼音家庭辅导工具包工具一：拼音每日三分钟口练卡（可剪裁）每天放学回家，用三分钟练一张卡，语感就是这样磨出来的。周一卡：声母热身

bpmf—dtnl—gkh—jqx—zhchshr—zcs—yw

（像念歌谣一样，有节奏地念三遍，第一遍慢，第二遍快，第三遍更快。）周二卡：韵母接龙

aoeiuü—aieiui—aoouiu—ieüeer—aneninunün—angengingong

（一口气念到底，断了就笑着重来，比比谁的肺活量大。）周三卡：拼读大闯关

b—ā→bāp—ō→pōm—ǐ→mǐf—ù→fù

d—à→dàt—í→tín—ǚ→nǚl—è→lè

（用不同声调拼，让孩子感受声调变化，声调是拼音的灵魂。）周四卡：整体认读音节一口气

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying

（这16个是“免拼词”，不用拼，直接一口呼，练到滚瓜烂熟。）周五卡：拼音绕口令

sìshìsì，shíshìshí，shísìshìshísì，sìshíshìsìshí。

（先慢后快，错了就哈哈大笑，再重新来，这就是最好的语感训练。）使用建议：将这一页打印后剪成五条卡片，压在餐桌玻璃板下或贴在冰箱门上，每天晚饭前花三分钟练一张，周末全家比赛念绕口令，拼音能力在不经意间就上去了。工具二：拼音学习困难求救信号清单这份清单帮你快速定位孩子的拼音问题，有时候孩子不是不用功，而是某个环节卡住了他自己也不知道。孩子出现了什么情况？问题可能出在哪里？可以试试这样做总是把b和d、p和q写反。镜像书写在一年级很正常，不是粗心，是视觉分辨能力还在发育中。让他左手握拳竖大拇指，拳背朝外，大拇指朝上，这就是b；右手握拳竖大拇指，拳背朝外，大拇指朝上，这就是d。每次写之前先握拳比一比。拼读时声母和韵母能分开读，但合不到一块儿。两拼的“合成”动作没掌握，中间容易加一个多余的音。做“慢动作拼读”：比如b—ā，先拉长声母bbb，然后突然张嘴出ā，中间不留空隙。用一辆玩具车演示“声母开过来，撞上韵母就发出音节的声音”，这个比喻孩子秒懂。声调总是标错位置，尤其是ui和iu。复韵母标调规则没内化，凭感觉乱标。把标调歌贴在铅笔盒里：“有a不放过，没a找oe，iu并列标在后。”遇到音节先让他唱一遍歌再动笔，练两周就形成了条件反射。前鼻音-n和后鼻音-ng永远分不清。发音部位不会控制，舌头不知道该怎么放。读前鼻音的时候，让他用手指轻轻按住鼻翼，感受振动后舌尖必须顶上去；读后鼻音的时候，嘴巴张大，舌根往后缩。对着镜子练，视觉反馈比听觉反馈更直观。整体认读音节还在一板一眼地拼。没理解“整体认读”的意思，以为所有音节都要拼。打比方：整体认读音节是“老朋友”，见面直接喊名字，不用自我介绍。把16个整体认读音节写在卡片上，每天随机抽几张，练到一眼就能喊出名字为止。常见误区与避坑指南错误做法背后原因正确策略1.拼音作业清一色都是抄写。孩子抄了十遍bpmf，第二天还是分不清b和d。拼音是口耳之学，属于程序性知识而非陈述性