2025-2026学年儿歌教案冬至到

2025-2026学年儿歌教案冬至到学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1课程基本信息1.课程名称：2025-2026学年儿歌教案冬至到

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2025年12月21日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过儿歌学习，提高对汉语语音、节奏的敏感度。

2.增强学生的文化意识，了解传统节日冬至的文化内涵。

3.提升学生的审美情趣，感受儿歌的韵律美和意境美。

4.培养学生的合作能力，通过小组活动共同创作和表演儿歌。重点难点及解决办法重点：

1.理解儿歌《冬至到》的歌词内容，包括对冬至节气的认知。

2.感受儿歌的韵律和节奏，能够准确朗读和跟唱。

难点：

1.学生对冬至节气的文化背景理解不足，影响对儿歌内容的理解。

2.学生在朗读和跟唱时，难以把握儿歌的节奏和韵律。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，展示冬至的传统习俗，帮助学生理解文化背景。

2.在课堂上进行节奏练习，让学生跟随音乐节奏朗读，逐步提高对儿歌节奏的感知能力。

3.设定小组合作任务，让学生在小组内讨论歌词，共同解决理解上的困难。

4.通过反复练习和游戏化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握儿歌的节奏和韵律。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：学校教学平台（用于上传教学材料和学生作业）

-信息化资源：冬至节气相关的图片、视频资料、儿歌音频文件

-教学手段：PPT课件、教学卡片、彩色纸张、画笔、音乐播放器教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“大家好！今天我们要学习一首关于传统节日的儿歌《冬至到》。你们知道冬至是什么吗？请举手回答。”

2.学生们纷纷举手，老师点名让几位同学分享他们对冬至的了解。

3.老师总结同学们的回答，并引入课题：“今天，我们就通过这首儿歌，一起来感受一下这个特殊节日的氛围。”

二、初步感知

1.老师播放儿歌《冬至到》的音频，让学生们聆听，并引导他们注意歌词中的节奏和韵律。

2.学生们跟随着音乐节奏，一起朗读歌词，感受儿歌的韵律美。

3.老师提问：“你们觉得这首儿歌的节奏和韵律有什么特点？请分享一下你们的感受。”

4.学生们积极回答，老师总结并强调儿歌的节奏和韵律是这首儿歌的一大特色。

三、深入理解

1.老师展示儿歌《冬至到》的歌词，让学生们阅读并思考：“这首儿歌主要讲述了什么内容？”

2.学生们分组讨论，分享各自的理解，老师巡视指导。

3.各小组代表发言，老师总结并指出儿歌的主题是庆祝冬至，表达对节日的喜悦之情。

4.老师提问：“你们知道冬至有哪些习俗吗？请举例说明。”

5.学生们积极回答，老师引导他们了解冬至的饮食、祭祀等习俗。

四、拓展延伸

1.老师展示一幅描绘冬至习俗的图片，让学生们观察并思考：“这幅图片中展示了哪些冬至习俗？”

2.学生们分组讨论，分享各自的观点，老师巡视指导。

3.各小组代表发言，老师总结并强调冬至习俗的多样性和地域特色。

4.老师提问：“你们认为这首儿歌在表达情感方面有哪些特点？”

5.学生们积极回答，老师总结并指出儿歌通过生动的语言和形象的比喻，表达了人们对冬至的喜爱和祝福。

五、动手实践

1.老师分发彩色纸张、画笔等材料，让学生们分组合作，用绘画的形式表现他们心中的冬至。

2.学生们发挥创意，用色彩和线条描绘出自己理解的冬至场景。

3.各小组展示作品，老师点评并给予鼓励。

六、总结与反思

1.老师引导学生们回顾本节课的学习内容，总结儿歌《冬至到》的主题和情感表达。

2.学生们分享自己的学习心得，老师鼓励他们继续关注传统节日，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

3.老师总结：“今天，我们通过学习儿歌《冬至到》，了解了冬至的习俗和意义。希望大家在今后的生活中，能够关注传统节日，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。”

4.课堂结束，老师提醒学生们下节课的学习内容，并布置课后作业。

教学过程中，老师注重引导学生积极参与，通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，老师关注学生的个体差异，给予每位学生充分的关注和指导，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-冬至节气的历史起源：介绍冬至的起源，包括其在中国传统节气中的地位，以及与古代天文观测的关系。

-冬至的民间习俗：收集不同地区在冬至期间的传统习俗，如吃汤圆、饺子、年糕等，以及相关的民间故事和传说。

-冬至的气候特点：探讨冬至期间的自然现象，如昼夜长短变化、气候特征等，以及这些现象对农业生产的影响。

-冬至的饮食文化：介绍冬至期间的传统食物，如汤圆、饺子、年糕等，以及这些食物的制作方法和食用意义。

2.拓展建议：

-学生可以查阅书籍或网络资料，了解冬至的历史背景和科学原理。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的冬至习俗，并比较不同地区的习俗差异。

-安排一次实地考察活动，让学生参观当地的冬至庆祝活动，如庙会、民俗表演等。

-设计一个关于冬至的科普小报，让学生通过图文并茂的方式展示所学知识。

-鼓励学生参与家庭冬至节的庆祝活动，亲身体验传统习俗，并记录下自己的感受和见闻。

-利用课余时间，组织学生观看与冬至相关的电影或纪录片，增加对节日文化的直观感受。

-设计一个冬至美食制作课程，让学生亲手制作汤圆、饺子等传统食物，了解其背后的文化意义。

-通过网络平台，让学生参与冬至知识竞赛，激发他们对传统文化的兴趣和探索欲望。

-邀请当地民俗专家或文化传承人进校讲座，让学生直接了解冬至的文化内涵和传统习俗。板书设计①冬至概述

-冬至：二十四节气之一，每年公历12月21日至23日之间。

-日期：农历十一月十六

-地位：冬季开始，标志着冬季的最长夜和最短昼

②冬至习俗

-饮食：吃汤圆、饺子、年糕等，寓意团圆、吉祥

-祭祀：祭祖、祭天，表达对先人的怀念和对自然的敬畏

-节气活动：赏雪、观鸟、打雪仗等

③冬至文化内涵

-天文现象：昼夜长短变化，北半球昼短夜长

-气候特点：冬季气候寒冷，雨雪增多

-农事活动：冬季休耕，准备春耕

④儿歌《冬至到》知识点

-歌词：描绘冬至景象，表达节日氛围

-韵律：七言绝句，朗朗上口

-情感：欢快、喜庆

⑤教学方法

-图片展示：冬至景象、习俗图片

-音乐播放：儿歌《冬至到》

-小组讨论：冬至习俗、文化内涵

-动手实践：绘制冬至主题绘画或手抄报教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生们积极参与，对于儿歌《冬至到》的学习表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够准确朗读歌词，并能跟随音乐节奏进行演唱。在讨论冬至习俗时，学生们能够主动分享自己了解的知识，并能够结合儿歌内容进行合理的分析。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们表现出良好的合作精神。每个小组都完成了自己的任务，通过绘画、手抄报等形式展示了冬至的习俗和文化内涵。在展示过程中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够互相补充和完善。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对冬至节气、习俗以及儿歌内容的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于冬至的基本知识，如日期、习俗等。在儿歌部分，学生们对歌词的理解和记忆较好。

4.学生自评与互评：在课程结束后，学生们进行了自评和互评。他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、知识掌握等方面。通过互评，学生们也学会了如何从他人的表现中学习，提高了自我反思的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予了以下评价与反馈：

-针对课堂表现，教师鼓励学生们继续保持积极的学习态度，并提出在今后的学习中，要更加注重对文化内涵的理解和传承。

-对于小组讨论成果展示，教师肯定了学生的合作精神和创造力，同时指出在展示过程中要注意语言表达的准确性和逻辑性。

-针对随堂测试的结果，教师提醒学生们要加强对基础知识的学习，并鼓励他们在日常生活中多关注传统文化，提高自己的文化素养。

-教师还对学生们的自评和互评给予了肯定，认为这是学生自我成长和互相学习的重要环节。同时，教师也提出了一些建设性的意见，帮助学生们更好地进行自我提升。教学反思与总结哎呀，这节课下来，我觉得自己既有收获也有不足。首先，我觉得学生们对儿歌《冬至到》的学习兴趣很高，他们能够积极参与到课堂活动中来，这让我感到很欣慰。特别是在讨论冬至习俗的时候，孩子们的表现让我看到了他们对传统文化的热爱和好奇心。

在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过多媒体展示冬至的图片和视频，让学生们直观地感受到节日的氛围。我还安排了小组讨论，让他们在交流中学习，这个方法挺有效的。不过，我发现有些学生对于一些习俗的理解还不够深入，这可能是因为他们对这方面的知识接触得比较少。

在课堂管理上，我注意到了一些小问题，比如有的学生注意力不太集中，有时候会走神。我觉得这可能是由于课堂氛围不够活跃，或者是他们对儿歌内容不够熟悉。所以，我打算在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅学会了儿歌，还了解了冬至的相关知识，这