山东省枣庄市台儿庄区2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页山东省枣庄市台儿庄区2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷一、（24分）积累与运用1．下面加点字的注音，没有错误的一项是（）A．鲜妍（yán）隐晦（huì）娉婷（pīng）强聒不舍（guō）B．窗棂（léng）摇曳（yè）赦免（chì）日星隐曜（yào）C．拮据（jù）遁词（dùn）诓骗（kuāng）觥筹交错（guāng）D．汲取（jí）嗤笑（chī）宫阙（què）前仆后继（pú）读完《艾青诗选》后，小雨和小雯将《鸽哨》与《我爱这土地》作比较展开讨论，请按要求完成下面小题。我爱这土地鸽哨假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……北方的晴天辽阔的一片我爱它的颜色比海水更蓝多么想飞翔在高空回旋发出醉人的呼啸声音越传越远……要是有人能领会这悠扬的旋律他将更爱这蓝色2．下面是小雨和小雯的对话，请根据语境，在空白处填写恰当的内容。小语：《鸽哨》和《我爱这土地一样》，都选择了“鸟”的意象，都写到了鸟的歌唱。小雯：因为写作年代和背景不同，两首诗表达的情感不同。《鸽哨》这首诗写于1956年，国家已经完成了社会主义改造，一切欣欣向荣，所以这首诗表达了（1）的情感，（2）“”、“”等词句也有体现。3．下面是小雨和小雯对两首诗的理解，错误的一项是（）A．小雨：《我爱这土地》一诗，诗人把自己假定为一只饱受磨难的“鸟”，读者立即被诗人的忧患意识所感染。B．小雯：《鸽哨》用看似简单朴素的语言，描绘了一个辽阔蔚蓝的北方的晴天，表达了诗人对北方、对新中国深沉的热爱之情。C．小雨：朗读《鸽哨》这首诗时，整体上要用悠扬舒缓的语调；而《我爱这土地》一诗，要读得慷慨激昂，以凸显对祖国的热爱。D．小雯：《我爱这土地》的第二诗节，虽然是对第一诗节主题的高度概括，但去掉第二诗节，诗歌的主题也不会受到影响。4．《我爱这土地》中“土地”“河流”“风”和“黎明”意象的前面，都加了多个修饰语，请任选一句，简析其对表达诗人情感的作用。5．下面句子没有语病的一项是（）A．能否最大限度地调动全体员工的工作热情，关键在于领导的勤政廉洁和管理智慧。B．媒体称诺贝尔文学奖获得者莫言是中国当代文坛极具国际影响力的作家之一。C．《黑神话：悟空》的诞生，不但是中国游戏产业技术与创意的突破，却是中华优秀传统文化传承与创新的典范。D．经过多年探索和实践，使我国在电子政务、数字经济等方面都取得了长足的进步。6．古诗文默写。（1）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中“，”一句，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。（2）《水调歌头》“此事古难全”一句，“此事”是指“，”。（3）《湖心亭看雪》一文中，表达作者之“痴”——痴情于山水，亦痴情于故国的点睛之笔是“，。”（4）在成功与失败面前，我们应该像范仲淹在《岳阳楼记》中所说的那样，“，”，始终保持远大的理想和抱负。（5）诗歌，如草尖上的露珠，折射出五彩的光芒。“鸡声茅店月，”，山野景致情趣无限；“云横秦岭家何在，”，遥望秦岭，悲慨亦无言。（6）若夫，，晦明变化者，山间之朝暮也。二、（8分）阅读下面诗歌，完成下面小题。行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。7．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句，运用了和伊尹的典故，表达了诗人的感情。8．对诗的理解，不正确的一项是（）A．诗歌抒发了诗人政治挫折后的愤激之情，悲愤中不乏豪迈气概，失意中仍怀有希望。B．开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，凸显了诗人珍爱酒食的美好品质。C．“停”“投”“拔”“顾”四个动作，写出诗人感情的激荡变化和内心的苦闷抑郁。D．画线句表现诗人相信总有一天会冲开险阻，到达理想彼岸，实现自己的远大抱负。9．诗句“行路难！行路难！多歧路，今安在？”与其它诗句表达形式不同，请从修辞和句式的角度，评述其对表达诗人感情的作用。三、（13分）阅读下面两则文言文节选，完成下面小题。【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】修始在滁州，号醉翁，天资刚劲①，虽机阱②在前，触发之不顾。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错③不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，宽简④而不扰，故所至民便⑤之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。”（节选自《宋史·欧阳修传》，有删改）【注释】①天资刚劲：生性刚直。②机阱：陷阱。③枉直乖错：冤假错案。④宽简：宽松简明。⑤便：安逸，安适。10．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。文言语句方法提示解释（1）醉翁之意不在酒【查阅词典法】①愿望，志向；②意趣，情趣；③气概，气势；④料想。（1）（填序号）（2）遇事不敢忽也【组词法】余强饮三大白而别。别，告别。（《湖心亭看雪》）（2）（3）未尝及文章【课内迁移法】予尝求古仁人之心（《岳阳楼记》）（3）（4）饮少辄醉【成语释义法】浅尝辄止、临机辄断（4）11．将下面句子翻译成现代汉语。（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。（2）为政宽简，而事不弛废，何也？12．加点词的意义或用法，相同的一项是（）A．或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”或异二者之为。B．有亭翼然临于泉上者杂然而前陈者？C．因取旧案反覆观之醉翁之意不在酒D．而或长烟一空饮少辄醉，而年又最高。13．有人说甲选文用了多个“也”字，显得多余，应该删除，请你简述不能删除的理由。四、（13分）阅读小说《故乡》选段，完成下面小题。①我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。②时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。③阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？④我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。⑤我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月初一以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。……⑥“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。⑦我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。⑧我愣然了。⑨“不认识了么？我还抱过你咧！”⑩我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说：⑪“他多年出门，统忘却了。你该记得罢，”便向着我说，“这是斜对门的杨二嫂，……开豆腐店的。”⑫哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：⑬“忘了？这真是贵人眼高……”⑭“那有这事……我……”我惶恐着，站起来说。⑮“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”⑯“我并没有阔哩。我须卖了这些，再去……”⑰“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”⑱我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。⑲“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。⑳此后又有近处的本家和亲戚来访问我。我一面应酬，偷空便收拾些行李，这样的过了三四天。㉑一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。㉒这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索（29）着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：㉓“阿！闰土哥，——你来了？……”㉔我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。㉕他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：㉖“老爷！……”㉗我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。……㉘我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。㉙我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。㉚我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。14．请结合文章内容，从景物描写的角度简述第二段画线句子的表达作用。15．对选文理解不正确的一项是（）A．小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇，增加了故事的可信度，减少了虚构的成分，使读者更能产生身临其境之感。B．作者写杨二嫂和闰土都是按照“‘特写亮相’→往事回忆’→当下叙写→‘穿插叙述’→‘深发感慨”的行文思路安排的。C．小说通过“与母亲的对话”引出闰土和杨二嫂，进而写到闰土辛苦辗转的生活，杨二嫂辛苦麻木的生活，还有“我”辛苦恣睢的生活。D．小说使用对比手法刻画人物，在闰土和杨二嫂“过去与现在”的对比中，我们看到了旧中国社会的衰败和“萧索”。16．结合文章内容，品析画波浪线句子内涵，简述对“我”的“不语”的理解。⑴我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。⑵我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。17．请从内容和结构两个方面，评析选文最后一段的表达效果。五、（12分）课外议论性文本阅读，完成下面小题。人生有困境，阅读是良方①人有三种困境；孤独、欲望、恐惧。②为了解决这三大困境，人们或主动或被动地选择了阅读。通过阅读，与圣贤促膝对话，我们解决了孤独；通过阅读，我们有了大量的沉淀，稀释了无端的欲望；通过阅读，我们的心灵不断丰富，精神不断走向高迈，逐渐摆脱了恐惧。从这个意义上来说，阅读是灵魂的壮游，是一座随身携带的避难所。③模仿莫言，我也讲几个故事。④第一个故事，关于中国著名作家肖复兴。七八岁的时候，肖复兴偶然读到了《少年文艺》中的一篇小说：小镇上两个穷孩子为了看马戏，帮马戏团搬东西换入场券，结果马戏开演时，却因劳累睡着了……⑤小说的名字叫《马戏团来到了镇上》，这个故事多么简单，但两个孩子渴望看马戏最终没有看成，却格外让肖复兴感到异样。一种莫名的惆怅，一种夹杂在美好与痛楚之间忧郁的感受，随着和肖复兴差不多大的两个孩子的睡着而弥漫开来，竟然弥漫到肖复兴的整个生命里去。⑥肖复兴从此对文学产生了浓厚的兴趣，他希望搞清楚那个让自己惆怅和忧郁的东西到底是什么。他省吃俭用，找到了好多《少年文艺》，去找那个《马戏团来到了镇上》作家的文章读，找不到就读别的文章。慢慢地，他的阅读范围不断扩大，视野不断开阔，由阅读而写作，终于成为一个大作家。⑦为人生的困惑而读，阅读改变人生，肖复兴即是一例。⑧第二个故事，关于清朝中兴之臣曾国藩。据说，曾国藩小时候很笨，没有天赋，脑袋瓜不灵，常常被人嘲弄。有天晚上，曾国藩又用功了，一篇300多字的《岳阳楼记》，他念了20多遍，还是结结巴巴，背不下来。正好这天他家来了一个贼，躲在屋梁上，准备等曾国藩睡熟之后偷点儿东西。贼等啊等啊，谁知曾国藩太笨了，始终背不出来，要命的是，他还与这篇文章耗上了，背不出来誓不罢休。午夜时分，所有人都酣然入梦，曾国藩还在颠来倒去，嘴里念念有词。那贼实在忍无可忍，霍地跳下来，冲曾国藩大吼：“我听都背熟了，你这种笨人还读什么书？”然后将那文章一字不落地背诵一遍，扬长而去！⑨故事引人深思。那贼聪明则聪明矣，却只能做一个贼。曾国藩笨则笨了一些，却有一股子韧劲。人家读书，他就啃书；人家读书而已，他却知行合一，一定要把读到的做出来，活出来，最终凭着对自己的狠劲，成就了“立德立功立言”三不朽。⑩人之病并不可怕，人之愚最难疗救，唯阅读可以治愚。⑪第三个故事，关于“聊斋”中的书生。“聊斋”里都是鬼故事。某天，一个书生在书房中看书，读了一篇又一篇，文章被他圈点得密密麻麻。一个鬼正好游荡到这里，想吓唬他，结果书生沉迷在阅读之中，充耳不闻。鬼怒气冲冲把一张大脸伸到书生眼前，谁知书生微微一笑，翻开书，问鬼道：“你认识字不？你会阅读不？”鬼沉默良久，一张脸红得发紫，紫得发黑，黑得发亮，无言而退。⑫人生而恐惧，阅读让人胆大，阅读者无所畏惧。……⑬显而易见的是，阅读不是为了做一个行走的书橱，而是为了心灵的创造。当心走得更远，脚步自会前行。⑭阅读，乃灵魂的壮游，是一座随身携带的避难所。18．作者的观点是什么？请用简练的语言加以概括。19．为了论述观点，作者运用三个事实论据，从三个角度阐释“读书”的功能：肖复兴例，阐明“读书”能够；曾国藩例，阐明“读书”能够；聊斋书生例，阐明“读书”能够。20．议论性的文章，往往通过引用名言警句、民间谚语和精辟的理论等道理论据，从正反两个方面来阐发观点。请任选一种道理论证，在第⑫段和第⑬段间“……”处，拟写一段话，从正反两个方面，小结“三个故事”，进一步阐释观点。六、（50分）写作与表达21．阅读下面文字，按照要求写一篇议论性文章。“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首诗，我们从小就倒背如流，但其精神要旨又领悟多少？真正落实践行的又有几个？《朱子家训》也告诫我们：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”今天，在衣食无忧、物质丰厚的年代，勤俭节约、敬畏衣食等美好品德要大力弘扬，请以“人要敬畏衣食”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：⑴观点要明确：能用明确的句子表述观点；⑵议论要言之有据（事实论据典型丰富，能与观点保持一致；理论论据准确精练，能从正反两个方面阐释观点）；⑶语言鲜明有力，说理性强。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】本题考查字音。

A.没有错误；B.有错误，窗棂（léng）——líng，赦免（chì）——shè；C.有错误，拮据（jù）——jū，觥筹交错（guāng）——gōng；D.有错误，前仆后继（pú）——pū；故答案为：A。

【分析】本题考查字音。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后根据字音和字义判断字形，根据字形和字义判断字音。【答案】2．对北方晴空的喜爱，赞颂祖国的情感；我爱它的颜色；醉人的呼啸（悠扬的旋律、更爱这蓝色）3．D4．示例：“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”一句：“这”，虚指，指所有被侵略者侵占的河流；“我们”，指代全体中国人；“悲愤”表达中国民族的愤慨；“永远”，副词，强调时间之长。总之，整首诗修饰语繁复，便于表达诗人细腻、丰富而强烈的激愤之情。（扣诗句简析，意思对即可。）【解析】【点评】(1)本题考查诗歌赏析。根据题目的要求，从文中筛选出相关信息进行回答。语言要通顺简洁。(2)本题考查对诗歌内容的理解与分析。在理解这两首诗内容的基础上，对每一个选项所涉及的内容和原文进行比较，找出错误的一项。(3)本题考查赏析诗歌意象及情感。意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。2．本题考查诗歌赏析。第一空，《鸽哨》这首诗创作于社会主义改造完成后的1956年。“北方的晴天/辽阔的一片/我爱它的颜色/比海水更蓝”，诗人描绘晴空下的蓝色世界，赞颂充满生机和活力的新中国，传达出对新生活的热爱，对故乡的眷恋，对和平的向往，对未来的美好希望等情感。第二、三空，“发出醉人的呼啸”“要是有人能领会这悠扬的旋律，他将更爱这蓝色”，这里的“醉人的呼啸”“悠扬的旋律”以及人们对蓝色的喜爱，都体现出对这片土地的赞美，表达出赞颂祖国的情感。

故答案为：第1空、对北方晴空的喜爱，赞颂祖国的情感；第2空、我爱它的颜色；第3空、醉人的呼啸（悠扬的旋律、更爱这蓝色）3．本题考查对诗歌内容的理解与分析。D.在《我爱这土地》中，第一诗节通过鸟对土地、河流、风、黎明的歌唱，具体形象地表达了对祖国的眷恋和热爱，以及对侵略者的愤恨。第二诗节“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”直抒胸臆，将诗人对祖国的热爱之情升华到了顶点。这一诗节是全诗情感的凝聚点，是对第一诗节主题的升华和强调，起到了画龙点睛的作用。如果去掉第二诗节，诗歌就会缺少这种直接的情感爆发和升华，诗歌主题的表达力度和深度都会减弱。所以D项说法有误。故答案为：D。4．本题考查赏析诗歌意象及情感。“这被暴风雨所打击着的土地”一句：“暴风雨”指代的是外敌入侵，“打击”指的是外来侵略者对中国的无耻地掠夺；“土地”象征的是多灾多难的中国。通过三层修饰“土地”，这正是遭受日寇欺凌的国土的写照，表达了诗人对侵略者的愤怒之情；“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”一句，“汹涌”指的是中国人因为外敌入侵，群情汹涌，集体反抗，“永远”表现反抗的时间很长；“我们”指代的是不屈不挠的中国人；“悲愤”表现中国人集体反抗侵略者的愤慨；通过多层修饰“河流”，象征着长期郁结在人民心中的悲愤像河流一般汹涌奔流；“这无止息地吹刮着的激怒的风”一句，“无止息”表现中国人们对侵略者的反抗从来没有停止；“激怒”写出中国儿女反抗外来侵略者，与侵略者发生激烈的战斗；“激怒的风”象征人民心中对侵略者暴行的愤怒；“和那来自林间的无比温柔的黎明”一句，“无比温柔”中的“温柔”表现中国人民对祖国的爱是温柔的，是真挚的，“无比”是程度副词，表现中国人民对祖国的爱非常真挚；“黎明”代表着光明，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地；表达了诗人对土地未来充满信心，礼赞中国人民反抗日本帝国主义的斗争。

据以上分析选择一个组织答案即可。

故答案为：示例：“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”一句：“这”，虚指，指所有被侵略者侵占的河流；“我们”，指代全体中国人；“悲愤”表达中国民族的愤慨；“永远”，副词，强调时间之长。总之，整首诗修饰语繁复，便于表达诗人细腻、丰富而强烈的激愤之情。（扣诗句简析，意思对即可。）5．【答案】B【解析】【分析】本题考查病句辨析。A.搭配不当，“能否”和“关键在于”两面对一面，应将“能否”去掉；

B.没有语病；C.关联词语使用不当，应将“不但是中国游戏产业技术与创意的突破，却是中华优秀传统文化传承与创新的典范”改为“不仅是中国游戏产业技术与创意的突破，而且是中华优秀传统文化传承与创新的典范”；D.成分残缺，“经过……”和“使……”连用，句子缺少主语，删去其一；故答案为：B。

【点评】本题考查病句辨析。要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。6．【答案】沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；莫说相公痴；更有痴似相公者；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；人迹板桥霜；雪拥蓝关马不前；日出而林霏开；云归而岩穴暝【解析】【分析】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：沉、畔、病、离、缺、痴、霜、霏、暝。

故答案为：第1空、沉舟侧畔千帆过；第2空、病树前头万木春；第3空、人有悲欢离合；第4空、月有阴晴圆缺第5空、莫说相公痴；第6空、更有痴似相公者；第7空、先天下之忧而忧；第8空、后天下之乐而乐；第9空、人迹板桥霜；第10空、雪拥蓝关马不前；第11空、日出而林霏开；第12空、云归而岩穴暝。【点评】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。【答案】7．姜尚（姜太公或吕尚）；找到了奋斗的信心，体现了诗人怀才不遇的愤慨，也表达了诗人的坚定信念；（或诗人在心境茫然之中，对从政仍有所期待；表现了诗人不甘心消沉，希望能重新得到任用）8．B9．这两句诗两个3字感叹句连用，反复修辞，简短有力；接着运用疑问句，表达了诗人面临困难、遭遇坎坷时苦闷、彷徨、茫然的心理。（扣诗简析，意思对即可）【解析】【点评】(1)本题考查词句及情感赏析。主旨情感类（思想感情）解析方法：这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。(2)本题考查对内容的理解与分析。在读懂古诗内容的基础上，根据题目的要求，对每一个选项所涉及的内容和原文进行比较，找出理解不正确的一项。(3)本题考查赏析重要诗句。名句赏析类解析方法：这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。7．本题考查词句及情感赏析。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这句话运用了姜尚和和伊尹的典故，诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是吕尚，八十岁在磻溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹，在受汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。想到这两位历史人物的经历，又给诗人增加了奋斗信心，希望能重新得到任用。

故答案为：第1空、姜尚（姜太公或吕尚）；第2空、找到了奋斗的信心，体现了诗人怀才不遇的愤慨，也表达了诗人的坚定信念；（或诗人在心境茫然之中，对从政仍有所期待；表现了诗人不甘心消沉，希望能重新得到任用）8．本题考查对内容的理解与分析。B.诗的开头“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”这两句是用夸张的笔法写盛宴的场景，后面紧接着“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，体现出诗人面对美酒佳肴却无心享用，内心充满苦闷，并不是为了凸显诗人珍爱酒食的美好品质。而是为了衬托诗人内心的抑郁，所以该选项理解错误。故答案为：B。9．本题考查赏析重要诗句。“行路难！行路难！多歧路，今安在”句意：人生道路多么艰难，多么艰难；歧路纷杂，如今又身在何处？“行路难！行路难！”两个三字感叹句连用，通过反复的修辞手法，增强了语气，突出了诗人在人生道路上遭遇困难时的强烈感慨。让读者更直观地感受到诗人内心的焦灼与不安。接着“多歧路，今安在？”以疑问句的形式呈现。诗人在感叹行路之难后，面对众多的岔路，发出“今安在”的疑问，生动地表达了诗人在面临困难、遭遇坎坷时内心的苦闷、彷徨和茫然。

故答案为：这两句诗两个3字感叹句连用，反复修辞，简短有力；接着运用疑问句，表达了诗人面临困难、遭遇坎坷时苦闷、彷徨、茫然的心理。（扣诗简析，意思对即可）【答案】10．②；疏忽；曾经；就11．（1）欣赏山水的乐趣，领会在心中，寄寓在酒里。（2）（您）治理地方政策宽松简明，但事情却不松弛荒废，为什么呢？12．B13．文章多用“也”字收束句尾，贯通全篇，有语气相连，前后呼应、一唱三叹之妙，读起来朗朗上口，富有韵味。同时句末多个“也”字连用，凸显了作者与民同乐、心情舒畅、自在自得的情趣和心境。去掉“也”字后，则有气息不畅、生硬滞涩之感。所以不能去掉。（从形式和内容情感两个角度，简析到位即可）【解析】【点评】(1)文言词语解释要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。。(2)本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。(3)本题考查一词多义。对于一词多义这类题目的解答，一要靠平时的积累，将文言文中常见的一词多义现象进行归纳，并理解记忆。二要结合具体的语言环境，根据上下文的意思判断。(4)本题考查内容理解和虚词作用。在读懂文章内容的基础上，根据题目的要求从文中筛选出相关信息进行回答，从形式和内容情感两个角度，简析到位。【参考译文】甲环绕滁州城的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。山势回环，道路弯转，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？是太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。太阳升起，树林里的雾气消散，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；早上则自暗而明，傍晚则自明而暗，阴暗明亮，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，散发出清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水落下去，水底的石头就露出来，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。背着东西的人在路上欢唱，行人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；弯着腰走的老人，搀扶着走的小孩子，来来往往不断的行人，是滁州的游客。靠近溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，杂乱地摆放在面前的，那是太守主办的宴席。宴会尽情饮酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。乙欧阳修在滁州任职，自号为醉翁，生性刚直，即使有陷阱在前面，都一往无前即使身受其害都不回头。被贬夷陵的时候，没有什么排遣，就取出旧日已办的案卷反复阅览，发现里边冤假错案不计其数，于是仰天长叹说：“这么一个偏远的小县，尚且如此，全国就可想而知了。”从此以后，他遇事不敢疏忽。有求学的人请求会见，欧阳修与他们交谈，从来不谈文章，只说政事，（欧阳修）认为好的政事可以及物（惠及百姓）。凡是他治理过的几个郡，看不到严厉的措施，却也不废弛政事，所以到过的地方人民都认为他平易近人。有人问他：“您治理地方政策宽松简明但办事从不拖拉不理，为什么呢？”他回答说：“把放纵当成宽松，把简陋当成简明，那么政事就会得不到及时处理而人民受苦。我所说的宽松，是不做严苛急切（的事）；所说的简明，是不做繁琐细碎（的事）罢了。”10．本题考查文言词语解释。（1）句意：醉翁的情趣不在于喝酒。根据查阅字典法可确定②。（2）句意：遇到事情不敢疏忽。根据组词法：“忽”可组成“忽视”“疏忽”等词。据此可推测“遇事不敢忽也”中的“忽”理解为“疏忽”。（3）句意：不曾涉及文章。联系课文解释：“予尝求古仁人之心”句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。尝，曾经。据此可知“未尝及文章”中的“尝”理解为“曾经”。（4）句意：只喝一点儿就醉了。成语释义法：浅尝辄止：略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。又指博而不精。临机辄断：当机立断，抓住时机，立刻决断。辄：就。据此，“饮少辄醉”中“辄”可理解为“就”。

故答案为：第1空、②；第2空、疏忽；第3空、曾经；第4空、就11．本题考查文言文翻译。（1）句重点词语：得：领会。寓：寄托。（2）句重点词语：宽简：宽松简明。弛废：松弛荒废。何也：什么原因呢？

故答案为：（1）欣赏山水的乐趣，领会在心中，寄寓在酒里。（2）（您）治理地方政策宽松简明，但事情却不松弛荒废，为什么呢？12．本题考查一词多义。A.不同，有人/或许；B.相同，均为“……的样子”；C.不同，代词，指案卷/助词，的；D.不同，连词，表顺承/连词，表递进；故答案为：B。13．本题考查内容理解和虚词作用。在这篇文章中，作者巧妙地运用了多个“也”字来收束句尾，这一手法不仅使得文章在结构上更加紧凑，而且也在语气上达到了连贯和呼应的效果。从结构上看，文章多用“也”字收束句尾，起到了贯通全篇的作用。这些“也”字如同一根根线，将文章的各个部分紧密地串联在一起，使得整篇文章在结构上呈现出一种流畅和统一的美感。同时，“也”字的反复使用，也形成了一种前后呼应、一唱三叹的韵味，使得读者在阅读过程中能够感受到一种节奏感和韵律感。从语气上看，句末多个“也”字的连用，不仅增强了文章的语气，而且使得文章在表达上更加生动和富有感情。这些“也”字所承载的，是作者对于自然美景的热爱、对于与民同乐的喜悦以及对于生活的悠然自得之情。它们如同一串串音符，跳跃在文章的每一个角落，使得整篇文章充满了生机和活力。此外，这些“也”字还凸显了作者与民同乐、心情舒畅、自在自得的情趣和心境。它们如同一面面镜子，映照出作者内心的喜悦和满足。这种喜悦和满足，不仅仅来自于对自然美景的欣赏，更来自于与民同乐、共享生活的美好体验。如果去掉这些“也”字文章的结构将会变得松散和凌乱，缺乏一种紧凑和统一的美感，文章的语气也将会变得生硬和滞涩，缺乏一种流畅和生动的感觉。因此，这些“也”字在文章中是不可或缺的，它们不仅增强了文章的结构感和语气感，而且使得整篇文章在表达上更加生动和富有韵味。综上分析可知，甲选文中的多个“也”字不仅不是多余的，反而起到了贯通全篇、增强语气、凸显作者情趣和心境的重要作用。去掉这些“也”字后，文章将会失去原有的韵味和美感，因此不能删除。

故答案为：文章多用“也”字收束句尾，贯通全篇，有语气相连，前后呼应、一唱三叹之妙，读起来朗朗上口，富有韵味。同时句末多个“也”字连用，凸显了作者与民同乐、心情舒畅、自在自得的情趣和心境。去掉“也”字后，则有气息不畅、生硬滞涩之感。所以不能去掉。（从形式和内容情感两个角度，简析到位即可）【答案】14．交代天气情况，写出现实中故乡萧索荒凉的景象，衬托我悲凉的心境，为后文写我在故乡的见闻以及我对故乡的失望做铺垫，也与回忆中故乡的神奇画面形成对比，进而凸显文章主旨。15．C16．面对杨二嫂的尖酸，无中生有，我“闭了口”，这是我不屑与之言语的表现；面对闰土，曾经的小英雄变成了眼前的麻木愚钝的木偶人，我认识到与其产生了隔膜，“吐不出口外去”，这是“我”想说但说不出的无奈与痛心。（扣文简析，意思对即可）17．内容上：再现神奇的图画，暗含着对美好新生活的追求（坚定信念），同时使用比喻，把希望比作“路”，强调了“路”是人走出来的，希望要经过努力才能实现，有了希望就要去实践，要为了希望而奋斗，深化文章主旨。结构上：以议论抒情作结，总结上文“回故乡”，深化主题。（扣文简析，意思对即可）【解析】【点评】(1)本题考查学景物描写表达作用分析。物描写，在文章的作用可能的作用有：为文章渲染气氛，照应标题，为下文做铺垫，引起下文，为全文定下感情基调，暗示作者心境等等(2)本题考查对内容的理解与分析。根据题目的要求，对每一个选项所涉及的内容和原文进行比较，找出分析不正确的一项。(3)本题考查对内容的理解与分析。在读懂文章内容的基础上，根据题目的要求从文中筛选出相关信息进行回答。(4)本题考查段落表达效果分析。结语作为全篇文章的结束部分，主要考虑的是文章结构和内容的完整性，在结构上结语可以与开头的引言相呼应，主要表达的是有关全文主要内容的总结性、概括性话语。14．本题考查学景物描写表达作用分析。根据第②段“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响”内容可知，这里明确交代了当时的天气情况，深冬且阴晦，冷风呜呜作响，营造出一种压抑的氛围。“从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”，这段话是环境描写，生动地描绘出现实中故乡的萧索荒凉。这种景象与“我”记忆中的故乡形成强烈反差，让“我”的内心充满悲凉。这种悲凉的心境贯穿后文，如“我的心禁不住悲凉起来了”。同时，为后文“我”在故乡的一系列见闻做了铺垫。并且，与回忆中故乡的美好画面形成鲜明对比，更加凸显了文章对故乡人、故乡现状的思考以及对未来新的生活的期盼这一主旨。

故答案为：交代天气情况，写出现实中故乡萧索荒凉的景象，衬托我悲凉的心境，为后文写我在故乡的见闻以及我对故乡的失望做铺垫，也与回忆中故乡的神奇画面形成对比，进而凸显文章主旨。15．本题考查对内容的理解与分析。C.小说文中闰土是辛苦麻木的生活，杨二嫂是辛苦恣睢的生活，“我”是辛苦辗转的生活，C中人物生活状态对应错误。故答案为：C。16．本题考查对内容的理解与分析。（1）对于“闭了口”的理解：根据第⑬段至⑰段杨二嫂的一系列言语和行为可知，她先是冷嘲热讽“忘了？这真是贵人眼高……”，接着又无端猜测“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我”，还一边愤愤地说着一边拿走母亲的手套。面对她这样的尖酸刻薄、无中生有，“我”感到厌烦，不屑与之争辩，所以选择“闭了口”，以沉默来应对她的无理取闹。（2）对于“吐不出口”的理解：根据第㉒段“我”记忆中的闰土是“紫色的圆脸，红活圆实的手”，能在月下刺猹的小英雄形象。然而眼前的闰土却是“身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红”“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”，并且恭敬地叫“我”“老爷”。这种巨大的变化让“我”意识到和闰土之间产生了一层“可悲的厚障壁”。“我”虽然很想和闰土像从前一样畅所欲言，但面对眼前麻木愚钝的闰土，“我”感到无奈和痛心，所以话只能在脑海里回旋，却无法说出口。

故答案为：面对杨二嫂的尖酸，无中生有，我“闭了口”，这是我不屑与之言语的表现；面对闰土，曾经的小英雄变成了眼前的麻木愚钝的木偶人，我认识到与其产生了隔膜，“吐不出口外去”，这是“我”想说但说不出的无奈与痛心。（扣文简析，意思对即可）17．本题考查段落表达效果分析。内容上：根据最后一段“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”可知，这里再次呈现出记忆中故乡那美好神奇的画面，与前文现实中故乡的萧索荒凉形成鲜明对比，从中能看出“我”内心深处对那种美好新生活是充满向往与追求的，有着坚定的信念。而且“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，运用了比喻的修辞手法，将抽象的“希望”比作具体的“路”，形象地表明希望不是凭空而来的，就像路需要人们去走出来一样，意味着美好的希望得通过人们实实在在的努力才能实现，有了希望不能只是空想，更要积极地去实践、去为之奋斗，有力地深化了文章对未来生活、对改变现状的思考这一主旨。结构上：从全文来看，最后一段通过这样一段带有议论抒情色彩的话语作结，对前文“回故乡”过程中的种种经历、感受进行了总结升华，使得文章主题不再局限于对故乡现状的感慨，而是进一步上升到对希望、对未来生活该如何去追寻的深度思考上，深化主题，使文章的结构更加完整，层次更加清晰。

故答案为：内容上：再现神奇的图画，暗含着对美好新生活的追求（坚定信念），同时使用比喻，把希望比作“路”，强调了“路”是人走出来的，希望要经过努力才能实现，有了希望就要去实践，要为了希望而奋斗，深化文章主旨。结构上：以议论抒情作结，总结上文“回故乡”，深化主题。（扣文简析，意思对即可）【答案】18．阅读能带来许多好处（或：阅读能改变人生的困境）（意思到即可）19．解除困惑，改变人生；阅读可以治愚；阅读让人胆大、无所畏惧20．符合要求即可【解析】【点评】(1)本题考查论点概括。议论文中的中心论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张，一般能从文中直接找到，常出现在文章的下列位置：题目、开头、中间部分、结尾(2)本题考查内容理解和概括。在读懂文章内容的基础上，根据题目的要求从文中筛选出相关信息进行回答。(3)本题考查内容理解和补写句子。开放性试题，答案不唯一。补写的句子要注意明确段落之间的关系，还有上下文的连贯通顺。18．本题考查论点概括。结合①段中“人有三种困境；孤独、欲望、恐惧”可知，文章开头直接点明了人生的三大困境：孤独、欲望和恐惧。这三种困境是普遍存在于人类生活中的，每个人或多或少都会面临这些问题。因此，如何解决这些困境成为了文章要探讨的核心。结合②段中“为了解决这三大困境，人们或主动或被动地选择了阅读。通过阅读，与圣贤促膝对话，我们解决了孤独；通过阅读，我们有了大量的沉淀，稀释了无端的欲望；通过阅读，我们的心灵不断丰富，精神不断走向高迈，逐渐摆脱了恐惧。从这个意义上来说，阅读是灵魂的壮游，是一座随身携带的避难所”可知，接着，文章提出了解决这些困境的方法——阅读。文章指出，通过阅读，人们可以与圣贤对话，解决孤独的问题；通过阅读，人们可以沉淀自己的思想，稀释无端的欲望；通过阅读，人们可以丰富自己的心灵，摆脱恐惧的束缚。因此，阅读被视为一种灵魂的壮游，一座随身携带的避难所。结合“为了解决这三大困境，人们或主动或被动地选择了阅读”，可概括为：阅读是解决人生困境的好方法。综上所述，本文的中心论点是“阅读是解决人生困境的良方”。

故答案为：阅读能带来许多好处（或：阅读能改变人生的困境）（意思到即可）19．本题考查内容理解和概括。第一空，根据第⑦段中“为人生的困惑而读，阅读改变人生，肖复兴即是一例”可概括为：解除困惑，改变人生；第二空，根据第⑩段中”人之病并不可怕，人之愚最难疗救，唯阅读可以治愚”可概括为：阅读可以治愚；第三空，根据第⑫段中“人生而恐惧，阅读让人胆大，阅读者无所畏惧”可概括为：阅读让人胆大、无所畏惧。

故答案为：第1空、解除困惑，改变人生；第2空、阅读可以治愚；第3空、阅读让人胆大、无所畏惧20．本题考查内容理解和补写句子。首先，我们需要明确第⑫段和第⑬段之间的“……”处需要填入的内容应该起到承上启下的作用，既要总结前面提到的三个故事，又要引出下文对于阅读意义的进一步阐释。其次，我们需要根据题目要求，选择一种道理论证方式，这里可以引用名言警句、民间谚语或者精辟的理论等。因为文章主题是关于阅读对于解决人生困境的作用，我们可以选择与这个主题相关的名言警句或理论