《六国论》理解性默写

《六国论》理解性默写《六国论》作为苏洵史论的代表作，以其犀利的洞察、严密的论证和深沉的忧思，成为千古传诵的名篇。理解性默写不仅是对文本记忆的考查，更是对文章义理的深度探究。以下结合文章脉络与核心思想，梳理关键默写点，助你在默写中体悟古人的家国情怀与历史智慧。一、核心论点与立论根基文章开篇即高屋建瓴，提出六国破灭的根本原因，奠定全文论证基调。1.苏洵在《六国论》中开门见山，提出全文中心论点的句子是：（六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。）*此句直指核心，“赂秦”二字乃全篇眼目，否定“兵不利”“战不善”的表层原因，凸显立论的深刻性。*2.文中点明“赂秦”危害，指出赂秦之国削弱自身力量导致破灭的句子是：（赂秦而力亏，破灭之道也。）*“力亏”二字揭示“赂秦”与“破灭”间的必然逻辑，为下文具体论述韩、魏、楚三国的覆亡埋下伏笔。*3.对于不直接“赂秦”的国家，苏洵认为它们灭亡的原因是：（不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。）*此句拓展论证范围，指出“赂秦”的连锁反应，六国唇亡齿寒，揭示了统一战线崩溃的悲剧性。*二、论证过程与历史镜鉴苏洵以史实为据，通过对比分析与假设推理，层层剖析六国破灭的历史教训。4.文中描写六国先人创业艰辛，反衬其后代轻易割地求和的句子是：（思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。）*“暴霜露，斩荆棘”与“如弃草芥”形成强烈对比，饱含对后代子孙败家亡国的痛惜之情。*5.用夸张手法描写秦国因接受贿赂而获得的土地远超战争所得的句子是：（秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。）*通过数据对比（虽未明言数字，却以“百倍”强调悬殊），凸显“赂秦”政策对秦国的“助纣为虐”。*6.苏洵在文中批评六国诸侯争相割地，如同抱薪救火，最终引火烧身的句子是：（以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。）*“抱薪救火”的比喻生动形象，揭示了妥协退让只会招致更大祸患的深刻道理。*7.文中写燕国虽小，却能坚持反抗秦国，最终“始速祸焉”的原因是：（至丹以荆卿为计，始速祸焉。）*点明燕国策略失误，虽有抗争之心，却因行刺这种险招加速了灭亡，暗含对政治策略的反思。*8.赵国因良将李牧被害而国力大损，最终灭亡，文中对此表示痛惜的句子是：（洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。）*“惜”字道出作者对赵国“用武不终”的惋惜，也暗示了内部祸乱对国家命运的致命影响。*9.苏洵认为，如果六国能坚持合纵抗秦，结局或许不同，他感慨道：（向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。）*通过假设推理，从反面论证六国并非无力抗衡秦国，其灭亡实乃“弊在赂秦”与策略失当共同作用的结果。*三、沉痛反思与深刻警示文章结尾将六国破灭的教训引向现实，抒发对国家命运的深切关怀。10.苏洵在文末总结六国破灭的历史教训，告诫当朝统治者不要重蹈覆辙的句子是：（苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。）*“苟”字起笔，以假设警示，将历史教训与现实安危紧密相连，体现了“借古讽今”的写作意图，也是全文主旨的升华。*默写提示与学习建议理解性默写的核心在于“理解”。默写时，不仅要准确记忆字句，更要结合上下文语境，体悟句子的逻辑关系与情感倾向。例如，把握“赂秦”这一主线，理解作者如何从“弊在赂秦”展开论证，如何通过对比、比喻、假设等手法增强说服力。同时，要